二、創設氛圍,匯入新課
1、鼓勵學生談家鄉過春節的風俗
師:提起過年,相信在同學們的腦海中一定有不少過新年的樂事、趣事,請大家談談我們這裡是怎麼過春節的?
生:??
師:讓我們與作者一起,在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!
2、瞭解作者
1、理解文章通過寫春酒所展示的風俗美和人情美。
2、體會文章中所蘊含的思鄉之情,培養學生對家鄉的熱愛。
【教學重點】1、理解文章通過寫春酒所展示的風俗美和人情美。
2、品味文中動人的細節描寫,體會文中的感情和意旨。
【教學難點】領會文章意蘊。
【教學準備】製作課件
【教學過程】
2、討論法、問答法、課件演示法。
1、學生有感情地朗讀課文。
(要求學生在感知課文內容的同時,勾畫出自己最欣賞的句子。)
2、檢查閱讀成果
(1)檢查對重點詞語的'認讀和理解情況
枸杞 門檻煨燉 家醅 一馬當先 顧名思義 如法炮製
(2)巧設問題,引導學生討論並回答,從而瞭解全文內容,感受作品意蘊。
①作者回憶了兒時在家鄉過新年時的哪些快樂的事?
②作者所說的“春酒”到底是一種什麼酒?寫這種酒好喝的目的是什麼?
③作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎?
④我們從文中除了感受到“春酒”的甜美外,還能真切的感受到一些美
的東西。這到底是什麼美?這些“美”是怎樣展現出來的?
⑤ “可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?”這句話應用什麼語氣來讀呢?除了表達無法找到“真正的家醅”外,它還有什麼深刻含義?
1、引導學生就自己最喜歡的句子進行品析,學生自由發言,老師點撥引導。 例如:
① “我是母親的代表,總是一馬當先,不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手裡還捧一大包回家。”
(比喻新奇生動,形象地再現了“我”盼望喝春酒,喜歡熱鬧,吃了之後心滿意足的情態。一個活潑天真的小姑娘的形象躍然紙上。)
② “其實我沒等她說完,早已偷偷把手指頭伸在杯子裡好幾回,已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”
(這句話運用了細節(動作)描寫,生動的刻畫了“我”的活潑、貪吃、調皮的童真。)
③ “母親給我在小酒杯底裡只倒了一點點,我端著、聞著,走來走去,有一次一不小心,跨門檻時跌了一跤,杯子捏在手裡,酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時,它直舔,舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!” (這處細節描寫寫出了“我”的天真可愛,充滿童趣。)
問:為什麼這樣說呢?能否從具體的詞語來說說呢?
④ “我呢,就在每個人懷裡靠一下,用筷子點一下酒,添一舔,才過癮。” (這句話寫出了“我”當時很撒嬌,很嘴饞的情態。充滿情趣)
問:文中有哪些詞語能體現作者的感情?
1、識記、理解本文的重點詞語。
2、有感情地朗讀課文,瞭解文章內容,把握文章的感情和意旨。
3、品味精彩語言,關注細節描寫,體會文章的感情和意旨。
寫一篇短文,表現你過年的歡樂。注意運用細節描寫。