教學目標
1、瞭解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫相通之處。
2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創作童畫作品。
3、體會童畫、童謠的綜合藝術特點，增強跨學科綜合學習的興趣。
重點、難點。
1．重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。
2．難點：創作的童畫既符合童謠的意境，又能體現出一定的繪畫水平。
教學過程
一．教師根據學生在欣賞討論和表演討論後的結論小結（）：
（1）可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。
（2）創作內容可以是我們生活中的某個生活場景。
（3）根據自己對歌詞的理解可以採用誇張的手法表現畫面
二。嘗試創作。
（1）學生根據自己收集的童謠作品創作。
（2）學生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創作童畫。
（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創意、構圖、畫面的整體效果等；儘量表現出童謠的意境。
（4）學生創作，教師指導。
三。評價作業。
（1）交流創作思路。
（2）師生共同評價。
四。小結與拓展。
（1）小結本節課內容。
（2）收集自己喜歡的童謠，瞭解其歷史背景、地域特點及藝術風格等情況，熟讀成誦。
一、教材分析：
人類的創造體現在對物質世界的改造和對生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質世界的主動性，但他們的想象力和創造都融於情感驅使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態放鬆著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創造的萌芽。學前時期，兒童就喜歡玩轉轉兒。無庸置疑，本節課是兒童非常喜歡的遊戲活動，教師的任務是讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。
二、教學目標：
瞭解轉轉兒玩具的原理，掌握製作的反覆法，並能獨立操作。培養兒童動腦想、動手錶現的能力和興趣，並養成愛創造的良好習慣。
三、教學重難點：
重點：轉轉兒的製作方法和遊戲方法。
難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的製作，組織學生在濃厚的興趣中製作，形成積極參與的遊戲氛圍。
四、教學準備：
師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，鈕釦等製作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，鈕釦，線等
五、教學過程：
1．活動的準備：
教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，並存放、保管好自己的圓規，特別注意圓規的尖部。
2．活動的匯入：
師：小朋友們都玩過轉轉兒的遊戲吧？（教師取出轉轉兒然後旋轉起來，激發兒童興趣。）
3．活動的嘗試：
A．教師知道兒童將鈕釦穿起來，繩線的兩頭打結。
B．教師知道兒童嘗試讓鈕釦轉起來。
4．活動的發展：
A．師：鈕釦太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現。
B．看教師的範作，激發興趣。
C．初步研究、瞭解製作方法。討論並掌握製作方法。
轉盤的製作：圓規畫園——剪出圓形——給轉盤塗上漂亮的顏色——確定圓
1）心——將鈕釦粘在圓形卡紙的正中間——用針穿孔——穿線並打結——嘗試旋轉。
2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和鈕釦的兩個對應的孔距離差不多。
D．學生嘗試製作。學生利用自己的工具製作轉轉兒，並在轉轉兒上塗上漂亮的顏色。可以自己獨立完成，也可以同桌同學合作完成。
5．活動的延伸：
A．試者讓轉轉兒轉起來。
B．想一想，還可以用什麼方法和材料製作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發現。
C．遊戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間最久，轉起來最漂亮。
活動的收拾：
打掃衛生
美麗的樹葉
執教人：齊聰利
一、教學目標 ：
知道樹葉是一種可利用的材料。
學習用繪製方法制作樹葉，知道樹葉與環境對人類生存有重要作用。
二、教學準備：
教師準備：樹葉、圖片、律動磁帶、錄音機、實物投影儀。
學生準備：白紙、手工紙、彩筆、樹葉、剪刀、方便膠、透明膠、細鐵絲、毛線。
三、教學過程 ：
1、 講故事
冬天來了，颳起了北風，呼——呼，天氣越來越冷。漸漸的下起了雪。許多動物都躲
進了洞窟，有的動物開始了冬眠，原始人也感到冷，他們躲進洞窟裡，可是還是覺得冷。怎麼辦呢？有的原始人想出了好主意：他把地上的樹葉揀起來，用樹皮製成繩子，把樹葉穿起來，披在身上。有的原始人把樹葉堆成堆，睡在上面，幾個人擠在一起，就感到暖和多了。
我們已經知道，原始人吃的果子是從大樹上摘下的，冬天保溫用的樹葉是從大樹上落下的。樹是原始人的好朋友。
師：你知道樹還給人類帶來哪些好處嗎？
生1：遮風擋雨。
生2：阻擋風沙、洪水。
生3：綠化環境。
生4：遮太陽、乘涼。
生5：進行光合作用，給人們帶來新鮮空氣。
你們知道的可真多。是的，書不但保護了人類，而且維護了人類的生命與健康。
2、 觀看
我今天給你們帶來了好多樹葉，出示樹葉。請你們說一說這些樹葉的形狀象什麼？
生1：像小山。
生2：像王冠。
生3：像雲。
生4：像眼睛。
……
每片樹葉上還有葉脈，他們的走向不太一樣。
你們知道什麼顏色的樹葉？
紅色、黃色、藍色、綠色、紫色、褐色。
欣賞樹葉圖片，欣賞小朋友的畫。（出示課件）。
欣賞老師製作的樹葉。說一說是怎樣製作的。
3、 製作
利用你身邊的材料，如何製作樹葉？小組討論
小組製作樹葉，並把制好的樹葉掛在身上，把自己裝扮成大樹。
4、 輔導
鼓勵學生大膽去畫，認真去畫。
5、 律動
播放音樂，學生隨著音樂做律動。
一、教學目標:
1、把認識的26個字母變成具體的形象。
2、加深學生對字母的想象進行添畫練習。
3、使學生養成聯想的好習慣，善於用生活中的美來表現字母。三。教學重難點:
二、教學重點：
1、對字母的造型進行豐富的聯想。
2、動手設計出有創意的字母作品。
三、教學難點:
1、如何啟發學生對字母進行巧妙的聯想。
2、如何啟發學生製作出獨特的字母造型。
四、課前準備:
學生:每人自帶水彩筆一份，剪刀、色卡等。
老師:課件，教具。
五、教學過程：
預設學習材料與教學路徑
學生活動設計意圖
(一)課前組織，調動情緒
師:今天，崔老師請來了很多小客人。看，他們來了。我們跟著音樂一起唱起來吧（。播放ABC字母歌）師:知道他們是誰嗎？字母寶寶一共有幾個呢？
學生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動起來，用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創設了一個良好的情境，通過聽樂曲動一動，把學生的積極性充分地調動起來。併為下面的教學做好了鋪墊。
(二)創設情境，激發興趣
師：剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”，現在就讓這２６位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）
師：老師聽說這２６位小客人最近遇到了一件煩惱的事情。過幾天，字母王國裡就要舉行一個“化妝舞會”。（點選課件）可是他們身上個個都是光溜溜的，難看死了。這個樣子怎麼能去參加“化妝舞會”呢？所以他們就想招聘幾位造型師來設計幾個新形象，你們想不想應聘成為他們的小小造型師啊？
學生觀看板書、課件。
通過創設情景，營造一個活躍的、極具挑戰性的氛圍，激發了學生創作的慾望，調動學生學習的情緒。
（三）由形出發，展開聯想。
1、擺形想像
師：想成為一名合格的造型師可不是那麼容易的，不但要有動手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什麼？（投影給大家看看。）
2、“E”的聯想
師：看到小朋友擺得這麼起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“E”）倒過來，轉過去看看，它又像什麼了呢？（板書4個“E”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）
請幾名學生上來在投影器上面擺一擺自己喜歡的字母，並回答：我擺的是？?它很像？?？?學生髮揮想像，暢談字母像什麼。學生活動
從動手擺一擺，動嘴說一說，加深學生對字母形的印象，以及由形展開豐富的聯想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）
3、找字母遊戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手！（課件出示）學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小遊戲“找字母”不但調動了學生的積極性，並以逆向的思維加深了對字母形的聯想。
（四）新增變形，學生作畫。
1、欣賞三組圖片。
（1）出示書中新增類圖片：C.D.G
你們的眼睛真亮，現在獎勵你們玩一個“字母變變變”的遊戲。我們一起來說“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發生了什麼變化？（課件）(2)出示書中替代類圖片：F.H.W
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？（課件）
（3）卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！（課件）
2、教師示範“A”。
多麼奇妙的字母呀！（板書：奇妙的），崔老師也想來動動做做了。
師範做：A（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪裡呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個蘋果像不像一張嘴巴呢？那麼，我們是不是可以把這個A看成一個人呢？看老師是怎麼變出一個A級超人的！分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說：“字母變變變！”
學生仔細觀察變形後的字母，找出其發生的變化。
學生認真觀看老師示範，並與老師互動。
通過“字母變變變”的小遊戲，讓學生在輕鬆、幽默的氣氛環境中找出字母變化的特點。在練習觀察中，肯定有一部分學生並未達到理想的效果，通過老師的示範，使這部分學生也能掌握方法。同時，通過講解，對本節課所要學習的重點內容加以提升。
瞧！一個活靈活現的A級超人出現了！多麼活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個字母寶寶呢？你打算怎麼來設計他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學生自選設計，教師巡視。（音樂起，播放滾動圖片）選取一個最喜歡的字母進行創意設計。注意：
（1）大膽想像，可以富於它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，儘可能大些；
（3）畫完後剪下來。
5、講評。（投影，請學生介紹）
小組討論，並說說自己喜歡的字母，打算怎麼設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做，掌握變的要領，做到循序突破，變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現出來，想像力得到發展，動手能力得到提高。
（五）塗色裝扮，精心設計
1、塗色裝扮。
這樣夠美了嗎？（出示範畫板書）不夠，那怎麼辦呢？這個字母寶寶怎麼樣？（出示另一張範畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，塗上色彩，還可以畫上頭髮，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學生仔細觀察，認真思考，怎麼樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來的小物品，為她帶上蝴蝶結、髮夾等等。
3、小結：看，只要我們動動腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾，貼近生活。
（六）學生創作
1、師：現在，我宣佈：“字母化妝舞會”造型師選拔賽正式開始。（課件出示）
要求：
1、可以給字母寶寶塗上漂亮的色彩；
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；
3、可以用你們帶來的裝飾品點綴；
4、完成後貼到化妝舞會的現場來秀一秀。
2、學生製作，老師巡視指導。（音樂起）
學生創作。
分組添畫美化，讓學生在輕鬆活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動發展。
（七）作品展示評價
師：字母劇場開始放映嘍！（課件出示，音樂起）
（請兩名學生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個個都打扮得非常漂亮，出現在今天的化妝舞會上，他們是今天最閃亮的明星！
學生活動
用一個字母劇場放映的情景創設，把學生的注意力一下吸引過來，且又是一個作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿豔麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動人的公主，引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎麼裝扮的呢？師：現在老師要請一個解說員，你喜歡哪個字母寶寶，就來講講吧！誰願意來做電影解說員？（請學生講評）
學生自評或他評。讓學生自評、
互評，體現其主體
地位，且培養學生的評論能力。
（八）小結拓展
今天我們xx班的小朋友都很能幹，為字母寶寶設計了美麗的造型，你們知道嗎？當字母寶寶組合在一起的時候，還能表達特殊的意思，（出示圖片）LOVE表示愛，有的甚至出現特殊的效果！（出示圖片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發現美並創造美吧。
學生欣賞圖片。
讓學生在生活中去發現美創造美，讓美術融入生活。
蒙田範文網