一、結合本課程，請梳理出日壇中學國中數學備課組在校本研修中的備課流程和模式，並提煉出其中的指導思想。
【流程和模式】現根據北京市日壇中學國中數學組關於人教版八年級下冊第十八章《勾股定理。》集體備課學習梳理彙總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數與幾何之間溝通的橋樑，落實《新課程標準》的要求，讓學生經歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質。
1、對本章整體的思考。迴歸到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設定做重新的思考；教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，從而提高學生的數學能力。
2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統的思考，從總體上設計引入的內容，引起學生的興趣後，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內在聯絡，引導學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應用的教學，應如何選擇和設計例題？應用勾股定理時，幾何問題數量化，應用直角三角形三邊直角的數量關係得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當的直角三角形？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉、位似）的性質起到關鍵的作用。
4、評課與總結。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結。
【指導思想】校本研修中的備課堅持以學論教的指導思想，尊重學生身心發展的規律和學生的認知規律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發展規律和認知規律，注重學情分析，同時也體現數形結合數學思想。
二、請結合自己學校的實際情況，就某一學科備課組的集體備課具體情況，指出優點和存在的問題，並提出改進建議。
現根據我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉化為個體的實踐智慧。
【主要優點】
集體備課，對於師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發現的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程式，為優質高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利於提高教學效果。
2、促進教師的專業發展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業知識的不足。有利於教師的揚長避短，在高起點上發展提高教學水平和業務水平。
3、提高工作積極性：促進教師間的團結協作，營造輕鬆愉快的工作環境。
【存在問題】
一是集體備課內容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
【整改建議】
1、在人人蔘與整體備課的基礎上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經驗，從發揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設想，但不免也有個人的侷限性。
2、確定主備人和中心發言人，引領集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經驗對傳統的觀念的個人的侷限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現實的距離。每一位教師在集體備課的基礎上，要根據自己的教學風格、不同的教學物件，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據本班實際情況做適當調整，進行再次備課，使教案具有個性化特徵。
三、在校本研修中，有效的集體備課應具有怎樣的特點？應該怎樣進行教學管理？
【集體備課的特點】
從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學生的發展為本。要從學生的發展著眼，真正在備課的每一環節都想著學生的發展，想著為學生的健康成長服務，那麼我們的課堂就會在真情的湧動下回歸生命發展的自然。
2、集體備課要解讀並超越教材。教師在備課時，既要鑽進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視並超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發揮教材的功能，使學生得到充分的發展。
3、集體備課要設計彈性化教學方案。教師可以設定教學目標，但目標不僅僅侷限於認知，還應該涉及過程與方法、情感態度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設計重全程關聯式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發揮出創造性來。
4、集體備課是集體智慧的結晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現，是課堂實現高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內涵，在自主參與中提升質量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。
【教學管理】
1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領教師的專業發展。
2、堅持以人為本，創新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發揮優秀教師的引領輻射作用。
3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。
根據酉陽縣教育委員會《關於深入推進義務階段學校集團捆綁發展工作方案》和酉陽縣教育委員會《酉陽自治縣教育教學管理剖析活動方案的通知》（酉陽教委辦〔20xx〕55號）的相關要求，促進本集團聯盟學校之間快速發展、均衡發展，特制定本活動方案。
一、活動目標
以全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育政策法規，有效落實課程計劃為準繩，促進集團內各校進一步規範教育教學常規管理行為，發揮相對優質學校的引領幫扶作用，以學校自我解剖，自我完善為舉措，促進學校內涵發展、規範發展、特色發展。
二、活動內容
以集團聯盟為單位，在本集團九個教育管理中心內深入開展“課堂教學改革剖析活動、立德樹人工作剖析活動、特色辦學工作剖析活動、校園文化建設剖析活動、教育教學常規管理剖析活動、集團發展工作剖析活動”等6項剖析活動。
三、具體措施及時間安排
（一）成立教育教學管理剖析活動領導小組
組長：冉啟興
成員：由各教管中心主任、中心校常務校長、管學校長、教導或教科室主任組成（各單位於11月4日前將名單報集團總校）。
領導小組下設辦公室在集團總校教導處，由田婭瓊主任負責日常辦公。
（二）組織形式及時間：
本集團教育教學管理剖析活動在教委掛片領導、督學及集團領導小組的統一組織下，以本集團為單位在20xx年12月31日前分校進行。
1、各校自查剖析階段（20xx年10月8日―11月1日）以集團內各教管中心為單位，根據6項活動的具體要求，進行自我對照，自我檢查，形成書面彙報材料，並於本校剖析活動時間前一週將自查報告傳集團總校（集團聯盟QQ群：187027068）。
2、集團集中評析階段（20xx年11月5日―20xx年10月31日）由本集團領導小組成員、本片區督學及教委相關領導根據時間安排，分別到各校進行參觀、訪談、查閱資料並召開座談會進行把脈問診。
（1）路線安排：可大鄉教管中心→五福鄉教管中心→酉酬鎮教管中心→車田鄉教管中心→甘溪鎮教管中心→麻旺鎮教管中心→偏柏鄉教管中心→大溪鎮教管中心→酉水河鎮教管中心
3、整改落實階段（20xx年11月1日―12月15日）
由掛片委領導、督學及集團總校負責人根據座談會情況下達診斷性建議意見，並跟蹤督促整改落實，各校於20xx年12月20日前將整改落實方案傳集團總校。
四、相關要求
（一）集團內各校要積極參與、密切配合此次剖析活動，按時完成各階段剖析任務。各校務必於本校剖析活動時間前一週將參加剖析活動的人員名單（含現任職務、分管工作和聯絡電話）傳總校活動辦公室，便於統籌安排。
（二）各校參加此次剖析活動的領導一定要本著實事求是、求真務實，真誠幫助的態度，針對剖析內容發表自己的看法，並提出有效的建議意見。
（三）被剖析學校要根據本校實際情況提前準備好自查剖析報告。於本校剖析活動時間前一週傳總校活動辦公室。
（四）被剖析學校要根據下達的診斷性建議意見及時制定整改方案，並將整改方案按時傳集團總校。
附件：
1、教育教學管理剖析活動具體要求
2、教育教學常規管理剖析表
學院延遲開學教學工作方案鑑於新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢嚴峻，為切實保障廣大師生身體健康和生命安全，根據《河南省教育廳關於進一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》（x教辦﹝20xx﹞x號）檔案要求，學校延遲開學，具體開學時間視疫情形勢另行通知，為做好延遲開學期間的教學工作，確保專業人才培養方案按計劃實施，特制定本教學工作方案：
一、職業技能競賽工作安排
即日起，全校全面暫停提前到校的職業技能競賽集訓活動，各賽項參賽選手進行居家訓練，指導教師根據賽項不同特點，通過學習通、微信、QQ及學習強國的強國通等工具，採用遠端線上交流指導的方式強化參賽選手的理論學習，提倡並鼓勵有條件的參賽團隊充分利用視訊、模擬模擬軟體等媒體及工具加強實操能力的提高，同時要求各賽項指導教師要實時全過程掌握學生訓練動態，集訓活動的恢復時間根據國家及省疫情防控要求另行通知。
二、課程教學工作安排
1.面授課程的。安排：原定本學期開設的面授課程，在延遲開學期間，採用線上授課的方式組織教學。任課教師於2月5日前，充分利用專業資源庫及線上開放課程，制定線上授課計劃，經各二級學院和教務處備案與稽核後，於2月9日前，在許昌職業技術學院網路教學平臺上，完成本課程不少於3周授課內容的線上課程資源建設，確保線上授課，全面實現教學目標的要求；2月10日開始按計劃開展線上網路授課，個別因實操性較強等原因無法開展線上授課教學的課程，須於2月5日前報教務處備案。線上授課期間，教務處和各二級學院要加強網上教學督導，確保授課和學習成效。
2.網路課程的安排：原定本學期開設的網路必修課、網路選修課，按上學期期末下發的《20xx—20xx學年第二學期學院選修課及網路必修課上課通知》正常開課，學生登入網路教學平臺正常學習；20xx級彈性學制學生的公共必修課和選修課按上學期期末下發的《20xx—20xx學年第二學期20xx級彈性學制學生公共必修課和選修課上課通知》正常開課，學生登入網路教學平臺正常學習。
三、一線教學工作安排
各指導教師及時掌握參與一線教學學生的狀況，各專業準確掌握本專業學生參與一線教學的總體狀況；對於已進入實習崗位的學生，教育並指導學生嚴格遵守所在單位要求並切實完成教學任務，同時幫助學生充分認識疫情的嚴重危害性，宣傳普及防控知識，提高防範意識；對於因疫情延長假期或停工而退出工作崗位的學生，在幫助學生充分認識疫情的嚴重危害性，宣傳普及防控知識，提高防範意識的同時，有針對性的組織線上教學資源指導學生安排好在家的學習和生活；做好恢復正常一線教學的準備工作，確保疫情解除後一線教學工作儘快恢復正常。
四、教學常規稽核及材料報送
鑑於當前新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控的嚴峻形勢，為減少人員聚集及人員接觸，切實保障師生員工身體健康，教學常規工作佈置不再集中開會，改用電子文件通過工作群通知。教學常規稽核及教學常規材料一律報送電子檔，紙質材料待疫情解除後補報。
五、做好學生返校授課準備工作
做好學生返校授課的準備工作，教室、實訓室、教材、教師聘任、課表編排等確保2月7日前準備到位，達到確保學生隨時返校即可正常授課的要求。
所有課程團隊及任課教師針對本學期授課課程認真備課，2月9日前將課程整體設計和單元設計上傳至網路教學平臺；依據線上開放課的基本要求，大力建設包含微課、VR/AR、動畫、案例、素材、習題、試題等要素的數字資源，邊建設邊實施，做好網路授課的一切準備工作。
延遲學生緩考、補考至學生返校後的第二週進行，提前做好學生緩考、補考準備工作，確保學生返校後緩考、補考如期順利舉行。
六、有關要求
1.各二級學院、各教學單位要針對當前形式，制定科學的確實可行的應急教學預案，並於2月9日前報教務處備案。
2.各二級學院、各教學單位要以此為契機，大力開展專業資源庫及線上開放課程建設，同時加強對網路教學的指導及監測，確保在教學組織形式調整後教學任務和質量不打折扣。
3.各二級學院（部）於2月9日前將本學院（部）網路教學平臺課程建設情況彙總報教務處（報表樣式見附件）。
根據酉陽縣教育委員會《關於深入推進義務階段學校集團捆綁發展工作方案》和酉陽縣教育委員會《酉陽自治縣教育教學管理剖析活動方案的通知》（酉陽教委辦〔20xx〕55號）的相關要求，促進本集團聯盟學校之間快速發展、均衡發展，特制定本活動方案。
一、活動目標
以全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育政策法規，有效落實課程計劃為準繩，促進集團內各校進一步規範教育教學常規管理行為，發揮相對優質學校的引領幫扶作用，以學校自我解剖，自我完善為舉措，促進學校內涵發展、規範發展、特色發展。
二、活動內容
以集團聯盟為單位，在本集團九個教育管理中心內深入開展“課堂教學改革剖析活動、立德樹人工作剖析活動、特色辦學工作剖析活動、校園文化建設剖析活動、教育教學常規管理剖析活動、集團發展工作剖析活動”等6項剖析活動。
三、具體措施及時間安排
（一）成立教育教學管理剖析活動領導小組
組長：
成員：
領導小組下設辦公室在集團總校教導處，由田婭瓊主任負責日常辦公。
（二）組織形式及時間：
本集團教育教學管理剖析活動在教委掛片領導、督學及集團領導小組的統一組織下，以本集團為單位在20xx年12月31日前分校進行。
1、各校自查剖析階段（20xx年10月8日—11月1日）以集團內各教管中心為單位，根據6項活動的具體要求，進行自我對照，自我檢查，形成書面彙報材料，並於本校剖析活動時間前一週將自查報告傳集團總校（集團聯盟QQ群：187027068）。
2、集團集中評析階段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集團領導小組成員、本片區督學及教委相關領導根據時間安排，分別到各校進行參觀、訪談、查閱資料並召開座談會進行把脈問診。
3、整改落實階段（20xx年11月1日—12月15日）
由掛片委領導、督學及集團總校負責人根據座談會情況下達診斷性建議意見，並跟蹤督促整改落實，各校於20xx年12月20日前將整改落實方案傳集團總校。
四、相關要求
（一）集團內各校要積極參與、密切配合此次剖析活動，按時完成各階段剖析任務。各校務必於本校剖析活動時間前一週將參加剖析活動的人員名單（含現任職務、分管工作和聯絡電話）傳總校活動辦公室，便於統籌安排。
（二）各校參加此次剖析活動的領導一定要本著實事求是、求真務實，真誠幫助的態度，針對剖析內容發表自己的看法，並提出有效的建議意見。
（三）被剖析學校要根據本校實際情況提前準備好自查剖析報告。於本校剖析活動時間前一週傳總校活動辦公室。
（四）被剖析學校要根據下達的診斷性建議意見及時制定整改方案，並將整改方案按時傳集團總校。
在教學常規管理的實施中，必須端正教育思想，將教學思想的確立與教學過程的管理、教學結果的評價統一起來；必須實行民主管理，強化激勵機制，注重發揮全員參與管理的積極性。通過教學常規管理的實施，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高，實現教學管理的正常化、規範化、科學化。
一、教學常規管理的基本要求
1、各教研組、全體教師應認真學習教學常規，經常對照，做好自查，根據常規提出的標準和要求，規範教師的教學工作。
2、各教研組、及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃和“寓德於教”計劃，落實好完成教學任務的各項措施，並在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結，材料及時歸檔。
3、全體教師必須認真抓好教學過程的六個基本環節：
（1）備課：每堂課前都要認真寫好教案（教齡3年以下的教師需寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網路收集備課資料，拓展備課內容。語文、數學、英語、理化、九年級思品等學科需超前2課時備課，其餘學科一般需超前一週備課。語文、數學、英語、理化等學科每篇教案後應附有學生預習要點、方法等。教師應認真做好課後備課工作，認真撰寫教學反思，一學期教學反思不得少於教案總數的三分之一。教案前附有計劃和進度表。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。教師因公出、因請假或其它原因需調課、停課者，須提前一天提出，經教務處調動；確實需臨時調課的，須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課壓堂現象，督促學生做好“兩操―鍛鍊”，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規範，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式、探究式教學方法，提倡利用現代化教學裝置組織教學。樹立“以生為本”的教學觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。上課期間禁止接打手機、禁止抽菸、禁止酒後上課。
（3）作業佈置與批改：各科教師都應按照教學的需要，精選和設計作業。國中生每天課外書面作業量控制在規定時間內，必須培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正。作業必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋（原則上不超過1天），及時調整，改進教學，杜絕只有佈置，而不批改或不及時批改的現象，杜絕佈置重複性、機械性作業，提倡各學科教師進行作業面批。
（4）預習和複習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真佈置好學生每天的預複習工作，要提出具體要求，給予具體指導，並且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師佈置學生利用網路收集學習資料，拓展學習內容作為預習和複習的要求。
（5）輔導：教師應重視課外輔導，根據學校的安排，認真上好提高和補差輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
（6）考試：全體教師都應按照教務處要求，認真做好複習、命題、列印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規範期末考試及各類階段性測試，同學科同年級統一評分標準，統一閱卷，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由於監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在同學科內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應歡迎和接納其他教師聽課。每學期每位新教師需聽課20節以上，校長、教務主任需聽課40節以上，其餘教師需聽課15節以上（含指導新教師聽課），聽課記錄本要記載完整，每節聽課後都有簡短的評語或交流。
（2）開課：根據各教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示範課以及新教師的彙報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，每半個月完成一篇教學手跡，湧現一批積極改進課堂教學方法，在全縣有影響的骨幹教師。
（3）課題：每位教師都應加強教學理論學習，並能結合自己的教學工作，有經常性的學習和鑽研的專題，教師都應有自己明確的研究課題。在教學實踐中努力提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
（4）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極採用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。教師應學習多媒體課件製作，課堂儘可能採用多媒體輔助教學。每學期應用多媒體手段授課不少於20節。
二、教學常規制度的管理
為了進一步加強教學常規管理，學校以教務處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執行基本要求情況作常規檢查。對不能根據學校規定按時完成和上交各種資料，不能根據學校要求完成聽課、課件製作等情況的，在期末常規考核時予以公佈。
2、對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
3、對教師作業的佈置和批改情況作常規檢查。作業經常無佈置，或者有作業佈置而經常不及時批改的情況，查實後，作為一次工作事故予以記載。
4、對組織考試情況作常規檢查。平時的階段測試工作不負責任，一學期不進行階段或單元考查；或者考查全部採用外來試卷，不能夠根據教學實際需要出卷。階段性學業測試或期末考試不能認真做好質量分析，不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實後作為一次工作事故予以記載。
5、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實後作為一項師德事故予以記載。
6、對調課情況作常規檢查。未經教務處同意，擅自調課或改上自習課的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
7、對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課），上課時接聽手機等，查實後作為一次工作事故予以記載。
8、對忠於職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
9、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試及各類月考等，發生監考教師沒有按規定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
10、對遵守作息制度情況作常規檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退、擅離學校的情況，查實後批評教育，作為一項師德事故予以記載。
上述違反學校教學常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要依據，在學期工作考核和年度工作考核中與考核分掛鉤，情節嚴重的，取消晉職評優資格。為了加強教學管理，規範教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育，提高教學質量。
一、成立武術教學實驗領導小組：
組長：
副組長：
二、班主任職責：
1、組織本班學生按時參加武術訓練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支援自己的孩子學習武術。
4、協助教練處理訓練中出現的突發事件。
5、協助教練出色地完成各級交給的武術比賽或表演的任務。
6、在任期內，保證學生人數的穩定。
三、教練員職責：
1、制訂計劃：武術教學要有長打算，短安排，三至六年級要構建一套科學的訓練體系，在訓練內容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓練內容，制訂訓練計劃。
2、保證訓練時間：常規訓練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學後推遲一小時。雙休日訓練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓練常規：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓練要求及是否存在安全隱患，原則上訓練地點在學校，特殊情況與有關人員商量後再定。訓練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養及表演中的高難動作的訓練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應經常性向學生進行安全教育，並採取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現非正常安全事故所造成的後果，學校要追究教練員責任。並要求教練員承擔一定的經濟賠償。
6、協助班主任做好學生思想工作，經常與班主任保持好聯絡，做到資訊互通、齊抓共管。
四、常規管理：
1、每期舉行一次武術教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時瞭解武術教學情況，並作好記載，作為期末考核依據之一。
3、學期結束前，對武術班學生進行有關武術技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核佔40％，期末考核佔60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓練時的出勤率和訓練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，佔總分的20％。
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