活動目標:
1.通過欣賞古詩、觀察圖片,初步瞭解古詩大意。
2.能正確熟讀古詩。
3.瞭解清明節的風俗習慣,感受清明節人們掃墓的心情。
活動準備:
1.古詩教學的自制PPT。
2.幼兒前期經驗準備:瞭解清明節的風俗習慣。
活動過程:
入場:聽《琵琶語》學古人漫步進場,感受古曲的氣氛
教師:現在我們聽著優美的古曲,慢慢的進場,然後輕輕地找個座位坐下來。
瞭解清明節的風俗。
教師:之前清明節,我們放了一個小長假,那請你們回憶一下,清明節你和家人都做了些什麼事情?
播放 清明介紹PPT ,教師做相應的小結。
教師:小朋友說了很多清明節做的事,我們看看其他人會做些什麼呢?
教師:清明節這天,路上來來往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人 所以,清明節要去掃墓,是對已經去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前後,人們的心情都比較難過和悲傷。
學習古詩,初步瞭解古詩大意。
1.完整欣賞古詩兩遍。
教師:剛才我們瞭解了在清明節人們會做的事情,那古時候的詩人,在清明節這天會做些什麼呢?
2.看背景圖,初步瞭解古詩大意。
幼兒看圖自由回答
3.句卡配對,進一步瞭解古詩大意教學反思。
(1)出示圖卡,引導幼兒發現詩句與畫面的匹配關係(2)觀察圖片,幼兒為詩句匹配圖片。
教師:如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友,你們認為應該怎麼找。誰能為 清明時節雨紛紛 這句詩句,找圖片朋友。
教師:誰能為 路上行人慾斷魂 這句詩句,找圖片朋友? 路上行人慾斷魂 這句話是什麼意思呢?誰來說一說。
教師:詩句 借問酒家何處有 對應哪一幅畫面?
教師:那是誰回答老爺爺的?那個小孩。哦,最後一句 牧童遙指杏花村 對應的就是第四幅圖片了。
教師:現在你們知道古詩和這些圖畫的關係了嗎?原來圖片上的內容說的就是古詩中的內容。
朗誦古詩1.幼兒整體誦讀。
教師:那這首古詩的名字就叫《清明》(出示字卡),寫這首詩的詩人叫杜牧,他是唐代很有名的`詩人現在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。
2.記憶大考驗兩遍。
3.幼兒跟讀兩遍。
4.表演讀最新幼兒園大班清明古詩。
教師:你們讀得真好聽。那現在我們邊讀古詩邊做動作,我們來表演一下這首古詩吧!
5.古詩接龍。
認字活動:學習明字。
教師講述 明 的字源故事。
教師: 明 在甲骨文中是由一個日和一個月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成,意思是月光照進窗內,表示光亮之意。現在的明字則確定為日月之明瞭,一般用為光亮之義。
教師:我們今天學的這個字寶寶讀什麼呀?(明)結束活動:欣賞歌曲《清明》。
教師:今天我們學習了古詩《清明》,它還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽。
活動延伸:
1.學習歌曲《清明》
活動目標:
1.初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。
2.激發對古詩吟誦的興趣,初步學習按古詩的節律吟誦。
3.瞭解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。
活動準備:
畫有古詩情節的圖片一幅,VCD教材。
活動過程:
一、故事匯入,觀察講述,激發幼兒興趣。
1.教師根據古詩講述“清明”的故事。
2.出示圖片,提問,你在剛才的故事裡,這張圖片上看到了什麼呢?(古時候的一個小孩,一個老人…)他們在幹什麼呢?(在問路,在說話…)天氣怎麼了?(下雨)
二、觀看VCD,觀賞體驗,感受古詩意境。
1.教師講解:小朋友們,你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)
在春天呢,有一天是清明節,清明節人們都要幹什麼啊?(幼兒自由回答)
2.教師小結:清明節是人們踏春掃墓的日子。
古時候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!
3.教師播放VCD,請幼兒觀看。
4.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節發生了什麼事啊?(請幼兒討論。)
5.向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節。
三、教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。
1.教師有表情,有節奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2.朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麼?
4.解讀其中的詩句,理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內容。
四、學習朗誦,表達感情,幼兒感受古詩意境。
1.教師朗誦第三遍,請幼兒慢慢跟讀。
2.幼兒分組學念,感受古詩意境。
3.教師請幾個幼兒上來表演,教師在一旁進行指導提醒,注意表達合適的感情,輪流請幾批幼兒。
4.請幼兒集體朗誦1-2遍,進一補感受古詩意境。
五、延伸活動。
1.請幼兒把學會的古詩在清明節來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2.在圖書區添設古詩圖書,引導幼兒在區域活動中繼續感受古詩意境。
活動反思:
一年一度的清明節又如期而至了。清明節是我國許多傳統節日中的一個重要節日。每一個節日背後,都有一個相應的闡釋與表達系統,深入細緻地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優良傳統。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯絡,也是構建人與社會和諧關係的基礎。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關注。
作為一線的教師將清明傳統與古詩巧妙地結合,使幼兒在詩情畫意裡感受由中華古詩詞的意境之美,體驗清明的民族文化傳統,使幼兒性情得以陶冶,真正形成“潤物細無聲”的欣賞與傳承。