班主任教學案例

我們班大部分學生有較好的道德修養，思想先進，能團結同學，熱愛學習，集體榮譽感強，在班裡起到了良好的模範作用，並能配合老師做好自己的工作。但是，由於仍有個別學生沒有養成良好的學習習慣，缺乏主動性，所以在學習、作業及生活習慣方面表現不好。如有一個學生叫喬澤鵬，他非常聰明，接受能力很強。但是在學習上主動性不強，作業經常拖欠，不會及時上交，但是他的字寫得很好。他課堂上會主動舉手發言，但課堂紀律很不好，課後跟孩子們打鬧，經常會出現欺負別人的情況。

父母對孩子的學習很是擔心，但孩子自己卻沒有意識到，還是我行我素。平時父母都忙於照顧自己的生意，對他的學習不是很顧得上。有時候，回來得晚了，也沒時間檢查他的作業。可是，我不曾放棄。因為我發現他對老師交給的任務會盡自己最大的能力去做好。對老師的任務能如此重視的學生並不是一個壞學生。於是，平常，我經常和他聊天，並抓住一切機會對其進行教育。雖然每次談話他總是很贊同地點頭答應，但實際成效不是很大。

後來我發現他對班級事務很有興趣，很願意幫助我完成一些任務，更願意勞動和班內人一起集體活動，於是我經常找他幫忙，有時候有事情就找他，他個子較大，可以幫忙幹一些班內活兒，搬書和賣廢紙都有他積極的參與。

從他這件事中我發現，孩子的興趣發展對孩子的學習很有幫助。不管是大人還是小孩，只要有了興趣，就會主動去做事，主動把事情做好。另外，在他感興趣的事情中，他會收穫更多成功的喜悅，找到更多的自信，既而對其他的事情就更有積極的態度，學習上也會更因興趣而努力了。因此以興趣促學習不愧是一種好辦法。