教學目標
1.認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“提土旁”。
2.掌握“多、少”“大、小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。
4、讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養學生喜歡漢字,有主動識字的願望。
教學重點:
認識本課的12個生字。願意在生活中主動識字。
教學難點:
理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
教學準備:
老師:生字卡片、多媒體課件、錄音帶
學生:課前給你認識的動物、水果做名片
教學安排:
2課時
第一課時
一、創設情境,激發興趣
有個家住在農村的小朋友丁丁,他非常熱情,想邀請我們去他家玩。今天就讓我們沿著田間的小路,穿過田野,一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,一路歡唱,來到丁丁家的農家小院吧。(邊說邊點選課件,出示課文情境圖,播放小動物的叫聲)
二、識動植物名稱,初步認詞。
1、讀帶拼音的詞。
小朋友,你們看,丁丁家的院子裡有濃濃的樹陰,綠綠的小草,真是一個美麗的農家小院呀,小院裡好東西可多了,你找找,說說你最喜歡什麼?
根據學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞(帶拼音),並讀詞。(例:當學生說出“黃牛”這個詞時,出示詞“黃牛”,同時播放“黃牛”的叫聲。老師說:“你想跟它交朋友嗎?請你親切地叫一下它的名字。”學生齊讀名稱。注意正音:特別是“子”該讀輕聲。)
2、去掉圖片讀詞。引導學生髮現
①(課件演示)丁丁家的院子裡東西可真多。不看圖,你能叫出他們的名字嗎?(去掉圖讀詞語)你發現什麼了?
②是呀!這些詞寶寶可調皮了,分別是從水果之家和動物之家跑出來的,你能把他們領回去嗎?根據學生回答,點選課件把詞語分成兩類。(不帶拼音)
(根據學生讀的情況,相機插入評價語:瞧,你那麼準確地叫出蘋果的名字,它高興地出來跳舞給你看了!(點選後相關水果閃現)你是不是正確地叫出了花貓的名字呢?聽聽它快活的叫聲,是在表揚你呢!(點選播放相關動物的叫聲)如果學生拼得不正確,則說:唉呀,杏子不願意和你見面,是不是你叫錯了?哪位小朋友幫幫忙,提醒他哪兒錯了?黃牛一聲不吭,是不是你拼錯了它的名字,它生氣了?)
③連讀詞語,注意讀得輕快、跳躍。
三、自主認字和識詞
點選課件,剩下生字。這些就是這節課我們要學的生字。
1、小組合作自主識字
學習小組交流:
(1)哪些字你早就認識了,是怎麼認識的?請你教教組內的同學。
(2)哪些字你現在還不認識,向你的學習小夥伴學習,並且想個好辦法記住它,好嗎?
2、交流彙報。
(1)哪個小朋友願意來交流一下自己的學習經驗,說說哪些字你早就認識了,是怎麼認識的?
(2)是呀!在家裡不認識的字可以問爸爸媽媽,可以自己看拼音學,還可以從電視、路邊的廣告中學習。
還有哪些字你是今天才學會的,你有什麼好辦法記住它,以後見面了還能認出來呢?(學生可能會說熟字帶生字的方法,畫畫的方法,給生字編歌謠的方法等。)
(3)小朋友可真棒!這些識字方法都是寶貝,快把它藏到你的智慧背囊裡,以後可以幫你學很多字。
四、學習韻文
1、初步看圖比一比。
童謠裡唱的是什麼啊?你聽出來了嗎?(比多少、大小)誰和誰在比呀?學生說說。同時在說時學習三個量詞的用法,認識“提土旁”。。
2、比大小比多少還能唱歌呢!大家一定很想學了吧?別急!我們先得把歌詞給記熟,其實它就在書本第90頁,大家快開啟課本看看。
3、學生自由朗讀,讀不準的可請同桌幫忙。
(1)檢查讀,評讀。(指名一生讀,其餘認真聽,準備評)
(2)會讀了嗎?來!咱們來唱拍手歌。
齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間,和學生拍手念童謠。
(3)誰會背了?咱們來唱唱?一邊唱一邊表演。指名一個學生到臺上示範表演。
五、鞏固生字
1、開雙軌火車讀生字
生字寶寶要出門了,大家還認識他們嗎?(認讀生字卡片)
2、遊戲:過關斬將
咱們該回家了,可路上設定了關卡,誰能讀出詞語來,才能通過,咱們快行動吧!(課件出示迷宮圖)逐個認讀詞語。
3、生活中應用:我的日記。
終於到家了,小明回到家寫了篇日記,大家來看看他寫得好不好?六、指導書寫
(課件出示句子讀:丁丁家的院子裡有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了,一隻小鳥飛來了。)
六、寫字指導
1、出示“牛、羊”,學生觀察,說說要提醒小朋友注意什麼。
2、課件演示“牛、羊”的筆畫順序。學生試寫一個。
3、展示學生作業,評議、交流。
第二課時
一、複習匯入
看圖說動物、植物的數量、名稱。
二、擴充套件延伸
1、根據學生的回答,再次複習“顆、群、堆”三個量詞。
2、強調“群和堆”兩個量詞。
(1)課件出示一隻鴨子,說說這是什麼?再出現許多隻鴨子,有多少隻鴨子呢?許多隻鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什麼?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)用“群”數,告訴我們什麼?
(2)指著圖上的杏子問,想想這要怎麼說呢?還可以說“一堆”什麼?(一堆土、一堆蘿蔔……用“堆”數,你發現了什麼?
(3)如果老師把“堆”換成“群”,行嗎?為什麼?
3、討論探究:“顆”的適用物件,與“棵”的區別。
看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物:一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示,讓學生用量詞“顆”說說。看看這些東西有什麼共同的地方?我們還可以說“一顆”什麼呢?(有的同學會說“一棵樹”,是不是這個“顆”字?為什麼?卡片出示:一棵樹。)
4、老師出示一些物品,學生說一說。
(一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車
一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子
一臺電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機
一排椅子一篇文章一本書一杯水一枝筆一份報紙
一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包)
5、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
6、創編兒歌。
7、做遊戲:找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發給學生,開始唱找朋友的歌,歌曲結束後,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。
三、寫字環節
1、出示“小、少”,讓學生觀察在田字格的位置,然後跟老師一起書空,認識新筆畫“豎鉤”。
2、教師範寫“小、少”,學生仿寫一個。
3、師生共同評議。
4、學生寫字。
四、課外拓展
回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準。
教學札記:
“興趣是最好的老師”。教學本課我恰當地運用多媒體課件,將學生帶入課文意境之中,調動了學生參與的積極性。在學習本課詞語時,我力求引導學生“看著這些水果和動物,認認他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙,自己試著拼一拼,讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果,挑一個拼給大家聽”。為學生創設良好的自主學習的情境,在一個童話般的情境中,喚起學生主動識字的學習興趣,使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態,培養他們主動學習的意識和習慣。
一個好的老師應該在學生學習時,給予學生適時的鼓勵、表揚、讚許,這可以讓學生體驗成功的喜悅,使學生產生積極的情感體驗,從而產生濃厚的學習興趣。在評價時,我改變單純用語言評價的方式,利用低年級學生喜歡童話情境的特點,創設讓水果閃現和動物歡叫的形式,再相機輔以童趣的語言評價,拉近了學生與教材間的距離,賦予詞語生命力。學生處於這樣一個童話般的世界裡,自主地識字,自主地交流合作,感受到識字的快樂和自己獲取知識後的成功喜悅。
人教版實驗教材中的識字量大大增加,新課標中提出要讓低年級學生“喜歡學習漢字,有主動識字的願望”,如何達成這一識字目標呢?教學本課時我儘量引導學生充分利用自己的生活經驗,尊重學生的個體差異,讓學生選擇適合自己的方法來識字,表達了“以人為本”的教學思想,留給了學生自由選擇的空間,使學生產生主動學習的慾望,積極、愉快地參與學習。在完成識字教學的同時,培養了學生的識字能力,真正做到把學習的主動權還給學生,教師真正成為學生學習和發展的促進者。
學習本課時,學生始終處於被啟用的狀態,在一種情緒高漲的狀態下積極地參與學習,課堂氣氛非常活躍。
一、複習
舉例子複習進位加法與退位減法的計算方法。(思考過程)
二、基本練習
指導完成第5題。
(1)、獨立完成。
(2)、選幾題說說思考過程。
三、變式練習
1、指導完成第1題。
(1)、指導看懂題意。
(2)、學生完成後交流結果。
2、指導第2題。
(1)、看圖理解題意。
(2)、完成後校對結果。
3、指導第3題。
(1)、讀題,明確方法。
(2)、學生獨立完成。
4、指導第6題。
(1)、填寫第1豎的結果,觀察4個算式與上面3個數的關係,得出規律。
(2)、完成後2題。
四、提高練習
1、指導第3題。
(1)、引導學生仔細看圖,提出數學問題。
(2)、解決提出的數學問題。
2、指導第7題。
(1)、看懂圖畫意思,提出數學問題。
(2)、解決問題。
五、開放性練習。(指導第8題)
1、先獨立解題。
2、在小組中交流,討論:怎樣才能把算式更好地寫出來?
3、交流。
六、總結
【活動目標】
1、引導幼兒理解故事內容,學詞彙:火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。
2、藉助作品發揮幼兒的想象力,感受故事的趣味性。
3、體會故事蘊含的道理:做原來的自己是最好的。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學人物的簡單對話。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
【活動準備】
1、幼兒知識經驗的準備,知道酸、甜、辣的不同味道。
2、與故事相配的課件。
重點:引導幼兒理解故事內容,學詞彙。
難點:能感受整個故事的趣味性。
【活動過程】
(一)出示課件,引出故事
1、出示小灰鼠:小朋友,你們好,你們看,我渾身上下都是灰色的,所以大家都叫我小灰鼠。提問:它叫什麼名字?(小灰鼠)
2、我吃膩了原來的食物,想去嚐嚐外面不同味道。(小灰鼠想幹什麼?)
(二)學故事第一段
變身記一:辣椒店學詞:火辣辣
1、小灰鼠走呀走,來到了哪裡?你從哪裡看出來的呢?這個裡面是什麼味道呢?
2、你吃過辣椒了嗎?吃了辣椒後你會怎麼樣?請幼兒演一演吃辣椒後的表情。
3、你猜猜看,小灰鼠會喜歡辣味嗎?
(小結:小灰鼠剛想嚐嚐辣椒的味道,可是呀,還沒等小灰鼠開口,一股濃濃的辣椒味直鑽鼻孔,辣得小灰鼠張大嘴巴,眼淚鼻涕都往下掉,打出一個大噴嚏,連忙離開了辣椒店。)
變身記二:醋廠學詞:酸溜溜
1、小灰鼠離開辣椒店,看見一座玻璃房,讓我們猜猜這會是哪裡?(幼兒自由猜測)
2、你們都沒有猜對,老師把玻璃房裡的東西放在教室的四周,請你們先去聞一聞,再嘗一嘗,用好聽的話告訴大家你聞到了什麼?它嚐起來怎麼樣?
3、原來在醋廠,吃什麼都酸溜溜的,快把牙齒酸沒了。(學詞:酸溜溜)
4、平時你吃過什麼酸溜溜的東西了?
變身記三:糖庫學詞:甜蜜蜜
1、小灰鼠吃了火辣辣的'辣椒,嚐了酸溜溜的酸醋,都沒有自己喜歡的,小灰鼠究竟喜歡什麼味道呢?你們猜猜看。
2、正在小灰鼠納悶的時候,颳起了一陣大風,把小灰鼠刮進了糖廠裡,小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著。(學詞:甜蜜蜜)
3、它現在的心情又怎麼樣呢?(哦,小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖後,心裡覺得美滋滋的。)
4、小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著,不一會兒,就吃成了甜鼠。
(三)學故事第二段
1、變成甜鼠後的小灰鼠又會發生什麼事情呢?
2、教師講述故事的第二段:變成甜鼠後的小灰鼠到街上去,螞蟻看見了,嚷著要吃他的甜腳,甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味,嗡嗡地飛來,要吃他的甜手甜腳,甜鼠慌忙戴上帽子、手套。
提問:變成甜鼠後的小灰鼠上街,發生了什麼事?
如果有人總在你身上摸來摸去,這裡弄弄,那裡弄弄,你會有什麼感覺?
3、小灰鼠著急地說:好難受呀,好難受呀,快來幫幫我吧。小朋友們,你有什麼好辦法來嗎?幼兒自由猜測。
4、讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑:“這樣多難受呀,快到小河裡洗洗吧!”小甜鼠聽了小青蛙的話,“撲通”一聲跳進河裡洗了個澡,他又成了原來的小灰鼠。
(四)完整傾聽故事
老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個好聽的故事,名字叫《小灰鼠變身記》,讓我們一起來欣賞。
教學目標 :
1、認識3個生字。
2、理解課文內容,懂得只要下決心,說話算數,就一定能改掉壞毛病的道理。
教學重難點:
理解這次打賭值在哪和真正男子漢的意義。
教學過程 :
一、激趣匯入
1、我們每個人都有自己的優點,也有自己的不足,有時身上還不同程度地存在著壞習慣和壞毛病。有人為了改掉這些壞習慣和壞毛病,採用了打賭的方法。究竟這個方法行不行得通呢?今天,我們就來學習一篇文章――《打賭》。
2、板書課題。齊讀課題。師:(指星號)這是一篇(生答:)略讀課文,你們還記得學習略讀課文的方法嗎?
指名說方法:藉助拼音讀通讀順課文;通過讀書瞭解文章的主要內容;弄明白需要弄懂的一些問題―――等
二、自讀質疑
1、師:掌握了學習方法後再來學習課文,就會容易很多。現在請同學們自由地讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到生字藉助拼音多讀幾遍。(幻燈顯示)
2.生彙報讀書結果。
師:下面讓我們來檢查一下同學們讀課文的情況。這些語段都是含有生字的,誰願意讀一讀?
指名讀含有生字的語段。(幻燈顯示)
語段一:我怎麼也沒想到,一次打賭,竟
語段二:一年到頭零食不斷,漸漸地上了癮,乳牙也被蚜蟲、
語段三:有一天吃飯的時候,爸爸看到我衝著我呵斥起來
3、師:難讀的句子我們已經解決了,那這篇課文的主要內容是什麼呢?請同學們帶著這個問題默讀課文,如果你有不懂的地方請做上記號。(幻燈顯示)
4、生:默讀課文並彙報讀書結果。
師:請一個同學說說這篇文章講了一件什麼事?(指名說)文章的大意很好弄懂,還有沒有你們不懂的地方?
設想生不懂的問題:
a、改掉壞毛病的方式很多,為什麼一定要打賭呢?
b、為了打賭,受了那麼多的煎熬,值不值?
c、什麼是真正的男子漢?
板書打賭值不值?真正的男子漢? 在黑板右上角。
師:這兩個問題問得非常好,等一會我們來集體討論。
學生繼續回答其他問題。
三、練習實踐
1、小組討論
師:剛才同學們提到兩個很有價值的問題:這次打賭到底值不值和什麼是真正的男子漢?我們現在就請四人小組討論一下這個問題,從課文中找依據。
2、彙報交流結果。
①認為值的同學在文中找依據,並朗讀相應語句。
採用多種形式來讀,指名讀,齊讀,分角色讀。要求讀出感情(分角色朗讀時可以只讀引號裡面的話,但要注意引號外面的詞語所表示的語氣及語調)。
設想學生認為值的理由:
﹡值!改掉了壞習慣――吃零食、抽菸。
﹡值!沒有在打賭中輸給爸爸。
﹡值!鍛鍊了自己的意志。
﹡值!成了一個真正的男子漢 。
②認為不值的同學請說出自己的理由。
(尊重學生的意見,合情合理的要予以肯定)
師:過渡語:通過打賭,不僅改掉了壞毛病,而且還磨練了自己的意志,成為了一個真正的男子漢。那麼,你認為什麼才是真正的男子漢呢?請從課文中找出最能表現男子漢特點的一個詞。(說話算數)
師:哪些語句能夠表現出我和爸爸說話算數?找一找。誰願意讀一讀?
(當讀到描寫心理活動句子的那一段,可簡單介紹寫作方法:刻畫人物心理、對話描寫等都是寫人記事文章的一種寫作方法。)
師小結:看來只要下定決心,說話算數,就一定能夠改掉壞習慣,成為一個真正的男子漢!這樣的打賭確實值!
四、拓展延伸
1、師:在生活中,你有沒有與別人打賭的經歷?結果怎樣?回想一下,在小組內互相說一說。(幻燈顯示)
2、生彙報。(對學生彙報結果的評價應以值與不值來貫穿。)
五、總結(依據板書)
我和父親為了改掉各自的不良習慣而打賭,雖然在打賭過程中都非常不容易,但是他們憑藉自己的決心和毅力,說話算數,改掉了壞毛病,都是真正的男子漢。
30﹡ 打賭
板書: (父) 抽菸
不良習慣〈(我) 吃零食 〉 打賭→不容易→改掉
一、教材分析
本單元共有四篇文章,《竊讀記》和《走遍天下書為侶》是精讀課文,《小苗與大樹的對話》和《我的長生果》是略讀課文。這幾篇課文的內容都圍繞著閱讀。《竊讀記》生動地描繪了竊讀的心理和樂趣,表達了對讀書的熱愛。《走遍天下書為侶》告訴我們要以書為伴,終身學習。《小苗與大樹的對話》通過小女孩與季羨林的對話,使我們知道讀書要中西貫通,古今貫通,文理貫通。《我的長生果》通過作家葉文玲童年時讀書,作文的經歷,點明瞭讀寫中吸收與傾吐的關係。
另外配合本組專題,還安排了“綜合性學習”,“閱讀連結”,“語文園地”等多項訓練內容。
通過對本單元的學習,讓學生明白閱讀的意義,激發閱讀的興趣,養成閱讀的習慣,從而受益一生。
二、設計理念
1.整合教學資源。
加強教材的整合和課內外學習的結合。內容的整合,有利於集中精力突破重點,整合以後,學生的學習內容更加豐富,學習效率更高了。
2.優化學習的過程。
語文學習雖然會有多種收穫,但對語文教學本身而言,應該以感悟理解文字,獲得方法為主。
3.注重語言積累。
積累語言是語文課極其重要的任務,。語言積累要靠背誦和記憶,但是又不能單純靠記憶和背誦來檢驗積累的情況。
三、總體構想
整個單元的教學分為四個模組
模組一:預習。學生自讀課文,疏通字句。
模組二:引導學生把握主要內容,體會作者對書的深厚感情。
模組三:領悟作者表達的方法。
1、通過《竊讀記》一文的學習,體會作者的細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。
2.通過《走遍天下書為侶》的學習,體會作者層層遞進的假設,設問和反問,靈活鮮活的比喻等的表達效果。
3、積累語言,背誦精彩段落。
模組四:寫讀書的故事,通過口語交際,習作等,檢驗學生學習效果,把學得的知識落實到實踐中。
四、學習目標
1、認識26個生字,會寫23個生字,能讀準詞語盤點中的詞語,會寫讀讀寫寫中的詞語。
2、把握主要內容,體會作者的思想感情。
3、學習寫作方法,學習作者是怎樣表達的。
4、學生能夠根據學習經驗,寫好讀書故事。
五、教學流程:
模組一:預習
一、匯入:
一本好書,蘊藏著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的對話,這是多麼美妙的事情啊!古今中外有成就人,都喜歡閱讀,並善於從書中汲取營養,從而走上了成功之路。今天我們就來學習第一組課文“我愛閱讀”。
二、通過四篇課文,瞭解課文內容。
1、認真閱讀本組課文,完成讀書單。
2、小組合作討論共同完成。
課題
簡單概括內容
在文中尋找答案
《竊讀記》
從哪些地方看出作者竊讀時的快樂與懼怕?
《小苗與大樹的對話》
苗苗與季老交流了哪些問題?
你有什麼收穫?
《走遍天下書為侶》
做者走遍天下書為侶的理由和方法是什麼?
《我的“長生果”》
從哪幾件事看出作者酷愛讀書?
三、利用工具書,認識生字詞。
1、學生利用現代漢語詞典自學生字詞。
2、小組合作互相幫助共同認讀。
3、找出難理解的詞語,共同解決。
4、找出難讀難懂的句子,師生共同解決。
四、檢查學生自學情況
1、聽寫生字詞。
2、朗讀課文,檢查學生讀文情況。
3、交流讀書單。
模組二:把握內容,體會感情。
根據讀書報告單,說一說每一課的主要內容。
《竊讀記》通過竊讀的快樂與懼怕的描寫,表達了小女孩對讀書的熱愛與渴望。
《小苗與大樹的對話》通過小女孩與北大學者對閱讀的交流,使我們知道讀書要“三貫通”。
《走遍天下書為侶》告訴我們要與書為伴。
《我的“長生果”》通過作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷點明讀寫中吸收與傾吐的關係。
二、用一個詞來形容一下四位主人公。(酷愛讀書)
三、細讀文字,畫一畫,哪些地方可以看出他們酷愛讀書?
1、學生默讀在書中批註。
2、學生彙報交流。
四、總結閱讀的意義。
五、學習閱讀的方法。
模組三:領悟表達方法。
一、比較寫法的不同。相同的情感,表達方式卻不同。我們來看看:
1、《竊讀記》中運用了什麼方法寫出了讀書的樂趣?
2.《小苗和大樹的對話》運用什麼方法寫出了讀書的意義?
3、《走遍天下書為侶》運用了哪些方法寫出了自己喜愛閱讀的情感?
4、《我的“長生果”》運用了哪些方法寫出了自己酷愛讀書的?
二、體會寫法的好處。
(一)體會《竊讀記》動作和心理描寫的細膩傳神。
1、動作描寫的生動
(1)抓住段落中的一些動詞來體會。比如課文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“擠進”“急忙開啟”“急切地尋找”……從這些詞語當中體會作者對讀書的渴望。
2、感悟心理描寫的細膩傳神
(1)找出“懼怕”的句子,領悟熱愛閱讀的情感。
比如:“害怕被書店老闆發現……知趣地走出去……再走進另一家。”
(2)找出心理描寫的句子,感受表面與內心的對比。體會竊讀的快樂。
“我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:‘這雨害得我回不去了。’”“其實,我的心裡卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”
3、指導朗讀。
通過創設情境,指名讀,男女生讀,齊讀的方式指導學生讀出文章所表達的情感。
(二)體會《走遍天下書為侶》中多種表達方法的好處。
1、假設的情境。
比如文章的開頭就做了一種假設,給讀者留下了遐想的空間。很有趣味性,吸引讀者。
2多處運用比喻的寫法。
(1)你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。這裡把書比喻成朋友、家。正如“舊書不厭百回讀熟,讀深思子自知。”從這裡讓我們感受到作者對書的喜愛。
(2)把書比喻成隨時想去就去的故地,又把書比喻成自己的伴侶。
(3)小結:正是這些貼切的比喻,充分表達了作者愛書之情,讀書之法。
(三)《我的“長生果”》這一課也充分地運用了比喻的寫法。我們來找一找,體會寫法的好處。
1、“書,被人們稱為人類文明的‘長生果’。這個比喻,我覺得特別貼切。”思考,為什麼這樣比喻?好在哪裡?
2、我們再來看兩個比喻句。
像蜂蝶飛過花叢,像泉水流過山谷。
少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁,也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。(學生互相交流比喻句的妙處。)
教師小結:正是這四個比喻句,把那種少年讀書時的愉悅感受,變得生動形象,讓我們心裡似乎也出現了這種美妙的感覺。
(四)學習關於讀書的名言警句。
內容是教科書16頁日積月累。(學生讀背,談自己的理解。)
模組四口語交際與習作
一、回顧本單元四篇課文所講的讀書故事。
1、說一說四篇文章的主要內容。
2.學生在小組內交流。
3、指名說。
二、講一講自己讀書的故事。
1、小組內交流。
2、派代表在班上交流。
三、閱讀教材上17頁的內容,自己確定寫作的`主題。
四、交流自己的想法,你準備些寫什麼?
五、確定內容,學生作文。
六、範文引路,學生點評。
七、學生自我修改習作。
八、講評學生習作。
活動目標:
1、練習四散跑和聽訊號跑,感受和同伴一起遊戲的快樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。
3、懂得一起遊戲時不碰撞、不擁擠。
活動準備:
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅,懸掛在戶外場地不同的位置,代表小動物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優美的樂曲磁帶、錄音機
活動過程:
1、帶領寶寶進行熱身活動。
“寶寶們,今天來了幾個小動物想和我們一起做遊戲,你們找找看,都是誰來了。”
寶寶們在場地上走走、跑跑,根據圖片認識小動物的“家”。並說出:“這是誰的家?它是
怎麼叫的、怎麼走路的?”寶寶隨意學一學他們走路。
2、帶領寶寶玩遊戲
(1)講解遊戲規則
教師說兒歌,寶寶說出兒歌中說的是誰,就跑到小動物的家,找小動物,找到後說:“我找到xx了”並學兩聲xx叫,或學xx走路。
(2)幼兒遊戲
教師說兒歌:“愛吃蘿蔔愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”
教師:“寶寶要去找哪個小動物啊?”
幼兒:“小兔”
教師:“我們跑著去找小兔吧。”
教師提示:“寶寶們,跑的時候要注意:不要推擠,不要碰到小夥伴,要注意安全!”找到後,在小兔周圍學小兔跳。
教師變換兒歌內容:“輕輕走,輕輕跑,小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來,一起去找小貓吧。”
教師變換兒歌內容,帶領寶寶重複遊戲。視幼兒身體狀況和情緒調整重複次數。
3、播放陽光優美的音樂,指導寶寶自由放鬆。
播放音樂,帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖,到軟墊上坐一坐、躺一躺,自由地放鬆身體。
一、活動目標:
1、幼兒練習踩高蹺,能保持身體平衡,提高動作的協調性和靈活性。
2、幼兒對體育遊戲踩高蹺感興趣。
3、感受傳統遊戲的樂趣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
二、活動準備:
高蹺人手一副、積木若干(障礙物)、“果樹”教具、進場音樂“香香澡”三、活動過程:
(一)開始部分:情景匯入果園裡的果子成熟了,農民伯伯一個人摘不完,我們一起幫幫他吧。(幼兒“開火車”隨音樂進場)
1、師:果園到來,可是果樹太高了,我們夠不到怎麼辦?(引導幼兒說出“高蹺”)
(二)基本部分:
1、出示高蹺,幼兒自由探索。
師:它是什麼呢?怎麼玩?
2、師示範。
小結:腳底中心踩在高蹺上,雙手拉直繩子,眼睛向前看3.幼兒用正確方法練習。
師:要幫農民伯伯摘果子必須要走得穩,走得快。
4、遊戲“摘果子”幼兒分為六組,同時繞過障礙物,進行接力比賽。(師指導幼兒)
(三)結束部分:
放鬆活動師:果子摘完了,小朋友們衣服也髒了,我們來拍拍身上的土。(幼兒拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背)(四)活動延伸:
1、建構區:我幫農民伯伯搭梯子
2、美工區:我們一塊捏果子
3、益智區:我來幫忙分果子四、活動反思:
教學反思:
在這節活動中通過錄像課件等讓幼兒瞭解“踩高蹺”是元宵節的一種民間習俗,我們為幼兒準備好了高蹺,通過遊戲的形式引起孩子們的興趣,讓孩子們在活動中自己總結經驗,找到踩高蹺的訣竅,進一步的探索,在遊戲中結束,孩子們很感興趣,也有的孩子在平衡能力方面還需要進一步的練習,在這節活動中這點得到了驗證。