學習目標
1.通過相互傾訴自己的理想,繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力,同時培植學生表達的自信心,樹立良好的理想觀。
2.在口語交際的基礎上進行習作,表達自己內在的真實體驗,並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞,感受習作的快樂。
3.嘗試前後照應的`寫法。
課時安排
3課時
課前準備
組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學生積澱文化底蘊。
教學過程:
第一課時 口語交際
一、創設交際情境
1.故事感染激發
郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都[]在那樣亮的燈光底下學習,該多好啊!” 正是這樣美好的憧憬,這樣樸實無華的理想火種,點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。
2.激發交流願望
A交流關於理想的名言。
b每個人都有自己心慕已久的理想,你有什麼理想呢?
二、提升交際能力
1.自我傾訴,組織語言。(著重培養學生思維的條理性、敏捷性)
說說看,你的理想是什麼?你為什麼會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準備怎樣做,讓它發芽、長葉、開花、結果呢?
2.指名交流,瞭解情況。(在表達的自信上著重評價)
3.師生交流,學習技巧。(在表達的技巧上著重引導)
a 教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想,潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學生傾聽、評價教師的發言:
聽:做到全神貫注,用神態做出反應。
想:站在對方的角度去思考、去理解。
說:在理解、尊重對方的基礎上積極應對,與教師交流。
4.生生交流,運用技巧
a 學生在組內交流,教師參與。對個別在組內交流有困難的學生,採用個別輔導或同桌互助的方法,鼓勵他們積極發言。
b 互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
評價時注重評價表達是否自信,態度是否自然大方,表達的內容是否有條理,是否能表達出自己獨特的感受和體驗。
C 推薦代表,準備參加全班交流。
三、全班互動交流
1.指名傾訴自己的理想。
2.師生傾聽、評價
小結:今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
教學目標:
1.通過舉辦“趣味故事會”,激發學生講童話故事的興趣。
2.培養學生認真聽別人說話的習慣。
3、提高學生講故事的能力。
教學重點:
提高學生講故事的能力。
教學難點:
抓住故事的主要內容,繪聲繪色地講童話故事。
教學準備:
教師準備課件。課前指導學生選擇有趣的童話故事,讀熟並記住故事的主要情節。
教學時數:
1課時
教學過程:
一、激趣匯入
今天我們舉行一場趣味故事會,誰講的故事最好,將被評選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽
1、明確比賽規則;請各參賽組員先在小組內交流童話故事,然後各小組推選出一名組員參加比賽,注意:有趣的內容想想如何突出趣味性,如:注意語氣、表情的變化,加上適當的手勢。
2.小組交流,推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評說。讓學生當裁判,評價哪一組講得最好?為什麼?
【設計意圖】
這一環節通過學生與學生之間的合作交流,既創設了一個語言溝通的環境,學生間相互啟發,相互交際,又進一步鍛鍊了學生積極思維的能力,發展了學生口語交際的能力。
三、評價反饋,表揚總結
1.表揚優勝小組,頒發“故事大王”獎。
2.請優勝小組或個人總結獲獎原因。
四、課外延伸,強化交際
請大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽,並讓他們評一評。
板書設計:
講一個有趣的故事
注意語氣
加上手勢
教學目標:
1、讓學生敢於表達、樂於表達、善於表達。使學生注意力集中地傾聽他人的發言,學會交流,能夠有條理的講述自己的所見所感。
2、激發學生對大自然的探究慾望,培養學生的觀察能力。
板書設計:
我們要到野外去
教學過程:
一、匯入
1、說一說野外有什麼好玩的?
2、匯入課題:策劃一次野外觀察活動。
二、集體策劃
1、小組合作討論:到什麼地方去?觀察些什麼?怎樣觀察?怎樣記錄下來觀察與發現?打算怎樣向被人介紹?(用自己喜歡的方式或表格記錄下來。)
2、全班交流,提出合理化建議。
3、教師對學生說的方式,聽的能力給與指導。
三、以小組為單位,到野外進行一次真實的觀察活動。
向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。
全班交流
小組合作
發揮小組合作的優勢,給學生一個自由展示個性的空間,群策群力,達成共識。
親自觀察後,學生有豐富的實踐經驗,一定有話可說,滿足學生的表達慾望。同時是對這次口語交際的鞏固訓練。
【教學目標】
1、增強口語表達的能力,培養合作和交往的能力。
2、培養細心觀察的習慣,把近期的所見所聞所思所感,選最想寫的內容寫下來。
3、能抓住場景特點進行描寫。
【教學重點】
把近期的所見所聞所思所感,抓住場景的特點,進行習作,順序清晰,生動具體。
【教學時數】
3課時。
【課前準備】
課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、匯入新課
談話引入:
本組課文讓我們領略了亞洲、歐洲、非洲的風情,你還想了解其他一些異域風情嗎?我們本節課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情介紹給大家。
二、讀課題,明要要求
1、自讀課題:
弄明白說話的主題是什麼。
(“聊聊熱門話題”。)
2、圍繞這個中心,要說清楚哪幾個要點呢?
⑴ 可以是國際、國內的重要新聞。
⑵ 可以是學校、艦艇、社群中人們關注的事情。
⑶ 還可以是好人好事好風尚,可以是不良傾向新聞題等。
三、分小組討論
1、按課前設計表格讓學生分類(學校裡、家庭中、社會上)填寫各自最感興趣最想說的話題,把話題相同者組合成一個個小組進行討論。
2、提出要求:
圍繞中心話題進行討論。
分工合作,團結協作。
對聽的同學要求認真傾聽,抓住要點,聽後表明自己的看法
3、每組推薦一名在全班交流。
(在學生講述時教師要指導把事情的過程說清楚,說具體,引導學生開啟思路。)
4、評出最佳演講者。
教學目標
1、學生在交際中有文明的態度和用文明的語言。
2、養學生把要表達的事情說清楚,說明白的能力,提高學生傾聽能力和表達能力。
3、教育學生做一個敢於說真話、說實話,具有良好品質的人。
重難點
1、表達的事情說清楚;引導學生實話實說,針對不同的事情提出合理的建議。
2、認真傾聽,會與人對話。
樂學善思辦法
創設多種多樣的情境,以扮演不同人物為切入點來引起學生口語交際的慾望,激發他們口語交際的熱情,讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習、交流。
教學流程
一、創設情境,引入新課
1、談話:老師知道,同學最愛聽故事了,是嗎?(是。)那今天就給你們講一個故事,認真聽吧!聽完後還有問題呢!(播放課件《狼來了》的故事畫面。)
2、提出問題:這個故事是不是太熟悉了,你們現在想說點什麼嗎?
生:我們不能說謊話。
生:說謊的孩子會被狼吃。
生:我們要做誠實的孩子,說實話。
師:是呀,正像電視中的那句廣告詞:真誠到永遠。可見說實話的重要,今天就走進我們的口語交際課實話實說。(板書課題:實話實說。)
二、閱讀提示,明確要求
1、學生自讀提示。
2、明確要求。
師:每次說話課都對我們提出不同的要求,今天的實話實說又有哪些要求呢?(生答,師板書。)
三、合作探究,交際訓練
師:我們知道了這次說話的內容和要求,現在就把你看到或聽到的不滿意的地方說出來,我們一起來提出合理的建議。
1、小組合作,選擇主題。
2、指名彙報。
師:現在就把你們小組探究的主題告訴大家。
生:我媽媽總是領人到家裡打麻將,吵的我都寫不好作業,我該怎麼辦呢?
師:你很敢於說實話,一會兒大家一起來想個辦法,好嗎?
生:我覺得我們學校能玩的東西太少了,下課時沒什麼可以玩的,我們男生只能玩土,特別髒,學校能不能給我們安裝個蹺蹺板。
生:我們留的作業太多了,能不能不留作業啊?
師:一會兒我們再研究這個問題。
生:老師,我是住宿生,爸爸媽媽常年在外打工,我多麼渴望能和爸爸媽媽住在一起。
1、解決問題。
2、小組彙報。
四、拓展延伸,練筆學習
師:這些問題經過同學們的討論,已有了合理化的建議,那麼各小組就按照自己組探討的問題來把你們的建議記錄下來。
五、全課,結束教學
1、談收穫。
2、結束語。
師:這節說話課讓老師有了很多的收穫,讓老師又重新認識了你們,原來你們能有這麼強的觀察力。敢於說實話,我們以後就應該這樣,發現我們周圍存在的問題,敢於把它說出來。同學們應牢記,我們在學習知識的同時應先學會做個道德高尚的人,等你們長大後會懂得誠實是人生的命脈,是一切“做人”的根