《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善於想象的人。
《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。
《金色的魚鉤》：讚揚了老班長忠於革命、捨己為人的崇高精神。
《橋》：讚揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。
《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。
廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。
周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。
魯肅是個忠厚守信的人。
曹操是個謹慎多疑的人。
《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。
《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：
小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。
胖墩兒是個豪爽、隨和的人。
《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴。
《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵的人。
《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如髮的人。
《金錢的'魔力》：反映了老闆等小市民以錢取人、金錢至尚的醜態。
1、草原 （老舍）
2、絲綢之路
3、白楊 （袁鷹）
4、把鐵路修到拉薩去
口語交際·習作一
回顧·拓展一
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
1、寫人物外貌的：眉清目秀 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰
身強力壯 骨瘦如柴
2、描寫人物神態的：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風
擠眉弄眼 垂頭喪氣
3、描寫人物行動的： 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
4、描寫人物說話情態的：低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
5、描寫人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安
心驚肉跳 心驚膽戰
6、描寫高尚品質的：拾金不昧 見義勇為 光明磊落 捨生取義
視死如歸 大義凜然
7、表現機智勇敢的： 神機妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當先
8、含有人體器官名稱的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕
口是心非 手疾眼快
9、含有動物的： 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔
狐假虎威 鶴立雞群
10、互為反義的：
a.表裡如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先禮後兵：大驚小怪 有氣無力 南腔北調 明爭暗鬥 裡應外合 苦盡甘來 前俯後仰
c.無獨有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧後 三長兩短 爭先恐後
d.喜新厭舊：此起彼伏 前因後果 優勝劣汰
11、互為近義的：
a.驚濤駭浪 ：爭分奪秒 瞻前顧後 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細算 同舟共濟
b.花言巧語 ：面紅耳赤 千方百計 裡應外合 聚精會神 通宵達旦 胡思亂想
12、反映歷史故事的：三顧茅廬 精忠報國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負荊請罪
13、反映口才差的：語無倫次 張口結舌 漏洞百出
1、春光染綠我們雙腳
四、1、輕撫
柔和的春風輕撫著迎春花兒，讓她綻開了微笑的臉龐。
西湖抱著阮公敦，哼著搖籃曲，哄他入睡。
2、踏、灑。染。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
五、此題建議不做，讓學生讀一讀就可以了。
1、第三小節、第一小節
2、看到。聽到。感覺到。
2、暖流
三、情不自禁、抑揚頓挫、悲歡離合。
3、只揀兒童多處行
一、歡暢旺盛舒展四肢解數
二、魔鬼摩托車倚靠椅子欄杆阻攔
三、上聲上聲陰平jiexiexie
四、對錯錯
五、1成千盈百、擠、飛湧出、一群接著一群
2很多孩子從頤和園內擠出來，就像從一隻大木匣子裡，非湧出一群接著一群的小天使。
六、不甘示弱
愈飛愈高
2、高空中……老鷹。
4、早
二、標點練習。
1、“”、、，。
2、、、，《》。
3、、：“！”
三、1、深深、牢牢，從此這個字就刻在了他的心裡，並踐行了一生。
2、要學梅花、學魯迅，珍惜時間，時時早、事事早。
3、聯想到這些名言：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。少年易學老難成，一寸光陰不可輕。
四、1、四聲。陰平。像預示。
2、二十四番花信風，一侯是梅花，開得最早。
邁進後園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。
那花白裡透黃……韻致。
梅飄香而送暖。
（後兩題建議不做。）
因為，梅花開的時候，預示著春天的到來。
作者把梅花的清香、顏色、花瓣習得那麼美，是為了以花喻人，魯迅先生一生的品德正像梅花一樣高潔。
5、古詩兩首
一、2、樹頭花落未成陰菜花
急走和追
田園風光
二、√××√
三、春暖花開春意盎然百花齊放桃紅柳綠爭奇鬥豔萬紫千紅
四、1、綠2、紅3、紅綠藍4、黃白青5、碧白青
五處處聞啼鳥潤物細無聲萬紫千紅總是春二月春風似剪刀
六、1、梅子流酸芭蕉分綠柳花
2、捉柳花《池上》、《小兒垂釣》等等
6、夢圓飛天
一、乳白執行指揮地動山搖騰空而起
二、寒冷白天長時間站立天空分別、分析傍晚
三、歡呼雀躍幻天西天、手舞足蹈、喜氣洋洋、喜笑顏開、欣喜若狂、揚眉吐氣
四、1、劃去括號裡的1、1、2、1
2、用寒冷的環境來襯托人們的心情無比激動、熱情萬分高漲，表達效果更好
3、無比激動與航天員朝夕相處的教練……樂曲聲響起來了
4、人們懷著無比激動的心情來為“神州”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行
五、1、有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣
2、費俊龍、聶海勝翟志剛、劉伯明、景海鵬7翟志剛
7、火星——地球的“孿生兄弟”
一、協助，裹挾、熔岩、容易、證明、政策
二、1、連續2、陸續3、持續
1、雖然……但是……2、不但……還……
三、1、同樣有南極、北極……時間都差不多。
2、小芳……分享快樂……面對困難……分解憂愁……連飯都在一塊吃。（可以簡單一些）
四、1、人工的精巧高妙勝過了天然形成。形容高超過人的技藝。
2、(1)它每分鐘自轉一週，在“赤道”處產生的引力幾乎和地球相同。
（2）合理的失重。
（3）氣候能任意調節
8、神奇的克隆
三、213764。
四、1、“製造”“配件”“裝配”在文中的實際意思分別是指克隆、器官、移植。作者這樣寫的好處是生動形象地表現了克隆的神奇。
2、想一想，上文中的省略號省略了什麼，請再補充一句。能夠培植頭髮，讓脫髮的人免受別人的嘲笑。
9、海倫凱勒
四、品悟語言，完成練習。
1、她不分晝夜，像一塊乾燥的海綿吮吸著知識的甘霖。
這句話把“她”比作一塊乾燥的海綿，讀後我感覺到她對知識的渴望。我還可以用課文中的一個成語——如飢似渴來形容她的這種學習勁頭。
2、她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。
從“傾注”一詞可以看出海倫對殘疾人關心和關愛。對比上一句話，我們會對海倫有更深刻的認識，可以用這樣的詞語來評價她——充滿愛心、樂於奉獻。
五、說說下面句子中引號的用法，選擇恰當的序號填寫在括號裡。
A、表示引用；B、表示特殊的意義；C、表示強調；D、表示並非實指。
1、海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。(C)
2、海倫很快學會了用手指“說話”。(B)
3、她用這樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。(B)
4、“虛心使人進步”這句話給我的啟發很大。(A)
10、二泉映月
一、無錫踢腿恩惠智慧發憤噴泉
二、禁jīn不住禁jìn止倔強jiàng堅強qiáng樂yue曲快樂le似si乎像……似shi的
三、飽經風霜靜影沉璧扣人心絃恩重如山升騰跌宕委婉連綿
四、1、他愛那陪伴他一生的二胡
他愛那默默幫助他的鄰居（學生課堂交流的）
他愛那哺育他成長的太湖水
2、熱愛音樂，熱愛生活，追求理想，敢於同命運抗爭的精神
六、1.只有才因此但是一旦即使仍然
2、自古以來，所有成就一番大事業的人都是腳踏實地、努力奮鬥的人。
11、鄭和遠航
四、1.狂風呼嘯脫韁的野馬奔騰咆哮瘋狂撲向撕裂波峰浪谷通過環境的惡劣襯托出鄭和鎮定自若，臨危不懼的品質
在鄭和的指揮下，船隊一次次戰勝狂風巨浪，一次次打退了海盜襲擊，轉危為安
2、規模時間範圍七不怕困難頑強探索
12、司馬遷發憤寫《史記》
三、1.黃河的薰陶，父老鄉親英雄故事的薰染，為司馬遷以後發奮寫史記奠定了堅實的基礎
2、寫作時間之長，字數之多，突出了寫作的艱辛，體現了這是司馬遷用生命寫成的鉅著
四、2.血濺牆頭了此殘生
3、《史記》並未完成，父親的心願也未了，而且：人活著要有價值，如果他就這樣死了，就是比鴻毛還輕
4、司馬遷忍辱負重，發憤著書的決心很大，感受到了司馬遷為父親完成遺願矢志不渝的精神
13、精讀與略讀
三、1.表示書讀得多成語：
博覽群書、學富五車、博聞強識、博學多才、滿腹經綸、博古通今、汗牛充棟、才高八斗、讀書破萬卷
2、表示“精讀”書的成語：
咬文嚼字、寒窗苦讀、含英咀華、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韋編三絕、舉一反三
3、表示“泛讀”書的成語：
一目十行、蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解、走馬觀花、觀其大略、浮光掠影、囫圇吞棗
4、表示讀書刻苦的成語：
廢寢忘食、手不釋卷、通宵達旦、夜以繼日、鑿壁偷光、風興夜寐、圓木警枕、懸樑刺股、囊螢映雪、孜孜不倦
14、秦兵馬俑
四、兵馬俑不僅規模巨集大，而且型別眾多，個性鮮明。承上啟下
五、2.神態各異突出了兵馬俑形象、生動、逼真，真是惟妙惟肖，讓人有身臨其境之感，每件兵馬俑不愧為藝術的珍品
15、埃及的金字塔
一、國字臉八字鬍一字長蛇陣柳葉眉酒糟鼻櫻桃嘴
二、雕樑畫棟富麗堂皇古色古香別有洞天鱗次櫛比金碧輝煌不同凡響重巒疊嶂舉世聞名蓋世無雙高樓大廈摩天大廈青瓦白牆
三、暑假裡，我們一家人去爬山，來到山腳下，看到巍峨的青山，我不由得讚歎（列數字的說明方法）：“這山可真高啊，（至少五千米高。）”
爸爸摸著我的小腦袋說（用作比較的說明方法）：“是呀，的確是高，（相當於上千層的摩天大廈了）。”
媽媽笑著說（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰！我看這山呀，（都快把天刺破啦）！”
或（列數字的說明方法）：“這山可真高啊，有3000米那麼高”。
（用作比較的說明方法）：“是啊，的確很高，有三十層樓那麼高。”
（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰！我看這山呀，高聳入雲，人站在山巔可以與天比肩了。
16、音樂之都維也納
三、聯絡課文，完成練習。
1、之所以說“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”，是因為維也納是歐洲古典音樂的發源地，那兒誕生了許多著名的古典音樂家。“搖籃”在文中指發源地、誕生地（維也納）。
請你仿照這種修辭手法再寫一個句子。
南通是體育冠軍的搖籃。少年宮是藝術人才的搖籃。延安是中國革命的搖籃。黃河是中華民族的搖籃。學校是培養現代化建設人才的搖籃。
2、“維也納幾乎一天也離不開音樂。”從課文中公園露天音樂演奏會、家庭室內演奏、各種集會奏古典音樂等三處場景可以看出來。
17、愛如茉莉
三、選擇恰當的詞語在下面的橫線上，再品味。
1、似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼矇矓地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然後躡手躡腳地走到門邊，把我拉了回去。從所填的詞語中我讀出了爸爸對媽媽細心周到的照顧和無微不至的愛
2、病房裡，那茉莉顯得更加潔白純淨。它送來的縷縷幽香，嫋嫋地鑽到我們的心中所填詞語的意思是說我們都深深地體味到了如茉莉般的真愛，這樣用詞的好處是讓抽象變得具體可感，使語言更加生動形象
3、爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。從所填的詞語中，我讀出了爸爸的心急火燎，以及他對媽媽深深的愛。
四、閱讀課文片段，完成練習。
2、“怔”在本文中的意思是發愣、發呆。“我”為什麼會“怔住了”？我被眼前溫馨、美好的情景深深打動。
3、這是一段細節描寫，媽媽的細節體現在“嘴角掛著恬靜的微笑”，爸爸的細節體現在“一隻手緊握著媽媽的手”，對陽光描寫的細節體現在“悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩”。這樣，將陽光和人物放在一起描寫，讓我們感受到父母間的真愛，連陽光也被感動，怕驚擾了他們
4、文中提到的“生命的芬芳與光澤”實際指的是父母如此恩愛，就像茉莉般飄溢芬芳，就像陽光般充滿生命的光輝。
18、月光啟蒙
三、閱讀課文片段，按要求答題。
3、品悟語言，完成填空。
（1）這句話中“三月的和風”“小溪的流水”實際上是指她動聽的歌聲，作者這樣比喻，讓我們感受到了母親吟唱歌謠的時候，嗓音甜美，注入深情。我還能照樣子寫一句話：盛夏，池裡的荷花競相開放，像亭亭玉立的少女，如熱情奔放的女郎，美麗極了。
（2）“音韻”本來是聽的，作者卻用了表示嗅覺的“芳香”一詞來形容，這是因為她流暢的歌聲沁人心脾，彷彿芳香四溢。我還能從課文裡找出類似用法的一句話呢：黃河留給家鄉的故道不長五穀，卻長歌謠。
（3）母親還會為作者講哪些神話故事呢？女媧補天；精衛填海；夸父追日；八仙過海；后羿射日
19、我和祖父的園子
三、2胖圓圓毛嘟嘟藍悠悠
3隨意：隨著自己∕任憑自己的意思
近義詞：任意隨便
4、一切都活了…自由的
5、鳥、蟲子、蝴蝶，【動物】倭瓜、黃瓜、玉米、花【植物】
四、睡覺、採藥、逮鳥，山草葉影兒森林
逍遙自在∕活潑可愛∕無拘無束∕天真爛漫……
20、談禮貌
一、岳飛閱讀嫌棄空閒糾紛研究
三、1、周對朱師傅的尊重
周的寬容
周的和氣
2、周的臉上被他劃了一道小口子
寬容，不跟我計較，我以後要更好地為他服務，也要向他一樣寬容地對待別人，禮貌待人
四、問候語:您好，早上好，你好嗎；
告別語：再見，晚安，一路平安；
答謝語：非常感謝，勞您費心；
請託語：請問，拜託您，請幫個忙，麻煩您關照一下，有勞您；
道歉語：對不起，實在抱歉，不好意思讓你久等了，真是過意不去；
徵詢語:需要我幫忙嗎，我能為你做些上麼嗎，我可以進來嗎；
慰問語：您辛苦了，讓您受累了，請好好休息，望您早日康復，希望你安心休養；
祝賀語：恭喜，祝你學業有成，祝你成功，祝你節日愉快
五、尊敬別人就是尊敬自己。
一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。
你敬我一尺，我敬你一丈
好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒
21、七律長征
一、悠閒悶熱奔騰藤蘿渡江溫度
二、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
三、1、騰越（五嶺圖），疾跨（烏蒙山），巧渡（金沙江），飛奪（瀘定橋），喜踏（岷山雪）
2、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。遠征難，
不怕、只等閒細浪、泥丸、更喜、盡開顏
四1、不矛盾，在這裡，毛主席生動地運用了誇張的方法，進一步寫出紅軍不怕遠征難，高山峻嶺只等閒。
2、這個修改好的。因為用“雲崖”生動地突出其高危險峻！金沙江風大浪高，兩岸山石險峻。突出環境惡劣！
22、彭德懷和他的大黑騾子
二、1、紅軍斷糧（草地斷糧）當時情況緊急
他的及時幫助，解決了我的燃眉之急。
我決定接受他的幫助，以解燃眉之急。
2、雪山已經走過來了，草地算不了什麼。
剛才那道難題你不是已經解決了嗎？這道題又算得了什麼！
三、1、(1)撫摸悄悄地塞進一直看著家人
（2）他愛大黑騾子，怕大黑騾子餓壞了。
2、(1)我要逼方副官長快點開槍，也好早點救戰士們，再晚下去，倒下的戰士會更多。(2)大黑騾子紅軍戰士
四、1、3241
2、迂迴包圍故意驕敵強勢反擊用兵如神
3、第四小節第一句
23、大江保衛戰
三、萬分危急搖搖欲墜驚心動魄
劈波斬浪、全然不顧、傷痕累累
四、1、暴怒的巨龍災情的危急廬山的雲霧轉眼間變成了一匹四蹄生風的白馬。
2、紅五星、迷彩服現代化的工廠，也飄進我們的隊旗
五1、狂風…堤岸
三句：保住大堤那句高喊那句人牆那句
2、英勇無畏高昂快
3、風聲雨聲濤聲…水水相融
4、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心
六、人民子弟兵人民人民子弟兵
24、古詩兩首
一、1、黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。墨汁，珍珠，形象直觀。
2、畢竟西湖六月中，風光不與四時同；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。綠，紅。
二、赤日炎炎烈日炎炎烈日杲杲烈日中天炎陽似火驕陽似火火日炙人火輪高吐火雲如燒海天雲蒸夏日可畏夏陽酷暑
三、1、洛陽2、黃鶴樓揚州3、三峽渝州4、杭州汴州5、姑蘇
6、玉門關7、白帝江陵8、東吳
四、《小池》泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
五、畢竟學校六月中，風光不與四時同。綠樹濃密令人喜，紅花鮮豔惹人愛。
畢竟紫琅六月中，風光不與四時同。密林從中蟬聲鬧，山雨過後映彩虹。
25、望月
五、2、“閉上眼睛”指“朔月”；“偷偷睜開眼睛”指蛾眉月；“每個月睜大一次”指每月的農曆十五時滿月。愛幻想。
3、小外甥吧月亮敘述生動逼真。
26、灰椋鳥
二、白花花黑乎乎白茫茫
開開心心快快樂樂仔仔細細
三、珍貴珍惜珍愛珍稀
五、1、晚霞灰椋鳥的叫聲飛起的灰椋鳥
2、樹林~俱樂部
27、水
三、1、狗尾巴草骨瘦如柴瘦骨嶙峋沖涼後的兄弟們如同被滋潤過的樹苗。
2、實際上是說渴壞了，
四、行雲流水細水長流水到渠成水漲船高水洩不通水落石出水乳交融
五、節約用水，從點滴開始。
現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？
愛惜生命之源，“關”住滴滴點點
期末綜合測試
四、1.(1)“兩種方法”中一種是把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木版上，另一種是用剪刀剪去它的翅膀。
（2)小女孩通過42次實驗，得出的結果是蜜蜂不是靠翅膀振動發聲，而“書上的結論'是蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動，每秒達200次，如果翅膀停止振動，聲音也就停止了。由此可以知道”大相徑庭'的意思是書上的結論和）小女孩的結果完全不一樣。
2、蜜蜂發聲時，雙翅根部的小黑點上下鼓動；如果用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發聲了。
3、聶利在日常生活中善於觀察；聶利有質疑的精神，不盲目相信書上的結論；聶利做了許多次實驗，她有堅持不懈、勇於實驗的精神。
1、春光染綠我們雙腳
四、1、輕撫
柔和的春風輕撫著迎春花兒，讓她綻開了微笑的臉龐。
西湖抱著阮公敦，哼著搖籃曲，哄他入睡。
2、踏、灑。染。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
五、此題建議不做，讓學生讀一讀就可以了。
1、第三小節、第一小節
2、看到。聽到。感覺到。
2、暖流
三、情不自禁、抑揚頓挫、悲歡離合。
3、只揀兒童多處行
一、歡暢旺盛舒展四肢解數
二、魔鬼摩托車倚靠椅子欄杆阻攔
三、上聲上聲陰平jiexiexie
四、對錯錯
五、1成千盈百、擠、飛湧出、一群接著一群
2很多孩子從頤和園內擠出來，就像從一隻大木匣子裡，非湧出一群接著一群的小天使。
六、不甘示弱
愈飛愈高
2、高空中……老鷹。
4、早
二、標點練習。
1、“”、、，。
2、、、，《》。
3、、：“！”
三、1、深深、牢牢，從此這個字就刻在了他的心裡，並踐行了一生。
2、要學梅花、學魯迅，珍惜時間，時時早、事事早。
3、聯想到這些名言：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。少年易學老難成，一寸光陰不可輕。
四、1、四聲。陰平。像預示。
2、二十四番花信風，一侯是梅花，開得最早。
邁進後園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。
那花白裡透黃……韻致。
梅飄香而送暖。
（後兩題建議不做。）
因為，梅花開的時候，預示著春天的到來。
作者把梅花的清香、顏色、花瓣習得那麼美，是為了以花喻人，魯迅先生一生的品德正像梅花一樣高潔。
5、古詩兩首
一、2、樹頭花落未成陰菜花
急走和追
田園風光
二、√××√
三、春暖花開春意盎然百花齊放桃紅柳綠爭奇鬥豔萬紫千紅
四、1、綠2、紅3、紅綠藍4、黃白青5、碧白青
五處處聞啼鳥潤物細無聲萬紫千紅總是春二月春風似剪刀
六、1、梅子流酸芭蕉分綠柳花
2、捉柳花《池上》、《小兒垂釣》等等
6、夢圓飛天
一、乳白執行指揮地動山搖騰空而起
二、寒冷白天長時間站立天空分別、分析傍晚
三、歡呼雀躍幻天西天、手舞足蹈、喜氣洋洋、喜笑顏開、欣喜若狂、揚眉吐氣
四、1、劃去括號裡的1、1、2、1
2、用寒冷的環境來襯托人們的心情無比激動、熱情萬分高漲，表達效果更好
3、無比激動與航天員朝夕相處的教練……樂曲聲響起來了
4、人們懷著無比激動的心情來為“神州”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行
五、1、有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣
2、費俊龍、聶海勝翟志剛、劉伯明、景海鵬7翟志剛
7、火星——地球的“孿生兄弟”
一、協助，裹挾、熔岩、容易、證明、政策
二、1、連續2、陸續3、持續
1、雖然……但是……2、不但……還……
三、1、同樣有南極、北極……時間都差不多。
2、小芳……分享快樂……面對困難……分解憂愁……連飯都在一塊吃。（可以簡單一些）
四、1、人工的精巧高妙勝過了天然形成。形容高超過人的技藝。
2、(1)它每分鐘自轉一週，在“赤道”處產生的引力幾乎和地球相同。
（2）合理的失重。
（3）氣候能任意調節
8、神奇的克隆
三、213764。
四、1、“製造”“配件”“裝配”在文中的實際意思分別是指克隆、器官、移植。作者這樣寫的好處是生動形象地表現了克隆的神奇。
2、想一想，上文中的省略號省略了什麼，請再補充一句。能夠培植頭髮，讓脫髮的人免受別人的嘲笑。
9、海倫凱勒
四、品悟語言，完成練習。
1、她不分晝夜，像一塊乾燥的海綿吮吸著知識的甘霖。
這句話把“她”比作一塊乾燥的海綿，讀後我感覺到她對知識的渴望。我還可以用課文中的一個成語——如飢似渴來形容她的這種學習勁頭。
2、她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。
從“傾注”一詞可以看出海倫對殘疾人關心和關愛。對比上一句話，我們會對海倫有更深刻的認識，可以用這樣的詞語來評價她——充滿愛心、樂於奉獻。
五、說說下面句子中引號的用法，選擇恰當的序號填寫在括號裡。
A、表示引用；B、表示特殊的意義；C、表示強調；D、表示並非實指。
1、海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。(C)
2、海倫很快學會了用手指“說話”。(B)
3、她用這樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。(B)
4、“虛心使人進步”這句話給我的啟發很大。(A)
10、楊氏之子 （劉義慶）
11、晏子使楚 （《晏子春秋》）
12、半截蠟燭
13、打電話
口語交際·習作三
回顧·拓展三
18、將相和 （司馬遷）
19、草船借箭 （羅貫中）
20、景陽岡 （施耐庵）
21、猴王出世 （吳承恩）
口語交際·習作五
回顧·拓展五
資訊傳遞改變著我們的生活
古人傳遞資訊的故事
因特網將世界連成一家 （路甬祥）
神奇的電腦魔術師 （路甬祥）
網上呼救
把握自己
利用資訊，寫簡單的研究報告
奇怪的東南風
關於李姓的歷史和現狀的研究報告
14、再見了，親人 （魏巍）
15、金色的魚鉤 （陸定一）
16、橋 （談歌）
17、夢想的力量 （江菲）
口語交際·習作四
回顧·拓展四
1、老舍在《草原》一文中，按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖。喜迎遠客圖。主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原不但風光美，而且人情更美。
2、說說對“蒙漢情深何任別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會
答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎麼忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明瞭蒙漢兩族團結情深的中心。
3、《白楊》按事情發展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子的爭論，然後寫爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己紮根邊疆，建設邊疆的決心，最後寫爸爸看到幾棵小樹迎著風沙成長起來。爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
4、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”有什麼理解或體會？
答：爸爸自己已經紮根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛鍊成為建設邊疆的棟樑之材。
一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設者。
幾棵小樹指邊疆建設者的孩子們。
5、讀了這三首古詩詞，我發現他們在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的'溫馨幸福的農家生活畫面。
6、《冬陽·童年·駱駝隊》一文是中國著名女作家林海音寫的，文中提到《城南舊事》是她寫的一部自傳體小說，本文是這部小說的序言。
7、作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝的去向，這些場景是按季節推移順序寫的。
8、請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，並舉例說說你對這句話的理解。
答：世界上的重大發現，有時由於人們不瞭解，不習慣，被認為荒謬或違前人的結論等，而被鄙視甚至迫害，這是存在的現象。
哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公佈真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液迴圈，結果被燒死。
9、你認為楊氏之子的回答妙在哪裡？
答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉的回答，顯得幽默有禮貌。
10、《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。先寫事情的起因：晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子；接著寫事情的經過：楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為進城門。見楚王。赴宴席；最後寫事情的結果：楚王不敢不尊重晏子了。
11、《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什麼聯絡
答：開頭寫了事情的起因，中間寫了事情的過程，結尾寫了事情的結果。
12、《再見了，親人》這篇課文的前三個自然段在表達上有什麼共同點？
答：首先都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，然後把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最後從具有充分肯定語意的反問句結尾。
13、《橋》這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同？這樣寫有什麼好處？
答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。
14、《將相和》中“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。全文講了三個小故事，可用小標題完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪來概括。
15、讀了《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》，我明白了可以從問題的提出。調查方法。調查情況和資料整理。結論四方面來寫研究報告，還知道了可以從書籍。報刊。教科書等渠道蒐集資訊。
16、“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什麼說這種境界“耐人尋味的？
答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
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