閱讀《趙普》一文語段，回答下列問題。（15分）
普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。
普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
小題1:解釋下列劃線詞在句中的意思。（4分）
①普少習吏事 （ ） ②讀之竟日 （ ）
③普顏色不變 （ ） ④他日補綴舊紙（ ）
小題2:用現代漢語說出下面句子的意思。（4分）
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。
小題3:說出下面典故與趙普有關的一項是-----------（ ）(2 分) A．閉門讀書B．半部《論語》治天下C．鑿壁借光D．聞雞起舞
小題4:古往今來，“刻苦讀書”和“以天下事為已任”的成語及其故事很多，你能試著舉出一個嗎？並談談他對你成長的影響。（5分）
參考答案：
小題1:熟悉整日臉色 連結
小題1:趙普性情深沉，為人嚴肅剛正，雖然對待人嫉妒而刻薄，但是卻能把天下大事當作自己的責任。
小題1:B
小題1:能舉事例即可談影響言之有理即可
略
閱讀下文，完成下面各題。
趙普
（1）普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既莞，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。
（2）普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
（選自《宋史》）
1.解釋文中加粗詞語。
①習： ② 發：
③ 為： ④ 明日：
2.把下列句子翻譯成現代漢語。
① 太祖常勸以讀書。
譯文：
② 閨戶啟筐取書，讀之竟日。
譯文：
③ 普顏色不變，跪而拾之以歸。
譯文：
3.趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現在哪兩件事上？
答：
4.對趙普的舉薦，太祖的態度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從太祖的這種變化中讀出了什麼？
答：
參考答案：
1.①習：學習，研究，熟悉。
②發：開啟。
③為：擔任。
④明日：第二天。
2.①太祖皇帝常常勸他好好讀書。
②關上門，開啟書箱，拿出書，一讀就是一天。
③趙普的臉色沒有絲毫改變，鎮定地跪著撿起來退下。
3.①年輕的時候熟讀官員官吏制度治理國家方面的書籍，精通選賢任能治理國家。
②深入研讀《論語》以其理論來治理國家。
4.太祖皇帝剛開始對趙普舉薦的人不瞭解所以“不用”，後來趙普再次舉薦，太祖仍不瞭解還是“不用”並對趙普有些煩了，最後趙普堅持舉薦，太祖由此看出趙普的盡心盡職，且體會到被舉薦人的不一般，所以“重用”。
《趙普》文言文閱讀原文
普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
《趙普》文言文閱讀題目
小題1:解釋下列句子中劃線字詞或短語。(2分)
闔戶啟篋取書()普明日復奏其人()
普性深沉有岸谷()在相位者多齷齪循默()
小題2:翻譯下列語句。(4分)
(1)宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。。
(2)及為相，太祖常勸以讀書。
小題3:根據文意發揮想象，說說“太祖乃悟”悟出了什麼？(4分)
《趙普》文言文閱讀答案
小題1:關第二天嚴肅剛正按常規辦事，不多言語
小題2:(1)宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過分謹慎拘於小節，按常規辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。(2)等到作了相，太祖常常勸他讀書。
小題3:悟出內容：趙普對朕，對國家忠心耿耿；他舉薦的那個人必定是有才能的；
解析
小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用。
小題2:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
小題3:只要內容合理，文通句順，書寫認真即可。
普①性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪②循默，普剛毅果斷，未有其比。有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：朕固不為遷官，卿若之何？普曰：刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。太祖怒甚，起，普亦隨之，久之不去，竟得俞允。（選自《宋史。趙普傳》）
【註釋】①普：趙普，字則平，北宋政治家，922年於幽州薊州（今北京城西南）。②齷齪（wò chuò）：氣量狹隘，拘於小節。
1、用／給文中畫線句子劃分朗讀節奏。
而能以天下事為己任
2、解釋文中加粗詞語。
（1）太祖素惡其人（ ）
（2）刑以懲惡 （ ）
3、趙晉為什麼要力勸太祖升當遷官者？（用自己的話回答）
________________________________________________________
4、這篇短文用了哪些方法凸顯趙普性格特點的？
________________________________________________________
5、讀罷全文，你覺得趙普是一個怎樣的人？
________________________________________________________
參考答案：
1、而／能以天下事／為己任
2、（1）平時，一向
（2）用來
3、因為刑罰是用來懲治罪惡的，賞賜是用來酬謝有功之人的；刑賞是天下的刑賞，不是陛下個人的刑賞，陛下是不能憑己之喜怒而獨斷專行的，所以力勸太祖升當遷官者。（意對即可）
4、用了點面結合、正面敘述與反面烘托結合、事件敘述與點睛議論相結合，人物對話等方法來凸顯趙普性格特點的。（意對即可）
5、晏子是一個性格沉穩有城府、以天下為己任、做事剛毅果斷、為人正直、心胸寬廣之人。（意近即可）
普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，《論語》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
小題1:解釋下面句子中劃線的字詞。（4分）
①普少習吏事習： ②家人發篋視之 發：
③太祖常勸以讀書以： ④碎裂案牘擲地碎裂：
小題2:翻譯下面的句子。（4分）
①及次日臨政，處決如流。 譯文：
②普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。
譯文：
小題3:有一個成語出自選文的第一節，請你找出並解釋。（3分）
成語： ，意思是：
小題4:對趙普的舉薦，太祖的態度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從趙太祖的這種變化中讀出了什麼？（3分）
小題5:仔細閱讀上文及下面的材料，回答問題。（3分）
材料：（趙普）七月卒，年七十一。上（趙太祖）聞之震悼，謂近臣曰：“……朕君臨以來，每優禮之，普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷（代國家）臣也，朕甚惜之！”
請從選文中找出與材料中畫線句意思相近的句子，寫在下面的橫線上，並請從選文中找出根據來證明趙普確如材料中宋太祖對他的評價。
參考答案：
小題1:①熟悉 ②開啟 ③拿 ④把……撕碎
小題2:①到了第二天處理政務速度很快；②趙普性情沉著嚴肅剛正，雖然對人多嫉妒刻薄，但卻能以天下事為己任。
小題3:手不釋卷 手裡的書捨不得放下，形容讀書勤奮或看書入迷。
小題4:①太祖悟出了趙普的良苦用心，由此也悟出了其所薦之人必定是個可用之才。②說明趙太祖只是有時固執，但最終還是個明辨是非的君主。（意思相近即可）
小題5:選文原句為：而能以天下事為己任。選文中的依據是：①為治理國家而勤奮讀書；②不顧個人安危為國家推薦人才。
小題1:
試題分析：注意文言字詞的古今異義和活動用，比如，“習”今義是“練習”，而古文中是“熟悉”；“碎裂”是形容詞用作動詞，譯為“把……撕碎”。
小題2:
試題分析：第一句，“及”：到。“臨”：處理；“政”：政事；“處決”：處理決斷；“如流”：形容很快。第二句，“性”：性格；“沉”：沉穩；“岸谷”：嚴肅剛正；“雖”，即使：“多”：經常；“忌”：嫉妒；“克”：刻薄，“以……為”：把……作為；“天下”：天下事，“任”：職責。
小題3:
試題分析：在文章的開頭即可找到“手不釋卷”，“釋”：放下的意思。此成語形容讀書很勤奮。
小題4:
試題分析：分別從兩個人物來分析，趙太祖雖有固執，但還是重用人才的君主，也襯托出趙普的執著，以國為重的品質。
小題5:
試題分析：瞭解此句話的含義，是說趙普為人剛正，為國著想，忠貞不渝，被國君重視，然後根據此意在文中找到相關的句子。
太祖時，趙韓王普①為宰相，車駕因出，忽幸②其第。時兩浙王錢俶③方遣使致書及海物十瓶於韓王，置在左廡④下。會車駕至，倉卒出迎，不及屏⑤也。上顧見，問何物，韓王以實對。上曰：“此海物必佳。”即命啟之，皆滿貯瓜子金也。韓王皇恐，頓首謝曰：“臣未發書，實不知，若知之，當奏聞而卻之。”上笑曰：“但取之，無慮。彼謂國家事皆由汝書生耳。”因命韓王謝而受之。韓王東京宅皆用此金所修也。
【註釋】①趙韓王普，趙普死後曾被追封為韓王。②幸，文中指皇上到某處去。③錢俶，吳越王，北宋太平興國三年時納土歸宋，治理兩浙。④廡，堂下週圍的走廊。⑤屏，退避。
宋太祖的時候，韓王趙普擔任宰相，宋太祖有事外出，忽然駕臨來到趙晉府第上，當時兩浙王錢椒剛剛派遣使者送信並且攜帶十瓶海物來到韓王府邸，把十瓶海物放置在左廂房裡。恰逢皇上的車駕到，趙普就倉卒出來迎接，來不退避，皇上看見這些東西，便問那是什麼，韓王按照實際情況回答。皇上說:“這些海物一定很好，當即命令開啟那些瓶子，都是裝滿的金瓜子，韓王十分惶恐，頓首謝罪說“我沒有開啟信，確實不知瓶子裡的東西，如果知是這樣，應當上奏皇上並且退掉他們。”皇上笑說:“儘管收下他們，不要過慮。那些國家大事都是由你所擬定的。”因此讓韓王感謝自己並且收下它們。韓王開封的房子都是用這些金子所修砌的。
《趙普》，完成小題。
(1)普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既莞，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。
(2)普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
（選自《宋史》)
【小題1】解釋文中劃線詞語。（4 分）
①習： ② 發：
③ 為： ④ 明日：
【小題2】把下列句子翻譯成現代漢語。（6 分）
① 太祖常勸以讀書。
② 閨戶啟筐取書，讀之竟日。
③ 普顏色不變，跪而拾之以歸。
【小題3】趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現在哪兩件事上？( 4 分）
【小題4】對趙普的舉薦，太祖的態度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從太祖的這種變化中讀出了什麼？( 4 分）
答案
【小題1】①習：學習，研究，熟悉 ②發：開啟
③為：擔任 ④明日：第二天
【小題1】①太祖皇帝常常勸他好好讀書。②關上門，開啟書箱，拿出書，一讀就是一天。
③趙普的臉色沒有絲毫改變，鎮定的跪著撿起來退下。
【小題1】①年輕的時候熟讀官員官吏制度治理國家方面的書籍，精通選賢任能治理國家。②深入研讀《論語》以其理論來治理國家。
【小題1】寫太祖的態度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，主要是來烘托趙普的“忠心盡職”。
解析【小題1】本題考查學生對文言字詞的理解能力。理解文言字詞時，除了根據具體的語境，還要注意一些字詞的特殊用法。比如：習：古義，熟悉；今義，練習。明日：第二天。發：古義，開啟；今義，頭髮。其餘的根據具體的語境來理解意思即可。
【小題1】本題考查學生翻譯文言語句的能力。翻譯（1）句時，注意“以是拿的意思”；翻譯（2）句時，注意“闔是關的意思，竟日是一整天的意思”；翻譯（3)句時，注意“顏色是臉色的意思，以相當於而、表順承的意思”。所以翻譯文言語句時，除了要注意一些重點字的意思，同時還要補充出省略的成分。
【小題1】本題考查學生概括文章內容的能力。根據“嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人”這一部分的文字分析出趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現在“精通選賢任能治理國家”“研讀《論語》以其理論來治理國家”這兩件事上。
【小題1】本題考查學生分析文章寫法的能力。太祖皇帝剛開始對趙普舉薦的人不瞭解所以“不用”，後來趙普再次舉薦，太祖仍不瞭解還是“不用”並對趙普有些煩了，最後趙普堅持舉薦，太祖由此看出趙普的忠心盡職，且體會到被舉薦人的不一般，所以“重用”。
《趙普》片段：普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日，及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。
《孫權勸學》：初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．解釋加粗詞語的意思。
習（）吏事
及（）為相
手不釋（）卷
闔（）戶
2．根據上下文判斷，對《孫權勸學》一文中相關詞語的解釋有誤的一項是（）
A．治經：研究儒家經典。經指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
B．當塗：當道；塗，道路。
C．涉獵：瀏覽群書，不作深入研究。
D．見事：認清事情，識別事勢。
3．寫出下列語句的基本意思。
①及次日臨政，處決如流。
_________________________________________
②士別三日，即更刮目相待。
_________________________________________
4．仔細研讀兩文，說說趙普和呂蒙兩個人物有哪些共同之處。（要求至少列舉2個方面）
_________________________________________
參考答案：
1．熟悉；等到；放下；關上
2．B
3．①到了第二天，辦理政務時，處理決斷很快。
②對於有志氣的人，分別了數日後，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能。
4．示例：兩人的成就都很大，但讀書太少，限制了水平的發揮；兩人都善於聽取他人的忠告；讀書後他們的處事水平都有了很大提高
小題1:（1)①府第，大的住宅；②開啟；③偷看；④顯揚，有名聲。(4分）(2)B
小題2:因/命 韓 王/謝 而 受 之
小題3:(1)如果知道是這樣，應當上奏皇上並且退掉它們。(2)老虎看到它，是個巨大的動物，（心中）把它當成神物。
小題4:彼謂國家事皆由汝書生耳
蒙田範文網