1、學生自己歸納學習方法：
（1）劃出不理解的詞語。
（2）讀書理解，組內質疑、答疑。
2、自學其它自然段內容，彙報形式自選（朗讀、講故事、表演）。
通過彙報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3、學生總結方法：聯絡句子我們又理解了詞語的意思。
1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）
過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢？請大家開啟課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞
過渡：讀得這麼認真，那生字新詞肯定沒有問題了！
（1)出示詞語(一）：島嶼 山崖 珊瑚 海蔘 紅纓 鳥糞
讀準：海蔘，多音字，介紹海蔘，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳餚。紅纓是什麼？（用線或繩做的絲織品）
（2)出示詞語(二）綻開 蠕動 產卵 棲息 威武
讀準：棲息，理解蠕動（什麼叫蠕動？一伸一縮的動）有哪些動物爬行方式是蠕動？威武什麼意思？換一個詞說說。
（3)出示詞語(三）
風景優美 物產豐富 五光十色 瑰麗無比
高低不平各種各樣 成群結隊 飄飄搖搖
千奇百怪 四腳朝天 漁業工人 祖祖輩輩
（課文中有不少四字詞語描寫優美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎？）
3、交流中心句。
過渡：小朋友，詞語讀得不錯！老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課後的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發現課文是圍繞一句話來寫的？聰明的你找到了嗎？（指名說）（出示中心句：那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）指導讀。從這句話當中，你知道了哪些資訊？（風景優美 物產豐富）
過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產豐富的，寫了哪些物產？並把它們劃出來（學生讀、找）交流。
交流：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥
小結：課文用了4個自然段介紹物產豐富，哪哪一段是寫風景優美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這裡指的就是物產豐富。）有感情地再次讀讀課題。
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。
2、瞭解西沙群島的重要地理位置
師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國地圖）構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛著祖國的邊疆。所以那裡又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話！（學生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。）
1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2、從課外書中任選一段嘗試理解詞語。
板書設計
22、富饒的西沙群島
抓重點——————————悟方法
一半是水，一半魚聯絡上文
鳥的天下 聯絡下文
綻開 威武 有趣聯絡句子
1、同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那裡真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！
2、快速讀文，自主定向。
遊覽中我們重點觀看了海水，海中什麼樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那裡豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？
1、指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。
2、學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。
（如：“棲息”、“鳥的天下”等）
3、學生討論歸納彙報：我們聯絡後面兩句話讀懂了“鳥的天下”，並且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。
板書：聯絡下文
學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。
1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）
2、學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。
板書：一半是水，一半是魚
3、教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。
（1）指名讀1—3句，你從中體會到什麼？
（從中體會到魚很多。）
（2）放課件一：配有音樂的海底世界。
請同學們欣賞畫面，然後指導感情朗讀，進一步感受魚多。
（3）發散練習：
用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。
（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什麼意思？
（魚多，多得數不清。）
我們聯絡上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。
（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）
板書：聯絡上文
過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過於海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那裡的珊瑚、海蔘、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，並說說理由。（按學生交流的順序學習）
1、研讀珊瑚
學生交流，預設：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。
補充珊瑚的資料：（課件出示）大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔淨的岩石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質，這些石灰質連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經過幾萬年，它們遺留下來的石灰質就成了珊瑚礁，再經過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。
現在，你還能用自己的話說說珊瑚嗎？
2、研讀海蔘
學生交流，預設：我喜歡海蔘，因為海蔘很多，海蔘很可愛，很自由。追問：從哪裡看出？
3、研讀大龍蝦
學生交流，預設：我喜歡大龍蝦，因為它很威武？追問：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什麼呢？指導讀。
4、小結、背誦
作者用了優美的語言向我們介紹了珊瑚的美、海蔘的可愛、大龍蝦的威風，你能試著把這些優美的句子背下來嗎？（學生試背）
交流：
海底的岩石上長著_____，有的_____，有的_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。
現在不用提示能背嗎？
5、作者在介紹這幾種生物時，沒有分主次，並列地介紹，這樣的段落我們叫
它並列段？（把它記在第三段旁。）而且，作者在介紹的時候沒有使用連線句，現在請你選擇兩種生物，中間加上連線句，寫一寫。可以用上書中的句子，也可以發揮想象自己寫。連線句可以這樣寫：
……就更……
最……是……
五、寫字指導。
西沙群島還有很多很多的物產，我們下節課再去一一探索。現在我們來進入環節，看誰寫得最漂亮：威、武
你們說說寫這兩個字要注意什麼？（威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。）
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