中職計算應用基礎機教學計劃多篇

根據自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。下面小編給大家整理的中職計算應用基礎機教學計劃範文五篇，但願對你有借鑑作用!

計算機應用基礎教學計劃範文1

《計算機應用基礎》教學計劃

康縣職業技術學校 李莉

本學期我仍任教職一(四)班的計算機應用基礎課程教學，為了更好地完成本學期的教學任務，將教學計劃安排如下：

一、課程的目標和任務

《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機基礎課，也是以後計算機專業其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應用。本課程的教學內容為：

1) 計算機基礎知識。

2) 具備Windows7作業系統的基本知識，掌握Windows7的基本操作。

3) 會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。

4) 熟練掌握Word文書處理軟體、Excel電子表格處理軟體、

Powerpoint簡報及多媒體軟體的應用。

本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握Windows7作業系統基本知識和基本操作;培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。

二、學生情況分析

現任教的職一(四)班學生是剛入學的新生，其中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過Windows作業系統，但也沒學習使用過整合辦公軟體諸如Word、Excel等軟體，對於計算機的瞭解比較膚淺，認為計算機就是用於遊戲、聊天的一種工具，對於計算機的認知還不夠，對於學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。

三、教材分析

學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。

1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文並茂，是比較適合高一計算機學生的使用。

2、教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，第一章認識計算機，第二章

Windows7作業系統，第三章 因特網(Internet)應用，

第四章 Word文書處理軟體的應用，第五章 Excel電子表格處理軟體的應用，第六章多媒體軟體應用，第七章PowerPoint簡報的應用。

3、重、難點：重點在於使學生熟悉計算機的基本操作，Windows的操作，會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;

難點在於對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短几個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。

四、教學措施

學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統掌握資訊科技知識，計劃採取以下措施：

1、對學生學習資訊科技的目的進行引導，端正其學習態度。

2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。

3、每節做小結，每結束一章要做總結並佈置上機綜合實訓操作練習。

4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟體製作一些學生比較感興趣的課件，或藉助一些多媒體教學軟體來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。

每節課均採用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示後自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然後師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。

五、對學生的學習要求

課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。

計算機應用基礎教學計劃範文2

武穴理工中專計算機專業教學計劃

一、招生物件及學制

(一)招生物件：招收初、高中畢業生或具有同等學歷者。

(二)學制：全日制三年。

二、培養目標

本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，掌握資訊處理和資訊管理技術，具備程式設計、資訊管理系統軟體開發和維護能力的高素質技能型專門人才。培養學生具備計算機資訊管理的基本理論知識與職業技能，具有硬體組裝與維修、軟體開發及系統維護、資訊統計分析、處理、網路執行的維護與管理等方面的能力，具有較寬泛的計算機專業知識和紮實的計算機專業技能。

三、專業基本要求

1、知識要求

本專業學生必須掌握、熟悉和了解計算機系統及資訊管理的相關專業知識。主要包括：計算機組成原理、高階語言程式設計、計算機網路技術、資料庫技術及應用、財務會計及統計、管理資訊系統設計和開發方法、辦公自動化原理及應用、計算機軟體和硬體的安裝、配置及維護知識。

(1)基本掌握大學英語、高等數學、電子技術、會計學及統計學原理等基礎知識;

(2)掌握和熟悉計算機硬體系統知識，包括計算機組成原理、微型計算機原理知識;

(3)掌握和熟悉計算機軟體系統知識，包括作業系統、資料庫系統、資料結構、高階程式語言設計等知識;

(4)掌握和熟悉計算機網路系統的基本原理，計算機網路的應用知識;

(5)掌握和熟悉管理資訊系統設計和開發方法。

2、能力要求

(1)計算機硬體的安裝、配置能力;

(2)計算機常用軟體的安裝與維護能力;

(3)計算機網路的組建、維護的能力;

(4)熟練使用辦公應用軟體的能力;

(5)資訊處理和資訊管理能力;

(6)資訊管理系統軟體開發和維護能力;

(7)基於網路的管理資訊系統的開發、設計與維護的能力;

(8)良好的人際溝通能力和團隊協作能力。

3、素質要求

(1)思想政治素質：具有良好的思想品德、法制觀念、社會責任感、集體榮譽感和愛國主義精神，具備良好的個人修養和公民意識，關心公益事業，具有奉獻精神。

(2)文化素質：達到大專生應具備的文化素質要求，系統學習本專業所要求的課程，專業知識比較過硬，知識面廣。

(3)業務素質：熟練的使用辦公軟體和工具軟體進行基本的計算機操作，具備軟體開發的基本技能以及網站的開發與維護的能力，具備企業管理的能力，具備良好的職業道德、敬業精神和團隊協作精神。

(4)身心素質：德、智、體、美全面發展，身心健康並掌握科學鍛鍊身體的基本技能，達到國家大學生體育合格標準。

4、職業資格證書要求

本專業學生可獲取如下證書：

(1)湖北省計算機資格考試中級證書

(2)全國計算機等級考試二級證書;

(4)人事部全國計算機技術與軟體專業技術資格(水平)初級證書，包括資訊處理技術員、網路管理員、程式設計師職稱證書。

四、畢業規定

修完本計劃規定的全部必修課、選修課和各個實踐性教學環節，成績全部合格並達到上述基本要求的學生，才准予畢業。

五、畢業後就業範圍與崗位分析

1、就業範圍

本專業畢業生的就業範圍主要包括：

(1)工商企業(約30%);

(2)政府部門、事業單位(約5%);

(3)銀行、保險、證券等金融系統(約10%);

(4)其他(約55%)。

2、主要工作崗位

本專業學生畢業後將從事下列崗位的工作：

(1)IT企業資訊管理軟體的開發技術人員;

(2)企事業單位的計算機辦公自動化應用，資訊處理人員及軟硬體系統、網路系統維護人員;

(3)計算機網路的組建，管理及維護人員、網站設計與製作人員;

(4)計算機的銷售及售後服務人員、電子商務網站建設和網路營銷人員。

六、部分課程要求：(主幹課程介紹)

1、計算機應用基礎(180學時)

學習計算機基礎知識和基本操作、基本應用技能，為後續課程學習和辦公軟體專題訓練打下基礎。

課程內容：計算機基本原理，各種軟、硬體的功能與特點，WINDOWS的特點與基本操作，計算機網路的常識與基本使用方法，計算機及其網路安全的常識，MS-OFFICE中主要軟體的使用方法。

2、多媒製作技術-FLASH動畫設計(72學時)

為從事網頁動畫設計、商品廣告設計、遊戲動畫設計或其它視訊動畫設計工作訓練設計技能。

課程內容：FLASH操作基礎，動畫的生成原理，圖形繪製、物件編輯、顏色設定與使用、元件例項的組織與使用、文字的使用、外部素材的使用、指令碼的使用等各種設計手段及其使用技巧，各種格式動畫的特點及生成方法。

3、網頁設計技術(72學時)

在學過《計算機實用基礎》掌握了網頁直觀製作的基礎上，進一步掌握HTML和CSS語言的使用方法，能建立簡單的網站、製作網頁，並儘可能美化網頁和擴充套件網頁功能。

課程內容：HTML、CSS的基礎知識，DREAMWEARER軟體的使用方法，HTML、CSS

語言的使用，框架、表單、連結等的設計，指令碼的嵌入與呼叫方法等。

4、VB程式設計(72學時)

初步掌握面向物件程式設計的基本思想及程式設計思路，能用VB獨立編寫實用的小程式。

課程內容：VB整合環境，面向物件基本概念，程式設計基礎，常用控制元件，圖形、資料庫應用，多媒體應用等。

5、資料庫原理與應用(72學時)

用這一門直觀、較為簡單又實用的程式設計語言啟蒙學生的計算機語言、資料庫意識和程式設計、資料庫查詢操縱意識，為後續的語言類課程的學習打下概念基礎，也為計算機二級考試作準備。

課程內容：類、物件、物件例項的概念與運用，物件屬性、事件、過程的概念與運用，資料型別的概念與運用，常量、變數、運算、函式、表示式的概念與運用，程式結構的概念與運用，關係資料庫的概念與運用，資料庫的生成與操縱方法，SQL查詢的使用方法，應用程式的設計與連編方法等

6、網路技術(72學時)

理解區域網的基礎知識，能設計和組建區域網，能管理與維護區域網，能進行區域網互聯。

課程內容：計算機區域網概念，區域網規劃與設計，組建網路基礎平臺，組建資訊服務平臺，LinuxServer服務平臺，區域網管理與維護基礎，區域網互聯解決方案，區域網管理與維護進階，區域網應用範例，區域網管理與評估。

7、C語言程式設計(72學時)

通過本課程的教學使學生能夠比較熟練地掌握C語言的語法規則及程式設計的基本方法與程式設計技巧，能讀懂較簡單的C語言程式，能使用模組化程式設計方法設計簡單的程式。培養學生獨立思考、分析、處理C語言程式設計問題，並能在計算機上除錯、執行程式，具有一定的查錯、改錯能力。

課程內容：C語言的資料型別，語句，流程設計，函式，陣列，指標，結構體與共同體，檔案等概念、功能、格式和使用方法。

七、課程設定與教學安排

1、本專業課程型別分為必修課和選修課兩類：必修課包括公共基礎課、專

業課和選修課

2、公共課15門;

3、專業課14門;

4、選修課2門。

5、第六學期實習(540學時)

計算機專業課程設定、學時分配及教學程序表見附表：

八、主要集中性實踐教學環節

軍事訓練(第一學期)、專業實習(假期)、畢業實習(第5、6學期)。以上實踐教學環節軍事訓練安排在第一學年第一學期機動周進行，畢業頂崗實習，安排在第三學年第一學期進行，專業實習安排在每學期及寒暑假。

學生在每學期都有安排計算機上機實訓，以提高學生計算機實踐操作能力。在校內，由有關任課教師指導學生進行具有學科特點的模擬訓練，使學生能夠將本專業相關課程的基本理論、基本知識、基本技能與實踐初步結合。

在校外畢業實習中，主要對學生進行崗位實訓，增強學生對專業崗位的感性認識，提高學生的管理水平和業務操作能力。(540學時)

九、教學環節與考核

整個教學體系分為三個模組：

基本素質教育課程模組、專業理論課程模組、實踐技能教學模組

基本素質教育課程模組——注重文化基礎和基本素質

專業理論課程模組——注重專業基礎和專業素質

實踐技能教學模組——注重專業實操能力

各個教學環節根據課程的性質可採取靈活多樣的考核方式，應特別注重教學過程中的考核。加強和規範實習和實訓環節的考核。

十、說明

1、本專業在三年學習期內包括實踐性教學及技能實訓教學;

2、最後一學年為專業頂崗實習及畢業綜合實習撰寫畢業論文;

3、課程設定應根據社會主義市場需求變化，為社會培養有用人才。

計算機應用基礎教學計劃範文3

中職計算機教學計劃

隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就顯得越來越重要。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經不能完全沿用傳統的教學方法，特別在中等職業學校的計算機教學中更應體現計算機教學的人機互動的特點，努力培養學生的動手能力，使他們走上工作崗位後能適應工作需要，滿足社會的要求。

我們知道，計算機是檢索知識資訊、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖並處理複雜的畫圖、繁瑣的計算和資料資訊的強大工具，能極大提高資訊檢索、文書處理、作圖、運算和資料處理的效率和效果，學習運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以及多媒體技術已經成為中等職業職業學校學生的必修課程，課時量大，目標要求高。我們在教學過程中深刻體會到，要教好計算機學科，關鍵在於激發他們的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知慾。

一般地，剛開始學習計算機時都懷著神祕、興奮的心情，非常想學計算機，有的學生還認為學電腦可以打遊戲，好玩。但隨著學習進度的不斷深入，有的學習內容需記憶理解，並且枯燥無味，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應善於引導，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我們進行了一系列實踐，總結了許多經驗，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的肯定。下面具體說一說：

1、充分發揮現代教學裝置的作用，提高課堂效率，培養學生的動手動腦能力。

在應用多媒體教室時，可將文字講述部分製成課件，以提高課堂教學內容的含金量。而將操作部分的講解進行現場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬體組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然後再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由於網路機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內容廣播到每臺學生機上)，還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

2、採用多種教學法，在學生能力培養上下功夫，提高課堂教學效率。

除了充分利用現代化教學裝置外，對課程的部分內容還應採用多種教學方法，如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網路IE瀏覽器使用一節中，就可以採用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務後，可給予學生一定的獎勵，允許他們幹自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內容可採用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可佈置自學綱要，指出重點難點等。“討論研究法”的運用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處於一種接受知識的最佳狀態，自然教學效果也最佳。比如二進位制與十進位制相互轉化一節中，就可以讓學生討論二進位制與十進位制的關係。為了讓學生展示個人才華，我為了發現學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對症下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然

這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務佈置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。

3、發揮輔助教學軟體的作用，補充教學環節的不足。

學生學的知識應該與實際應用聯絡起來，讓學生在上機的過程中根據各自的需要有選擇地學習，可以發揮計算機輔助教學的優勢——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學軟體。充分發揮好這些輔助軟體的作用，切不可為了省事而完全讓學生自學。因為這些軟體內容單一、簡單且往往和教材內容不一致，如果完全按照輔助軟體的內容來組織教學，可能就無法完成教學的目標。

4、縮短理論課講授時間，強化上機訓練。

上機操作是計算機教學中一個非常重要的環節，教師切不可忽視。為強化這一環節，在理論課講授時儘量採用現代教學技術，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。上機時除加強輔導外，每次上機，教師都要對學生提出明確的任務，有嚴格的要求，如要求學生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收穫，有所提高，有所進步。計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學的整體水平奠定了基礎，為培養具有一定水平的中職畢業生提供了硬體的保證。這幾年計算機教學方法的探索，也使得我們的課堂教學形式多樣化了，學生變得愛學習了，教學質量上去了。

總之，教學中，我認為應關注以下三點：一是對知識的準確理解，既要明白什麼是知識，為什麼這樣，還要明確如何做，怎樣學，有啥用;二是對學生能力的準確認識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什麼能力通過什麼樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學生能力。三是培養怎樣的學習品質、態度、情感以及思維方法。計算機教學中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養出來的學生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最後危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學中，我們必須關注學生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養。

中職《計算機基礎》專案教學設計

——用WORD製作電子報為例

課程內容：WORD排版操作

所屬學科：計算機基礎

課程學時：2節課

教學物件：高一學生

學習環境：電腦室，每人一臺可以上網的電腦

學生可以上網查詢所需要的資料

一、中職《計算機基礎》專案教學設計基本流程概述

二、專案學習教學設計的背景

培養“技能型、應用型人才”是中等職業技術教育的培養目標是。筆者所在校是國家級重點學校，教學物件是剛入學的新生，他們對職業中專的學習，尤其是計算機課程的學習有較強的新鮮感。學習之初，讓學生們多完成一些類似職業崗位要的任務，對培養學生的分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力大有益處同時，有助於學生走出國中的學習模式，適應中專的學習，建立高效的學習方法，快掌握計算機應用技術，為學生將來主動適應工作需要奠定基礎。

基於以上認識，在《計算機應用基礎》“文件編輯與管理”模組的教學中，筆設計了用Word製作電子報的任務。製作電子報雖在教學及研究中常常被採用，不新形式，但以製作電子報為學習Word的載體有無可替代的優勢：(1)綜合性強，及眾多知識點，有一定難度，提高學生應用Word軟體的實戰水平;(2)鍛鍊學生實踐能力和創新精神;(3)學生經歷了蒐集資訊、整理資訊、利用資訊、表達資訊過程，能夠提高學生的資訊素養。

電子報的主題為“我的職業目標”。專業技能是中職學生實現職業目標的基礎中職生要成功地步入社會，尋找到適合自身發展和社會需要的就業平臺，首先必須一技之長。職業教育即就業教育，學生入學時雖己選擇了專業，但一些學生對自學習的專業缺乏深入的瞭解，專業思想不牢，學習意識不強。製作電子報“我的職目標”，要求學生立足自己的專業，規劃出近期的職業目標。學生通過任務的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術化版面設計的技術，並且能加深對所學專業的認識熟知專業技能與就業的密切關係，鞏固專業思想，激發學習專業技能的動力。在專案教學中，一個合適的專案可使學生形成學習的熱情和期待完成的興奮。

三、專案學習教學設計的理念

1.以實際問題的解決為中心

專案學習的目的是讓學生通過解決所面臨的實際問題的過程來獲得學習。因此，中職計算機應用基礎課程專案學習教學設計主要是從學生現有的計算機基礎知識基礎和學習能力出發，結合職業學校不同專業特點，設計與之相關的問題，以實際問題的解決為中心來開展教學。

2.從經驗、專案和反思中獲得學習在專案學習教學設計中，經驗是專案的基礎，學生要在原有知識和經驗的基礎上，尋解決問題的方法，並通過專案來驗證方法正確與否，如果專案失敗，則在此專案的反思過程中總結新的經驗並改進解決問題的方法，然後再次通過專案進行檢驗，依此類推。

因此專案學習是“從做中學”、“從反思中學”以及“在學習中學會學習”的有機結合，是一個迴圈進行的專案—反思的過程，學生主要是通過交流已有的知識經驗，並通過專案、反思來獲得學習的。

3.注重操作技能培養

計算機的基本操作能力的掌握，對學生利用其解決工作和生活中所面臨的實際問題至關重要，對其利用計算機進行學習的能力也是有著一定的影響。所以在中職計算機應用基礎課程專案學習教學設計中，教學的目標主要以提高學生的計算機操作技能為主，逐步培養學生利用計算機解決實際問題的能力。

4.充分體現學生的主體地位

專案學習的過程是學生小組合作學習的過程，教師在專案學習中只是作為學習的指導者，參與小組學習並適時給予恰當的指導，整個學習過程是在學生的相互協作中完成的。因此，專案學習教學設計將學習的主動權交給學生，並通過適當的問題或情景等調動學生積極主動地參與教學過程，幫助學生養成良好的學習習慣。

5.強調團隊合作

學生在專案學習的過程中，需要與小組成員相互交流經驗，加深對問題的理解，並通過相互合作、互助來共同解決問題。這個過程更注重團隊的合作能力，所以專案學習教學設計要強

調團隊合作，要讓學生在專案學習中，既能發展智力、訓練思維，又可以提高他們的團隊意識、合作意識，最終獲得全方位的發展。

6.在專案學習過程中加強學生的情感教育

專案學習是就特定的問題，在特定的情境下開展學習的。在學習過程中教師要重視交往中的情感因素，設法營造融洽、平等、寬鬆、合作的學習氛圍，來激發學生的學習興趣和專案熱情。同時教師與學生之間、學生與學生之間也要保持良好的協作關係，互敬互愛，通過專案學習過程，加深彼此的情感，加強學生的情感教育，營造融洽合作的學習氛圍，提高學習效率。

四、教學過程設計

1、提出並分析專案

這是專案學習課堂實施過程的基礎階段，主要是為學生創設適當的學習情境，提出具體的學習問題，同時在教師的引導下對問題形成初步的認識。這裡需要注意的是，教師引導學生分析問題時，只是簡單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識儲備交給學生，這些需要學生在專案學習迴圈階段通過合作探究來完成。這也是專案學習的一個特點。

中職計算機應用基礎又是一門各專業必修的基礎課程、是一門與生產、生活實際密不可分的課程，所以，在提出問題時，問題情境的創設也尤為重要，教師一定要結合生產、生活實際以及學生的專業特點來創設學習情境，這樣才能夠引發學生的學習興趣和學習積極性，使學生更好地投入到專案學習中。

2、組建學習小組

學習小組是專案學習過程的基本單位，組建學習小組旨在喚醒學生的主體意識，激勵學生的學習動機，培養學生的各種學習能力與合作學習能力。整個專案學習實施過程的行動學習迴圈階段都是以小組為單位進行的，因此學習小組的組建對專案學習成功與否至關重要。學習小組的組建本著自由組合、適當調整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學習小組階段，教師就要以教學設計中對學生情況的分析為依據，照顧學生的個別差異，組建水平相當的學習小組，使學生在小組學習的過程中能夠相互啟發、互教互學，共同進步，讓每個學生都能獲得成功的體驗

3、專案學習

專案學習是中職計算機應用基礎課程專案學習實施過程的核心階段，也是專案學習教學模式區別於分組教學、任務教學、專案教學等其他教學模式的重點階段。專案學習由制定小組專案方案、實施小組專案方案、階段性成果展示及經驗交流以及評估改進(反思)四個迴圈的學習環節組成。迴圈的次數要由問題的解決情況來決定，如果第一次專案方案就能夠獲得成功，那麼就只需一次迴圈即可;如果第一次專案方案不能完全解決問題，就需要對方案進行進一步修改，並進行第二次迴圈，依此類推，直至解決問題為止。在整個專案學習階段，教師作為輔導者要參與到專案學習的各個環節之中，並在學生遇到普遍性問題時給予知識和技術的支援，即及時進行點撥、指導，幫助學生更好的解決問題，完成學習任務。

(1).制定小組專案方案

在明確學習問題、組建學習小組後，小組成員便要利用已有知識和經驗詳細分析學習問題，研究並制定問題的解決方案，並進行詳細分工。小組專案方案要包括解決問題的思路、小組成員的分工以及學習目標等。

通過制定小組專案方案的過程，可以促進小組成員已有知識和經驗的交流，幫助小組成員獲得新的認知，為下一步的專案奠定相應的基礎。在這一環節中，教師要了解每個小組的專案

計算機應用基礎教學計劃範文4

《計算機應用基礎》教學工作計劃

樂陵市成職教中心 賈玉倩

本學期我仍任教12計算機班的計算機應用基礎課程教學，這是一學期的複習教學課程，為了更好地完成本學期的教學任務，將教學計劃安排如下：一、課程的目標和任務

《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機基礎課，也是以後計算機專業其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應用。本課程的教學內容為：1) 計算機基礎知識。

2) 具備WindowsXP作業系統的基本知識，掌握WindowsXP的基本操作。

3) 會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。

4) 熟練掌握Word文書處理軟體、Excel電子表格處理軟體、Powerpoint簡報及多媒體軟體的應用。

本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握WindowsXP作業系統基本知識和基本操作;培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。

二、學生情況分析

現任教的12級計算機專業學生有部分是剛入學的新生，其中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過Windows作業系統，但也沒學習使用過整合辦公軟體諸如Word、Excel等軟體，對於計算機的瞭解比較膚淺，認為計算機就是用於遊戲、聊天的一種工具，對於計算機的認知還不夠，對於學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。三、教材分析

學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。

1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文並茂，是比較適合高一計算機學生的使用。

2、教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，第一章認識計算機，第二章

WindowsXP作業系統，第三章 因特網(Internet)應用，第四章Word文書處理軟體的應用，第五章 Excel電子表格處理軟體的應用，第六章 多媒體軟體應用，第七章PowerPoint簡報的應用。

3、重、難點：重點在於使學生熟悉計算機的基本操作，Windows的操作，會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;

難點在於對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短几個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。四、教學措施

學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統掌握資訊科技知識，計劃採取以下措施：

1、對學生學習資訊科技的目的進行引導，端正其學習態度。

2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。

3、每節做小結，每結束一章要做總結並佈置上機綜合實訓操作練習。

4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟體製作一些學生比較感興趣的課件，或藉助一些多媒體教學軟體來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。

每節課均採用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示後自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然後師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。五、教學進度安排表

六、對學生的學習要求

課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。