一、教育目標：
通過遊戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。
二、活動準備：
一些教師關心孩子的情景錄影。（如：安慰孩子，帶孩子活動）
班上老師的照片各一張，各種手工製作材料。
歌曲《我的幼兒園》
三、活動過程：
（一)看錄影。(老師的單人錄影）
T：你們看到誰？（×老師）她們是哪個班的老師？有幾位老師？
T：老師在幹什麼？
T：你們喜歡不喜歡這些老師？為什麼？
（二）引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？
T：老師還幫小朋友做了什麼事情呢？
如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。
（三）操作活動“送給老師的禮物”。
在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
四、親子活動：
家長根據老師的外貌特徵，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步瞭解自己班上的老師。
五、活動評價：
通過提問讓幼兒瞭解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。
1、你們班上有哪些老師？
2、你喜歡她們嗎？
3、老師幫小朋友做了哪些事情？
活動意圖：
對小班幼兒良好行為習慣的培養，我採取了多種教育方式，包括平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。最近，我就發現班上大多數幼兒習慣在教室裡吃早餐， 吃完早餐後幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜裡，而且桌子上也弄得很髒。看到這樣的場面，我想到了用實際的、可操作的教學活動來教育他們，使他們真正從認識、情感上意識到自己這樣做不僅沒有講衛生，而且也沒有尊重別人的勞動成果，於是我設計了本次社會領域活動——《我是老師的小幫手》。
活動目標：
1、讓幼兒知道自己亂仍垃圾，不講衛生是一種不良好的行為習慣，培養幼兒初步講衛生、愛護環境的意識。
2、培養幼兒尊重別人勞動成果的情感。
3、使幼兒懂得自己有一雙能幹的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是 光榮的。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已學的兒歌《小小手》；
2、圖片準備：幾張清潔工打掃衛生時的圖片；
3、物質準備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。
活動過程：
1、以兒歌《小小手》做為匯入，提高幼兒的注意力，激發幼兒興趣。
引導幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一隻左來一隻右，小小手，小小手，一共十個手指頭；我有一 雙小小手，會洗臉來會梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手。”
提問：“兒歌裡說的是什麼呢？”
（老師引導幼兒進行自由闡述）
2、提問：“每個小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會做什麼事情呢？”
幼兒自己回答：我會幫媽媽洗衣服，我會幫媽媽洗碗，我會自己穿衣服，我會自己吃飯……
3、出示圖片
提問：“圖片上是誰呢？她在幹什麼？
幼兒：“是清潔工，她在打掃衛生。”
老師：“清潔工打掃衛生辛苦嗎？你們以後還會亂仍垃圾嗎？”
4、提問：“請小朋友看看教室裡有沒有垃圾？是誰仍的？桌子上乾淨嗎？怎樣才能讓教室變乾淨？”
（讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小朋友自己打掃衛生也就是幫助老師，使他們知道以後不能亂仍垃圾。）
5、讓幼兒分組進行實際操作性勞動，強調每一組幼兒具體分工，老師分發清潔用具給幼兒。
教學反思：
生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。老師可以利用家長會的時候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時，家長可以讓幼兒做一些簡單家務，一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養他們良好的行為習慣。學校教育與家庭教育應相互結合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進幼兒的健康成長。
活動目的：
學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。
加深幼兒熱愛老師的情感。
認讀：“我的老師”。
活動準備：
錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。
活動過程：
1、請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>：“我的老師姓_,她長得很好看，面板白白的，眼睛亮亮的，頭髮又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得乾乾淨淨的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、遊戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結分享：
唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。
活動評價：
能講述老師的外貌特徵、一日工作和對自己的關懷。
能用一些詞彙進行講述。
活動目標：
1、能有表情的朗誦兒歌，並嘗試將自己感受到的本領編在兒歌裡。
2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領。
3、喜歡老師，產生愛老師的情感。
活動準備：
1、黑板、粉筆
2、抒情的背景音樂
3、響板
活動重、難點：
能有表情的朗誦兒歌，並嘗試將自己感受到的本領編在兒歌裡。
設計思路：
1、談話匯入：以談話的形式，引發幼兒講述的興趣。
討論：你喜歡老師嗎？為什麼？老師有哪些本領？
2、教師展示自己的本領，幫助幼兒理解兒歌內容。
（1）教師現場展示繪畫本領，幼兒觀察並說出老師畫的是什麼？小動物長得什麼樣？（引導幼兒理解兒歌內容：“小熊圓耳朵”、“小兔短尾巴”、“小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”）
（2）幼兒誇誇老師畫畫的本領，學習詩句“我的老師本領大，樣樣東西都會畫。”
3、幼兒學習兒歌，並有表情地朗誦
（1）教師和幼兒說說兒歌中小熊、小兔的可愛形象，並引導幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現。（小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，誇獎老師是自豪的聲音。
（2）請幼兒想一想並試一試不同的朗誦方式
配上小響板，用快板書的方式朗誦或加上背景音樂有感情的朗誦，也可以分組分句朗誦。（還可以有更多形式引發幼兒朗誦的興趣）
4、幼兒交流自己的感受，根據自己老師的本領進行創編兒歌。
討論：老師還會畫什麼？老師除了會畫畫還會哪些本領？（如唱歌、講故事等）
請幼兒自由創編兒歌，並交流自己創編的兒歌。
5、活動延伸
開展“我有本領”活動，請幼兒用畫畫或表演等方式交流向老師學到的本領，並感謝老師。
活動目標：
1、激發幼兒對老師的敬愛之情，激勵幼兒大膽表達自己的心意。
2、通過兒歌欣賞活動，發展幼兒的思維及口語表達能力。
3、知道9月10日是教師節。
活動分析：
重點——瞭解教師節的有關常識，並能大膽地有感情地朗誦詩歌。難點——能用語言表達自己對老師的尊敬之情。
活動準備：
知識——請家長在家中與幼兒討論用什麼方式表達自己對老師的熱愛之情。物質——佈置老師愛我的照片展。
活動過程：
一、通過談話引導幼兒知道每年的9月10日是教師節。
二、利用《老師愛我》的照片展，激發幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。
提問：照片上的老師在幹什麼？老師為什麼要這樣做？老師關心愛護小朋友時自己心裡是怎麼想的？為什麼？
三、通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發幼兒愛老師的美好情感。
1、完整欣賞詩歌。
2、通過提問，引導幼兒掌握詩歌內容。
提問：老師都教小朋友什麼本領？當你的衣服釦子掉下來的時候，老師是怎麼做的？當你感到不舒服的時候，老師是怎麼做的？
3、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
四、鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。
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