一、觀察奇觀,初悟“啟示”。
出示滴水穿石奇觀圖
師:哪位同學能向同學們和聽課老師介紹一下太極洞滴水穿石奇觀?
生:一生讀課文第一節,其他同學邊聽邊觀賞奇觀。
師:哪些詞語表現了水滴的品格?
生:接連不斷
生:鍥而不捨、日雕月琢
生:目標專一、持之以恆
出示文字框:
水滴的力量是微不足道的,可是它目標專一、持之以恆,所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什麼事情做不成呢?
師:對,你能用聯絡下文的方法來概括水滴的精神。那麼第二節第一句話起什麼作用?
生:“水滴的力量是微不足道的,可是它目標專一、持之以恆,所以能把石塊滴穿。”這句話承接上文。
師:“如果我們也能像水滴那樣,還有什麼事情做不成呢?”這句起什麼作用?
生:引起下文。
師:第二節在全文起到——
生:承上啟下的過渡作用。
師:水滴具有目標專一、持之以恆的精神,可是它的大自然兄弟雨水又怎樣呢?課文哪一節作了介紹?
生:指名跳讀第四節。
師:雨水的致命弱點是什麼?
生:沒有專一的目標,也不能持之以恆。
師:水滴和雨水比,我們更喜歡誰?
生:水滴!
師:我們帶著喜歡水滴的感情,再來朗讀第二節,注意突出“目標專一、持之以恆”。
生:有感情朗讀第二節。
師:剛才我們讀到了兩個帶問號的句子,它們有什麼不同呢?
生:第一句,先問後答,第二句只問不答,但答案就在問句裡了。
師:對,前句是設問句,後句是反問句。不改變原來的意思,能將反問句換一種說法嗎?
生:如果我們也能像水滴那樣,什麼事情都能做成。
二、品讀名人,深悟“啟示”。
師:古今中外許多名人就是像水滴這樣的人,我們一起了解一下這些名人好不好?課文給我們介紹了哪幾位名人?
生:李時珍、愛迪生、齊白石。
師:默讀他們的故事,並做記號,想想他們“目標專一、持之以恆”的精神分別表現在哪些地方?
生:邊默讀第三自然段,邊勾勾畫畫。
師:“不懈努力”什麼意思?
生:“不懈”就是毫不鬆懈,“努力”就是非常勤奮地去做。不懈努力的意思就是毫不鬆懈,非常勤奮地去做。
師:哪些地方表現出李時珍很努力?
生:他翻山越嶺,走遍了大半個中國,訪名醫,嘗藥草。
師:老師剛才聽清楚了,你讀“翻山越嶺”的時候“越”讀得很長,表現了李時珍越過一座座山嶺時的艱辛和決心。還有哪些同學讀懂了這句話後面的內容了?
生:“大半個中國”說明李時珍走的路很長,他不怕累。
生:他訪名醫的時候很可能要吃好多次閉門羹,但他沒有氣餒。
生:有許多藥草可能有毒,他卻還要親口嘗一嘗,多危險啊。
師:哪些地方可以看出他的“不懈”呢?
生:“二十幾年”看出他從來不鬆懈。
生:他終於寫成了藥學鉅著《本草綱目》
出示文字框:
( )目標專一、持之以恆,所以( )。如果我們也能像 ( )那樣,還有什麼事情做不成呢?
師:誰能通過板書提示把這段話補充完整?
生:邊看題邊思考。
生:李時珍目標專一、持之以恆,所以能寫成藥學鉅著《本草綱目》 。如果我們也能像李時珍那樣,還有什麼事情做不成呢?
師:對,我們應該帶著什麼感情來朗讀李時珍的故事呢?
生:我們應該帶著崇敬的心情去讀。
師:我們就帶著這種感情一起朗讀李時珍的故事吧,讀的時候注意突出表現他目標專一、持之以恆的詞語。
生:有感情的朗讀李時珍的故事。
師:老師剛才和大家一起,先讀一遍李時珍的故事,然後抓住“不懈努力”這個詞來理解李時珍目標專一、持之以恆的精神,最後有感情地朗讀。現在各學習小組按照這個方法來選學愛迪生、齊白石的故事好嗎?
生:小組選擇一個故事自學、探究。
師:在各小組間相機指導。
師:現在我們來彙報交流,你們小組抓住了哪個詞解讀愛迪生的?
生:孜孜不倦
師:“孜孜不倦”理解了嗎?
生:孜孜不倦就是勤奮努力,不知疲倦。
師:愛迪生為什麼要孜孜不倦地工作呢?
生:他迷戀電學實驗研究。
師:他是電學實驗迷,前面我們還遇到過哪些迷?
生:法布林是昆蟲迷。
生:賈島是詩迷。
生:富蘭克林是雷暴迷。
生:諾貝爾是炸藥迷。
生:談遷是《國榷》迷。
師:對,他們都是像水滴那樣的人啊!愛迪生孜孜不倦的結果怎樣呢?
生:他擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機燈一千多項發明專利權!
生:老師,我還知道他發明白熾燈的時候先後用鐵絲、頭髮絲等做燈絲,經歷了若干次的失敗。
師:對!你補充的資料足見他目標專一、持之以恆的精神。
生:老師,我還知道愛迪生在他年老多病的情況下還堅持做實驗,直到生命的最後一息。
師:你的這個小資料正好可以解釋一個詞——
生:畢生!
出示文字框:
( )目標專一、持之以恆,所以( )。如果我們也能像 ( )那樣,還有什麼事情做不成呢?
師:我們把前面的填空再做一下好嗎?先說給自己聽聽,然後再舉手回答。
生:愛迪生目標專一、持之以恆,所以能有一千多項發明專利權。如果我們也能像愛迪生那樣,還有什麼事情做不成呢?
生:齊讀
師:我們現在是國小生,將來也做愛迪生怎麼樣?
生:好!
師:我們再來朗讀愛迪生的故事,體會他目標專一、持之以恆的精神。
生:有感情地朗讀
師:哪個小組研究齊白石了?你抓住了哪個詞?
生:我抓住了“堅持不懈”
生:我抓住了“爐火純青”
師:哪個詞更能反映齊白石老人的深厚功底?
生:是爐火純青。
師:爐火純青什麼意思?
生:比喻學問、技藝等達到了純熟、完美的境界。
師:相傳道家煉丹煉到爐裡的火發出青色的火焰時就成功了,後來比喻學問、技藝等達到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什麼了不起的,但齊白石煉的是什麼?
生:齊白石老人煉的是畫功。
師:故事裡哪些詞語能表現他的畫技達到了爐火純青的境界?
生:始終沒有停止過作畫。
生:他的畫室裡,掛著他用以自勉的條幅“不叫一日閒過。”
生:就是到了晚年,也任然堅持作畫三幅。
生:他數十年如一日。
師:對啊,齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天,他在和煦的春風裡描畫犁田的老牛;夏天,他在陰涼的樹陰下觀察小溪裡的魚蝦;秋天,他在習習的涼風裡觀賞各式各樣的菊花;冬天,即使毛筆凍硬了,墨水凍成塊了,他還是堅持著作畫……
生:所以他畫的蝦像在水裡遊動!
生:所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴!
出示文字框:
( )目標專一、持之以恆,所以( )。如果我們也能像 ( )那樣,還有什麼事情做不成呢?
師:我們現在再來按上面的填空題提示說一段完整的話怎麼樣?不著急回答,還是先說給自己聽聽。
生:自言自語。
生:齊白石目標專一、持之以恆,所以他的畫技達到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣,還有什麼事情做不成呢?
師:老師看得出來,同學們剛才學習三個故事的時候也做到了目標專一、持之以恆,像這樣下去,我們還有什麼書讀不成呢 ?
生:掌聲雷動。
師:讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。
生:以自己的方式朗讀。
三、互動生成,體悟“啟示”。
師:書上只講了三個典型事例,你們還知道哪些名人故事呢?
生:富蘭克林經過長期觀察、研究,終於發明了避雷針。
生:諾貝爾一生從事炸藥研究,即使被炸得鮮血淋淋,還是沒有停止過研究。
生:談遷經過20多年的奮鬥,完成了編年史鉅著《國榷》。
生:吳魏從小刻苦練習樂器,哪怕不吃不喝,也要把曲子練熟。
師:吳魏是我們高郵人的驕傲,仇王佑同學也是音樂迷,每天堅持練二胡,只要你像他那樣目標專一、持之以恆,老師相信你肯定會成功的!
生:掌聲鼓勵仇王佑。
師:我們講了這麼多故事,概括起來說就是——
生:你看,古今中外所有成就事業的人,在前進的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?
師:引號中的三個詞語理解嗎?
生:思考。
出示文字框:
你看,古今中外所有成就事業的人,在前進的道路上,不都是靠著這種( )的精神,才 ( ) 最終取得成功的嗎?
師:能把你的理解溶進填空裡去說一段完整的話嗎?
生:你看,古今中外所有成就事業的人,在前進的道路上,不都是靠著這種目標專一、持之以恆的精神,才克服一個個困難最終取得成功的嗎?
生:你看,古今中外所有成就事業的人,在前進的道路上,不都是靠著這種鍥而不捨、日雕月琢的精神,才攻克一道道難關最終取得成功的嗎?
生:你看,古★★今中外所有成就事業的人,在前進的道路上,不都是靠著這種孜孜不倦、堅持不懈的精神,才掃除一隻只攔路虎最終取得成功的嗎?
師:所以我們要銘記——
生:我們要銘記,“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一而不三心二意,持之以恆而不半途而廢,就一定能夠實現我們美好的理想。
師:找出兩組反義詞。
生:目標專一、三心二意,持之以恆、半途而廢。
四、領會特色,賞悟“啟示”
師:這篇課文先給我們呈現太極洞奇觀,然後揭示滴水穿石的啟示,接著舉三個典型事例並從正反兩個方面證明只有做到目標專一、持之以恆,才能實現美好理想的道理,最後給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀,讓我們永遠記住這個奇觀!
生:有感情朗讀太極洞奇觀。
板書:
22 滴水穿石的啟示
李時珍 《本草綱目》
愛迪生 目標專一、持之以恆 一千多項發明
齊白石 爐火純青
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會本課前後照應的特點,學習聯絡上下文理解詞句的意義和方法。
2、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
3、引導學生憑藉課文具體的語言材料,知道古今中外凡成就事業的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實現美好的理想,就要做到目標專一而不三心二意,持之以恆而不半途而廢。
二、教學重點
引導學生憑藉課文具體的語言材料,知道古今中外凡成就事業的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實現美好的理想,就要做到目標專一而不三心二意持之以恆而不半途而廢。
三、教學過程
(一)*匯入
我們偉大的祖國的很多名勝古蹟,它們有的供人觀賞,有的使人增長知識,有的能讓人懂得做人辦事的道理……今天我就要帶著大家去觀賞一處 奇觀。[課件演示]
(二)學習第一部分
1、請同學們仔細觀察圖上的這一奇觀,然後用自己的話說說這一奇觀是什麼樣的?(石頭狀如臥兔,小洞光滑圓潤)
2、這個小洞是怎麼形成的呢,大聲朗讀課文的第一自然段,用“__”劃出相關句子。[出示投影]
1)自由讀這段話,思考:從這段話中你讀懂了什麼?水滴鍥而不捨,日雕月琢,滴穿了這塊石頭,所以我們就把這一奇觀叫作――(滴水穿石)。
2)分句指導朗讀
3)弱小的水滴,微不足道的力量,卻將堅硬的石頭滴穿了,這是為什麼呢?(目標專一,持之以恆)
過渡:水滴有了目標專一、持之以恆的精神,創造了一個奇蹟――將石頭都滴穿了,如果人有了這種精神是不是也能“滴穿”一塊塊“頑石”,創造出奇蹟呢?
(三)學習第二部分
1、古今中外成就事業的人是怎麼樣目標專一,持之以恆取得成功的呢?
1)讀課文,劃出最能表現人物具有滴水穿石精神的詞句。
2)四人小組交流你找出了哪些句子。
3)你能結合書上的重點詞句講一講他們的故事嗎?
2、你還知道哪些人靠著這種滴水穿石的精神取得成功的事例,你能像書上一樣用簡潔的語言來說一說嗎?
3、古今中外的名人靠滴水穿石的精神成就事業的例子,以此說明:不管做什麼事都要目標專一、持之以恆。[出示投影]
1)句子中的“滴水穿石”的精神指是的什麼精神呢?
2)你能把這個句子換個說法,意思不變嗎?
3)指導朗讀
(四)學習第三部分
同樣是水,雨水是由無數的水滴組成的,而且速度比太極洞的小水滴要快得多,為什麼雨水沒有滴穿石頭呢?指讀第四自然段,找到原因。
小結:雨水沒有目標專一,持之以恆的精神,所以無法滴穿石頭,這就從反面告訴了我們,無論做什麼事都要有――(滴水穿石的精神)
(五)學習第四部分
1、看了太極洞的奇觀――滴水穿石你懂得了什麼道理?[出示投影]
1)說說你是怎樣理解這句話的。
2)指導朗讀。
3)背誦積累。
2、你有什麼美好的理想嗎,你準備怎樣去實現呢?
(六)課外延伸
1、很多人為督促自己實現美好理想,常常給自己擬定一條座右銘,同學要實現那些美好的理想可以選擇書中一些意義深刻的句子,也可以在老師提供的這些名言警句中選擇一條,作為自己的座右銘記下來。
2、背誦積累
(七)總結全文
同學們都有很多美好的理想,只要你們像太極洞的小水滴一樣,目標專一而不三心二意,持之以恆而不半途而廢,那你的理想一定能夠實現,像小水滴一樣創造出奇蹟來。
四、板書設計
滴水穿石的啟示
目標專一
持之以恆
一、補全下列詞語,並用橫線標出與“滴水穿石”意思相近的詞語。
三心 微不 月琢 爐火
堅持 鍥而 山嶺 不倦
而廢 持之 不斷 光滑圓
二、選用課文中的有關詞語填空。
1、他的魔術已經玩到了出神入化的( ). 。
2、他時常( ),天生我才必有用。
3、他的那手絕活如今已是( )了。
4、做事要有始有終,不能( )。
5 、這點事( ),你不必放在心上
三、按課文填空。
1、課文中列舉了______、_______、________三個人物的事例,說明古今中外所有成就事業的人,在前進的道路上,都是靠這種_______________________________________的精神,取得成功的。
2、我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:___________________________________________________________________
四、閱讀課文片斷,完成練習。
現代著名書畫家齊白石,在他數(shǔ shù )十年的藝術生涯中,始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室裡掛著用以自勉的條幅:“不教(jiāo jiào )一日閒過。”就是到了晚年,也仍( rēng réng )然堅持每天花三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創作,他的技藝才達到爐火純青的境界……你看,古今中外所有成就事業的人,在前進的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?
1、用“√”標出括號中正確的讀音。
2、從文中找出三組意思相反的詞:_______________________
3、文中“揮毫作畫”的“毫”意思_______________,“堅持不懈”的“懈”意思是__________________。
4、文中“不教一日閒過”這句話的意思是____________________在你的積累中,也表達這一意思的名句有____________________
5、用“——”畫出文中地一句反問句,把它改成陳述句_____________________________________________
6、文中“頑石”指的是________________,“滴穿”這個詞上加上引號,表示_________________________________,“滴水穿石”這個詞上加上引號,表示_____________________________________
7、與“滴水穿石”意思相近的詞語有:______________________________