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幼兒園中班體育教案《花樣籃球》【精品多篇】

欄目: 教育教學方案 / 釋出於: / 人氣:3.22W

幼兒園中班體育教案《花樣籃球》【精品多篇】

幼兒園中班教案《花樣籃球》 篇一

目的:

鍛鍊幼兒的上肢力量和身體的協調能力。

增強合作精神,提高競爭意識。

培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

使用材料:

籃球、塑料圈、紙棍等。

活動設計:

1、單手拍球:可以單手立定拍球,也可以沿直線或障礙物行進拍球。要求手掌保持握球狀,手腕自然用力,身體降低重心稍微前傾,球的高度控制在胸部以下。

2、雙手拍球:按照單手拍球的要求,左右手交替進行。先立定姿勢雙手拍球,熟練後走直線、走圓圈或繞障礙物行進拍球。幼兒可以邊拍球邊數數,看誰在規定的時間內拍球次數最多。

3、拋接球:兩手向上拋球,然後再用手接住;兩名幼兒合作面對面拋接球,接不住球者為輸。

4、乖乖球:兩名幼兒面對面蹲下或坐下,向對方滾球,球不能離地,沿直線向前滾,比一比誰的球最乖。

5、轉圈圈:幼兒各拿一個籃球放在平地上,單手放在球的`上部,用力向前轉、向後轉,比一比誰的籃球轉的時間最長。

6、頂球:把球放在頭部,兩手輕輕扶球,可以走、跑、跳,球先掉下者為輸。

7、夾球跳:把球放在兩腳之間,夾住球輕輕向前跳,看誰或看哪隊先到達目的地為勝。

8、運球:把球放在籃子裡,提著走、跑、跳;兩人提著合作運球,可增加障礙物,使活動更加有趣。

9、螃蟹運球:兩幼兒面對面站好,兩手輕輕抓住對方,把球放在兩幼兒胸部中間,學螃蟹橫著走。兩人動作必須協調一致,才能走得好,運得穩。也可以增加難度,背對背運球走。

10、趕球走:幼兒手拿硬紙棒,按一定的路線向前趕球,看誰的球先到達目的地。

11、拖拉球:用塑料圈套住球向前走或向後走,不要讓球寶寶出圈。

12、胯下傳球:先單手拍球,然後抱起球從胯下穿過繼續拍球。這種玩法有一定的難度,需要耐心練習。

13、蝸牛旅行:把球放進輪胎內,兩手輕輕地扶住輪胎向前滾。活動中誰的球掉下來為輸。

14、轉身拍球:幼兒先立定拍球,然後迅速轉個圓圈後繼續拍球。在一定的時間內,比一比誰轉身的次數最多。

15、投球:幼兒持球站成一隊,與球籃保持一定的距離,用手指和掌根握球,在頭前方上舉,用力往籃內投球,進球為勝。

16、教師根據幼兒的年齡特點和發展情況創編球操,請幼兒隨音樂表演。

幼兒園中班體育教案《花樣籃球》 篇二

活動目標:

1.進一步豐富拍球、拋球、傳球、投籃等動作技能,提高玩球的多樣性。

2.能用動作表演多種玩球方法,提高肢體運動的表現能力。

3.能參與小組成員的商量,共同合作表演,體驗合作的快樂。

4.提高幼兒身體的協調能力,體驗玩遊戲的樂趣。

5.鍛鍊幼兒的團結協作能力。

活動準備:

1.小籃球人手1個,兒童籃球架若干。

2.障礙物、彩色布條、塑料圈、飲料瓶、標誌物等輔助材料若干。

3.場地上設定4個圈(或方形場地)為表演區。

活動過程:

1.熟練玩球技能。

☆教師:今天我們要舉行一個小籃球表演會,把自己學會的籃球本領表演出來。先看看你們都掌握了哪些打籃球的本領,籃球表演可以是一個人玩,也可以是與好朋友玩;可以用其他小器材配合玩,也可以就用小籃球來玩,你們願意將本領表演給我看嗎?

☆幼兒自主結伴現球,教師觀察指導,重點關注幼兒是否分散玩了、是否結伴了以及用了哪些玩法。

☆教師根據幼兒的練習情況,引導幼兒動腦筋想出更多的玩法。如兩人胸前傳接球、拋球擊掌、行進間拍球過障礙、拍球進綵帶、拍球投籃等。磐幼兒園球類活動理論及設計集錦

2.“小小表演賽”。

☆教師講解方法與要求:這裡有四個表演區,按1~4組每組一個表演區,你們自己選一個組長,聽從組長安排,可以先商量輪流表演的內容,然後再輪流演練。練習完後,我們要各組輪流表演!比哪組表演得精彩,動作多,方法多,失誤少,每個人都可以表演。

☆各組在表演區商量和預演,教師巡迴觀察、指導。

3.欣賞“小籃球表演賽”。

☆教師組織幼兒按1~4組的順序在表演區表演小籃球動作,引導幼兒觀摩並鼓掌喝彩。根據時間,可以表演多次。

☆教師加入表演一個小籃球動作,引發幼兒表演的熱情。

☆教師講評“小籃球表演賽”,對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組和個人予以表揚,請大家拍手鼓勵。

4.放鬆活動。

☆師幼用球做放鬆活動。

☆引導幼兒擦汗後回活動室。

活動反思:

本次活動通過創設表演賽的情境讓幼兒複習已掌握的籃球動作技能,激發幼兒通過結伴自主遊戲,展示以往掌握的技能。活動開始,教師通過語言的引導,調動幼兒參與活動的積極性。在“小小表演賽”環節中,教師提出“表演賽”的規則後,將自主權完全交給幼兒,如每組選一個組長,共同商量同伴表演的順序及內容。在各組自己表演的過程中,幼兒通過自發的商墨探討多種“玩”球的方法;當他們碰到困難或意見不統一時,教師斷地鼓勵他們自己想方法,自己解決問題。教師扮演的始終是“觀察者”的身份。當幼兒“表演”時,教師引導大家鼓掌喝彩,調動活動的氣氛,讓幼兒的情緒更高漲,使活動達到高潮。幼兒也在自主實踐和借鑑同伴經驗的基礎上,提高了玩球的多樣性,培養了合作與交往能力,提高了自己解決問題的能力。活動最後教師給予講評,對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組給予獎勵,提升了幼兒的經驗。

這個活動比較適合大班下學期籃球經驗豐富的幼兒。因為大班的幼兒具有較強的自主性,喜歡競爭和比賽,同時也具有與同伴合作的意識與能力,而此活動對於幼兒籃球方面的技能要求比較高,只有幼兒有了相應的經驗,才能達到學習及提高的目的。而對於小年齡的幼兒來說,因年齡特點及經驗的缺失關係,本次活動不適合於小班和中班幼兒。