一、拼音
1、基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
2、聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ，i、u 並列標在後”
3、音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。
（1）當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。
（2）人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing”
4、隔音符號：當a、o、e 開頭的。音節連線在其他音節後面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節後面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節。
如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鵝）”。
二、漢字
1、筆畫與筆順規則
“先橫後豎（十)，先撇後捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內（同），從內到外（函），先裡面後封口（國），先中間後兩邊(水）。”
2、偏旁部首和間架結構（7種結構）
獨體字（中)、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）、品字形結構(晶）
3、無聲的老師——字典（3種查字方法）
（1）“音序查字法”的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。
（2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數餘畫；查漢字。
部首查字法的規則：上下都有，取上不去下；
左右都有，取左不取右；
內外都有，取外不取內。
獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
（3）“數筆畫查字法”的步驟：數準筆畫數；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。
4、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法
（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
（2）字形相似但筆形不同“外”和“處”
（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
（4）字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”
（5）結構單位相同但位置不同“陪”和“部”
（6）形近音相同“很”和“狠”
（7）形近音相近“清”和“情”
（8）形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓
三、詞語
實詞：名詞（木)、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數詞（一）、量詞(位）、代詞（你、我、他們）
1、詞性劃分
虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關於）、連詞（和)、助詞(著、的、啊）、象聲詞（叮咚）
2、近義詞和反義詞
（1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”
（2）意思相近的詞：
詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析
詞義的範圍不同：“戰鬥”和“戰役”
詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”
詞的搭配關係不同：“嚴厲”和“嚴格”
詞的用法上辨析，適用物件不同：“希望”（自己）和“期望”（別人）
（3）反義詞：
絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩
相對反義詞：“前”→“後”；“高”→“低 ”
3、詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結構一AA：“一群群”
AABB：“重重疊疊”、“乾乾淨淨”
ABAB：“研究研究”
5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。
理解句意
理解句子的含義主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭手法的理解，對句子作用的分析及對作者用意的解說。
歧義句是一種特殊的句子，理解起來有一定難度。同一個句子會讓人產生不同的理解，這樣的句子就是歧義句。歧義產生的主要原因有:①由於停頓、重音不同或是否讀輕聲，或標點符號使用不當而造成歧義；②由於詞語的多義性而造成的歧義；③由於語法而造成的歧義；④由於語言環境的不充分而造成的歧義。
考點知識梳理
句式變換
句式變換就是根據表達和理解的需要把某一個句式換成另外一個句式，而句子表達的意思不變，這樣可以增強表達的效果，常見的句式變換有以下幾種
1、“把”字句與“被”字句
把”字句是用“把”字將動作發出者提到動作前面，並在動作前面加上“把”字，表主動被”字句是用“被”字將接受動作的物件提到動作發出者的前面，並在動作發出者的前面加上個“被”字，表被動。兩者之間的轉換隻要將句子中動作的發出者和動作的接受者互換一下，然後將“把”和“被”字也換一下即可。
陳述句與感嘆句
陳述句變為感嘆句，要加表示強烈感情的詞語和表示感嘆的語氣助詞，並將句號變成感嘆號；反之感嘆句變為陳述句，就要去掉表示強烈感情的詞語和句末語氣助詞，將感嘆號改為句號。
3、反問句與陳述句
反問句並不是向對方提出問題，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種情感。反問句是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在問句中。反問句變陳述句，要根據“否定的反問”表“肯定”、“肯定的反問”表“否定”的原則，新增或刪除否定詞，去掉句尾語氣詞改問號為句號。陳述句變反問句，加“怎麼、難道、什麼”等，新增或刪除否定詞，句末加上嗎、呢”等，將句尾句號變為問號。
4、肯定句與否定句
肯定句就是對事物做出肯定判斷的句子。否定句是對事物做出否定判斷的句子。否定句有兩種情況:一種叫單純否定句，即否定句中有一個否定詞，如:你不能遲到。另一種叫雙重否定句，即句中有兩處表示否定的意思，也表達肯定語氣，但語氣比肯定句要強烈得多。雙重否定句與肯定句之間互換，只要根據“雙重否定表肯定的原則，增加或刪除否定詞就可以了。
5、引述句與轉述句
引述句是直接引用說話者的話，在書寫時用引號引起來；轉述句是站在第三者的立場轉述別人的話，不必用冒號和引號。兩者互換要注意以下幾點:①改變人稱，即把第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果原句中出現了第二人稱，則改為雙引號以外的具體人稱②改動標點符號，即冒號與逗號互換，去掉或加雙引號；③增刪個別字詞，保證句子的通順流暢。
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認讀、字母。
2、標調規則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u並列標在後。
3.u上兩點省略的規則。（遇到j q x，摘掉烏紗帽）
二、漢字
1、基本筆畫、筆順規則、偏旁部首、間架結構。
2、：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。（能夠準確認識國小生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。）
三、詞語
1、成語、歇後語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。 能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞 的、地、得用法：
①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；
②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；
③動詞或形容詞後面的補充、說明成分，用“得”字連線，作動詞或形容詞的補語。 “地”後面跟動詞，比如大聲地唱；“的”後面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”後面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。 能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。 仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式（高高興興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量） 5.常用的八種關聯詞。()
四、句子
1、擴句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運用的修辭手法。（常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反覆、排比、誇張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法，並簡要說出其作用。）
3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句；b肯定句與否定句；c陳述句與反問句；d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的型別：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當；d、前後矛盾；e、搭配不當；f、意思重複；g、分類不當；h、指代不明。
5、格言、經典詩句以及小升中必備古詩80首的背誦及默寫。
五、標點
11種標點符號：句號、逗號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。（能正確填出句子中所缺少的。標點符號，並能夠說出省略號、破折號在句中的作用）
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯絡上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實寫與聯想的語句。瞭解聯想與比喻的異同點。
4、概括主要內容和中心思想。
5、體會文章詳略的方法及作用。
6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、寫作
（一)應用文 請假條（借條、收條和領條）、日記 、留言條、通知、啟事、信件（書信、感謝信）、寫板報稿、(二）大作文。
1、側重敘事的記敘文。
①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。
2、側重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最瞭解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
①抓住特徵，準確描述。
②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從裡到外，從外到裡等
4、提供材料的作文
材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
備註：在小升中考試中還會涉及到百科知識的考查，在這一方面主要靠學生平時的積累。
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