教材分析
《愉快的夢》是一首抒情優美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜悠閒的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的嚮往和追求。
學情分析
四年級學生生活範圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。學生情況有所差異，有的樂感較好，學習能力強，模仿能力好；有的上課紀律差，表演時不活躍；有的性格內向，不敢表現自己。在教學中，要加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富於藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
教學目標
知識與能力：瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
方法與過程：通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
情感態度價值觀：感受夢境的美好，受到熱愛自然的薰陶並激發學生想象的熱情。
教學重點和難點
通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、優美的聲音表現歌曲。
瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
教學過程
一、師生問好
二、複習舊歌：
《降落傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來唱》複習3/4拍
三、學唱新歌
1、匯入
老師唱《搖籃曲》，學生交流感受
①引出《愉快的夢》生聆聽第一遍：你有什麼感受？
②他在夢中都看到了什麼？（放第二遍）
相機講解：6/8拍
（6/8基本節奏型）其強弱規律是？
2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。
3、學唱歌：
①老師唱一句，學生唱一句。
②師生接龍唱。
③聽範唱哼唱，聲音要有控制。
A：你學會了那一句？誰來唱給大家聽？
B:你覺得那一句學唱有難度，誰來教教他？
C:講解連音線和圓滑線的 記號及其在歌曲中的作用
4、指導唱歌
①怎樣才能把歌唱好呢？
②唱歌時還要注意什麼？
強調注意換氣記號
③伴琴聲齊唱
5、用沙錘來伴奏演唱
①分組伴奏
②男女生分段伴奏演唱
四、小結
這節課你有哪些收穫？
教學目標
1、情感目標：通過學唱和表演歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優美抒情的情緒，想象夢境中美好的生活。
2、能力目標：能夠運用優美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，並根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演，充分發揮學生的想象力。
3、知識目標：能夠了解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點，並能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進一步學習二聲部的合唱技巧。
教學重點
學會唱歌曲《愉快的夢》並表演。
教學難點
6/8拍的強弱規律的把握，並學為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。
教具準備
手風琴、多媒體、打擊樂器等。
教學過程
（一）營造氛圍，組織教學
1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學生在歡快的節奏、旋律中以律動的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。
2、在音樂啟發下，學生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。
（二）創設情境，引發興趣。
1、說夢：利用媒體播放優美的背景音樂，由音樂童話故事“一個孩子的夢”匯入歌曲《愉快的夢》。
2、聽夢
師：歌曲中的小朋友非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的小朋友啊？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？
第二次聆聽本課歌曲，讓學生細細聆聽歌曲中的小朋友夢見了什麼？師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那麼他夢到了什麼呢？讓我們閉上眼睛，隨著優美的旋律進入他的夢鄉……
（三）巧引知識，突破難點
（1）教師範唱整首歌曲，學生感受並評價。
（2）複習鞏固：引導學生說出所學過的拍子及含義和強弱規律（大屏出示所學過的拍號）如果回答正確，多媒體畫面出現“卡通笑臉”，語音提示“你真行”，給學生髮一個小貼貼，鼓勵學生。
（3）匯入新知識點：6/8拍，教師講解6/8強弱規律及拍子特點與表現音樂情緒的作用。
（4）講解6/8拍和3/4拍的異同點，並出示媒體，選擇合適的感情術語為歌曲標上。
活潑的雄壯有力的憂傷的抒情優美的
（5）多媒體出示所學歌曲視訊，教師帶領帶著學生用6/8拍子強弱特點拍手。
3、唱夢：媒體播放歌曲，讓學生感受情感，用情歌唱。
（1）教師有感情的邊彈邊範唱歌曲《愉快的夢》。
（2）請學生說說聽完歌曲的感受。（是優美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船……）
（3）播放歌曲旋律，讓學生看、聽本課歌曲的旋律線。
師：剛才的片段播放的大海是怎麼樣的？是波濤洶湧的還是風平浪靜？平靜的海水在慢慢的盪漾，好，那我們來表現一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
注意：A、5·5·音低，氣息往下沉
搖啊
B、2·20長音，5拍
船
C、55542音較高，氣息托住
輕輕
師：當他在平靜的海面上遨遊的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。注意：5·345換氣
師：請你把這首歌的結構來分析一下，你認為這首歌可以分為幾個樂段？如何分？（生）具體說
師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區，音樂顯得深沉而帶有神祕的意味；第二樂段為合唱部分，音的進行方向轉為上行，音區移高，表現了兒童對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求。
下面我們學習歌曲第二段。
師：那這時候他的心情是怎麼樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。
（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放範唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結合跟著老師一起隨音樂節奏晃動，感受音樂。
（5）媒體出示完整歌譜，請學生學唱字母譜。（小組跟琴學唱）
學做小老師：分小組每人在組內給大家教唱一句歌譜。
（輕聲自己學唱-老師難點教唱-完整跟琴唱）
（6）音樂小遊戲（接唱比賽）：
師：下面咱們做一個“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然後競賽就開始。第一組任務是唱1-4小節，第二組5-8小節，第三組9-12小節，第四組13-16小節，第二段由老師和學生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。
並用拍手拍肩等方式打節拍。
（四）即興創編，表現音樂：
4、舞夢：
（1）教師可以給學生展示一段日本舞蹈，激發學生的創編興趣，接下來再進行拓展延伸，教師分組讓學生用自己喜歡的方式來創造、表現這首歌曲。
（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請學生選擇後，進行練習或者創作。
a.選擇合適的打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏。
b.即興創編舞蹈動作為歌曲伴舞。
c.也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。
d.請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上。
可以小組表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創編、舞蹈、打擊樂、繪畫等）老師巡視指導。
說明：通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，充分發揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生出現得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，並培養了學生的求異思維和創造能力。
（3）共同展示，審美評價：鼓勵學生互評表演出色的、有特色的個人和小組，並來說一說他們的優點。教師小結，以小禮品（老師製作的手工彩色紙船）作為獎勵。
（四）課堂小結
學生先總結今天所學習的內容，教師總結。
結束語：
夢是虛無縹緲的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變為現實！
整節課的程式是：聆聽——模仿表現——有目的有感情的表現。音樂作品《愉快的夢》，讓學生在課堂中盡情享受美，始終以學生為主體，引導他們感受美，表現美。
歌曲《愉快的夢》這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閒的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神祕的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的後半部分以模進的。方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求。
四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的瞭解。。本學期可通過多種方式培養學生的音樂創新能力。四年級的學生經過我這麼久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當的採取“貫通”的方法來調節這樣鮮明的對比。
1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，並用於創作活動。
1、通過學習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。
2、進一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現。
1、多媒體課件； 2、黑板板書； 3、錄音機、電子琴等。
（一）唱歌教學
1、開門見山匯入：晚上你做夢嗎？你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽範唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個什麼夢？在夢中看見了什麼？(教師參與認真聽，並打拍子。)
3、師生談話議論歌曲內容。
4、你們是否注意到我剛才聽的時候在做什麼？——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，
都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師範唱4小節曲調)。
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7、第三句曲調再聽我唱，請注意在什麼地方換氣。(教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11、再聽一次範唱。
12、全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好？
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
（二）聽辨活動：曲調的上行或下行
1、教師彈奏二遍。
2、學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。
（三）音樂知識：“下行”教學基本要求
1、結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
2、當學生自學第二樂句時講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什麼特徵？
答案：每兩小節都是往下進行。
3、小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時複習“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找並唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找並唱一唱。
（四）編創與活動——編自己的歌
1、創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的願望進行創作。
2、教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢》是一首日本兒童歌曲。通過本課的教學，我不僅要讓學生感受到日本兒歌的風格特徵，還要讓學生了解一些有關日本的風俗，名勝。通過本課的教學，我還要引導學生去暢想自己的夢想。教育學生如何才能實現夢想等等。鍛鍊學生的表達能力與表演能力。
一、導課：
要上好一堂音樂課，匯入非常重要。它能抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣。一個好的“導課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學環節順其自然的貫串起來。本課的匯入我是這樣設計的：
1.談話：同學們，誰願意跟大家交流一下，關於日本這個國家，你瞭解多少？(根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的`瞭解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲範唱：
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什麼嗎？(想！)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立製作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什麼。)在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結束後，師生談歌曲的內容。
問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什麼？(打拍子)
三、學習歌曲
1.播放歌篇，“請同學們看歌篇，以往，我們學習的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學習的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師範唱第一樂句旋律，邊唱邊打拍子。學生模仿練習。
2.第二樂句的節奏與第一句相似，讓學生按學習第一樂句的方式來自學第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句，教師範唱。提示學生要注意“v”換氣記號。教師範唱，學生模仿。
4.第四樂句，學生自學，並整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶範唱。(能跟上的同學可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優美動聽，學生們一定非常喜歡。提問：同學們，請大家想一想這是一首有關夢的歌曲怎樣唱才能更好聽？(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺似的等等)。“那麼現在就請同學們用你們最動人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧！”(教師可以拿著打擊樂器如：碰鈴，為歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創編
1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。(播放範唱帶，邊唱邊折)
2.摺好後，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支援。
3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。看來，現在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌，來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學們，現在就發揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧！
4.鼓勵全體學生都積極參與到歌表演中來，選出最優秀的一組大家來學習。
五、延伸：
1.“同學們，今天老師為大家請來了一位小朋友，他想把自己的夢也講給大家聽，你們想聽嗎？”(想！)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談談觀看的感受，通過觀看動畫片，從中受到教育。
教學目標:
1、通過學習《快樂夢》，引導學生運用文靜、連貫、優美。
聲音表達歌曲的意境，培養學生的音樂想象力。
2、理解6/8拍的含義，突出拍在演唱中的特點。
3、進一步研究兩種聲音的合唱技巧。
3、教學重點:
1、歌曲《快樂的夢》的旋律，尤其是兩種聲音的教學和情感的啟發和引導。
2、瞭解6/8拍音樂理論知識。
4、教學難點:
1、歌曲旋律中兩種聲音的教學與情感的啟發和引導。
掌握2拍和6/8拍的力度規律。
5、課前準備:大型歌曲，磁帶。
6、教學過程:
1、老師和學生的問候:（用三種不同的情緒問候:歡快、優雅和跳躍）
2、音樂理論知識:6/8節拍理解。
（1）《美麗的秋天》6/8片花介紹。
老師:聽老師彈一首歌。你能馬上告訴我它的名字嗎？
老師:我們能唱它的樂譜嗎？
老師:你能跟魯哼歌嗎？（調整語音位置，統一語音）
老師:你能把歌詞唱得這麼好聽嗎？
老師:哪個聰明的同學能告訴我這首歌拍了多少拍？
老師:號碼是多少？力量的法則是什麼？3和8分別是什麼意思？
老師:到目前為止，我們只學了這38拍，以八度為拍子。
的兒子。但是今天我們要認識一個新的節拍。它也是一個八度音階。
是節拍，那是什麼？（顯示6/8）誰來告訴我？
（2） 6/8的意義和強弱律。
老師:你能清楚地告訴我6和8分別是什麼意思嗎？
老師:它的強弱規律發生了什麼變化？
老師:那麼6/8的歌聽起來像什麼？
（3）兩部分的教學。
老師:看我給你們看的這個規則。請聽。
感受到它的力量。
答:表示規則
53.53 | 5.713 4 5 | 64 64 4 | 6.60|
55 543 | 4 443 2| 5 556 7 | 1.10|
B.視唱練耳旋律（注意呼吸痕跡的提示和練習）。
C.學習低音部
3131 | 3.71123 | 4242 | 4.40|
33321 | 22 217| 55 567 | 1.10||
熟悉旋律。
老師:這麼優美的旋律不像夢嗎？所以老師現在有一個夢想。
請聽老師做了什麼樣的夢？請用你的聲音表現出來。
（快樂，美麗，悲傷，奇怪，可怕）
3、新教授:
1、進口:
老師:剛才我們用聲音表達了各種各樣的夢想。你能告訴我們你做過什麼美麗和愉快的夢嗎？你能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、第一次聽音樂。
老師:在一個寧靜美麗的夜晚，一個日本小孩做了一個神奇而快樂的夢。他夢見了什麼？讓我們閉上眼睛，讓美妙的音樂進入他的夢境。
3、再聽一遍。
老師:你認為他在夢裡最開心的地方是哪裡？你能舉手告訴我們嗎？
4、再聽一遍。
老師:這首歌用什麼方法來表達它的快樂？你能從力量和演唱形式方面談談嗎？
5、再聽一遍。當音樂發現並聽到高和低的聲音時，聽兩種聲音的效果。
6、視唱練耳旋律（用鋼琴），強調強弱規律。
7、用“陸”哼唱旋律，感受柔和、連貫、優美的聲音。
8、讀歌詞，感受情緒，強調驚喜的呼喊。
9、用鋼琴唱歌詞。
10、從歌詞內容上分析，前半部分是美好的，後半段是愉悅的，結尾的句子是弱化的。
吳11。歌唱的情感。
4、課程總結。
老師:雖然夢想是虛幻的，但是如果人類沒有夢想，那麼我們仍然沒有飛機，沒有電視機，更不用說電腦，宇宙飛船等等。所以，夢想是一件好事，但夢想之後，如果你能通過自己的努力實現它，讓它成真，是不是更好？所以，從現在開始，為了讓你的夢想成真，加油吧！讓我們帶著美好的夢想去你的未來！
音樂的動力，也是培養能力的幼芽。我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生髮揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。
為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，採用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。
在新課之前讓學生複習3/8拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易於掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養學生的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
由於本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來讓學生反覆視唱，學生熟悉後再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產生學習的興趣。使學生樂學、善學。
學習歌曲時，採用聽唱法和自學形式完成。為了充分調動學生的聽覺參與，通過提問，引導幫助學生如何去聽，提
一、課題:《愉快的夢》
二、教學目標 :
1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的
聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2、瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
3、進一步學習二聲部的合唱技巧。
三、教學重點:
1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。
2、樂理知識6/8拍的瞭解。
四、教學難點 :
1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
五、課前準備:大歌片、錄音帶。
六、教學過程 :
1、師生問好:（用歡快的，優美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。）
2、樂理知識:6/8拍的認識。
（1）、由《秋天多麼美》匯入 6/8拍。
師:聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師:我們能把它的歌譜來唱唱嗎？
師:能用LU來哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統一聲音）
師:能用這麼美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？
師:哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師:拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什麼意思？
師:以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍
子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音
符為一拍的，那麼它是什麼呢？（出示6/8）誰來告訴我？
（2）、6/8的含義及強弱規律。
師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什麼意思？
師:它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？
師:那麼6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？
（3）、兩聲部教學。
師:請大家看這條我專門為大家出示的這條規律，請你聽一聽，來
感受一下它的強弱。
a.出示規律
5 3 5 3|5. ˇ3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|
5 5 5 4 3|4 4 4 3 2ˇ | 5 5 5 6 7 |1. 1 0|
b. 視唱旋律 （注意換氣記號的提示與練習。）
c. 學習低聲部
3 1 3 1| 3. ˇ12 3|4 2 4 2|4. 4 0|
3 3 32 1|2 2 21 7ˇ| 5 5 56 7|1. 1 0||
d. 熟悉旋律。
師:這麼優美的旋律象不象做夢一樣？那麼老師現在就做一個夢，
請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現看看。
（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）
三、新授:
1、匯入 :
師:剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽音樂。
師:有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……
3、復聽。
師:你覺得在這個夢裡哪裡是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？
4、復聽。
師:歌曲採用什麼樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？
5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。
8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內容，前半部分優美的，後半部分愉快的，結束句是漸弱的。
吳11、有感情地演唱。
四、課堂小結。
師:雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之後，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！（隨音樂出教室。）
教學內容：
1、聽：《夢幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動：音樂遊戲《都睡著啦》
教學目標：
1.通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的 情緒，理解樂曲所表現的內容；
2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。
3.通過音樂遊戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。
教學重點、難點：
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步瞭解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。
2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。
教學過程：
課前把學生分成四組，分發四塊貼上板；並要求學生給自己組裡起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
(一)組織教學
師生問好！
(二)新課匯入
師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個小客人不理我們，她在幹什麼呢？(引導說出聽音樂)對，她在聽音樂，是什麼音樂這麼好聽，讓我們也來聽一下。
(三)新課教學
A、初步完整感受
師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什麼？心裡有怎樣的想法？
播放樂曲，生靜聽
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？
B、分段聆聽
a第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？(平靜，柔和)
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？(在課本上練習)
b、第二樂段
師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？
生：做夢
師：你會夢見什麼嗎？假如你現在睡著了，你會想些什麼？
師：我們來看看我們那位小客人，她在做什麼夢？
播放第二段音樂，及課件圖片(小姑娘變成了一隻小鳥，在森林裡快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽 和 老師，祝她們節日快樂)
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡並相配的頭飾，要求學生站起來自由表演，給有創新的組分別粘上彩旗。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什麼名字嗎？(請學生為樂曲起名字)
師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》(讓學生讀課題)，現在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢上下演示)，我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？
師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練習。
師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒後勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？
C、完整體驗
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，
把你感受到的和學到的知識都表現出來！
師：你知道這麼好聽的音樂是用什麼樂器演奏出來的嗎？(大提琴)
介紹大提琴：(用課件對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。
(附教師參考表)
大提琴琴身：木製結構，以槭木和雲杉為原材料配合製造的音色
琴絃：金屬絲
琴弓：馬尾
小提琴琴身：木製結構，以槭木和雲杉為原材料配合製造的音色
琴絃：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器裡的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而複雜的感情。
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
(四)綜合遊戲
師：大家積極性這麼高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》遊戲
教師帶學生跟音樂做音樂遊戲，在遊戲中要節奏練習“他 睡著 啦 ”
(五)小結
師：今天的音樂課大家都學到了什麼？
師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
一、說教材
1、教學內容：本課選自九年義務教育國小音樂第七冊第三課。教學內容有：(1)學唱歌曲《愉快的夢》。(2)音樂知識“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲。歌曲採用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閒的意境。
教學目標：(1)通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。(2)在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學重點：(1)歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發、引導。(2)音樂知識“連線”和“下行”。
教學難點：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發、引導。(2)瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
教學用具：大歌片、錄音機、教學磁帶、電子琴、貼上畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。
二、說教法
1、故事匯入法：由音樂童話故事“一個孩子的夢”匯入歌曲《愉快的夢》。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。
3、情感體驗法：本節課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，把發展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發展。
三、說學法
採用實踐法學習歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發揮，從而使學生學得生動活潑，並且妙趣橫生，如果學生出現偏差有不恰當之處，教師適當點撥一下，講解範唱一下。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最後達到情感的昇華。
四、說教學過程
1、組織教學：師生問好。
2、律動：《小小白鴿》。
設計意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲，使孩子們很快走進音樂課堂，有一個愉快放鬆的心情。簡單的動作使孩子們能體會到舞蹈的美。
3、新課的學習
(1)由音樂童話故事“一個孩子的夢”匯入歌曲《愉快的夢》。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特徵，以故事為切入點，使孩子很快走進情境，體驗身在童話世界的感覺，充分調動學生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進一步激發學生聽下去的慾望。此時歌曲《愉快的夢》出現了，使學生強烈希望在歌曲中聽到故事的結果。此處我認為強化了學生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
聽完歌曲，我充分發揮了教師自身的主導作用，引導學生髮揮想象力說出夢裡的內容。隨著學生一點點的回答，我便一步步地把貼上畫補充完整，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現在大家眼前了。這樣，使設定的情境更加具體化，使學生更確認了自己的想象。此時告訴學生：這就是我們今天要學習的新歌《愉快的夢》。這句話起到強化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學習了歌曲中多次出現的重點節奏型。這為歌曲的學唱減輕了難度。並通過聆聽第二遍範唱使學生進一步掌握節奏以及歌曲的旋律。
(2)學唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現歌詞的美。一方面鍛鍊了學生的口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的意境有了更深刻的體會。
在學唱歌詞的過程中，採用分句學唱、師生接力、隨琴齊唱、隨範唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學習則採用了聽唱、隨唱、自學的形式。在學唱的過程中學習了基礎知識“連線”。在這一階段，學生自己能完成的儘量讓學生自己完成。
(3)學唱歌譜
識譜唱譜是音樂課堂教學的重要內容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、遊戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學生就感覺容易得多了。在這裡我仍儘量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點指導、糾正。
4、拓展
在這一部分，我採用了遊戲的形式，由孩子們的夢到國家的夢，到怎樣實現這些夢，一步一步引導學生，起到昇華的作用，達到德育滲透的目的。
總的來說，我的這節課並不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的，在我們大多數學校都很難實現的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設計這節課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設計就能做到。我認為衡量一節好課的標準，不應該是把自己表現的多優秀，而是要讓學生實實在在學到點東西。本節課教師只是起到設定情境、串聯環節、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導者、激勵者、參與者，而真正的主角是學生。
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