一、指導思想
以素質教育為指導思想,採用現代化教學方法與手段,結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統地進行學習方法的指導,以學生為主體,計劃學生學習語文的興趣,培養創新精神。
二、班級情況分析
三年級共有學生38人,從整體看,本班學生在語文學習上有一定的基礎,當然也避免不了好壞之分。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
三、教材分析:
本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。全冊共八個單元,每個單元暗含主題,但不單一,比較寬泛,內容的資訊量大。每單元四篇課文,全冊32篇課文。
每單元由課文、課後題、語文樂園三部分組成,各部分間互相聯絡,具有整體性。課後題內容以閱讀積累為主,同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課後安排的“我的詞語庫”,繼續培養學生自主積累詞語的習慣。有的課文後增加了一個“資訊窗”,以幫助學生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊,“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練,本冊加強了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內容;“語文生活”繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結合,旨在語文活動中提高口語交際能力,提高習作能力,提高語文的運用能力。
四、教學目標
(一)識字與寫字
1、在閱讀和語言實踐活動中複習鞏固已學過的漢字,繼續學習283個生字,要求讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境裡的意思,繼續培養獨立認字的能力,養成主動識字的習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節,能借助漢語拼音識字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的327個詞語,按要求積累其他關鍵詞語,部分詞語能學習運用。
4、學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫,做到規範端正整潔。學習用鋼筆描紅,繼續培養正確的執筆方法和寫字姿勢,培養良好的書寫習慣。
(二)閱讀
1、學過的句子會讀,能聯絡上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現的常用句式,繼續積累句子,部分句子能學習運用。在理解語句的過程中,體會句號和逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內容。能用普通話與人交流,注意使用禮貌語言,在交談中注意聽清別人的肆意,對不明白的地方,會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學的提問,在說話練習中能說連貫的話,能具體講述故事,能簡要轉述別人講話的大意,能講述自己的經歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀,做到不動脣,不出聲,能對課文不理解的地方提出問題。能複述課文大意,能初步把握課文的主要內容,能熟記教材展示的名句,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,積累課文中的優美詞句和精彩片斷。
5、進一步激發學生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
6、繼續培養學生預習課文的良好習慣。
(三)習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學習觀察生活,養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,繼續學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語句較通順,學習使用標點符號,作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。
3、能學會自己修改自己的習作,並主動與他人交換修改,書寫規範、整潔。
(四)口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂於參與討論,敢於發表自己的意見。
3、表達要有條理,語氣、語調適當。
五、教學措施
(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
一、指導思想
以課程標準為指標,以課程教材為藍本,以基礎知識為重點,以學生本身為主體,以培養能力為目標。全面提高學生的閱讀能力、理解能力、運用能力;提高分析問題和解決問題的能力。培養學生口語交際能力和寫作表達能力。
二、複習目標
通過全面、系統、紮實、有效的開展複習工作,使班級學生的優生率達到百分之八十以上,合格率爭取百分之九十以上。讓每個學生都有明顯的進步。
三、班級學情
大部分學生對已學過的知識掌握的很好,他們的成績都列於優生的行列,而一些學生需要努力、加油,希望有較大的提高,還有極個別的同學,認真、細緻、耐心地輔導,盼望奇蹟出現,擺脫學困狀況。
四、主要措施
1、以單元為板塊,分內容、分時間進行。
2、以四人為學習小組,通讀課文,指定背誦,及時默寫。
3、每個“百花園”紮紮實實、認認真真地檢查過關。
4、一邊複習,一邊檢測,及時評講,及時糾正。
5、發揮優生帶頭作用,當好小老師,不僅熱心幫助,而且時時督促。
6、著力於學生的“學”和老師的“導”。
7、為學困生開點小灶,優先發言,個別輔導。
五、複習日程安排
(具體複習檢測內容隨後登出)
1月4日1——4課字、詞、句、段
1月5日5—— 8課字、詞、句、段
1月6日9——12課字、詞、句、段
1月7日13——16課字、詞、句、段
1月8日17——20課字、詞、句、段
1月9日21——24課字、詞、句、段
1月10日25——28課字、詞、句、段
1月11日29——32課字、詞、句、段
1月12日1—— 8課綜合測試
1月13日9——16課綜合測試
1月14日17——24課綜合測試
1月15日25——32課綜合測試
1月16日百花園1——4內容
1月17日百花園5——8內容
1月18日作文梳理並作寫作指導
1月19日綜合摸底測試並認真評講
1月20日迎接考試
1.《課程標準》對中年段口語交際的要求
①能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。
③能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
④能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
2.口語交際教學建議
口語交際是在大的文化主題下語文活動的一部分,話題的選擇與本單元的文化主題有一定的關聯性,因此,口語交際的教學時機可以根據教學實際隨機進行。教學中應該注意以下問題。
做好交際前的準備工作。一是教師對交際活動的目的做到心中有數,做好相關的指導;二是學生做好充分的思想準備和資料積累,以做到言之有物。
教師作為交際物件的一員參與到交際活動中去,並對學生在交際過程中出現的問題進行有效指導。
變師生間的單向交流為生生、師生間的多相交流,引導學生學會傾聽,使交流的層次不斷加深。
一、學生情況分析
三年級四班共有學生44名,其中男生26名,女生18名。從整體看,本班屬於前面優等生出色,後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善影象系統,注重圖文並茂。
三、學習目標
1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯絡上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯絡,把教材與學生生活實際聯絡起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
5、注意日記的質量,練習寫好作文片段。
6、增優補差,為優等生多創造機會,鍛鍊他們的心理素質與創新能力,對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習
五、教學進度表
周次教學內容安排
第二週1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第三週4、珍珠泉語文園地一
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第五週8、路旁的橡樹語文園地二
第六週9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃
第七週12*想別人沒想到的語文園地三
第八週13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第九周16*絕招語文園地四
第十週17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鑽石
第十一週20*媽媽的賬單語文園地五
第十二週21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“資訊高速路”
第十三週24*果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五週27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七
第十六週29、古詩兩首30、西門豹
第十七週31、女媧補天32*誇夫追日語文園地八
第十八週複習
第十九周複習
第二十週迎接期末考試