教學目標 :
1、自主認識“ 簾、女” 等14 個生字,會寫“ 早、太” 等生字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的願望和行動。教學重點:
認字、寫字,引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情
教學過程
一、課前交流、激發情趣:
師:我早就聽說我們班的小朋友個個能說會唱,今天上課前和老師一塊唱首歌吧!
師生齊唱《我的好媽媽》
師:小朋友真能幹個個都會唱,相信待會上課會表現得更出色!
二、引趣激情、揭題疑題:
1、師做心的手形,讓學生猜,並用給“心”字找朋友。引出心願,師板書課題,生和老師一起書寫課題,重點指導生寫“亮”字。
2、讀詞語(窗簾女孩揹包裝著天氣照顧生病太累醫生悄悄離開窗戶另一家)
三、學習新課
1、月亮有什麼心願呢?(生自由讀課文找答案)
生彙報答案。①有個好天氣②明天下雨天。
看到這兩個答案你有什麼小問號呢?(為什麼又是下雨又是晴天呀)
師把學生的問題畫在黑板上。
2、學習1、2 自然段。
一個清朗的夜空,月亮姐姐出來散步,她走到了一個小女孩窗前,她看到了什麼呢?引導生看圖說話。
(1)生讀1、2 段
(2)你知道了什麼?
(3)此時如果你是月亮你有什麼心願?(明天晴天?)為什麼有這個心願?(理解月亮的心願是因為愛孩子)
(4)指導朗讀。第一段應輕輕讀,不要把小女孩吵醒。指生讀、生齊讀。
2、月亮許下了美好的心願後又來到了另一家窗前,她怎麼啦?指導生看圖說圖畫內容。
(1)月亮不但看到了小女孩在照顧媽媽,還聽到了她們的談話呢。生自由地讀課文找到對話讀一讀。
(2)學習女孩和媽媽的對話。
①媽媽先說了什麼?指生讀。
②從中你知道了什麼?
③為什麼珍珍會太累了,猜猜她都會幹什麼?
④珍珍這麼辛苦,媽媽可心疼了,你們學著媽媽心疼地讀讀媽媽的話吧,指生讀,評價,再抽生讀。
⑤媽媽讓珍珍明天去郊遊,珍珍為什麼不去?珍珍此時心願是什麼?師板書照顧媽媽?誰想誇誇珍珍。
⑥媽媽說讓珍珍明天還是去玩,珍珍又是怎麼回答的。
⑦請生讀課文,讀出珍珍的懂事和媽媽對珍珍的愛。
生分角色讀,評價。
男女生分角色讀。
⑧同學們學習這麼好,師送同學們一首歌,老師放《小烏鴉愛媽媽》歌曲。
⑨說一說:
同學們,看到珍珍和烏鴉都這麼愛自己的媽媽,你想為媽媽做些什麼?
聽到珍珍和媽媽的對話月亮改變了心願,心裡想,我還是去和雷公公說說,明天還是下雨吧。
⑩練一練:
如果你是月亮你怎麼和雷公公商量讓明天下雨呢?(師當雷公公,生當月亮表演)
(11)解決黑板上問題,月亮為什麼要改變心願。(引導生說出因為月亮愛同學們,把問號改為“愛”。)
3、學習最後一段
生齊讀課文最後一段,讀後你心情怎麼樣?(高興)為什麼?
生①因為孩子們都去了。
②珍珍媽媽病好了。
③月亮的心願實現了。
4、文中有四個人物(珍珍、媽媽、月亮、雷公公)你都喜歡誰?為什麼?
三、指導書寫生字:
①生觀察字結構和重點筆畫。
②師範寫。
③生練習寫師指導。
四、佈置作業:回家把你的心願寫下來給媽媽,併為媽媽做一件好事。
我講的這篇課文是人民教育出版社一年級語文下冊的8課,《月亮的心願》這篇課文的教學目標是:1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。2、有感情的朗讀課文。3、在父母生病或有困難時,要體貼,照顧父母的願望和行為,教學重點是:識字、寫字和引導學生有感情地朗讀課文。
教學流程:
一、激情匯入:
同學們老師想問你們一個問題,你們的心願是什麼呢?(板書設計)生自由回答,每個同學都有自己的心願,老師祝你們心想事成,那你們想不想知道月亮有什麼心願嗎?板書課題,生齊讀。
二、初讀課文,整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什麼?
出示圖2、圖上有畫了什麼?
2、聰明的同學一定發現這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什麼會發生變化呢?請同學們開啟課本30頁,先自由的讀一遍課文,不認識的字看拼音讀,一定要讀準字音,不掉字,不加字。
3、看著同學們讀得那麼認真,老師也想表現一下,但是老師讀的時候呢?請同學們認真聽。(師範讀)
4、剛才老師讀的時候呢?我發現同學們聽得可認真了,你們想不想拿出自己最好聽的聲音讀一遍呢?
(生齊讀)。
5、老師覺得你們讀得可棒了。老師相信你們認識的字也可多了。
出示詞語:
窗簾 裝著 離開 照顧 郊遊 愉快
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。
三、再讀課文,深入理解。
1、這些字你們已經知道了他們叫什麼名字了,現在老師想請同學們再把課文讀一遍,邊讀邊想,月亮姐姐去了幾個小女孩的家,她們都在幹什麼呢?(讀完後生回答)。
同學們真聰明,回答問題也回答的這麼棒!
2、男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家,他有什麼心願?是從哪裡看出來的,能讀一讀嗎?用“自言自語”說一句話。
3、女生讀3——8段。想月亮來到第二個小女孩的家,他的心願又是什麼?用“悄悄地”說一句話。
4、月亮姐姐即希望有個好天氣,又希望下雨,那結果到底是怎麼樣呢?
齊讀最後一段,理解“豔陽天”。
練習:
1、給下列詞語加上拼音:
裝著 離開 愉快 照顧 郊遊 窗簾
2、用下列詞語家族成一句話。
A、你 郊遊 明天 去 還要
B、離開了 窗戶 悄悄地 月亮
總結:
這節課同學們通過朗讀課文明白了月亮的心願是什麼,還認識了不少的生字,更重要的。是同學們還知道了怎樣做一個孝順父母的好孩子,老師希望你們說到做到。
板書設計:
8、月亮的心願
好天氣 下雨
去郊遊
一個都不少
教學目標
1、認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,感悟課文內容。有關愛、體貼、照顧父母的願望和行動
教學重難點 認字、寫字,引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。
課前準備
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。
教學過程
一、談話匯入,質疑激趣
1、談話匯入:同學們,每個人都會有一個願望,老師小時候的最大願望就是長大了當一個老師,這個心願已經實現了。現在,我的心願是當一個好老師,讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什麼心願嗎?
師:每個孩子都有自己的願望,知道麼,天上的月亮姐姐也有一個心願呢!(板書課題)
2、課題質疑:(1)讀課題,注意指導“亮”輕聲的讀法,老師範寫“亮”,學生觀察並交流寫這個字時要注意什麼,在田字格中書寫。(亮的“冖”托住上部分,蓋住下部分,而且寫在橫中線上。)(2)讀了這個課題你有什麼疑問?(梳理出主要問題,如:月亮有什麼心願?她為什麼會有這們的心願?她的心願實現了嗎?)
二、感知閱讀,識字解疑
1、嘗試讀:藉助拼音讀課文,用――畫出“我會認”的生字,不認識的生字和難讀的句子藉助拼音多讀幾遍,把課文讀正確。
2、交流讀:指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍,直到讀正確。注意指導多音字:“得”[děi]、背[bēi]包,女:聲母是鼻音n,另、病:後鼻韻母,輕聲的讀法:太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。
3、識字:(1)自主識字:出示“我會認”的生字,採用自己喜歡的方式自主識字,比一比誰的方法好,識的字多。(2)交流識字:交流各自採用什麼方法學會了哪些生字,()同學之間互相取長補短。(採用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。)(3)出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑:輕聲朗讀課文,結合讀課題時提出的問題想:讀了課文知道了些什麼,還有什麼疑問?然後交流。
三、再現生字,鞏固書寫
1、學生觀察發現寫每個字的要點。
2、教師範寫,學生跟老師一起書空。強調寫好一些重點筆畫,即把主筆寫到位:“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區別。“太”重點指導寫好“豎撇”。“氣”重點寫好最後一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。
3、學生描紅並在田字格中寫字。教師巡視及時發現並糾正學生在書寫中出現的問題,對大多數學生出現的問題要集中糾正再指導。
第二課時
教學內容:朗讀感悟,
一、複習匯入
1、認讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什麼?遊戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2、認讀帶生字的詞語
3、教師朗讀課文,學生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個心願?
二、圖文結合,朗讀感悟
1、學習1、2自然段(月亮的第一個心願)
a、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個小女孩的窗前,請同學們看圖,月亮姐姐看到了什麼呢?(讓學生自由地說)課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)
b、看,小女孩睡得多香啊!這段我們應該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什麼?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊遊,多麼令人高興的事啊!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊遊,你會有怎樣的心願呢?為什麼會有這樣的心願?在課文中找一找月亮的心願是什麼?(讀第二自然段。)這段話裡有這樣一個詞“商量”,誰能用商量說一句話?
師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個詞:自言自語。什麼是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2、學習4-8自然段(月亮的第二個心願)
師:孩子們明天要去郊遊,月亮許下了一個美好的心願:明天有個好天氣,然後高高興興地來到另一個女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎麼了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)
a、看圖說說月亮為什麼不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什麼?
指導讀對話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什麼感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?指名學生找出媽媽說的話和珍珍說的話,同桌互讀。指名讀,大家評議,在評議中再指導練讀。然後師生、男女生分別分角色朗讀對話。
b、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊遊時,珍珍心裡可能是怎麼想的?你覺得珍珍是個怎樣的孩子?
c、明天別的孩子都可以去郊遊了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會有怎樣的心願呢?為什麼?月亮的心願與我們一樣麼?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
d、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學習第9自然段(揭曉改變心願的原因)
師:月亮的心願實現了嗎?齊讀最後一自然段。(書上有一個詞語叫“豔陽天”,今天是豔陽天嗎?什麼樣的天是豔陽天?)讀到這裡,我們知道了月亮的最大心願是什麼?(板書:一個都不少。)月亮的心願為什麼會改變呢?(她想幫助別人,讓每個孩子都去郊遊)
三、總結拓展,情感薰陶
a、師:月亮姐姐的心願真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!
b、師:月亮姐姐的心願是讓所有的孩子都去郊遊,你知道課文中第二個小女孩的心願是什麼?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關心父母的好孩子,昨天老師讓同學們瞭解烏鴉長大後是怎樣照顧父母的,誰知道?
師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關愛父母呢,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》的故事。聽了故事,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢?讓我們每個人把自己的心願寫在書上回家後給爸爸媽媽看。
出示:我的心願是: 。
四、板書設計
月亮的心願?(孩子們都去郊遊)
第一個心願:讓明天有個好天氣
第二個心願:明天還是下雨吧