【教學目的】
1、使學生學會怎樣向別人介紹自己，展現自我的能力。
2、以學生最熟悉的《找朋友》這首歌為主題曲，通過組織學生說話、唱歌、跳舞、討論等活動，讓學生在娛樂中學會怎樣跟同學、朋友相處，知道怎樣交朋友，該交什麼樣的朋友。
【教具準備】
錄音機、掛圖、小紅旗等。
【教學過程】
一、創設課堂情境（設紅旗臺）。
二、引導學生分析小兔貝貝自我介紹的內容。
1、出示小兔貝貝的畫像。（放錄音：大家好，我叫小兔貝貝，今年七歲，是一年級學生，別看我年紀小，我會的事可多啦！我會畫畫、唱歌、跳舞、講故事、背古詩，下面我給大家唱一首我剛學會的歌——《找朋友》）。
2、引導學生評析小兔貝貝的。話。
問：（1）聽了小兔貝貝說的話，你覺得它是一個什麼樣的孩子？（有禮貌、有本領）
（2）小兔貝貝唱的是什麼歌曲？（板書：找朋友）你們會唱這首歌嗎？大家一起來唱一唱。
（3）誰能猜一猜小兔貝貝今天為什麼要唱這首歌？它心裡想什麼？（引導學生通過理解歌的內容，瞭解小兔貝貝的內心活動。明白它想找新朋友，新夥伴。板書課題：新朋友新夥伴）
3、指導學生弄懂小兔貝貝自我介紹的格式。（問好介紹自己的姓名年齡會什麼喜歡什麼還表演自己的特長）
三、學生進行自我介紹及表演特長。
1、激發學生說話的慾望：小兔貝貝這麼有本領、有禮貌，你們願意和它交朋友嗎？誰願意上來向小兔貝貝介紹介紹自己。
2、指名學生上臺進行自我介紹並表演自己的特長。（教師及時組織學生對其發言進行評議。）
四、輕鬆一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，並邊唱邊做表演動作。（讓學生在快樂的音樂和舞蹈中，感悟到對朋友要友好、禮貌。）
1、教師先做示範動作，講明每個動作的含義。（如：敬禮表示有禮貌、握手錶示友好、雙手放在胸前表示用心去愛。）（板書：你是我的好朋友）
2、學生跟著老師邊唱邊表演動作。
五、讓學生以四人小組的形式互相介紹自己，擴大交朋友的範圍。
1、剛才大家認識了小兔貝貝，現在還想認識更多的朋友嗎？下面我們以四人為一個小組，互相介紹自己。（要求各小組的小組長主持發言。）
2、通過剛才的交往，你們又認識了哪些新朋友？你能說出他的名字嗎？你最想跟誰成為好朋友？為什麼？（通過引導學生討論以上問題，讓學生知道該交怎樣的朋友，並注意引導學生正確地對待同學的缺點，學習他們的優點。）
六、學讀一讀，唱一唱，跳一跳教材中的兒歌。
1、你們認識的朋友真不少，班上的同學都成了好朋友。（板書：我們都是好朋友）
2、指導學生讀兒歌，並教學生運用《找朋友》這首歌曲的旋律去唱一唱文中的兒歌。
3、讓學生以小組為單位，一邊唱歌一邊編舞蹈。然後請一個小組來進行彙報表演。
七、討論怎樣和朋友相處，怎樣交更多的朋友？
1、今天我們認識了這麼多新朋友、新夥伴。誰能說說和朋友在一起時應該注意些什麼？（讓學生明白和朋友、同學要和平、友好地相處。）
2、我們今天在班上結識這麼多的新朋友、新夥伴，我們還可以到哪裡？用什麼方法去交更多的朋友？（培養學生的社交能力。）
八、休息一刻，跳一跳《找朋友》的舞。
九、教師總結。
我們在幼兒園、學前班時老師要求我們在家裡要做個好孩子，在學校要做個好學生，今天我們和小兔貝貝共同學習了《新朋友新夥伴》這一課，讓我們知道和同學、小夥伴之間要做個好朋友。（邊說邊板書：好孩子好學生好朋友）你們能做到這三個“好”，那一定是個很棒的孩子。
十、佈置課後作業。
回家跟你的爸爸、媽媽說一說你今天認識了哪些新朋友，你想向他學些什麼？
教學目標：
（1）能以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置有一個初步的瞭解，知道自己家鄉是祖國的一部分。
（2）能夠初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。
（3）簡單瞭解地圖的用途，知道地圖對於人們生活的重要性。
（4）培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。
重點：
能以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置有一個初步的瞭解，知道自己家鄉是祖國的一部分。
難點：
培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、匯入
師：小朋友們，我們崑山是哪個省你知道嗎？你能從地圖上找出來嗎？
學生說一說，找一找。
二、找家鄉
師：我知道我們班級的同學來自不同的省，你能在地圖上找到自己的家鄉嗎？
學生找一找
交流：（1）家鄉在那個省，在北京的哪一面
（2）怎樣看地圖小喇叭：P61小小地圖會說話P62小竅門P63
三、看方點陣圖，再畫一畫學校方點陣圖學生先交流再動手畫一畫
四、根據地圖瞭解我們的珍惜動物及其所在的省。欣賞：美麗是不能忽略的、小資料：P66
五、小結
師：今天我們在地圖上找到了我們的家鄉，大家知道了家鄉在我們國家的哪個方位，也瞭解了怎樣看地圖和方點陣圖。課後請大家查閱一些資料
（１）我國的領土面積
（２）我國的主要湖泊和河流（３）我國的民族和人口
課後小結：讓學生通過交流，產生愛家鄉，愛祖國的思想感情。
課後反思：
《我的家鄉在哪裡》這節課要求學生以地圖為工具認識家鄉的空間位置，瞭解祖國的行政區劃，知道自己家鄉是祖國的一部分，從而對學生進行愛家鄉的教育。通過調查，我發現學生對我國的行政區劃知識非常陌生。如何引導學生了解34個省級行政區，以及自治區、直轄市、特別行政區和省的概念是教師不得不思考的教學難點。本課內容的知識性極強，讓學生了解它們，而又不使學生感到枯燥，同時又讓學生受到思想教育，這實書包範文在是個棘手的問題。
我藉助課件，以“你的家鄉在哪裡？”用課件引出地圖，幫助學生了解地圖常識。在此基礎上，又通過課件創造情境，引出四位來自北京、西藏、香港和臺灣的小客人（這四個地點，是我精心挑選的，分別代表自治區、直轄市、特別行政區和省）。讓學生在地圖上，幫助這四位小客人找出自己的家鄉，然後讓學生上臺在課件中的大地圖上依次找出相關位置。
第二單元:我的本領大
這樣做更快樂
第三單元:神奇的大自然
第18課時:
教學內容:
學習主題1“親近大自然”之“賞奇石”
教學目標:
1、瞭解卵石的形態特點，以及和人們生活的關係。
2、培養學生觀察和比較的能力，想象創新能力以及動手製作的能力。
3、激發學生探索自然的興趣和好奇心，增強學生有創意生活的意識。
教學重點:
通過觀察比較發現卵石的形態特點，利用不同形狀的卵石製作石子作品。
教學難點:
發現卵石的形態特點，根據卵石的形狀有創意的完成石子作品。
教學準備:
教師:
1、收集各種各樣的卵石作品的圖片或者實物。
2、收集各種奇石的圖片。
學生:
彩筆，膠水，卵石，圖畫紙，彩紙等。
教學過程:
一、激趣匯入:
把石頭子放在布袋子裡，輕輕搖動，讓學生聽聽聲音，猜猜這裡面是什麼？
板書課題:賞奇石。
二、新授:
1、展示，欣賞各種各樣的奇石。
2、分組觀察小石頭子，看看自己有什麼發現？
小石頭子有的表面很光滑，有的表面很粗糙，有的表面有亮光，有的沒有，有的還有點透明，顏色也比較多，形狀有圓有長不規則。
小結:雖然它們的形狀和顏色不相同，但是它們大都接近圓形，很像是雞蛋，所以，人們把這樣的石頭稱作是鵝卵石。
3、鵝卵石是怎樣形成的呢？錄影展示。
4、學生說說自己的感受。
小結:鵝卵石的形成需要漫長的時間，一塊看似普通的石頭已然在地球上經歷了成千上萬年的磨礪，最終才形成現在的樣子。看起來不可能的事情，大自然用它那雙看不見的手做到了。多麼神奇。
5、學生說說在什麼地方可以見到小石頭子？公園裡有小石頭子路，牆上有用小石頭子做的畫。人們在小石頭子路上散步，可以起到按摩腳上穴位的作用。
小結:小小的石頭子，和人類的智慧結合，裝點了人們的生活，變得更加神奇美麗。
6、你想用小石頭子做點什麼呢？學生說說。
作畫，放在魚缸裡，用石頭子做工藝品，做玩具……
7、指導學生作畫:
（1）欣賞學生的作品。看看是什麼東西？
（2）學生觀察手中的小石頭子，根據小石頭子的形狀，發揮自己的想象作畫。
（3）學生展示交流。
三、課堂小結:
四、佈置作業:
利用小石頭子，製作一幅畫或者其它工藝品，裝點自己的房間。
五、板書設計:
賞奇石
鵝卵石
鋪路 作畫 工藝品 養魚 玩具
活動目標：
情感與態度：對光有濃厚的好奇心和探索的興趣。
行為與習慣：會自己安排時間，堅持、主動地完成活動。
知識與技能：1、能在生活總正確利用影子。
2、探索影子的特點和光與影子的密切關係。
過程與方法：能觀察、測量影子，發現影子的一些特點。
活動準備：
1、師生共同在陽光下與影子一起玩。
2、孩子根據自己的觀察記錄發現的影子，教師根據孩子的記錄分組。
3、課前讓孩子和家長一起玩影子，並向家長請教手影戲。
4、每組學生準備手電筒、彩紙。
5、教師準備幕布、燈光、投影。
活動時間：
兩課時
活動過程：
第一課時
一、影子游戲
1、趣味匯入
（教室內拉上窗簾，關掉燈）有的同學一進教室感到奇怪了，為什麼今天上課的環境與平時不太一樣呢？因為今天的這節生活課我們要請出一位特殊的朋友，讓我們一一看它是誰？
出示一則關於影子的謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。
師：你是怎麼知道謎底是影子的？
師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？
師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個快樂的遊戲吧！在遊戲過程中大家好好觀察影子，看看誰的發現多。
2、分組做“踩影子”、“玩手影”等遊戲。
二、初步認識影子的特點。
1、剛才大家和影子玩得真開心，那在遊戲當中你有什麼發現？
2、我們怎樣才能把他們記錄下來呢？
（1）組織討論記錄影子的方法
（2）畫影子。
（3）測量影子
明確測量方法。
學生分組測量、記錄，教師巡視指導，瞭解測量情況。
教師佈置中午及下午的測量任務。
測量同時間影子的長度
第二課時
一、談話引入
1、歡迎孩子們從陽光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起遊戲、玩耍，在遊戲的過程中，你們有發現嗎？
2、想把你的發現告訴老師和同學嗎？
（相機揭示活動主題）
二、堂展示，探究活動
1、師：大家先在小組內進行交流，把你的發現告訴同學，看誰最會發現，看誰的發現最多，小組長作好主持工作。
學生組內交流。組內成員歸納主要發現
2、（巡視傾聽後）剛才你們交流得很熱烈，願意把你們小組的發現在全班作個交流嗎？
3、哪個小組先來交流？
（教師在學生彙報的過程中相機引導、啟發、。）
（1）真棒！你們不僅有了發現，還把自己的發現畫了出來。
學生展示影子畫。
（影子的方向總是和太陽相反。）
（2）你是怎麼發現的？你知道
子為什麼會變大變小嗎？想知道的舉手！讓我們親自動手試試吧！
影子會變大變小。
（學生利用課前準備的手電筒和投影，想辦法進行實驗，去發現影子在變大小，並找出變化的原因。）
（師：物體離光近，影子大，離光遠，影子小。板書：會變大變小。）
（3）你們真會發現，是怎麼發現的？有辦法讓大家看看彩色的影子嗎？
（學生利用彩紙、手電筒、投影分組實驗，用自己喜歡的方式去發現。）
（師：光線透過彩色的東西，就會產生彩色的影子。相機板書：黑色、彩色。）
三、拓展運用
1、看來，你們已經發現了很多影子的祕密，影子對我們人類帶來了哪些的幫助呢？
2、師：影子有時候也會給我們帶來不便，我們應該怎樣避免呢？讓我來考考你們。
小明的媽媽給他買了一盞檯燈，可是他不知道怎麼放最合適，你能幫幫他嗎？
學生上臺示範：做作業時檯燈的擺放。
（其他學生觀察，。）
四、活動
孩子們，你們和影子一起玩，感覺怎麼樣？是呀！影子真有趣啊！它給我們帶來了許多的歡樂。孩子們在玩中感到快樂，也在玩中有了許多的發現，其實影子的祕密還有很多很多，希望孩子們努力學習，長大以後去研究，去探索，相信你們會有更多發現。
板書：
影子的探索
會動黑色（彩色）
影子
變大變小與月光、陽光、燈光相反
【教學目的】
1、初步認識一些安全標誌和設施，知道他們的用處。
2、以交通安全為主線向學生滲透安全教育，讓學生知道注意安全是熱愛生命的表現。
3、養成自覺遵守交通規則的行為習慣。
【教學重點】懂得遵守交通規則，注意交通安全的意義。
【教學難點】怎樣注意安全，防止受傷害。
【教學準備】電腦。
教學過程
一、出示圖片
1、談話：同學們，老師今天想了解一件事，當你每次過馬路時最擔心的是什麼？那我們一起來看看公路上的車吧！為什麼那麼多的車在路上都要排著隊伍呢？如果不排隊會出現什麼樣的後果呢？
規則和每個人相連，它就在我們身邊。大家都自覺遵守規則，會使我們的生活和學習有秩序，並帶來健康、安全和快樂。
今天，老師和同學一塊來學習第4課《生活處處有規則》。（點選，出示課題）
二、學文明理
1、認識一些交通安全標誌和安全設施的名稱，說說他們的用處。
老師課前讓你們準備了一些有關交通安全的標誌，誰能給大家說說你所製作的是什麼標誌呀，它有什麼用途呀？
（1）學生出示標誌牌
（2）老師補充（老師這裡還有一些交通標誌設施圖我們一起來認識認識吧！）
（3）我們認識了這麼多的交通安全標誌及設施，下面我們來做個小遊戲好不好？考考你們看誰能夠記住這些交通安全標誌。（我在路上）
（4）司機在開車的同時還要時刻注意一些安全標誌看來也不輕鬆呀！下面我們就坐下來聽首《拍手歌》吧。
2、看視訊想問題。
承上啟下：有了這些交通標誌和設施可以保證人們的通行便利和安全，是不是有了它們就平安無事呢？請同學們看螢幕，想想故事中誰發生了什麼事？（點選，出示故事畫面）
3、分組討論，出示討論思考題：
（1）小明錯在哪兒？
（2）不注意交通安全產生什麼後果？
4、小結：如果不遵守交通規則，不把安全放在第一位，那麼就會造成嚴重的後果，不僅影響學習生活，也給家庭、社會帶來了許多麻煩。為了避免交通事故的發生，我們就一定要遵守交通規則，時刻注意交通安全。
三、導行辨析
1、辯一辯：他們這樣做安全嗎？為什麼？請你告訴他該怎樣做。（點選）
2、演一演：看畫面內容，表演場景。
看到翻越護欄的叔叔，你想對他說什麼？（點選）
3、小結：生活中我們除了要注意交通安全以外還有很多安全標誌及設施是需要我們大家注意的。
4、出示，說說他們這樣做對嗎？為什麼？
四、總結評價
全文總結：在課的最後老師想送同學們兩句話（）希望我們同學牢記生活中的規則，認真的去遵守它。
五、課後活動
1、設計交通安全卡
教學目標
知識與技能瞭解社群裡叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自己的生活服務。學會關心和幫助社群裡有困難的人。
過程與方法能用多種方式進行表達、表現；樂於幫助別人，特別是老年人和殘疾人。用實際行動向為我們服務的人表示感謝和尊敬。
情感、態度與價值觀體驗在小區（鄉村）裡生活的溫暖；對為社群服務的勞動者的感激。學會關心和幫助社群裡有困難的人。
活動重點
注意培養兒童做生活的有心人，學會關心周圍的環境，懂得關愛他人，互相幫助，團結友愛，充分發揮自身的作用，為社群或鄉村奉獻愛心。
活動準備教學圖片
調查在自己的身邊有哪些人在為我們服務。
活動時間
一課時
活動過程
一、匯入課題
1、課前我們進行了小調查，下面我們就來彙報一下我們的調查結果。
2、學生彙報
3、教師小結：通過同學們的彙報，我們親身感受到叔叔阿姨工作的辛苦，同時也感受到了他們帶給我們的溫暖，今天就讓我們一同感受我們的生活真溫暖。（板書課題）
二、叔叔阿姨辛苦了
1、兒童根據自己的所見所聞，扮演各種社會角色進行簡單的遊戲。
2、學生表演
（如：警察和小偷、郵遞員送信、我是小司機等）
3、總結互評
三、我的小夥伴真好
1、師：我們每個同學都有很多自己的小夥伴，與小夥伴在一起，我們得到了許多的快樂，也學到了許多的知識，下面就讓我們說一說好嗎？
2、學生交流
3、教師小結：通過同學們交流，我聽到了與小夥伴相處的友好心聲，小朋友們一定要珍惜同伴的友情。
四、我的鄰居真好
過渡：在我們身邊除了同伴，還有鄰居，鄰里之間也需要相互關心、互相幫助，下面讓我們一同來感受鄰里之間的親情。
a)出示準備的圖片
b)講一講圖中的故事
c)學生評價
五、活動延伸
運用繪畫、剪貼等形式製作《鄰居真好》小畫冊。
活動準備
瞭解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生作比較、分析。
準備反映國小生活的圖片若干。高年級學生認真學習的視訊短片。
活動一我的生活變化了
1、學生齊唱《上學歌》
2、師：上國小後，我們的上學時的情形和幼兒園相比發生了哪些變化呢？
3、學生回答基本的課堂紀律和要求，國小的具體作息時間安排等
①與作息時間變化有關的：每天要早起，按時去上學不遲到，不能不上學，特殊情況要請假等（就像《上學歌》裡唱到的一樣。）；——鞏固上學的常規要求
②與學習內容有關的：學會看課程表。我們要學習很多不同的'課程，門門課程都很重要，解釋各科的具體內容（美麗的語文、有趣的數學、活潑的品生、好聽的音樂、多彩的美術、好玩的體育等）；——主要介紹
③與自我約束和遵守紀律有關的：自覺完成作業，自己整理書包等。（此處只做簡單介紹）
（注意：在師生交流中提示學生為什麼會有這樣的變化，讓學生懂得這樣做的意義——成為一名優秀的國小生。）
設計意圖：
幫助學生鞏固國小常規要求，如上課鈴聲響了要及時進教室坐好，瞭解學習生活發生的具體變化以及變化的原因和意義。引導他們積極立志成為一名優秀的國小生。
活動二做個合格的國小生
1、師：我們已經是國小生了，那怎樣才能成為一名合格的國小生呢？
2、學生回答自己的看法。
3、師：我們一起來看看在校的大哥哥姐姐他們是怎麼做的，好嗎？
4、出示國小高年級同學認真學習，遵守紀律等在校一日常規的視訊，學生觀看學習。
——早上：揹著書包進校門，見到老師敬禮問好；
——早讀：坐姿端正，書聲朗朗；
——做操：姿勢正確，態度認真；
——上課：聚精會神，思維活躍；
——課間：輕鬆休閒，關係和睦；
——午餐：打餐有序，用餐無語；
——放學：路隊整齊，和老師禮貌道別。
設計意圖：
幫助學生鞏固國小常規要求，國小一年級的學生還是以形象思維為主，動態的視訊能讓學生直觀地看到在校學生一天之中的學習活動，知道要怎麼做。
活動三讓我們一起進步吧
1、師：進入國小，我們的生活確實發生了很多的變化。你喜歡這些變化嗎？哪些變化是你很難適應的呢？
2、學生說出自己的困難，老師相機板書。
如：上課想說話、要上廁所了、有事情想要告訴老師時該怎麼辦？
3、引導學生討論解決辦法。
4、搶答比賽（課件出示題目）
問題如：早上進校園，見到老師時要怎麼做？
課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎麼做？
放學時，小紅的家長沒有來接她，她要怎麼做？
明天要上學了，今天晚上應該做些什麼準備？（清理書包，或帶什麼東西）
5、師小結：上學了，我們的生活發生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的國小生。
設計意圖：
寓教於樂，以遊戲形式讓學生掌握國小生活的基本特點和規律同時具備安全意識，懂得保護自己。
板書：
我上學了
上學就是不一樣
我們一起進步吧
第三課時我的新書包
活動準備
書包、文具、玩具、食物、頭飾若干，歌曲《找朋友》
活動一遊戲“小書包找朋友”
1、師出示謎語：“身體方方耳朵長，上學背在我身上。別看它的個子小，各種文具肚裡裝。”（書包）
2、師：我們今天一起來玩一個遊戲，“小書包找朋友”。
遊戲規則：
老師將各種物品（包括學習用品及其他物品，如：語文書、本子、課外書、糖、水杯、玩具、卡通人物貼上、毛巾、跳繩等）擺在各小組桌上，在組長的帶領下，學生分別給書包找朋友。找到的學習用品放入書包裡。老師用《找朋友》的歌曲控制遊戲時間。
第8課家鄉的變化教學設計
教學設計思路
本課活動主要通過讓學生對家鄉的變化進行有選擇的社會調查，並對調查結果進行記錄，進而和同學們對社會調查進行交流，培養了同學們與同學合作的精神和社會實踐的能力，使同學們初步瞭解到了家鄉的變化。然後通過讓同學們展示自己調查蒐集的圖片、資料和欣賞一些家鄉變化的視訊，使同學們切實看到了家鄉的變化，激發了學生的自豪感和為家鄉做貢獻的願望。
教學目標
（一）知識目標
瞭解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。
（二）能力目標
通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
為家鄉發生巨大的變化而自豪，激發學生產生為家鄉做貢獻的願望。
教學重點
讓學生通過社會調查，瞭解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。
教學難點
通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯絡學生的實際生活經驗和感受、社會調查
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.通過網路或其他途徑，蒐集一些關於家鄉變化方面的資料。
2.教師幫助學生以小組為單位設計調查方案，讓學生根據當地實際和學生的興趣確定，選擇近些年來當地發展變化顯著的方面進行調查，並把調查結果記錄下來。
【匯入新課】
（給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）
老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什麼地方嗎？
學生：（略）
老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？
學生：（略）
老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。
（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）
老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？
學生：（略）
老師：石家莊在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什麼？有什麼想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）
【講授新課】
一、社會調查交流（板書）
（同學們分組對社會調查進行交流。）
老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？
學生：（略）
老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網路、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說一說。
學生：（略）
老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什麼呢？
學生：（略）
老師：從大家的發言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉的變化吧！（過渡）
二、家鄉的變化（板書）
老師：我們開啟課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉哪些方面的變化呢？然後說一說。
學生：（略）
老師：我們的家鄉正在發生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農家，農業生產機械化，通訊方式現代化、網路化。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視訊“今日河北”、“城市發展”、“感受市場變化”、“農村的變化發展”、“農村發展”。）
老師：通過同學們展示蒐集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視訊，我們可以清楚地看到我們的家鄉正在飛速發展，日新月異，我們應該為我們家鄉的發展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？
學生：（略）
（最後，讓同學們欣賞音訊“我們的生活多麼幸福”，並讓同學們跟著唱。）
【課堂小結】
通過這節課的學習，同學們瞭解了家鄉的變化，培養了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發了學生為家鄉做貢獻的願望和熱愛家鄉的情感。
9.願我們的環境更美好 教學設計
教學設計思路
本課活動主要通過讓學生們進行“社會調查：調查周圍環境狀況”，聯絡學生實際生活體驗，讓學生知道環境和人們生活的關係；老師再通過一些環境汙染和環保素材，使學生認識到環境汙染得嚴峻性，從而懂得保護環境人人有責，再通過“說一說”、“做一做”等活動形式，引導學生為保護環境做力所能及的事情，培養他們的環保意識。
教學目標
（一）知識目標
1.知道環境的好壞與人們的生活密切相關。
2.知道6月5日是世界環境日。
（二）能力目標
知道保護環境人人有責，引導學生為保護周圍環境做力所能及的事情。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過調查活動，瞭解周圍環境狀況，培養學生初步的生態意識。
教學重點
引導學生為保護周圍環境做力所能及的事情，培養學生初步的生態意識。
教學難點
培養學生初步的生態意識。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯絡學生的實際生活經驗和感受、社會調查
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.讓學生認真觀察家庭或學校附近的環境狀況。
2.通過網路或其他途徑，蒐集一些環境汙染和環境保護的資料。
【匯入新課】
（讓同學們欣賞視訊“城市汙染”。）
老師：同學們，大家看完這段視訊之後有什麼感受呢？
學生：（略）
（讓同學們欣賞視訊“美好的環境”。）
老師：大家看完這段視訊之後，又有什麼感受呢？
學生：（略）
老師：大家喜歡在那種環境中學習或生活呢？
學生：（略）
老師：大家都感覺在第二種環境中學習或生活會很舒服，而不願意在第一種環境中學習或生活。可見，環境對我們來說是多麼的重要啊！下面，我們就來學習一下環境和我們生活的關係。（過渡）
【講授新課】
一、瞭解環境與我們生活的關係（板書）
（一）周圍環境和我們生活的關係（板書）
老師：同學們，開啟課本第三十七頁，我們看一看書上的兩幅圖，然後想一想：在這兩種環境中生活，會有什麼不同的心情，給同學們說一說。
學生：（略）
老師：第一幅圖畫的是整齊的樓房和美好的環境，使人愉快，生活舒適；而第二副圖顯示的小區，門口垃圾亂倒，自行車擺放凌亂，讓人感覺不舒服，這樣的環境還可能有害我們的健康。大家自己家附近的環境又是什麼樣的呢？說一說自己的感受。
學生：（略）
老師：有的同學說自己家附近的環境整潔，生活舒適；有的同學則正好相反。可見，周圍環境的好壞，直接影響著我們的生活和健康。那自然環境又和我們有什麼樣的關係呢？（過渡）
（二）自然環境和人類的關係（板書）
老師：同學們看課本第三十八頁的圖，然後說一說，圖片畫的是什麼？
學生：（略）
老師：這裡畫了四幅圖，其中兩幅圖片畫的是清澈的溪水和美麗的森林，而另兩幅圖片畫的是工廠排放的廢氣、廢水汙染環境和人們砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙塵暴，人們的生活受到很大影響。
（讓同學們欣賞視訊“發展與環境”、“環境汙染”、“破壞森林”、“破壞森林對物種的影響”、“森林砍伐造成沙漠化”；欣賞圖片“大氣汙染”、“大霧”、“防護林遭破壞（一）”、“垃圾場”、“垃圾汙染”、“水土流失”、“水汙染”、“酸雨對樹木的破壞”、“酸雨對森林的破壞”、“土地荒漠化”、“汙染”。）
老師：下面大家來議一議：我們當地自然環境怎樣？對我們的生活有什麼影響？
學生：（略）
（可參考圖片“焚燒麥茬”、“河道汙染”。）
老師：現在人類已經意識到環境對我們生活的重要性，採取了一定的措施來保護環境；為了讓人們關注環境，保護環境，還專門定了世界環境日子。（過渡）
（讓大家欣賞圖片“風力發電”、“防護林”、“植綠戰風”。）
（三）世界環境日（板書）
老師：大家開啟課本第三十九頁，大家看一看，世界環境日是哪一天？然後說一說。
學生：（略）
（給同學們介紹關於世界環境日的知識，詳見文字資源“環境日背景資料”。）
老師：保護環境是全人類的事情，人人有責，我們該做些什麼事情，來保護我們的生活環境呢？（過渡）
二、保護生活環境（板書）
老師：我們開啟課本第四十一頁，認真看一看圖中的同學在做什麼？然後說一說。
學生：（略）
老師：我們的年齡小，但是我們也有保護環境的責任，我們要做一些力所能及的事情，來保護我們的生活環境。大家討論一下，該怎樣保護我們的生活環境？
學生：（略）
（讓同學們欣賞圖片“愛護公共衛生”、“愛護環境”、“愛護水資源”、“愛護校園環境”、“保護環境”；聽音訊“愛護環境衛生”、“保護環境人人有責”；還可給同學們講“做一個環保小衛士”中的做法，詳見文字資源。）
老師：讓我們行動起來吧！一起保護我們的地球，下面大家按小組進行討論，制定一個美化環境的行動計劃。
學生：（略）
（課後，由老師帶領，調查學校周圍的環境狀況，在調查過程中，著重瞭解有哪些破壞環境的行為。）
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道了環境和人們生活的關係，知道了6月5日是世界環境日，懂得了保護環境人人有責，為保護環境做力所能及的事情。
10.變廢為寶 教學設計
教學設計思路
本課主要通過提前一週，給同學們佈置“調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，並大致估計一週內自己家扔掉垃圾的總量有多少，並做簡單記錄”的調查活動，然後和同學進行交流的形式，使學生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢；繼而在通過讓學生們進行“說一說”活動和老師介紹相結合的方式，使同學們知道垃圾的危害；最後，主要通過教材資料和多媒體視訊，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，瞭解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
教學目標
（一）知識目標
1.知道一些廢物還可以變廢為寶。
2.知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。
（二）能力目標
瞭解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
培養學生在生活中，願意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態環保意識。
教學重點
知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。
教學難點
使學生在今後的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。
教學方法
調查、討論法、探究式教學法、聯絡學生的實際生活經驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.通過網路下載、查圖書等方式蒐集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2.讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，瞭解哪些廢棄物可以再回收再利用。
3.讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，並大致估計一週內自己家扔掉垃圾的總量有多少，並做簡單記錄。
【匯入新課】
（出示圖片“生活垃圾”。）
老師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？
學生：（略）
老師：同學們，一週前給大家佈置了一個小作業：調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，並大致估計一週內自己家扔掉垃圾的總量有多少，並做簡單記錄。大家都做了嗎？
學生：（略）
老師：下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收穫。（過渡）
【講授新課】
一、調查交流（板書）
（讓同學們針對調查情況，分成小組進行交流討論。）
老師：同學們，大家通過討論交流，都有什麼想法啊？給同學們說一說。
學生：（略）
老師：通過一週的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這麼多，一個城市大家就可想而知了。
（讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視訊“固體垃圾增多”。）
老師：一個城市每天產生的垃圾數量都是非常巨大的，那麼大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）
二、說一說：垃圾的危害（板書）
老師：下面大家分成小組進行討論，然後把你們討論的結果，給大家說一說。
學生：（略）
老師：同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。
(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文字資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾汙染（一）”“垃圾汙染（二）”“垃圾焚燒”。)
老師：可見垃圾的危害是多麼的大啊！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。
（帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）
老師：這回大家知道知道，用什麼方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。(過渡)
三、廢物巧處理（板書）
老師：大家開啟課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎麼處理廢棄物的。然後說一說。
學生：（略）
老師：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。
（讓同學們欣賞視訊“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花燈”。）
老師：大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以後是不是也該分類處理垃圾啊！
學生：（略）
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環境，瞭解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環保意識。
第11課我有一雙“小巧手” 教學設計
教學設計思路
本課主要通過讓學生們親自動手做紙花，製作小工藝品等實踐活動，讓學生們在實踐中學，同時老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學生們感受更真實，更容易掌握。最終，通過這次活動，使學生了解一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養學生們的動手、動腦的能力；使學生通過製作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。
教學目標
（一）知識目標
知道簡單工具的用途，學會正確使用簡單工具。
（二）能力目標
嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培養學生的動手、動腦能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過製作、展示學生自制的作品，體驗成功的樂趣。
教學重點
讓學生嘗試一物多用、廢物利用，學會正確使用簡單工具。
教學難點
培養學生的動手、動腦能力。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯絡學生的實際生活經驗和感受、實踐活動
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.準備一些材料和工具，如剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、綵帶等，以及一個兒童自己製作的紙花。
2.讓學生蒐集一些家中便於製作的廢舊物品，如牙膏盒、飲料瓶、彩紙等。
【匯入新課】
（放音訊“巧巧手”，讓同學們聽。）
老師：同學們，剛才這首兒歌是說什麼的呢？
學生：（略）
老師：兒歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？
學生：（略）
老師：好，下面讓我們來展示一下我們的小巧手吧！一起來做紙花吧！（同時展示準備的兒童製作的紙花。）（過渡）
【講授新課】
一、製作紙花（板書）
老師：同學們，開啟課本第四十八頁，我們看一看都需要哪些工具？然後說一說。
學生：（略）
老師：做紙花需要剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、綵帶、毛線、針線等，下面大家自由結組，充分發揮自己的想象力製作紙花吧！大家一定要注意安全。
（學生製作紙花；老師要巡視學生製作情況，發現問題及時給予幫助。）
老師：同學們製作的紙花真漂亮！下面大家說一說，你在製作紙花時，都用到了哪些工具呢？
學生：（略）
老師：這些工具你們是怎樣使用的呢？需要注意些什麼呢？
學生：（略）
老師：我們在使用像剪刀、裁紙刀等時，一定要小心不要把自己的割破了。大家在生活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大家討論一下，說一說。
學生：（略）
（可讓大家欣賞視訊“多功能鉗子”、“梅花扳手”；欣賞圖片“扳手”、“尖嘴鉗”、“大扳手”、“雙面錘”等家庭工具，讓學生認識瞭解，並給同學們簡單講一講，它們的使用方法。）
老師：接下來，我們來開展一個“我的小手很靈巧”的活動，讓我們看看誰的手最靈巧？（過渡）
二、我的小手很靈巧（板書）
老師：課前讓大家蒐集一些家中便於製作的廢舊物品，大家都蒐集到了什麼呢？說一說。
學生：（略）
老師：大家帶來的東西還不少，我們該怎樣利用這些廢物呢？使它變成美麗的手工藝品呢？
(讓同學們欣賞圖片“變廢為寶：話筒”、“變廢為寶：小房子”、“學生手工”、“學生手工藝品”等。)
老師：這些作品都是同學們自己開發想象力，自己動手，變廢為寶，我們大家能不能呢？
學生：（略）
老師：下面讓我們大家動手製作吧！
學生：（略）
（最後，將同學們製作的作品進行展覽。）
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家瞭解了一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試了一物多用、廢物利用，培養了學生們的動手、動腦的能力；使學生通過製作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。
12.我能行 教學設計
教學設計思路
本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學習，使同學們懂得了在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰勝困難和膽怯。還通過讓同學們欣賞音訊、圖片等形式進行榜樣教育，加深對這方面知識的理解；然後以“說一說”的活動形式，給大家提供了一個展示自我的鍛鍊機會，通過了解學生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學習的榜樣；最後，通過“遊戲：擊鼓傳花”活動，培養了學生們的自信心，鍛鍊了學生們的膽量。
本課活動學習的最終目的，就是為了培養學生“我能行”的自信心和挑戰自我的勇氣。
教學目標
（一）知識目標
知道不膽小是勇敢的表現。
（二）能力目標
在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢於把自己的故事講給大家聽。
（三）情感、態度與價值觀目標
培養學生的自信心和勇敢精神。
教學重點
讓學生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學難點
為什麼要勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯絡學生的實際生活經驗和感受、遊戲
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。
2.通過網路或其他途徑，蒐集一些有關勇敢的故事資料。
【匯入新課】
老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？
學生：（略）
老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎麼辦呢？
學生：（略）
老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）
【講授新課】
一、小故事：我是小小男子漢（板書）
老師：同學們，開啟課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什麼故事？然後給同學們說一說。
學生：（略）
老師：大家現在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎麼想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然後說一說。
學生：（略）
老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過採用把房間裡的燈開啟、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什麼有的同學晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢？
學生：（略）
老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。
（讓同學們欣賞音訊“怕黑的小姑娘”。）
老師：這回大家是不是明白了一些啊！害怕有時就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞音訊“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我帶隊”、“勇敢孩子的運動”等。）
老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎麼做的呢？讓我們來說一說。（過渡）
二、說一說（板書）
老師：我們開啟課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什麼？然後說一說。
學生：（略）
老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學們聽，好嗎？下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音訊“我選我”；或給同學們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文字資源。）
老師：下面我們來做一個遊戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手裡，可要講故事呀！（過渡）
三、遊戲：擊鼓傳花（板書）
老師：遊戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。
（讓同學們欣賞視訊“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）
老師：大家看完這些後有什麼感想呢？
學生：（略）
老師：下面大家開啟課本第五十四頁，大家認真看一看，然後我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行遊戲，花傳到誰手裡，可要講故事，準備好了嗎？
學生：（略）
（進行遊戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。）
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現，敢於把自己的故事講給同學們聽，培養了學生“我能行”的自信心和挑戰自我的勇氣。
冀人版二年級下冊品德與社生活教案
第一課 多彩的校外活動 教學設計
第二課 快樂地健身 教學設計
3.遇到問題想辦法 教學設計
4.我的需要我知道 教學設計
第五課誠實孩子人人誇 教學設計
第六課幫助他人我快樂 教學設計
7.可愛的家鄉 教學設計
第8課家鄉的變化 教學設計
9.願我們的環境更美好 教學設計
10.變廢為寶 教學設計
第11課我有一雙“小巧手” 教學設計
12.我能行 教學設計
13.科學常識來幫你 教學設計
14.困難面前我不怕 教學設計
15.四季變化多 教學設計
16.大自然的奧祕 教學設計
第17課 天氣變化早知道 教學設計
第一課 多彩的校外活動 教學設計
教學設計思路
本活動主要通過故事“鼕鼕的星期天”，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發學生參與校外活動的興趣；“說一說”活動，讓學生聯絡自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收穫，加深學生對校外活動好處的理解；“瞭解校外活動場所”活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。最後，通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收穫和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。
教學目標
（一）知識目標
知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，並注意整理自己的收穫。
（二）能力目標
瞭解當地一些校外活動場所。
（三）情感、態度與價值觀目標
知道校外活動是豐富多彩的，通過交流校外活動的體驗和收穫，激發學生參與校外活動的興趣，使學生玩得高興，學得快樂，開闊視野。
教學重點
知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，並注意整理自己的收穫。
教學難點
激發學生參與校外活動的興趣。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯絡學生的實際生活經驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.通過網路或其他途徑，蒐集一些與學生校外活動相關的場所資料。
2.讓學生到自己居住的小區走走看看，瞭解自己生活的周圍環境。
【匯入新課】
（讓大家欣賞視訊“戶外活動”。）
老師：同學們，大家參加過這些活動嗎？這些活動對我們有什麼好處呢？
學生：（略）
老師：對，它可以使我們的身體強健，可這些我們在課堂上和書本中是學不到的。只有在一些校外活動中才能有所收穫，是不是啊？
學生：（略）
老師：我們看一看鼕鼕的星期天是怎麼過的？他都學到了什麼？（過渡）
【講授新課】
一、鼕鼕的星期天（板書）
老師：同學們，開啟課本第二頁，我們看一看圖中說了一個什麼故事，鼕鼕的星期天是怎麼過的？然後把自己對故事的理解，給同學們說一說。
學生：（略）
老師：大家說一說，鼕鼕在這些活動中，增長了哪些知識呢？
學生：（略）
老師：大家有沒有參加過冬冬這些活動呢？你們從中學到了哪些知識？
學生：（略）
老師：同學們講的很好，可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能學到很多在課本上學不到的知識。大家說是不是啊？
學生：（略）
（讓大家欣賞視訊“到超級市場去”、“超級市場學知識”。）
老師：校外活動是豐富多彩的，它使我們充滿歡樂，還學到了很多書本上沒有的知識。我們都有哪些校外活動呢？下面我們大家就來說一說。（過渡）
二、說一說（板書）
老師：我們開啟課本第四頁，認真看一看圖中的同學們都在說什麼？
學生：（略）
（讓大家欣賞圖片“參觀農家倉庫”、“參觀熱帶植物”、“校外的公益活動”、“校外拉練活動”、“週末逛超市”。）
老師：我們大家的校外活動都有哪些呢？我們在活動中都有哪些收穫呢？下面大家可以自由結組，互相討論一下，然後把自己的想法說一說。
學生：（略）
老師：大家說了很多，可見家庭、社會都是我們學習的大課堂，只要我們多觀察，勤思考，就會有意外的收穫。大家說對不對？
學生：（略）
老師：日常活動中我們能學到一些知識，而社會還給我們提供了許多學習和娛樂的場所，在那裡我們可以學到更多的知識，下面我們就來了解一些校外的活動場所。（過渡）
三、瞭解校外的活動場所（板書）
老師：同學們，我們一起看課本第五頁，課本上畫的這些場所大家都去過嗎？
學生：（略）
老師：大家去這些場所能學到些什麼知識，有什麼收穫呢？我們討論一下，然後說一說。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視訊“遊動物園”“科技館”、“中國臺灣原生稀有植物展覽”和圖片“河北省博物館”、“軍事博物館”、“游泳池”、“中國古車博物館”、“電影院”；還可以給同學們介紹一些活動場所如：“石家莊市青少年宮”、“河北省科技館”、“石家莊市植物園”等，詳見文字資源。）
老師：大家還去過哪些地方，有什麼收穫呢？
學生：（略）
老師：可以看出，有的同學很少去一些校外的活動場所，有的同學雖然參加了一些校外的活動，但是沒有及時整理自己活動後收穫，是不是？
學生：（略）
老師：我建議大家可以利用節假日和爸爸媽媽一起出去參加一些校外活動，到校外的活動場所去經歷一下，然後把自己的感受記錄在課本第六頁的圖中。
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道了家庭、社會都是學習的大課堂，只有多參與一些校外活動，勤思考，有創意地生活，及時整理自己的收穫，才能玩得高興，學的快樂，開闊我們的眼界。
第二課 快樂地健身 教學設計
教學設計思路
本活動主要通過 讓同學們說一說課本第七頁圖中小朋友們的活動有什麼好處？以及讓同學們欣賞圖片“盪鞦韆”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快樂健身（二）”、和視訊“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日遊泳樂”等，活動形式使學生知道一些快樂健身的專案和好處；然後通過讓學生“說一說：課本第八頁同學們健身的方式好不好？”，繼而給同學們介紹一些健身活動的注意事項，增強他們在活動中的自我保護意識；最後帶領學生到有健身設施的社群，讓學生了解一些健身設施的作用，並能在指導下正確使用健身器材。從而激發學生主動參加校外健身活動的興趣，進行快樂地健身。
教學目標
（一）知識目標
知道健身設施是供大家使用的，要注意愛護。
（二）能力目標
瞭解健身設施的作用，並能在成人指導下正確使用健身器材。
（三）情感、態度與價值觀目標
知道健康身體對人的重要性，激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。
教學重點
瞭解健身設施的作用，並能在成人指導下正確使用健身器材。
教學難點
激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯絡學生的實際生活經驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～3個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.通過網路或其他途徑，蒐集一些科學健身知識資料。
2.讓學生在成人的帶領下，到有健身設施地方看看，瞭解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。
【匯入新課】
（讓大家欣賞視訊“快樂地健身”。）
老師：同學們，視訊中的小朋友們玩得多開心啊！大家參加過這些活動嗎？這些活動對我們有什麼好處呢？
學生：（略）
老師：對，它可以使我們的身體強健，我們這節課就來學習，怎樣快樂地健身。（過渡）
【講授新課】
一、快樂地健身（板書）
（一）健身活動專案（板書）
老師：大家開啟課本第七頁，認真看一看圖中的小朋友在做什麼？然後給同學們說一說。
學生：（略）
老師：這裡主要有四幅圖，圖中的小朋友分別在做這些活動：跑步、跳皮筋、踢足球、郊遊，這些活動對我們有什麼好處呢？
學生：（略）
老師：這些活動不僅使我們能玩得開心快樂，還能鍛鍊我們的身體，使我們身體健康，還能開闊我們的視野等等，所以說我們應該多參加一些有利於我們身體健康的活動，對不對？
學生：（略）
老師：大家還知道哪些有利於我們身體健康的活動呢？
學生：（略）
（讓大家欣賞圖片“盪鞦韆”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快樂健身（二）”、“輪滑健身（一）”、“輪滑健身（二）”、“輪滑健身（三）”、“騎車健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活動”、“游泳健身”和視訊“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日遊泳樂”。）
老師：健身的活動專案有很多，我們大家都參加過哪些健身活動呢？都有什麼感受呢？把自己的感受、想法說給大家聽。
學生：（略）
老師：健身活動有利於我們的身體健康，但是在健身活動中，我們還應注意安全，加強自我保護。下面我們就來看幾種健身活動時的危險情況。（過渡）
（二）健身活動時的注意事項（板書）
老師：我們開啟課本第八頁，大家看一看圖中的小朋友在進行健身活動時，是怎麼做的，這樣好嗎？
學生：（略）
老師：他們這麼做有什麼危險呢？我們應該怎麼做呢？
學生：（略）
老師：有的同學說的很好，第一場景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周圍的人就有可能傷到其他人；第二場景，幾個小男孩在做起自行車不扶車把的動作，這樣就有可能摔傷他們，所以，我們不應該做類似的危險動作，要注意安全；第三個場景，一個女孩在和爸爸爬山，我們在爬山時應注意安全；第四個場景，一個男孩在馬路上玩滑板，這樣很容易被其他車輛撞傷，所以應選擇安全的場地玩耍。這只是幾個典型的例子，在健身活動中還有許多需要注意的事項，大家還知道哪些活動中的注意事項呢？
學生：（略）
（給同學們介紹一些健身活動的注意事項，如：“體育鍛煉為什麼要做準備活動”、“飯後不能立即進行劇烈活動”、“你喜歡登山嗎”等，詳見文字資源。）
老師：我們只有在健身活動時增強自我保護意識，才可能避免一些不該發生的傷害事件。如今，隨著生活水平的不斷提高，有些家庭和社群購置了健身器材，學會正確的使用它們能更好的鍛鍊我們的身體，下面我們就來了解一下健身器材。（過渡）
二、瞭解健身器材（板書）
老師：大家開啟課本第九頁，看一看這些健身器材大家都玩過嗎？大家會使用嗎？大家討論一下，然後說一說，這些器材的作用和使用方法。
學生：（略）
（有條件的學校，老師可帶領學生到社群內實地操作進行教學，讓學生學會正確使用健身器材。）
老師：健身器材可以幫助我們更好的鍛鍊我們的身體，但是我們在使用時，一定要在成人的陪同下學會正確使用後，再去使用。我們課前，讓大家在成人的陪同下，到有健身設施地方看看，瞭解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。大家做了嗎？
學生：（略）
老師：下面大家把自己學到健身器材的使用方法及注意事項，互相討論交流一下。
學生：（略）
老師：大家是不是有新的收穫啊，下面給大家講個故事，大家聽一聽，想一想，自己能不能從中學到什麼？
（給同學們講“注意安全，快樂健身”的故事，詳見文字資源。）
老師：大家把自己感受說一說。假如不正確使用健身器材，會怎麼樣呢？
學生：（略）
老師：下面大家開啟課本第十頁，互相討論一下，這些健身設施是做什麼用的，我們在健身時應注意什麼？
學生：（略）
老師：這些設施都是為我們鍛鍊身體用的，像乒乓球館、游泳池、體育場等，我們在進行這些健身活動時，不光要注意安全，同時還應愛護健身設施，保持健身設施周圍的環境衛生。大家明白了嗎？
學生：（略）
老師：只有我們積極參加快樂、安全的健身才能使我們更健康，更強壯。當然健身活動不是一朝一夕的事情，所以我建議大家可以制訂一個健身活動的小計劃，長期堅持，促進我們大家健康快樂的成長。
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道了健康身體對人的重要性，瞭解一些健身設施的作用以及使用時的注意事項，激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。
3.遇到問題想辦法 教學設計
教學設計思路
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，採用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然後又以“問題1：和家人走散了怎麼辦？”和“問題2：球打到房頂上怎麼辦？”聯絡生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛鍊了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。
教學目標
（一）知識目標
知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。
（二）能力目標
學習和生活中遇到問題時，願意想辦法解決。
（三）情感、態度與價值觀目標
培養學生積極樂觀的生活態度。
教學重點
使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。
教學難點
學習和生活中遇到問題時，願意想辦法解決。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯絡學生的實際生活經驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
1～2個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.準備小紅花（或其它獎勵物品）數朵。
2.通過網路下載、查圖書等方式蒐集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。
【匯入新課】
老師：同學們，在日常生活中經常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、迴避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎麼做的？（過渡）
【講授新課】
一、遇到問題想辦法（板書）
老師：同學們，開啟課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什麼問題？他們是怎樣應對的？想一想，然後說一說。
學生：（略）
老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們採用了不同的方法，結果也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什麼呢？
學生：（略）
老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題後，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至於沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？
學生：（略）
（還可讓大家欣賞視訊“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運南瓜（一）”、“小兔運南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音訊“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。）
老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡）
二、解決問題（板書）
（一）問題：和家人走散了怎麼辦？（板書）
老師：大家開啟課本第十三頁，看看小亮發生了什麼事情？然後給大家說一說。
學生：（略）
老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專櫃玩玩具，結果和爸爸走散了，那麼現在假如你是小亮該怎麼做呢？
(附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發一朵小紅花作為獎勵，最後比一比：哪個小組的小紅花最多。)
學生：（略）
老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。
（還可給大家講“和家人走散了怎麼辦？”，詳見文字資源。）
老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決？(過渡)
（二）問題：球打到房頂該怎麼辦？（板書）
老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什麼問題？
學生：（略）
老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子裡打羽毛球，不小心把球打到了房頂上。現在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發生危險呢？
學生：（略）
老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？
學生：（略）
老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡）
三、“司馬光砸缸”想到的（板書）
老師：我們一起開啟課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。
（還可讓大家聽音訊“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。）
老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢？
學生：（略）
老師：現在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎？
學生：（略）
（附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸裡的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應給予充分肯定和鼓勵。）
（還可以讓學生欣賞視訊“曹衝稱象”來加強培養學生的創造性思維。）
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰勝困難，成為生活的強者。
教學內容
第一單元第一課《我的學校》
1課時
教學目標
[德育目標]：
1通過參觀瞭解自己的學校，認識豐富多彩的學校生活。
2、體會學校生活的快樂，培養學生對學校的熱愛之
[智育目標]：瞭解學校的學習設施、生活設施、活動設施及其作用。
[素質發展目標]：熟悉學校環境，能利用學校的設施解決自己的問題
教學重點難點
[教學重點]：瞭解學校的學習設施、生活設施、活動設施及其作用。
[教學難點]：
1熟悉學校環境，能利用學校的設施解決自己的問題。
2．初步感知學校生活，使自己儘快進入國小生的角色。
教學準備
1、實物投影儀。2.學校一些設施的圖片。
學生活動設計
1、兒歌《上學歌》2.校園內實地參觀調查3.小組討論
一、兒歌匯入，揭示主題
1、念兒歌《上學歌》
師：到學校上學是大家盼望已久的事情了。從今天開始，我們要在一起開始新的學習生活了。那麼我們先來認識一下我們學習的環境。
板書：我的學校
二、圖片展示，調動積極性
1、看圖（第二頁彩圖）
師：同學們，當你們揹著新書包準備走進學校時，你的心情怎麼樣？家長在你們入學前都做了哪些準備？你走進學校大門看見了什麼？有什麼感受？
2、出示第三頁彩圖（學校設施的圖片）
三、實地參觀調查：
提出要求：排好隊、不大聲喧譁、吵鬧。按一定路線進行參觀。
四、討論，深化主題
1、彙報：學校都有哪些設施，它們的作用？
2、分組討論：如何利用學校設施解決一些學校生活中可能遇到的實際問題。
3、遇到下面的問題怎麼辦？
五、看圖，延伸主題
1、出示課前準備的西苑國小設施圖片，進步加深對學校的。認識。
2、讀小作文《我的學校》
六、總結
同學們，我們的學校設施非常完善，校園環境優美、整潔，學校的生活豐富多彩，希望大家能快樂的渡過每一天！
七、板書設計
我的學校
學習設施：教學樓、科技樓、教師辦公室、
生活設施：衛生室、廁所、水房
活動設施：塑膠操場、器材室、階梯教室、圖書館、乒乓球檯、會議室、微機教室、語音教室、舞蹈教室等
環境優美整潔生活豐富多彩
教學反思
《我上學了》，是這個單元的首篇課文，這篇課文的學習效果將直接關係到學生對《品德與生活》這門課的認識與喜愛程度。為了幫助剛踏進校門的新生，從幼兒園小朋友至國小生的角色轉換，我們從參觀校園，熟悉學校環境入手，讓學生意識到自己已經長大了。而且學生很喜歡室外活動，還激發了學生的主動性和積極性。就是在參觀時，學生對新鮮的事物很好奇，因為他們是新生而且班容量還很大，所以一個人管理起來有點吃力。
蒙田範文網