課題：電腦美術
課時：1課時
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程式上選單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程式上的繪畫工具進行繪畫、複製、貼上和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
重點：
1、使學生在掌握運用複製和貼上的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與製作。
2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。
難點：
1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
2、貼上過程中形象大小和色彩的`改變。
3、學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。
課前準備：
1．師檢查電腦硬體裝置，排除電腦故障。
2．準備若干電腦美術的優秀作品。
3．教育學生要愛護電腦裝置及各種教學設施。
教學過程：
1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。
2、引導過程
（1）師通過電腦螢幕引導學生鞏固認識畫圖程式視窗。
（2）師開啟有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，並請學生思考：這些圖案有什麼特點？是運用了選單欄中的哪項功能製作出來的？
（3）複習排列與重複的知識內容。
（4）請學生按程式開啟電腦進入畫圖介面複習複製和貼上的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
3、發展過程：
（1）分析與講解：
師通過電腦螢幕向學生進一步說明畫圖程式介面上的各種工具的用途並演示在使用過程中容易出現的問題。
（2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的製作步驟思考：單獨紋樣是採用工具箱中的什麼工具製作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它採用什麼方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、複製、貼上的製作要點）
師通過電腦螢幕向學生展示一幅花邊圖案，並提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（匯出翻轉的功能）。師演示翻轉的製作過程（複製—貼上—翻轉）。
請學生看書說說翻轉後形成新的單獨圖案是如何繼續製作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
（3）學生歸納步驟：
開啟畫圖程式。（開始—程式—附件—畫圖）。開啟工具箱的各種工具畫出一個形象後上色，並開啟編輯進行復制、貼上、翻轉、變化和排列。
（4）佈置作業：
讓學生利用複製、貼上、變化和翻轉製作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪製。作業完成後可讓學生互評、互欣賞。
4、收拾與
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。
教學內容：利用金山打字通2002軟體中的“自由錄入”功能，錄入一份英文“自我介紹”然後，繪製出錄入曲線。
教學目的：
1、繼續提高同學們的打字速度和準確性。
2、掌握一部分功能鍵的使用。
教學重點：輸入中功能鍵的應用。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、課前準備
學校正在招聘英語小主持人，你有信心去應聘嗎？別忘了，用英文寫一份“自我介紹”喲！
瞧！這是 一 位同學寫的“自我介紹”。
My name is Ma Xiaohong. I am 13 years old. I think I am a beautiful girl. Do you think so? I like English. I read English book every morning. I like singing English songs and watching TV, too.
同學們，請你也寫一份“自我介紹”，你會怎樣寫？你想在強手如雲的競選中獲勝嗎？那就準備一份能充分表現自己才華的“自我介紹”吧！
二、教授新課
1、指導同學們將自己準備的“自我介紹”利用金山打字通2002中的“自由錄入”功能來進行文章的錄入。
（1）、啟動金山打字通2002。
（2）、選擇“自由錄入”選單。
（3）、英文錄入。
在英文句子中，第一個單詞字母必須是大寫，詞於詞之間用空格隔開。例如：“My name is Ma Xiaohong.”
A 、輸入英文“My”。
方法一：
按一下鍵盤上的大小寫鎖定鍵，你會發現鍵盤由上方中間的指示燈亮了。這時輸入字母M，觀察螢幕上顯示輸入的字母一定是大寫的。
如果按一下大小寫鎖定鍵，鍵盤由上方中間的指示燈就滅了，這時輸入字母y，觀察螢幕上顯示輸入的字母一定是小寫的。
方法二、
按住鍵盤上的上檔鍵的同時，再按一下要輸入的英文字母，輸入的英文字母就是大寫字母。
B、用空格鍵來隔開單詞
再輸入英文的過程中，單詞之間的空格是通過鍵盤上的空格鍵輸入的。例如：在“My”與“name”之間有一個空格，只要在輸入完“My”之後，用大拇指按一下鍵盤上的空格鍵，繼續輸入“name”就可以了。
三、結束並繪製錄入曲線
輸入完成後，想知道自己的打字水平嗎？
只要單擊“自由錄入”介面中的“結束並繪製錄入曲線”按鈕就可以得到答案了，如圖所示。
四、自我測試
一分鐘能錄入個字元。
五、課堂練習
1、進一步練習“自由錄入”。
2、練習短詩： Apple Sweet
Apple round， apple red， Apple juicy， apple sweet.
教學目的和要求
1、認識Windows視窗，瞭解視窗的組成。
2、掌握視窗的基本操作。
3、初識選單命令。
4、進一步掌握滑鼠器的基本操作方法。
教學重點與難點：
1、重點：視窗的基礎知識和基本操作。
2、難點：選單命令。
教學準備：
1、計算機、網路及輔助教學軟體。
2、自制的Powerpoint教學軟體
教學過程
一、新課匯入
同學們，上節課，陳老師和大家一起學生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？
二、新課教學
（一）、視窗的組成
我們知道，在Windows環境下的所有應用程式都是在視窗中執行的，關閉視窗，也就關閉了程式。
下面我們就來一起認識一個最常見到的。視窗，它具有Ｗindows視窗的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。
（二）、視窗的基本操作
1、最小化視窗
下面我們就來看看剛才講過的視窗右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示範操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。
2、最大化（還原）視窗
讓學生自己試，然後總結得出：單擊“最大化”按鈕，視窗會擴大到整個螢幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，視窗恢復原狀。
3、切換視窗
師開啟兩個視窗，請同學觀察兩個視窗的標題條有什麼不同（生答），師給出當前視窗的概念：把標題欄呈深顏色的視窗稱為當前視窗。單擊工作列中的某個視窗的圖示按鈕，就可以切換為當前的視窗（師作操作）。學生自己試。
4、移動視窗
師作講解：指標指向“我的電腦”視窗標題欄，進行拖動操作，可以移動視窗。
5、改變視窗的大小
下面請同學們觀察老師的滑鼠指標的形況是什麼樣子的（）。對，當指標成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變視窗的寬度。
那麼我們又怎麼來改變視窗的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。
師把滑鼠的指標形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指標能改變視窗的什麼大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）
6、關閉視窗
有沒有同學知道怎麼關閉視窗（生答單擊“關閉”按鈕，視窗關閉。）
（三）、選單命令
開啟“我的電腦”，以“編輯”命令為示範作講解。
（1）以顏色看；
（2）以後面的符號看
（四）、視窗的滾動
教師做演示，學生自己練習。
教學課時：3課時
（一）目的和要求：要求學生對Windows98的概念、功能、特點和桌面有一個初步瞭解
（二）教材分析
重點：Windows98的桌面的操作
難點：Windows98的桌面的操作
（三）教學過程
Windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多工、多視窗的中文作業系統，它擁有強大的網路功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術集為一體，成為一個整合化的作業系統，並且在系統中內建了許多相當有用的工具軟體。
一、什麼是作業系統（提問）
作業系統是計算機系統中系統軟體的重要組成部分，它是計算機系統中所有硬體、軟體資源的組織者和管理者。
這裡所謂的"資源"當然不是指自然資源，而是指計算機系統內可利用的各種能力。比如計算機執行程式的能力，儲存能力，印表機的列印能力等，可以說計算機系統各種資源能夠相互協調，有效地進行工作，都依賴於作業系統的統一控制，因此，一臺電腦只有安裝了作業系統，才能進入最基本的工作狀態。使用者通過作業系統來操縱計算機，可以省去很多具體細節，從而獲得良好的應用環境。
二、作業系統的基本功能
1、CPU管理
2、儲存管理
3、裝置管理
4、檔案管理
5、使用者介面
三、Windows98的。特點
Windows98以其更直觀的工作方式、更出色的系統性能、更快捷的執行速度，以及對硬體更好的支援，得到了廣大使用者的青睞。它除了具有Windows95的多工處理模式、全32位完整的作業系統、虛擬記憶體管理、即插即用、支援長檔名等特點外，還具有以下幾個方面的特點：
1、更新的硬體及軟體支援
2、更強的介面設定
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet整合
四、Windows98的桌面操作（教師演示）
從圖中可以看出，Windows98桌面上放置了圖示、"開始"按鈕和工作列。桌面佔據了整個螢幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫字檯、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖示，每個圖示代表一個應用程式。由於放在桌面上的應用程式不需到處查詢，直接雙擊就可執行，因此也稱桌面上的圖示為快捷方式或快捷圖示。桌面的左小角有一個"開始"按鈕，用來開啟"開始"選單，執行Windows98的各種命令，以及啟動應用程式。桌面的最下面有個工作列，工作列上一般放有工具、正在執行的應用程式按鈕，它主要用來切換應用程式。
1、滑鼠的使用
向學生演示不同狀態下滑鼠的不同指標形狀及含義。
A、就緒狀態
B、正在執行狀態，需要使用者等待
C、後臺操作
D、移到視窗或圖形邊界時的狀態，此時可以改變視窗或圖形的大小
E、移動狀態，此時可以可以拖動視窗或對話方塊
F、文字選擇
G、連結選擇
2、滑鼠操作方式及方法
A、左鍵單擊
B、右鍵單擊
C、雙擊
D、拖放
3、鍵盤的使用
Windows98下的鍵盤操作大多是通過複合鍵操作實現的。例如：在資源管理器中選擇當前資料夾中的所有內容，可以用複合鍵Ctrl+A來完成。對於初學者來說，最好先使用滑鼠完成操作，待熟練後有些操作可以用鍵盤來完成。
教學目標：
1、認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“資訊、資訊高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。
2、能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，瞭解敘述的順序。
3、瞭解電腦網路的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。
教學重點難點：
1、感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網路的用處。
2、增長學生的見識，激發學生對資訊科技的興趣，關心資訊科技在社會生活中的應用。
學情分析：瞭解電腦網路的意義和用途，從而激發學習的興趣。培養學生使用的動手能力。
教學準備：
生字小黑板、計算機。
課時安排：二課時。教學思路及過程：
第一課時一、談話激趣，匯入新課。
板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡
二、檢查預習，順情引導。
1、檢查學生認識生字情況，（課件1出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯絡上下文理解
2）通過肢體語言理解
3）在實際生活中理解
2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容
3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）
4、小結，過渡
三、協作學習，解決疑難。
1、默讀課文，試著自己讀懂課文。
2、小組內討論交流。
3、彙報自學成果，教師相機引導。
4、抄寫詞語。
第二課時
一、複習匯入。聽寫生字、詞。
二、精讀課文。
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什麼，還有哪些不明白；c請教周圍夥伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）
2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。
3、師生共同歸納問題。
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什麼電腦網路這個新鮮玩意兒到底是什麼呢？網路到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4、分小組討論以上問題。
（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師範讀）
5、其他小組也可按照這個小組的彙報方法交流，也可有自己的想法。
三、總結全文，拓展練習。
1這篇課文給你了一個什麼樣的感受？
2、聯絡生活實際，說說電腦網路給我們的生活、學習和工作帶來了什麼影響？
3、老師出示寬頻網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬頻網帶來的神奇。
4、把自己的知道的網路用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
四、板書設計。
我家跨上了資訊高速公路
網際網路（奇妙）
查閱資訊
建立聯絡
網路購物
其他用途
教學目的和要求
通過學習，使學生掌握滑鼠的用法。
教學重點：滑鼠的各個操作方法。
教學難點：滑鼠的雙擊操作及拖動。
課前準備：計算機、網路
教學過程
1、新課匯入
同學們看到過老鼠嗎？那麼老鼠長得是怎樣的呢？
那麼我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道滑鼠有什麼用嗎？滑鼠可以操作電腦，那麼滑鼠到底怎麼用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的。同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的遊戲。
2、新課教學
（一）教師講解
大家來看，滑鼠上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做滑鼠左鍵；那麼右邊的一個我們把它叫做滑鼠的右鍵。能記住嗎？
1、握滑鼠的基本姿勢
手握滑鼠，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使滑鼠的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用滑鼠移動游標
在桌面上移動滑鼠，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把滑鼠往左移動，箭頭就往左移動；你把滑鼠往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那麼我們是不是能夠通過滑鼠來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、滑鼠單擊動作
用食指快速地按一下滑鼠左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。
單擊左鍵
4、滑鼠雙擊動作
不要移動滑鼠，用食指快速地按兩下滑鼠左鍵，馬上鬆開。
雙擊左鍵
5、滑鼠拖動動作先移動游標到對準物件，按下左鍵不要鬆開，通過移動滑鼠將物件移到預定位置，然後鬆開左鍵，這樣您可以將一個物件由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習
《玩“紙牌”遊戲——初步認識軟體》
認知目標：
1、具體認識計算機的硬體和軟體
2、掌握遊戲軟體的操作方法
能力發展：
1、培養學生自主探索學習的能力
2、培養學生獨立思考的能力
3、培養學生的創新意識
情感素養：
1、激發學生學習資訊科技的興趣
2、促進學生的個性思維
教學重點遊戲中的各種移牌的操作方法及要領
教學難點遊戲過程中的滑鼠操作
器材準備知識準備：掌握紙牌的規則。
資源準備：計算機、網路及輔助教學軟體。
教學過程
一、引言匯入
我們使用紙牌遊戲對滑鼠的。操作進行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌遊戲
師（講解並演示）啟動紙牌遊戲的操作方法是：
（1）先在“程式管理器”視窗中雙擊“遊戲”組圖示，開啟遊戲組視窗。
（2）雙擊“紙牌”程式圖示，此時就打開了紙牌遊戲視窗。
2、紙牌遊戲的規則
師（講解）：開始遊戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在視窗目標區中有的四個目標空位。遊戲就是要將所有的牌以花色為區別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用滑鼠玩紙牌遊戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用滑鼠拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用滑鼠單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發牌：就能當視窗中所有的牌都已無法移動時，用滑鼠單擊一下發牌區，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用滑鼠雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“遊戲”視窗選單條下的“遊戲”一欄。再將滑鼠移動，單擊“發牌”選項。紙牌遊戲重新開始。
5、退出遊戲
師（講解並演示）：通常退出紙牌遊戲，有兩種方法。
可以用滑鼠雙擊紙牌視窗的控制按鈕，退出遊戲。
也可以用滑鼠單擊紙牌視窗中選單條的“遊戲”欄，將命令選單開啟，再選擇“退出”命令。
練習：
使用“附件”中的“紙牌”遊戲，進行活動。
三、全課總結
你感覺到你的滑鼠使用的更靈活了嗎？
教學目標
1、知識目標
①能使用計算器進行簡單的計算
②瞭解計算器的功能和操作方法，會使用計算器計算及探索簡單的數學規律
2、能力目標：培養學生自學的能力和發現問題、解決問題的能力，使他們養成良好的自學習慣
3、情感目標：培養學生對資訊科技的興趣，使他們體驗到將所掌握的知識和技能運用到生活中的樂趣。
教學重點：會利用計算器進行簡單計算
教學難點：知識技能在實際生活中的應用
教學過程：
一、創設情景，引出任務。
師：小朋友們喜歡逛超市嗎？超市裡有小朋友需要的`文具用品、生活用品，還有小朋友們喜歡的零食，相信小朋友都喜歡逛超市。老師也喜歡去超市逛逛，打算買點東西。誰能以最快的速度算出老師得花多少錢買這些東西。
牙刷+牙膏=
農夫果園+巧克力=
棒棒糖+鉛筆+練習本+飲料+紙巾=
師：老師一下子買了那麼多東西，小朋友沒有辦法一下子用口算算出老師得花多少錢，那有沒有其他辦法可以計算出老師得花多少錢嗎？
二、任務驅動，嘗試練習
任務一、開啟計算器
師：在電腦裡有位好幫手——計算器，它可以幫助我們解決這個難題，它在哪裡呢？
師演示開啟計算器
任務二、用滑鼠指揮計算器
師：現在請小朋友們開啟計算器，算算老師買這些得花多少錢？
生使用計算器算出答案，反饋。
師：老師發現買這些得花不少錢，所以決定棒棒糖不要了，現在得需要多少錢呢？
（有兩種方法）
師：電腦+人腦才會做得更棒。
任務三、認識各個按鈕
師：看來電腦計算器和我們在平時看到的計算器有相似的功能，那有沒有區別呢？我們來比較一下。
與一般計算器進行比較，解決“×”“÷”按鈕。
師：電腦計算器上的“backspace”和“c”有什麼作用呢？請同學嘗試探究一下。
師：老師到津津超市找到一些產品的價格，小朋友想買些什麼呢？算算需要多少錢？
學生練習滑鼠指揮鍵盤
任務四、用鍵盤指揮計算器
師：小朋友們現在可算是個小小收銀員了，所以老師也想跟大家比試筆試。規則：任選三樣產品，看誰計算得又對又快。
師：為什麼老師能輸入這麼快呢，因為老師是用鍵盤輸入的。
認識小鍵盤、鍵盤鎖、回車鍵
小組比賽：輪流分別用滑鼠和鍵盤輸入三樣產品的價格。
三、拓展練習
師：小朋友們假如你有20塊錢可以在超市裡消費，選擇怎樣的消費最為合理。
四、小結。
師：小朋友們今天學會了什麼？
頒發收銀員、消費者、表現最棒組。
學習目標
1．學習課文，瞭解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
（一）引入新課
1、《呼風喚雨的世紀》這篇課文讓我們感受到了科學技術的飛速發展，這節課我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？
2、引入新課，板題：電腦住宅
（二）初讀感知
1、請你自讀課文，讀準課文的字音。課文怎麼介紹電腦住宅的？
2、檢查生字的讀音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉庫 儲存 烹調 烹飪 防盜 綜合 判斷
3、課文怎麼介紹電腦住宅的？引導學生知道這篇課文的寫作順序：空間轉換（可回憶已學的課文《蟋蟀的住宅》的順序）
4、分自然段指名朗讀檢查。用一句話談談你的感受：你覺得電腦住宅怎樣？用句話或一個詞概括。
（三）默讀理解。
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的。哪些設施？那些設施有什麼功能？是又怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
（板書：設施功能 工作）
▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅裡參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？
▲指名彙報，指導朗讀。
課時：1課時
教學目標：
1、學習運用“金山畫王”中的相簿來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創作一幅“海底的故事”，並運用以前學過的仙女棒等工具來裝飾畫面。
2、在插入圖案時強調近大遠小的變化並表現出遮擋關係。
3、藉助資訊科技手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學生創造學習情境，啟發學生的創造性思維。通過討論培養學生的合作學習能力。
教學重難點：
1、在插入圖案後通過調整“調整大小”“水平翻轉”“垂直翻轉”“旋轉”等幾個按鈕，調整圖案的大小、方向。
2、多個圖案插入時注意通過調整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。
3、畫面的創作要富於趣味性。
教學準備：
多媒體教學系統，支援軟體：金山畫王、powerpoint
教學過程：
活動一：
創設情境。
學生進入教室前，教師操作課件使電腦螢幕出現海底和潛水艇的畫面，並告訴學生：“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們願意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發！”
“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導遊miss. zhao,請大家坐穩，我們馬上要到深海去了。”教師操作課件創造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的視窗看到什麼了？讓我們一起和魚群打個招呼吧！hi!”“現在到哪兒了？（水下50米）你看到了什麼？那不是海葵屋嗎？誰在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說話，你能猜出他們說的是什麼嗎？”（啟發學生展開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）
活動二：
探究、體驗。
開啟金山畫王介面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會？”（請一位同學上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點選紅色滑鼠，從別的資料夾中尋找合適的。背景插入。”
“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學上來操作如何在相簿中找到鯊魚，再拖動到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點？”（用滑鼠左鍵拖拉影象上方的斜箭頭來調整大小）“我想讓它轉過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉方向）“怎麼把它移到最合適的位置上來呢？”（用滑鼠左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動，可以將圖案平移） “誰再把第二條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒服嗎？為什麼？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點吧！把變小的魚放到後面好還是放在前面好？這不就是我們在美術課上學過的‘近大遠小’嗎！（再插入一條魚）我們還可以根據他們離我們的遠近製造出‘遮擋關係’來。另外我們還可以利用以前學過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會。”
學生嘗試。
活動三：
總結、構思。
“通過剛才的嘗試，你認為用金山畫王畫故事畫難嗎？那你能總結出一幅完整的故事畫應該包括哪些內容？”（板書：1.誰2.在哪裡3.幹什麼）
“那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧！”（引導學生欣賞，評述，激發同學們豐富的想象力，體會欣賞作品的童趣。）
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