教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態度。
教學重、難點
熟讀課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態度。
教學過程
第二課時
一、遊戲匯入
1、詞語迷宮遊戲。（出示課文中出現的各種遊戲名字）
2、剛才我們玩遊戲，大家快樂嗎？讓我們繼續去感受快樂吧！
【設計意圖】詞語迷宮遊戲，不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以複習上節課所以積累的詞語，寓教於遊戲中。
二、精讀課文
1、學習第一小節。
（1）一起遊戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現在的小朋友呀，經常獨自在家。誰來讀讀第一節，其他的同學邊聽邊找找一個人的時候可以做什麼？
（2）指名說。
課件出示：摺紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂
【課件出示相關圖片】
（3）一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）
（4）除了這些活動，你獨自一人還玩過什麼？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。
點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！
（5）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞？（指名讀）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什麼形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫茫……）
（6）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。
2、學習第二小節。
（1）一個人遊戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把遊戲做好呢。什麼遊戲需要兩個人玩呢？
（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
（2）你們想不想玩個合作讀書的遊戲呢？同桌商量一下怎麼樣分工合作，才能把第二小節讀好？
（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！
3、學習第三小節。
（1）一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什麼遊戲？（講故事、甩繩子……）
（2）這些遊戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？
（3）指名讀。
4、學習第四小節。
課件出示：
四個人玩，很好！
五個人玩，很好！
許多人玩，更好！
（1）齊讀這幾句。
（2）你體會到什麼？（人多更好玩，更快樂！）說說為什麼？
課件出示：
人多，什麼遊戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開運動會也可以。
（3）人多可以有更多的選擇，什麼遊戲都能玩，連開運動會都可以！那是什麼樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多麼幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。
5、課堂總結。
一起遊戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎麼都快樂！
【設計意圖】將讀作為線索貫穿整個教學過程，讓學生在讀的過程中感受遊戲的樂趣。一起遊戲、一起快樂，更加歡樂。
三、遊戲課堂，寓教於樂
1、練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最後全班一起讀第四段。
小結：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎麼都快樂！
2、學習完本課，我們知道了哪些好玩的遊戲呢？（生說，課件出示遊戲名稱：摺紙船、摺紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設計意圖】孩子們年級小，喜歡錶現自己。通過表演讀，可以加深孩子們對內容的理解，也有利於加強團結教育。
四、課堂練習
五、佈置作業
小創作：（選擇自己喜歡的小節，仿照課文創作小詩。）
【活動目標】
1、通過探索發現關節的有趣和有用。
2、能積極參與活動，知道在活動中要保護關節。
3、願意觀察和探索，能主動說出自己的發現。
【活動準備】
1、物質準備：跳響板6副、皮球6個、沙包6個、夾板若干、音樂磁帶。
2、幼兒經驗準備：會拍球、初步知道在運動中如何保護身體。
【活動過程】
1、幼兒自由選擇體育器械鍛鍊，體驗關節的運動。
（1） 身體各部分的準備。
（2） 幼兒自由玩體育用具。
2、教師引導幼兒發現關節。
（1） 教師：你玩了什麼？你是怎麼玩的？玩的時候身體什麼地方在動？
（2） 組織幼兒討論：運動時為什麼腿、手、胳膊能動起來的呢？
（3） 教師：你們知道什麼是關節嗎？身體上哪些地方有關節？
（4） 教師小結：人體上有很多關節，是關節讓我們身體的各個部位動起來的。
3、引導幼兒感知關節與人體活動的關係。
（1） 遊戲“扭一扭，動一動”：教師出示關節娃娃，請幼兒做一做自己喜歡的動作，讓關節娃娃學一學，其他小朋友也一起來做一做他的動作。
（2） 每組提供一個關節娃娃，讓幼兒看一看關節娃娃做動作時身上那些關節在動。
（3） 發現關節能夠彎曲的有趣特點。
4、遊戲“機器人拍球”，引導幼兒體驗關節的重要性。
（1） 幼兒雙臂套紙筒，教師發出口令，幼兒進行拍球，看誰在規定的時間內拍的球多。
（2） 引發討論：為什麼不帶紙筒拍的快，帶了就拍的慢呢？
（3） 教師與幼兒共同總結：人體如果沒有關節行動起來很困難，有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
5、引導幼兒通過交流，初步瞭解在運動中怎樣保護關節。
（1） 教師：我們做任何事都離不開關節的幫助，關節對我們的活動這麼重要，那我們在運動中要怎樣保護關節呢？
（2） 師幼共同小結：我們在運動時，要用正確的方法和姿勢，劇烈活動前還要進行準備活動，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保護我們的`關節不受傷害。
一、主題：
炎熱的夏天悄悄地來到我們的身邊，清晨，火紅的太陽照射著大地，樹上的小鳥在歌唱，知了在“知了”“知了”地叫著，大公雞催醒著繁忙的人們：新的一天開始了。推開窗門迎接晨曦的到來，今天又是一個豔陽天，哇！炎熱的夏天可真熱啊？?不時會傳來孩子們的聲音：“老師，好熱啊！”“老師，我口渴”“老師，我又出汗了”？?看到他們額頭上的大汗、紅彤彤的臉蛋、汗溼的衣裳，雖然夏天是炙熱的，有流不完的汗水。但對於孩子們來說，夏天卻是非常開心的。夏思涵說：夏天可以吃好吃的棒冰和蛋筒！龔晗陽說：夏天可以穿漂亮的花裙子！邵一斌說：夏天可以到游泳池裡游泳了！陳茜說：夏天可以吃到甜甜的西瓜！周佳筱說：夏天可以聽到小青蛙在唱歌！周笑語：夏天的晚上可以看到很多螢火蟲！錢辰說：夏天還會打雷、閃電，很嚇人的？?是呀，在孩子們眼中，夏天是一個多麼熱鬧和快樂的季節呀！因此，我們設計了“快樂的夏天”這個主題。在這個主題中，我們將和孩子們一起穿上五彩的夏裝；去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天開放的美麗花朵；去製作夏天的圖畫和手工；去品嚐夏天甜甜的水果和冷飲。讓孩子們充分享受到夏天的特別時光，過一個快樂的夏天！
二、主題目標：
1、感受夏天明顯的氣候特徵，激發幼兒對自然現象的探究慾望，培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養幼兒的觀察能力，動手操作及語言表達的能力。
3、瞭解人們避暑降溫的方法，具有自我保護意識，能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受。
4、使幼兒瞭解夏天的氣候特徵與動植物以及人類的關係。
三、主題環境與資源：
1．活動室內佈置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛生等圖片。
2．師生共同更換牆飾，收集冷飲包裝盒、袋等。
3．增添玩水裝置（塑料玩具、可樂瓶等）。
4、根據活動的內容在各個區域裡擺放需要的遊戲材料。
四、活動區域佈置：
1、語言區：收集有關夏季事物的圖片、故事資料等。如：影子、夏天夜晚、夏天聲音、昆蟲等。
2、美工區：提供繪畫用的紙，彩筆，橡皮泥等材料，幼兒根據對夏天的感受理解，鼓勵幼兒
自由表現夏天。如：夏天的水果、滾珠畫：花裙子、泥工：冷飲？?
3、益智區：
（1）開商店：的物體歸放在一起，鞏固手口一致點數的能力。
（2）特徵分類：嘗試按圖形的某一特徵把圖形分成兩類，並製作特徵標記。
（3）小小記錄員：按實物的數量畫上相應的點、線。
4、生活區
（1）提供黃豆、赤豆、綠豆要求幼兒進行分類。
（2）提供浴巾，要求兩人合作，學習正確的摺疊方法，鍛鍊手臂的力量。
（3）提供水的杯子，要求幼兒能手眼協調地倒水，發展幼兒的觀察和動手能力。
五、家園共育：
1、請家長幫助幼兒蒐集有關夏天主題的資料，引導孩子探究夏季的天氣變化（雷雨）和自然特徵。
2、請家長引導幼兒參與“消滅蚊蠅”活動。
3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛生。
4、為幼兒在園玩水創造條件，並協助進行安全教育。
5、帶孩子去夏季服裝店和水果店參觀。
6、告訴孩子一些夏季的防晒用品、消暑常識，和夏天自我保護的方法。
7、要求家長與幼兒共同觀看電視時，遇到有自然現象的變化的電視節目，注意引導觀看、分析、豐富幼兒有關的知識經驗。
六、有關主題活動安排
1、晨間活動：、趕小豬、動物毽子、玩圈、鑽山洞、玩球、做操、看書、自由活動。
2、教學內容：
健康：哪裡最涼爽、洗澡真舒服、吃水果、蚊子
歌曲：夏天的雷雨
社會：我們一起去玩水
科學：各種各樣的冷飲、西瓜豐收了、方方的手帕、多彩的衣裙、美麗的荷花
體育：游泳真快樂、小青蛙跳荷葉
語言：小豬變乾淨了、美麗的夏夜
美術：貼上：涼爽的鞋帽、摺紙：知了
3、戶外活動：
（1）體育活動：《跳圈快跑》《滾圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》
（2）體育遊戲活動：《小搬家》《火車鑽山洞》《玩水》
（3）自由活動：玩大型玩具，滑滑梯，攀爬、玩沙等。
（4）觀察活動：觀察夏天的花草樹木明顯變化，觀察成人在夏天的勞動、不怕熱。
（5）勞動：學習穿脫衣服，並將衣服放到指定的位置上。在教師的幫助下，學習收拾戶外體育用具。
4、生活活動：
（1）天氣炎熱，提醒幼兒注意活動量，經常多喝開水。
（2）天氣炎熱，注意飲食衛生，少吃冷飲。
（3）學習正確的睡眠姿勢，並學會自己摺疊浴巾。
5、主題活動舉例：略6、個案調查
《方方的手帕》這一活動，活動初，請家長幫我們蒐集了料子、大小、圖案不一的手帕製作了手帕展，在孩子們有了充分的認知後並添畫了手帕。“老師，我不喜歡方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦”龔晗陽說。王寶勇說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕”。我發現僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的願望，於是我又請孩子們製作了自己喜歡的手帕，孩子們製作的各具特色，什麼樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀，幼兒展出並講述了自己的製作品。錢辰是個非常聰明的孩子，他告訴我們“瞧，我的手帕會變魔術”，說著隨手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們非常好奇是怎麼回事，於是我們生成了活動《按規律排序》和《會變的圖形》，把材料投放在區角活動中，供幼兒學習和探索。
《夏天的雷雨》這一活動中，我們請孩子們觀察了下雨，然後，記錄了下雨的樣子。
陸宇航說：“老師，你看我的雨下的真大，小草小樹、小花在快樂的洗澡，它們好幸福呀”。顧怡辰說：“老師，打雷是非常美的音樂，瞧！我的小草在音樂下快樂的跳舞，多好呀”。
七、主題小結：
夏日的絢爛多姿是其他季節所無法比擬的，夏花的爛漫、夏樹的豐盈、夏蟲的熙攘、夏果的甜美？?無一不是幼兒心中的美好的事物。就象《春天》的主題一樣，夏天是一個很大的範圍，對此的認識就必須抓住一個點，而這個點是不是幼兒的興趣點？就決定了幼兒的參與積極性，主動性。
通過活動的開展，讓幼兒能與生活所結合，在生活中不斷感受和體會，使我們發現了夏天是一個熱鬧的。季節：可以穿上涼爽的夏裝，觀察夏天開放的美麗花朵，可以品嚐甜甜的水果與冷飲？?在孩子們原有經驗的基礎上，進行了不斷的豐富和拓展，使幼兒學有所依、學有所得，學有所成，學得開心，又可以馬上在生活中實施，興趣是很高的。
在本次活動中，我們也有了更多的發現，也有了更多的驚喜。家長們的反饋也證實了這一點，夏思涵的媽媽說：“通過本次活動，孩子對夏天有了更深的瞭解，認識了夏季裡的各種事物，豐富了他的知識，現在遇到新事物、新現象，孩子都能主動的去探索，並從中體驗快樂。”由此可見，幼兒喜歡可親身經歷，操作性強的活動。其實幼兒感興趣的活動內容遠不止這些，但由於學期即將結束要開展期末工作，因此活動必需結束。但是，可愛的夏天還不會那麼快結束，我們還有機會在日常生活中，在下學期開學時繼續開展活動，以滿足幼兒的活動需要。
【學習目標】
1．能正確認讀“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”的不同讀音，會寫“玩、很”等7個字。
2．藉助漢語拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯絡生活實際讀出詩歌的情趣，在反覆朗讀中感受詩歌的節奏，體會生活中處處有快樂。
【學習重難點】
1．聯絡上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際讀出詩歌的情趣。
2．積累“跳繩、踢足球”等動賓結構的詞語。
【學習過程】
一、新知學習
1．給下面詞語中“得”字標註拼音。
得到：_____覺得：_____得虧：_____獲得：_____
2．填寫動詞。
_____繩_____河_____書_____紙船
3．我會注音。
獨_____排_____羽_____連_____球_____
4．填寫適合的量詞。
（1）一_____毛巾
（2）一_____板凳
（3）一_____眼鏡
（4）一_____報紙
5．給下列詞語標註拼音。
跳繩：_____籃球：_____運動：_____怎麼：_____
二、達標檢測
1．照樣子，寫詞語。
靜悄悄_____ _____ _____
2．我會注音。
怎_____跳_____戲_____籃_____運_____
3．聯絡課文解釋“獨自、靜悄悄、有勁”詞語的意思。
4．讀一讀，做一做。
我愛做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾；
媽媽蹲著在擇菜，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報紙，
幫他拿來老花鏡；
奶奶做飯很辛苦，
讀個新聞給她聽。
這些都是小事情，
我可幹得挺開心。
（1）“我”愛做哪些小事情？
（2）讀了這個兒歌，你懂得了什麼道理？
5．我會讀，並回答問題。
下課了，同學們到操場上做遊戲，這邊的幾個同學在跳長繩，那邊的幾個同學在打籃球，還有幾個同學在打羽毛球，大家玩得真開心。
今天，我獨自一個人在家，怎麼辦呢我先給小貓講個故事，再請小貓和我一起打排球。
森林運動會開始了，連烏龜都來參加啦！
（1）同學們在做什麼？
（2）我在家，做了什麼？
（3）_____參加了運動會。
【教學目標】
知識與技能：
1、認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”；會寫7個生字。
2、藉助拼音，正確、流利地朗讀課文。
3、聯絡上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
過程與方法：把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來，在反覆朗讀中感受詩歌的節奏，體會生活中處處有快樂。
情感態度與價值觀：通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神。
【教學重點】正確認讀“會認”的字，聯絡上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
【教學難點】指導書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。
【教學課時】2課時
【教學過程】
第一課時
一、談話匯入，引出課題
1、師生談話，回憶課間活動。
2、根據學生描述，隨機出示詞語並認讀。
遊戲 踢毽子 跳長繩 打籃球 下象棋
3、引出課題：怎麼都快樂
重點指導學生讀準生字“怎”和詞語“怎麼”，識記生字。
二、初讀課文，識字學詞
1、自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標出詩歌小節號，藉助拼音努力讀準生字字音，讀通句子。
2、交流正音。
（1）交流小節標註情況。
（2）指名分小節朗讀課文，隨機正音。
在分節朗讀課文中，隨機正音，並請學生畫出本節中寫遊戲名稱的詞語，指導讀準生字，讀好詞語。
第一節：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂
第二節：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第三節：講故事 甩繩子
第四節：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運動會
3、生字歸類識記。
（1）出示短語：跳繩 打排球 打籃球 講故事
（2）回憶形聲字的特點，指導猜測“跳”這個字大概什麼有關。
（3）同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，出示相對應的形旁，並帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結形聲字的構字規律。
瞭解“籃”用竹字頭的原因。
三、讀好第一節，積累詞語
1、學生自由讀第1節，讀好句子的停頓。
2、圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導讀好。
想象一個人玩時的畫面，採用多種形式練讀，體會一個人玩時特有的安靜，瞭解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的樂趣。
3、同桌合作，選用不同的句式來練說：
一個人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
一個人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
4、拓展一個人玩的遊戲名稱，學生嘗試說一說，隨機板書詞語。
四、鞏固字詞，指導書寫
1、指讀板書上的詞語，鞏固識字。
2、指導書寫“講、許”。
（1）指導觀察字形、結構，回憶言字旁的寫法。（左右結構，言字旁，左窄右寬。）
（2）觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最後一個橫畫要寫在橫中線上。
（3）師範寫，生書空。
（4）生各描紅一個，臨寫一個。（師注意提醒學生寫字姿勢。）
（5）反饋，評價。
2、指導書寫“很、行”。
（1）觀察這幾個字的筆順演示。
（2）觀察這幾個字的佔格位置。
（3）在描紅本上練寫。
一、活動目標
熟息印章畫材料，有目的地在相應的位置上印章。
樂意嘗試新材料，在擺弄中體驗樂趣。
二、重點與難點
“彩燈”掛在“電線”上，變換顏色，掛得越多越好。
三、材料及環境創設
紙剪“新年樹”人手一份。樹上用鉛筆畫出斜線表示“電線”。
布或海綿捲成的圖形的小印章。
各種小盆，內裝各色水粉顏料。
四、設計思路
在幼兒園系列迎新年活動的基礎上，根據小班幼兒直覺行動的特徵，讓幼兒在剪成樹狀的紙上掛彩燈，打扮新年樹，目的是更快地幫助幼兒進入情境，樂意去嘗試新材料。
小班幼兒思維條理性差，過多的材料刺激會使他們注意力難以集中，無所適從，影響活動正常開展，因此，此活動僅以印章為材料，要求幼兒在“電線”上“掛燈”（印章蘸顏料後按一下就是掛了一盞燈）在藉助手臂協同動作時，逐步控制手的動作，使手眼一致，形成有目的作畫能力，逐步克服畫面雜亂，體會成功的樂趣。
幼兒的水平存在著差異，部分幼兒對換色意識仍不清楚，所以在活動前期的觀察中，要有意識幫助幼兒積累“彩燈”的經驗，這樣，在活動中就會有更多的幼兒能聯絡已有經驗，運用新的材料去常識調換顏色作畫，以增強選色意識。
五、活動流程
baihuawen.c n各項迎新年活動欣賞重現——聯想創作——展現交流——第三次活動
欣賞、重現
（1）討論回憶。
可出示紙剪“新年樹”（未裝飾過的）請幼兒看，想想；這棵樹漂亮嗎？象新年樹嗎？怎麼打扮這棵新年樹？
說明
要激發
幼兒參加各項迎新年活動的愉快心情，聯絡已有經驗，說說打扮新年樹的方法。（掛彩燈，禮物）
（2）操作演示
請三、四位小朋友選擇自己喜歡的顏色用印章“掛燈”。集體觀察“燈”掛在電線上了嗎？
說明
再引導幼兒師範時，可請集體幫助他們想想：彩等有些什麼顏色？這樣可提示他選擇不同的顏色。在教印章時，又可請集體想想：彩燈掛在那裡才會亮？……在個別幼兒示範時，不能忘記集體也積極地參與進去。
2、聯想、創作
大家都來打扮“新年樹”。
（1）看看誰的燈都會亮？（每盞燈都掛在電線上）
（2）比比誰的等很美麗？（變換顏色）
說明
由於是小班孩子，教師的指導語必須形象、具體，必須是幼兒所能理解的。如：印章沒蓋在線上，則可說：“哎呀呀，這盞燈沒有電，不能亮，快點補一盞”或“這隻燈沒掛好，摔下來要打碎，再掛的時候請注意”。由此幼兒會有意識地去進行調節，在操作中逐步掌握方法，達到要求。
3、展現、交流
檢查一下電燈是不是都會亮？比比誰掛的彩燈多？鼓勵個別幼兒在遊戲時可再去掛彩燈。
說明：
此活動後，建儀可組織第二次活動——新年樹上的禮物，讓幼兒用各色水彩筆 ，以熟悉的圓形、方形與線條簡單組合，畫自己喜歡的禮物，不僅使畫面更豐實，也使幼兒的創造思維得到深刻發展。
設計說明
本課語言生動有趣，結構簡單，重複句式較多，語言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易於學生朗讀和識字。因此在教學中要創設情境，採用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；遊戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“摺紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學生學習語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學生了解這樣的片語，積累動詞。
課前準備
1．教學輔助課件。（教師）
2．藉助拼音自讀課文。（學生）
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、談話匯入，引出課題
1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘裡你們玩得快樂嗎？說說為什麼？（生交流）
2．師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎麼都快樂。
3．板書課題：怎麼都快樂
4．指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什麼？
設計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談，能讓學生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內容而產生了閱讀期待。
二、初讀課文，識記生字
1．自由讀課文。要求：(1)藉助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。
2．學習新字新詞。
（1）出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，後鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調在本文中讀děi。
（2）說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。
（3）教師課件出示生字，學生開火車認讀。
（4）朗讀詞語。
怎麼 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 遊戲 運動會
跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩遊戲
①自由讀一讀。
②觀察第二組詞語。有沒有發現什麼特點？都是前面有一個表示動作的詞。
③學生自由說幾個這樣的詞。
3．再讀課文，讀出節奏。
（1）教師示範朗讀。
（2）學生學著老師的樣子自由朗讀。
設計意圖：低年級，識字是主要的教學任務。在閱讀教學中，要有充足的時間來幫助學生識記生字。
三、規範書寫，形成習慣
1．著重指導“講、許”的寫法。
（1）指導觀察字形、結構。（左右結構，言字旁，左窄右寬。）
（2）觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最後一個橫畫要寫在橫中線上。
（3）師範寫，生書空。
（4）生各描紅一個，臨寫一個。（師注意提醒學生寫字姿勢。）
（5）反饋，評價。
2．學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。
（1）觀察這幾個字的筆順演示。
（2）觀察這幾個字的佔格位置。
（3）在描紅本上練寫。
設計意圖：遵循低年級學生學習的直觀性原則，教師的示範是非常重要的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學生識字的自主性。
第二課時
一、檢測舊知，比賽朗讀
1．教師出示字詞卡片，學生開火車讀。
2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。
設計意圖：以本課生字複習為匯入，可以使學生快速進入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。
二、多種朗讀，漸入詩境
1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你彷彿看到了什麼？感受到了什麼？
（1）學生交流。（一個人玩很快樂）
（2）一個人可以玩些什麼？在書中圈出來。
（3）指名朗讀。
（4）除了這些，一個人還可以玩什麼？
小創作：一個人玩，很好！
獨自一個，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．過渡：那麼兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？
3．指名分小節朗讀第2、3、4小節。
4．同桌之間互讀互聽，互相交流。
5．完成小創作。
兩個人玩，很好！
可以______________
一個人______________，一個人______________
許多人玩，更好！
人多，什麼遊戲______________
可以______________，可以______________
6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。
7．思考：為什麼許多人玩會更好，更快樂？
8．齊讀，讀出畫面感，讀出節奏，讀出快樂。
9．男女生比賽讀。
設計意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這裡並不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創作對學生進行寫話訓練，提高學生的表達能力。
三、課堂總結，指導背誦
1．齊讀課文，嘗試背誦。
2．討論交流：你從課文中懂得了什麼？
3．師總結：這節課大家的心情真快樂，做遊戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關於學習的小詩。
一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收穫。
兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。
三個人學習，很快樂，互相啟發點子多。
許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。
我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。
板書設計
怎麼都快樂
一個人 很好
兩個人 很好
三個人 很好
許多人 更好
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