為人民服務
學習目標
1．學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 4．初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。 教學重難點
1．體會“為人民服務”的思想 2．理解一些含意深刻的句子。 課前準備
1．生字、生詞卡片或課件 2．重點句子的課件 教學過程
第一課時
一、課前交流，匯入新課
1．同學們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務”的字樣？你知道是什麼意思嗎？
2．今天我們一起學習毛澤東的一篇演講（板書課題），相信同學們讀後你會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。
二、初讀課文，整體感知
1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。
2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準字音。
3．同學互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學展示自己。 4．默讀課文，毛澤東的這篇演講稿主要提到了哪個同志，號召大家向他學習？
（PPT介紹張思德）
三、初讀課文，理清思路
1、這篇演講稿屬於議論文，在議論文中，必須要有論點，，論點就是作者想發表的主要觀點，作者開頭第一段就點明主題，表達了自己的觀點，
1．指名讀第一小節。想想這段話主要講什麼？圈出表達作者觀點的詞語。板書：論點（共產黨及領導的八路軍、新四軍隊伍的宗旨是完全、徹底地為人民服務的。）
2．齊讀。
3、作者為了說明自己的論點，在文中從三個方面講了怎樣才能為人民服務。這三個方面就是三個自然段，請三個同學分別讀一讀。其他同學想想三 段分別講哪三個方面？
（板書：A樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B、正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。C、搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來）
4、指讀末段，想想主要講什麼？（號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄託哀思，團結起來）
5、作者在演講中，是如何層層深入，邏輯嚴密地表達自己三方面的觀點，以此來說明自己開頭的論點呢？我們下堂課來細讀，一段一段來學習。
四、佈置作業
1．抄寫本課生字和新詞。 2．熟讀課文。
第二課時
一、品讀課文第二、三、四段。
1．出示“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”的句子，引導學生理解意思。
2、作者認為怎麼樣的死重於泰山呢？
3、除了張思德，你覺得還有哪些人的死也是重於泰山的？
4、齊讀。
5、引導學生讀好三段。共幾句，分別講什麼？
第一句：我們歡迎批評。（因為……所以……）
• 第二句：我們歡迎任何人的批評。（不管……都……） • 第三、四句：我們接受任何人的只要是正確的批評。（只要……就……）
•
（……就……）
• 我們採用了李先生的意見。（就是；就……）
• 以人民利益為標準，就能興旺。（只要……就……） A出示課件，齊讀前四句，圈出關聯詞，體會結構的嚴密。 B 齊讀全段。抓住關聯詞嘗試背誦。
6、自由讀第四段，看看哪裡讀不懂的 ，提出來。
A理解：根據地：指的是當時陝甘寧邊區和華北、華中、華南等抗日根據地。當時這些根據地人口是九千一百萬。這句話說，要擴大抗日革命根據地，才能取得全名族、全中國的解放。 B理解：我們的同志在困難的時候，要看到成績，看到光明，要提高我們的勇氣。（革命鬥爭不會一帆風順，必然要遇到艱難困苦，我們為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要樹立信心，鼓足勇氣，看到成績和光明未來。）
C出示句子“我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。”結合你知道的事例，談談對此句話的理解。（因為我們是革命的隊伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團結，互相愛護，使整個人民團結起來。）
D,圈出此段的關聯詞，體會句子間的緊密聯絡。齊讀。
二、讀末段理解。
1、默讀，哪些人可以給他開追悼會？開追悼會的目的是什麼？
2、這篇演講稿就是在給張思德的追悼會上說得，你明白毛澤東當時說這番話的意圖是什麼？
三、領悟表達，積累運用。
1．《為人民服務》是我們國小階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領悟到什麼？（論點鮮明，並圍繞主要意思分層論述，思路清楚，結構嚴密。）
2．“為人民服務”是1944年毛澤東在追悼張思德會議上的一篇著名演講，同學們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。
四、鞏固練習：見PPT
五、課外推薦觀看影片 （見PPT）
一、文學常識：
體裁：演講稿、議論文
作者：毛澤東
主要人物：張思德
中心：全心全意為人民服務
二、重難點
初步接觸議論文，感受議論文的表達方式，理清文章的思路，瞭解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。
理解一些含義深刻的句子，以及複雜句子之間的關係。
三、重點字詞
鴻毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。
精兵簡政：縮小機構，精簡人員。
五湖四海：泛指全國各地。聯絡上下文，可理解為革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。
死得其所：形容死得有意義，有價值。
追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。
四、重點句
①我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務，是中國共產黨和革命軍隊的根本宗旨，張思德同志就是一個普通的中國共產黨員努力實踐為人民服務的典範之一。教學時，教師可引導學生結合以前學過的革命歷史題材的課文，結合學生所知道的事例交流對這段話的理解。
②張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
這句話教師可以引導學生結合課後的“資料袋”來理解。張思德同志1933年參加革命，經過長征，負過傷，是一個忠實地為人民利益服務的共產黨員。1944年9月5日，他帶領戰士在陝北安塞縣執行燒炭任務，即將挖成的炭窯突然塌方，他為救戰友而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現了完全徹底地為人民服務的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什麼驚天動地的大事，他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還要重”。
③因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
上面這段話共有四句話。第一句話是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三、四句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。句與句之間聯絡緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。
④我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百萬人口的根據地”指的是當時的陝甘寧邊區和華北、華中、華南等抗日根據地。當時這些根據地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴大抗日革命根據地，才能取得全民族、全中國的解放。當時為人民服務的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全中國。
⑤我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
這句話是說，革命鬥爭不會是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。
⑥我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是幹部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮鬥，實現我們的目標。
（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
“完全”，也就是說，除了為人民服務，再沒有別的目的。“徹底”，就是貫徹到底，也就是說，不管在什麼地方，不管做什麼工作，都應該為人民謀利益。
（2）人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。
固，本來。或，有的。於，表示比較。
人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
五、表達方法
開篇點明主題圍繞中心（第一段）從三個方面進行論證，採用正反對比、引用、舉例子等論證方法。
為人民服務——我的群眾觀
“群眾”一詞普遍指“人民大眾”或“居民的大多數”，在過去，“群眾”一詞代表了幹部和人民的區別。然而今天，黨員幹部的工作是面向群眾、面向人民的，時刻經受著群眾的考驗，“群眾”一詞隨著時代的變化而變化。在黨的群眾路線教育實踐活動開展的過程中，群眾路線是我們黨根本的政治路線和組織路線，它要求我們在思想上、作風上進一步增進與群眾的感情，拉近同群眾的距離。作為一名紀檢監察機關的幹部，如何關心群眾、服務群眾，是個值得深思的問題。
一、強化職責意識，樹立群眾觀念
堅持黨的原則，領導紀檢工作，負責黨組織和黨員的紀律檢查是黨和國家賦予紀檢監察工作者的使命和責任。尤其是作為一名紀檢監察幹部，要牢記自身職責，自覺將履行職責與服務群眾緊密聯絡起來。
“大樹紮根於沃土，高樓立足於基石”，群眾是我們工作的堅實後盾，它不是空洞虛無的概念，是具體的、相對的。在“三問四觀”的思想討論中，我認為，只有弄清“為了誰、依靠誰、我是誰”這三個問題，才能正確的踐行群眾路線。更重要的是，如何做到為了群眾、依靠群眾？是將群眾掛在嘴上，還是放在心上？是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子？其結果大相徑庭。
樹立群眾觀念，要做到深入群眾、瞭解群眾、尊重群眾，想群眾之所想，急群眾之所急，這是紀檢監察工作的前提。既要踏實做好本職工作，又要樹立樸素的群眾觀，瞭解他們的意見，解決他們的問題，二、解決“四風”問題，做實群眾工作
“四風”問題是當前群眾工作的頑敵，也是人民群眾最深惡痛絕、反映最強烈的問題。其要害是使黨員幹部脫離群眾，從根本上破壞黨和群眾的血肉聯絡，必須引起高度的重視。解決“四風”問題，首先要自省。查擺自身問題：工作中沉不下去，收不上來；浮於表面，不敢深入；只說不做，流於形式；鋪張浪費，缺乏憂患意識等等，這些行為都極大的影響了黨員幹部在群眾心目中的微信，都是在踐行群眾路線道路上的絆腳石；其次要整改。整改要紮實，力求實效，將反思落到實處。以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，拿出“猛藥去痾”的決心和“壯士斷腕”勇氣，及時制定整改措施，列出時間表、落實責任人，限期整改，以實實在在的工作成效取信於民；最後要鞏固成果。作風問題最具有頑固性、反覆性，不可能一蹴而就。“四風”問題的存在也不僅僅是根深蒂固的觀念問題，更具有錯綜複雜的利益糾結等深層次問題。想要鞏固反“四風”成果，不僅要靠提高幹部覺悟，加強各方監督，更 要完善制度，通過制度保障斬斷“四風”反覆的回頭路。
三、聚焦民生民需，維護群眾利益
“讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴”，是我們每一名黨員幹部的神聖使命。無論崗位輕重，服務群眾的根本宗旨不能變， 心為民系、利為民謀的根本出發點不能偏，作為機關幹部，我更應該以群眾利益無小事的態度，從小事做起，從細節抓起，全力為群眾解難題辦實事。
一是從人民需要出發，把人民的需要，作為工作的指南。例如：圍繞群眾關心的熱點難點問題進行解決，接待來訪的群眾要耐心傾聽，對待困難群眾要關心，解決群眾問題要用心，確保每一件實事都不折不扣地落到實處；定期走訪慰問困難群眾，幫助困難群眾解決生產生活上的實際困難，實施“一對
一、長期幫助、一幫到底”；二是把群眾的意見作為紀檢監察工作的最終評判標準。工作成效如何，工作到位與否，群眾最有發言權，“金盃、銀盃不如百姓口碑”就是這個道理。在平時制定政策、評選遮蔽、考核等工作中，都要注重群眾評價，增加他們的話語權、評判權，不能關起門來搞自我評價、自我認可。
心繫群眾魚得水，背離群眾樹斷根。每位共產黨員只有始終牢記自己的職責，自覺聯絡群眾，不斷增強為人民服務的意識，才能成為讓黨放心、讓人民滿意的人民公僕。
《為人民服務》課文原文
我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷（qiān）的說過：人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘（míng）先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就採用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的'革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮鬥。要奮鬥就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當儘量地減少那些不必要的犧牲。我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
今後我們的隊伍裡，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼（dào）會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那裡去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄託我們的哀思，使整個人民團結起來。
我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就採用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮鬥。要奮鬥就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當儘量地減少那些不必要的犧牲。我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
今後我們的隊伍裡，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那裡去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄託我們的哀思，使整個人民團結起來。
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本文作者毛澤東。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
1．先解釋下列加粗的字，再說說全句的意思。
“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”
固：___________ 或：_____________ 於：_____________
這句話的意思是：_____________________________________________________
2．本段的中心句是____________________________________________________
此句和後面三句是_______________________關係。
3．“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”你怎麼理解這句話？
答：_________________________________________________________________
答案：
1、（1）本來（2）有的（3）比
人本來就要死，有的死比泰山還重，有的死比鴻毛還輕。
2、人總是要死的，但死的意義有不同
總分
3、張思德的死是光榮的，他的死是有價值的，因為他為人民的利益而死
為人民服務，對人民負責
——就郭子旭事件強烈譴責陝西省招辦瀆職不作為
1921年中國共產黨在嘉興南湖誕生，自建黨以來，我黨一直堅持實事求是的理念，以為人民服務為宗旨，本著從群眾中來，到群眾中去的工作方針，對人民負責。也正是因為此，我們成功地建立了新中國，這也是歷史選擇中國共產黨的根本原因。2016年，也是建黨95週年，本是盛事，但卻發生了這樣令當事者傷心，令旁人遺憾同情的事件。而這些事情完全是由於相關單位的失職，不作為造成的。
筆者認為有必要帶讀者回顧一下整個事件的始末。郭子旭，陝西省2016大學聯考文史類考生，年初參加了由北京外國語大學組織的自主招生考試初試並通過。將於大學聯考結束後參加複試。大學聯考結束後，郭子旭本應於6月19日赴京參加複試，但此日也是陝西省英語口試的時間。按照陝西省政策規定，外語類考生應參加此次口試。當事人及家屬陷入矛盾之中，為妥善處理，當事人先後諮詢了京陝雙方相關招生工作負責人員並被京方告知錄取時不會參考相關的口試成績，並已向陝西招生辦明確發出不需要相關口試成績的公函。陝方在溝通時一直沒有認真負責的態度，只是機械地重複需要參加口試。當事人在矛盾和陝方模稜兩可的回答中於當日赴京並獲得了陝西省第三名的優異成績。6月25日，陝西大學聯考成績釋出，當事人考取了陝西文史類822名的佳績，在於北外招生辦陝西組交流時得到了相關負責老師的充分肯定和明確的錄取意向。填報志願時，省招辦沒有發出任何訊息或警告，在填報工作結束後才在北外老師打電話時告知省招辦不予投檔，希望當事人及家屬與當地機關協商。
在當事人同省招辦協商時，被告知只給有口試成績的學生投檔。也就是說7人中只有3人有此機會。當事人無奈，只得投訴並尋求輿論力量。後被省招辦領導要求不去究責。到現在，事情仍沒能得到解決。
整個事件疑點重重
1、北外的複試時間是早已確定的，省招辦明知此種情況為何還要於同時舉行陝西口試？
2、省招辦已表示收到了北外的不需要口試成績的公函，為何仍然不予投檔？
3、自投檔工作開始，為何省招辦一直沒有與當事人及家屬聯絡，直到結束後才由第三方處得知此訊息？
4、既然兩地考試在時間上有所衝突，那麼為何還會有3名考生同時獲得兩地的考試成績，這成績的真實性是否能得到保證？
5、事關孩子前途的大事，相關人員為什麼一再推諉，甚至要求家屬不去究責？
一切的一切，在筆者看來都是由於省招辦的瀆職，不作為造成的。身為服務機構在事件發生後沒有第一時間與考生取得聯絡，積極尋求解決，反而無理地扣押檔案，機械地拿所謂的規章制度壓人。這完全不符合我黨實事求是，以人為本的工作方針。更惡劣的，在家屬表達不滿時有工作人員不以為然，態度蠻橫，甩出了“你們隨便”這樣不負責任的言論。最為蹊蹺的，也是疑點最多的是，7名複試通過考生中為何還有3名取得了陝西的考試成績？這不禁讓筆者懷疑其中是否存在暗箱操作，甚至是行賄受賄，代考替考的嚴重違法作弊行為？
未來在哪裡，公正在哪裡，此事不解決，怕難讓當事人釋懷，若不妥善解決，如若讓孩子走上仇視社會的道路則更為社會不幸。這個責任又能由誰承擔？？？
望有關部門能切實本著為人民服務，對人民負責的態度。公正、客觀、人性化地處理，還當事人以公道，還社會以公正！
當事人及家屬表示，仍將繼續投訴並保留相關的訴訟和向紀律監察部門舉報的權利。筆者也將持續關注此事。
距離正式投檔開始還有一段時間，筆者希望相關部門及人員能認真反思，及時作出解決。不要因為一時的錯誤給孩子造成終生的遺憾。
第一課時
一、聯絡前文，匯入新課
同學們，通過對本組前兩篇課文的學習，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰場上衝鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中湧動著深深的懷念。今天，我們繼續跟隨時空的轉換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題）
二、激發興趣，初讀感知
《為人民服務》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經背過、爸爸媽媽也曾經讀過，文中究竟散發著什麼樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？
1．通過課前閱讀資料袋和預習課文，你知道《為人民服務》是毛澤東主席在什麼時候、什麼情況下做的演講？
2．自主閱讀課文，整體感知。
注意讀準生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思？
3．交流初讀收穫
a 認讀生字詞
b 指讀課文，校正讀音
c 交流討論：課文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思？
三、品析詞句，理解感悟
圍繞為人民服務，毛澤東主席是怎樣層層深入，進行具體表述的？細讀課文，隨著對課文內容的理解，我們會感受到毛澤東主席語言表達的魅力。
1．讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務，為什麼為人民服務？
a出示句子：我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍是徹底地為人民的利益工作的。
⑴ 去掉完全、徹底兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。
⑵ 說說八路軍、新四軍這支革命的隊伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。
b 再讀開頭，感悟寫法。（直接點題，亮明觀點）
c 根據提示背誦：
我們的共產黨和共產黨所領導的（ ）、（ ），是（ ）。我們這個隊伍完全是（ ）的，是徹底地（ ）的。張思德同志就是（ ）。
2．讀2-5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務。
a 默讀，思考：課文從幾個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務。
b 再讀，動筆劃出認為含義深刻的句子，說說自己的體會。
c 根據學生髮言，順勢出示：
⑴人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。
先理解帶點字的意思，再說說句意思，然後舉例說說哪些人的死比泰山還重。
（可聯絡剛學過的課文裡的李大釗、郝副營長等戰爭時期的人物，也可聯絡和平時期為人民利益勇於獻身的人物。）
⑵因為我們是為人民服務的，所以，我們你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
這段話圍繞怎樣對待批評講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的？
⑶我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
聯絡過去的或現在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對待別人才是為人民服務。
四、迴歸整體，昇華情感
1．戰爭時期，聆聽著毛主席《為人民服務》的演講，我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍這支革命的隊伍不怕犧牲、英勇奮戰，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國以後，人們背誦著《為人民服務》，不怕困難，艱苦奮鬥，換來了國家的繁榮與富強。今天，你們──21世紀的少年朗讀著《為人民服務》，收穫到了什麼？
2．朗讀全文
第二課時
一、讀寫字詞，加強積累
（重點指導鼎的筆順，讀寫詞語盤點中本課的詞語）
二、品析片段，感悟寫法
1．品讀課文2．3自然段，說說毛澤東主席在論述人死的不同意義和正確對待批評兩方面內容時，分別採用了什麼方法來增強說服力的？（引用名言、舉例子）
2．這兩段都圍繞中心意思進行了分層表述。再次朗讀，體會這樣表達的好處。
三、讀背摘抄，積累內化
1．朗讀全文，練習背誦。
2．課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。
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