活動目標：
1、瞭解電的用途，知道安全用電不會發生危險。
2、通過辨析活動，瞭解安全使用電器的基礎知識。
3、增強自我保護意識。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點：
讓每個幼兒能夠知道電會發生危險，知道安全用電的重要性(重點)幼兒肯定對電從那裡來這個問題很難回答(難點)
活動準備：
電線一段、插座一個、“電”的標誌一個、電器圖片幾張。
活動過程：
1、在教師提問的基礎上，初步瞭解電器的用途：
1)在我們日常生活中，有許多電器產品，你知道哪些電器呢？它們有什麼作用？
2)這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什麼呢？
3)你知道電從哪裡來？(發電站)
4)教師小結：電給我們人類帶來了許多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的`好朋友，但這位電朋友有時候也會發脾氣傷人的。
2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。
1)這是什麼？你在哪裡見過？仔細看看裡面和外面有什麼不一樣的地方？
2)教師介紹：這是電線，裡面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手裡沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發生危險。
3、組織幼兒討論：
1)如果你們家的電線破了，怎麼辦？(用專用膠布包裹)
2)如果你看見電線斷落在路上，應該怎麼辦？(繞過去)
4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。
1)這是什麼？它有什麼用？
2)教師介紹：這是插座，裡面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮溼的手接電源。
3)出示“電”的標誌，讓幼兒認識，並知道看見“電”的標誌就要提高警惕，注意安全。
5、引導幼兒觀察圖片說說：圖片上的小朋友在做什麼？他們這樣做對嗎？
通過圖片使幼兒知道簡單的安全用電常識，學會保護自己。
教學反思：
在本次活動中，我利用看各種家用電器的圖片，激發他們的興趣。在安全用電環節上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的圖片，知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，看見電線段落在路上，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
活動內容適合幼兒的現實生活，能引發幼兒的有效學習，反思比較客觀。建議活動名稱刪除“注意”兩字，並藉助課件幫助幼兒理解用電安全的重要性。
目的：通過主題班會，讓學生了解預防煤氣中毒、用火用電安全的相關知識；讓學生在思想上，意識上要懂得自我保護、提高應急、自救與保護能力；進而提高學生安全防範意識，杜絕安全隱患，遠離危險，珍愛生命。
過程：
一、匯入新課
生活中，安全無小事。進入冬季，又到了用火用電安全事故的高發期。特別是煤氣中毒。那麼，煤氣中毒是怎麼回事？什麼是煤氣中毒？如果一旦發生煤氣中毒事件，應該怎樣施救？（組織學生就已有知識經驗進行討論。）
二、學習新課
（一）關於煤氣中毒
1、瞭解煤氣中毒（即一氧化碳中毒）的季節和原因
(1)每年的冬天，人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意，就會發生煤氣中毒的現象。
(2)因為天氣的問題，關閉所有窗戶，導致空氣不流通引發煤氣中毒。
(3)由於使用者的忽略，導致煤氣瓶的閥門沒有關閉，從而引發煤氣中毒。
2、介紹煤氣中毒的原理
我們知道人體的血液是由紅細胞、白細胞、血小板及血漿組成。人們在生命過程中所需要的氧氣，是靠紅血球中血紅蛋白把氧氣帶給人體的各個部分的。煤或木炭在氧氣不足、燃燒不完全時，會產生一氧化碳氣體-煤氣。一氧化碳攻擊性很強，空氣中含0.04%~0.06%或以上濃度很快進入血流，在較短的時間內強佔人體內所有的紅細胞，緊緊抓住紅細胞中的血紅蛋白不放，使其形成碳氧血紅蛋白，取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結合成的'氧合血紅蛋白，使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳與血紅蛋白的結合力比氧與血紅蛋白的結合力大300倍。一氧化碳中毒後人體血液不能及時供給全身組織器官充分的氧氣，這時，血中含氧量明顯下降。大腦是最需要氧氣的器官之一，一旦斷絕氧氣供應，由於體內的氧氣只夠消耗10分鐘，很快造成人的昏迷並危及生命。
3、煤氣中毒的症狀
一氧化碳氣體能與人體紅血球中血紅蛋白結合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發生中毒。中毒前期出現的症狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，噁心嘔吐，緊接著上述症狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細快而弱，血壓下降。最後常常因為嚴重缺氧而窒息死亡。
煤氣中毒按其症狀可分為：
輕度中毒。中毒者會感到頭暈、頭痛、眼花、全身乏力，這時如能及時開窗通風，吸入新鮮空氣，症狀會很快減輕、消失。
中度中毒。中毒者可出現多汗、煩躁、走路不穩、面板蒼白、意識模糊、老是感覺睡不醒、睏倦乏力，如果採取有效措施，基本可以治癒，很少留下後遺症。
重度中毒。此時中毒者多已神志不清，牙關緊閉，全身抽動，大小便失禁，面色口脣現櫻紅色，呼吸、脈搏增快，血壓上升，心律不齊，肺部有羅音，體溫可能上升。極度危重者可持續深度昏迷，脈細弱，不規則呼吸，血壓下降，也可出現高熱40攝氏度，此時生命垂危，死亡率高。即使有幸未亡，也會遺留嚴重後遺症。
4、如何預防煤氣中毒的發生
①要在正規市場購買合格煤爐、灶具、熱水器，並按照要求正確使用。
②在安裝爐具(含取暖氣、熱水器等)時，要檢查爐具是否完好，如發現有破損、鏽蝕、漏氣等問題，要及時更換和修補。在使用煤爐取暖時，一定要安裝煙筒。煙筒介面處要順茬接牢(粗的一頭朝向煤爐)，嚴防漏氣。要定期清掃煙筒，保持煙筒通暢，如發現煙筒堵塞或漏氣，要及時清理或修補。
③如果使用煤爐，屋內務必安裝風斗，風斗應安裝在門窗的最上方，要經常檢查風斗、煙筒是否堵塞，做到及時清理。
④要經常開啟門窗通風換氣，保持室內空氣新鮮。
⑤伸出室外的煙筒，還應該加裝遮風板或拐脖，防止大風將煤氣吹回室內。
⑥每天晚上睡覺前務必檢查爐火是否封好、爐蓋是否蓋嚴、風門是否開啟、風斗是否暢通。
⑦在使用煤爐取暖時，在室內如感到有頭暈、噁心等症狀，應先考慮有無煤氣中毒因素，並立即開窗通風，嚴重者立即撥打120求救。
⑧學會預防與急救煤氣中毒的知識和方法，這對自己與周圍的人都有很大好處。
5.煤氣中毒者急救的方法
如果發現煤氣中毒的患者，首先應該立即開啟門窗，保證室內通風；將患者移到空氣新鮮`通風透氣的地方，保證患者呼吸通暢，防止嘔吐物進入呼吸道導致窒息；條件允許的話，及時補充氧氣；對輕度中毒患者，讓其臥床安靜休息，避免活動增加心肺負擔及氧的消耗；對已經昏迷的患者，可進行人工呼吸、心肺復甦等急救措施；撥打報警電話110，或醫院急救電話，通知專業的醫生前來搶救。
（二）冬季用火用電安全
1、在校園裡，寢室內不得亂拉接電線，不能使用電老虎、電熱水器等危險器物。注意隨時排查教室、寢室用電安全隱患，發現問題及時和學校領導、班主任及宿管老師聯絡。
2、校外安全
①學生不能離開父母的監管或不得在沒有成年監護人的監管下獨自生活。在家裡，用火、用電要由家長或成年監護人監管，爐灶附近不放置可燃易燃物品，爐灰完全熄滅後再傾倒，草垛要遠離房屋。堅決做到：人離電斷，煤火遠離臥室，保持室內通風，預防煤氣中毒、火災等事故的發生。
②如果與家長一起有戶外野炊（餐）活動，一定注意用火要遠離林區（灌木叢），堅決做到不帶火種（火源）進入林區。如遇到山林火災發生，千萬不要自己進入火場救火，要大聲呼救，尋求成年人的幫助，或是撥打110、向當地政府報告等。
3、火災救護常識
有時，突發事件總是防不勝防。在日常生活中，我們要做個有心人，平時多觀察，熟悉自己生活的環境，牢記安全逃生路徑，多掌握一些火災中逃生自救的方法。如遇火災發生，按以下方法自救：
①火災襲來時一定要在第一時間逃離火場，不要貪戀財物。
②受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸溼的衣物，被褥等向安全出口方向衝出去。
③穿過濃煙逃生時，要儘量使身體貼近地面，並用溼毛巾捂住口鼻。
④身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火苗。
⑤遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
⑥室外著火，門已發燙，千萬不要開門，以防大火躥入室內，要用浸溼的被褥，衣物等堵塞門窗縫，並潑水降溫。
⑦若所在逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒，揮舞衣物，呼叫等方式向窗外發送求救訊號，等待救援。
⑧遇高樓層火災，千萬不要慌張，不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺，落水管等逃生自救。也可用繩子把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、暖氣管、鐵欄杆等固定物上，用毛巾、布條等保護手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境。
【附】火災緊急疏散自救逃生知識歌訣
火災發生，我不慌亂，緊急自救，可保平安：
熟悉環境，記清方位，明確路線，迅速撤離；
通道不堵，出口不封，門不上鎖，確保暢通；
聽從指揮，不擁不擠，相互照應，有序撤離；
自我防護，低姿匍匐，溼巾捂鼻，防止毒氣；
直奔通道，順序疏散，不入電梯，以防被關；
保持鎮靜，就地取材，自制繩索，安全逃生；
煙火封道，關緊門窗，溼布塞縫，防煙侵入；
火已燒身，切勿驚跑，就地打滾，壓滅火苗；
無法自逃，向外招呼，讓人救援，脫離困境。
三、學習所得交流
1、儘管現在人們的生活條件好了很多，取暖都用電器化。但在我們身邊仍有仍有不少的人在冬季取暖是採用煤爐（特別是老年人），因使用爐火不慎而造成煤氣中毒的事故常有發生，是什麼原因導致煤氣中毒呢？一旦發生煤氣中毒事件，我們該怎麼辦？
2、冬季用火用電該如何確保安全？如果真遇上火災發生，你會怎麼做？
（以上兩個問題，學生根據自己在課堂上的所得自由發言，交流學習所得。）
四、小結
通過這次主題班會，同學門都基本掌握了什麼是煤氣中毒，以及用火用電的安全常識；且，知道了一旦發生煤氣中毒、發生火災時該採取的救護措施。安全無小事，警鐘要長鳴。在日常生活中，我們要提高自身的安全防患意識，從小事做起，養成良好的生活習慣，儘量杜絕安全隱患，珍愛寶貴的生命！
教學目標：
1.理解、掌握家庭電路的組成。
2.懂得火線、零線的概念，瞭解測電筆的構造及使用方法
3.瞭解插座及家用電器的接地，掌握三孔插座及三腳插頭的接法。
學情分析：
教材介紹家庭電路的組成及各部分的作用，所有的用電器都是並聯接入電路的然後給出家庭電路圖和各組成部分的實物圖，介紹了什麼是零線和火線，測電筆的構造及使用方法，使學生認識家庭電路。再分別介紹三孔插座及三腳插頭的接法，對漏電保護器作用教材作了說明。
教學重點：
研究家庭電路的組成及各部分的功能。
教學難點：
組織學生觀察、分析、歸納出家庭電路中各部分的功能。儘量利用多媒體課件展示金屬外殼接地的重要性，增強學生安全用電常識。
教學過程
一、引入新課
1.提問，引入新課
問：(1)我們教室裡各盞燈是怎樣連線的？教師依次通斷教室裡各盞燈，使學生知道是並聯。
問：(20那麼我們家裡的燈又是怎樣連線的？家裡的插座和檯燈又是怎樣連線的？我們家裡的電路由哪些部分組成？
問：(3)電路中的幾部分是如何連線的？保險絲的作用是什麼？看來，我們最熟悉不過的生活電路中也有許多物理知識呢，接下來，讓我們一起來學習。
二、新課學習
1.家庭電路的組成和各部分功能，演示家庭電路組成板。
.同學們觀察電路板上的各元件，同時閱讀課本關於家庭電路的組成一段，找出組成家庭電路的主要部分。哪一位同學說一下家庭電路由哪幾部分組成？
板書：家庭電路由電能表、總開關、保險裝置、插座、用電器和導線組成。讓同學們想想為什麼家庭電路要以這樣的順序安排？
電能表是用來顯示整個家庭所用電能的，所以，輸電線進戶後首先應接到電能表上，接下來是全戶用電的總開關。當家庭電路需要修理時，必須斷開總開關，這時室內全部與外面的輸電線分離，可以保證施工人員的安全。總開關的後面是保險裝置，它對所有的用電器起保護作用。由此可知：電能表、總開關、保險裝置都是對整個電路起作用的，應放在用電器的前面逐次連線比較好。
電能表實際上在生活中叫電錶。關於保險絲的問題，我們一起來做個實驗。想想做做
我們一起做一個小實驗；把保險絲、銅絲、鐵絲分別放到火焰上，看看哪個能熔化。現象：保險絲熔斷了。
結論：家用保險絲是由電阻率較大而熔點較低的鉛銻合金製成的。當電流過大時保險絲會熔化，自動切斷電路，起到保護電器的作用。鐵絲、銅絲在電流過大時不熔斷，起不到保險的作用，所以千萬不要用鐵絲、銅絲代替保險絲。
保險絲在我們生活中是英雄，它的獻身精神非常可貴。不過，目前還有一種空氣開關普遍使用，它同樣可以切斷電路，對用電器及用電線路起到保護的作用。
同學們可以觀察到電能表、燈座、開關及用電器上都標有電流值，它們都是按照一定的工作電流設計生產的，因此要根據電路設計安全電流，選擇合適的保險絲。
2.火線和零線
在電路板上或在家觀察一下進戶的兩條輸電線是否一樣？有一條在戶外就已經和大地相連，叫零線；另一條叫端線，俗稱火線。如何區別火線和零線呢？可以用一支試電筆判斷哪條是火線，下面我們來了解試電筆的結構及正確使用方法。
試電筆有氖管，充有氖氣，兩端是兩個金屬電極，當電流從一個電極通過氖氣流到另一個電極時氖氣會發出紅光。使用時，手指按住筆卡，用筆尖接觸被測的導線(手指千萬不能碰到筆尖)。如果被測導線是火線，電流經過筆尖、電阻、氖管、彈簧，再經過人體、經過大地，流到零線，與電源構成閉合電路，氖管就會發光。如果筆尖接觸的是零線，氖管中不會有電流，也就不會發光。讓學生觀察下圖線路的接法
①，提問：為什麼要這樣連線？燈和開關的位置能否互換？
要求學生通過討論明確：燈與開關互換後，即使開關斷開，燈也與火線相連，與站在地上的人之間存在電壓，人若觸控電的產絕緣處便會發生危險。
②讓學生課後觀察螺旋口燈與卡口燈的燈泡及燈座，分析它們的工作電路，並說明哪種更安全些？
3.三孔插座、三腳插頭的接法和漏電保護器
在我們房間的牆壁上往往有電源插孔(可看教室中的實物)這就是插座(如圖2中的甲和乙).插座的每個孔中都有金屬片，若插孔是兩個孔的，那麼其中一個孔中的金屬片連線火線，另一個孔中的金屬片連零線。當電器的。插頭插入插座時，插頭的金屬片與插座的金屬片相接觸，電器就通上電了。對於三孔插座(如圖2中的乙)，一般孔“2”接火線，孔“3”接零線，孔“1”接地，為什麼要設計這樣的插座呢？我們家中的洗衣機、飲水機等電器的外殼本來是與火線絕緣的，但如果天長日久絕緣被破壞，外殼就會與火線相連，人站在地上，人與外殼間會存在電壓，此時一觸外殼便會觸電。若將電器外殼與地線相連，人與外殼間沒電壓，就安全了。由於上述原因，這種電器的插頭是三腳的(如圖2中的丙)，最上方的一腳接電器外殼，此腳插入插座的孔“1”，外殼便與地線相連了。萬一用電器的外殼和電源火線之間的絕緣損壞，使外殼帶電，電流就會流入大地，不致對人造成傷害。同學們回到家後，再觀察家中的插頭、插座、燈座，然後集中討論一下，那樣，我們得到的知識就更全面了。
隨著科技的進步，生活用電會越來越安全。如在新建的樓房裡，連線各戶的總開關上大多數有漏電保護器。正常情況下，用電器通過火線、零線和供電系統中的電源構成閉合電路，不應該有電流直接流入大地。但是，如果站在地上不小心接觸了火線，電流經過人體流入大地，這時，總開關上的“漏電保護器”就要起作用了，它會迅速切斷電流，對人身起到保護作用。
三、歸納小結
本節課我們主要學習了以下內容：
1.家庭電路由電能表、總開關、保險裝置、插座和用電器組成，以及它們的主要功能。
2.什麼是火線、零線，試電筆的功用和用法。
3.三孔插座、三腳插頭的接法和漏電保護器的作用。
四、課堂反饋練習
1、家庭電路中，照明燈與插座之間是_______聯的，控制燈泡的開關應與燈泡_______聯，且要接在_______線上，三腳插頭插入三孔插座後，在將用電器的用電部分與零、火線連線的同時，也將用電器的金屬外殼與_______相連。
2、在家庭電路中，能使試電筆氖管發光的電線是( )
A.火線
B.零線
C.地線
D.以上三根線都能
3、家中的洗衣機、電冰箱等家用電器大多使用三孔插座，這是因為如果不接地線( )
A.會浪費電能
B.這些用電器不能正常工作
C.會縮短這些用電器的使用壽命
D.人接觸這些用電器會有觸電的可能
五、板書設計
1、家庭電路的組成：低壓供電線、電能表、閘刀開關、保險盒、開關、用電器、插座等部分組成。
2、火線和零線
3、三孔插座：一孔接火線，一孔接零線，另一孔接地。
六、教學反思
利用演示實驗直觀教學手段提高課堂效率。我先提出問題：教室的電路是怎樣組成的？我們家裡的電路又是怎樣組成的？指導學生了解家庭電路的基本組成，利用視訊課件讓學生了解實際家庭電路是怎樣組成的，利用文字、圖片、視訊、實物等直觀手段，讓學生在觀察、思考、討論和動手實踐中掌握知識，想方設法降低了理解的難度。
一、教學目的：
通過本節課的學習讓學生充分了解了解觸電的原因，掌握安全用電的原則。提高學生的自救意識。
二、教學內容：
學習安全用電的基本知識，自救逃生方法和急救措施。
三、教學重點：
瞭解觸電的原因、觸電的形式提高安全用電意識。
下面，我們先來學習安全用電的基本知識與自救的逃生方法。
四、教學過程：
（一）觸電及觸電的危險。
人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體。當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當這電流達到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的`觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內就會使人窒息、心跳停止。所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發生觸電事故。
通常情況下，不高於36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓。 照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線。零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線。
（二）幾種觸電型別。
（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地。
①人誤與火線接觸的原因。
a。火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體。
b。潮溼的空氣導電、不純的水導電——溼手觸開關或浴室觸電。
c。電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼。
d。零線與前面接地部分斷開以後，與電器連線的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線。
②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因。
a。人站在絕緣物體上，卻用手扶牆或其它接地導體或站在地上的人扶他。
b。人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮溼等原因轉化成為導體。
③避免家庭電路中觸電的注意事項。
a。開關接在火線上，避免開啟開關時使零線與接地點斷開。
b。安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮。
c。室內電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品。電線有老化與破損時，要及時修復。
d。電器該接地的地方一定要按要求接地。
e。不用溼手扳開關、換燈泡，插、拔插頭。
f。不站在潮溼的桌椅上接觸火線。
g。接觸電線前，先把總電閘開啟，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通，並儘可能單手操作。
（2）高壓觸電。
高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近。高壓觸電有兩種：
①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發生放電現象，導致觸電。
②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓。人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發生跨步電壓觸電。
高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標誌時，一定不能靠近它。室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電杆等等。
（三）發生觸電事故後的措施
1. 如果發現有人觸電了，下列哪些措施是正確的？
A。迅速用手拉觸電人，使他離開電線。
B。用鐵棒把人和電源分開。
C。用乾燥的木棒將人和電源分開。
D。迅速拉開電閘、切斷電源。
E、將觸電人轉移到空氣流通的地方。
F、若停止呼吸，立即進行人工氧合。
通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是儘快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A。B兩項是絕對錯誤的。
2。如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什麼？
要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情。必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰。
（四）安全用電原則
1.電器裝置安裝要符合技術要求。
2.不接觸高於36V的帶電體。
3.不靠近高壓帶電體。
4.不弄溼用電器。
5.不損壞電器裝置中的絕緣體。
（五） 小結
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。
教學內容：學習一些在家用電的安全常識。 教學目標：
1、通過學習，讓學生充分了解家居生活中的用電安全，增強安全觀念。
2、培養學生自護、自救的能力，健康成長。
教學重、難點：樹立自護、自救的觀念，培養自護、自救的能力。 課前準備：排練情景劇。 班級：龍山中學九年級3班 教學過程：
一、談話匯入。
說到安全，大家都能說出許多應該注意的內容來。要是把安全和家聯絡起來，恐怕大家首先想到的是：家是港灣，我們在家受到爸爸、媽媽的關心、愛護。家裡應該是不存在什麼危險的了。其實呀，在家庭生活中仍然有著許許多多的意外，同學們應該加以注意，尤其是在用電方面要小心對待。
二、揭題。 1.板書課題。
2、全班齊讀課題。
三、用電常識。 1.觀看情景劇
（一）。
思考：這兩位同學獨自在家時，注意用電安全了嗎？應該怎麼做才是正確的？
2、討論、交流，瞭解用電常識。
（1）認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下切斷電源。 (2)不用溼手觸控電器，不用溼布擦拭正在工作的電器。 (3)電器使用完畢後應該拔掉電源插頭。 3.觀看情景劇
（二）。 4.聯絡生活談談用電安全。
（1）電視機只用遙控器關其實是錯誤的。因為此時的電視機仍然處於待機狀態，應該親手關閉電視機的電源開關並拔掉插頭。
（2）冬天，電暖器用完後，一定要把插頭拔下，不要讓它處於保溫狀態而不去管它。
（3）雷電天氣時，要關閉正在使用的電器，特別是電視機、電腦。
（4）使用電器的過程中，如果看到有冒煙、冒火花的現象或者聞到焦味，都應該馬上關閉電源開關，停止使用，並請專業的維修人員檢查。
四、自救知識。
1、課件展示各種因用電引起的火災圖片。 2.學習自救知識。
（1）發現有人觸電的時候，不要用手接觸對方，可以想辦法關閉電源。
（2）撥打報警電話119。 (3)火災逃生的方法。
五、小結。
1、引導學生歸納，同時板書：
居家安全，注意用電。 火已燃起，切勿亂闖。 臨危不亂，記住出口。
撥打119，等待救援。跳樓有術，雖損求生。 2.全班齊讀。
一、教學目的：
通過本節課的學習讓學生充分了解了解觸電的原因，掌握安全用電的原則．提高學生的自救意識。
二、教學內容：
學習安全用電的基本知識，自救逃生方法和急救措施。
三、教學重點：
瞭解觸電的原因、觸電的形式提高安全用電意識。
下面，我們先來學習安全用電的基本知識與自救的逃生方法。
四、教學過程：
（一）觸電及觸電的危險．
人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體．當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當這電流達到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內就會使人窒息、心跳停止．所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發生觸電事故．
通常情況下，不高於36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓．
照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線．零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線．
（二）幾種觸電型別．
（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地．
①人誤與火線接觸的原因．
a．火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體．
b．潮溼的空氣導電、不純的'水導電——溼手觸開關或浴室觸電．
c．電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼．
d．零線與前面接地部分斷開以後，與電器連線的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線．
②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因．
a．人站在絕緣物體上，卻用手扶牆或其它接地導體或站在地上的人扶他．
b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮溼等原因轉化成為導體．
③避免家庭電路中觸電的注意事項．
a．開關接在火線上，避免開啟開關時使零線與接地點斷開． b．安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮．
c．室內電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品．電線有老化與破損時，要及時修復．
d．電器該接地的地方一定要按要求接地．
e．不用溼手扳開關、換燈泡，插、拔插頭．
f．不站在潮溼的桌椅上接觸火線．
g．接觸電線前，先把總電閘開啟，在不得不帶電操作時，要注
意與地絕緣，先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通，並儘可能單手操作．
（2）高壓觸電．
高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近．高壓觸電有兩種：
①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發生放電現象，導致觸電．
②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓．人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發生跨步電壓觸電．
高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標誌時，一定不能靠近它．室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電杆等等．
（三）發生觸電事故後的措施
1。 如果發現有人觸電了，下列哪些措施是正確的？
A．迅速用手拉觸電人，使他離開電線．
B．用鐵棒把人和電源分開．
C．用乾燥的木棒將人和電源分開．
D．迅速拉開電閘、切斷電源．
E、將觸電人轉移到空氣流通的地方。
F、若停止呼吸，立即進行人工氧合。
通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是儘快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A．B兩項是絕對錯誤的．
2．如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什麼？
要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰．
（四）安全用電原則
電器裝置安裝要符合技術要求。
不接觸高於36V的帶電體。
不靠近高壓帶電體。
不弄溼用電器。
不損壞電器裝置中的絕緣體。
（五）小結
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。
【教學目標】
知識與技能
1.知道電壓越高越危險
2.瞭解觸電的原因和型別，知道安全用電的原則
3.瞭解雷電的危害及避雷針的作用
過程與方法
1、通過多媒體，瞭解觸電事故的原因，養成學生的觀察能力、初步的分析和概括能力。
2、通過聯絡生活實際，養成學生利用物理知識解決簡單問題的能力。
情感與價值觀
1、通過本節課的學習，使學生進一步體驗安全用電的重要性，增強學生安全用電的意識。
2、通過學習本節內容，進一步激發學生對學習物理的興趣、養成學生嚴謹的科學態度。
【教學重點】
瞭解觸電的原因，認識安全用電的重要性和用電安全原則。
【教學難點】
通過大量經驗事實和動畫演示，瞭解觸電的原因。
【教學準備】
教師準備：多媒體
學生準備：觀察瞭解家庭和學校的電路
【教學過程】
教學內容及環節教 師 活 動學 生 活 動
一、創設情景，匯入新課
【創設情境】20xx年4月5日，在濟南市文化東路，一位工作人員拆修電線的時候不幸觸電，燃燒十分鐘，把安全帶被燒斷後屍體才掉下來。
【誘思匯入】我們生活在電的時代，電給我們的生活帶來了極大的便利，但用電不當也會給人們帶來災難。據統計，我國每年因觸電死亡人數近萬人，所以“安全用電” 非常有必要，本節課我們就來學習有關知識。
板書：§19.3 安全用電
（設計意圖：利用課件中慘烈的觸電傷亡事故，激發學生的安全用電的意識，並感受安全用電的`必要性，激發學生學習此節知識的熱情。）觀看課件，聽老師講述。
帶著強烈的求知慾開始本節課的學習。
二、探究過程
(一)、電壓越高越危險
（二）常見的觸電事故
1、觸電的原因
2、觸電的型別
3、觸電急救
(三)安全用電原則
（四）注意防雷【親身體驗】讓一位學生兩手分別接觸一節乾電池的兩極，然後提問這位學生：你有什麼感覺？你感覺自己觸電了嗎？
【乘勢追問】誰能說一說，在這位同學身上為什麼沒有發生觸電事故？你認為電對人體的傷害程度與哪些因素有關？
給學生充分的時間討論，然後讓小組代表回答，最後評價總結：電對人體的傷害程度與通過人體的電流的大小及持續的時間有關。
【知識拓展】出示下列資料，讓學生觀察：
100—200微安對人體無害反而能治病
1毫安左右引起麻的感覺
小於10毫安人尚可擺脫電源
超過30毫安感到劇痛，呼吸困難，生命危險
達到100毫安只要很短的時間使人心跳停止
【電壓與觸電】電流的大小又跟什麼因素有關？你能用歐姆定律解釋為什麼電壓越高越危險嗎？
組織學生討論、回答，然後簡評、總結，並作適當的補充：通常情況下人的人體的電阻約為104~105Ω，在面板潮溼時，人體的電阻可將為103Ω。
【瞭解電壓】你知道我國家庭電路的電壓是多少？動力電路的電壓是多少？對人體而言，安全電壓是多少？
【過渡問題】家庭電路的電壓和高壓輸電線的電壓，已經遠遠高於安全電壓範圍，所以，容易發生觸電事故。你知道觸電是怎麼回事嗎？
教師簡評，總結：當人體成為閉合電路的一部分時，就會有電流通過。當電流達到一定大小，就會發生觸電事故。
【低壓觸電】請同學們觀察下面兩種情況，會不會發生觸電事故？嘗試解釋一下為什麼會觸電哦？
第一種情況：一隻手接觸火線，一隻手接觸零線
第二種情況：站在地上，一隻手接觸火線
組織學生討論，回答，得出結論，並進行補充：第一種觸電型別是雙線觸電，第二種觸電型別是單線觸電。
【過渡問題】你們見過這些標誌嗎？你知道這些標誌的意義嗎？
【高壓觸電】請同學們自學教材回答：
1、高壓觸電分為哪兩種型別？
2、什麼是高壓電弧觸電？為什麼？
3、什麼是跨步電壓觸電？為什麼？
（設計意圖：運用多媒體教學，讓學生形象的認識到出觸電的原因和型別，易於學生理解。）
【觸電急救】請同學們討論：發現有人觸電時你該怎麼辦呢？能用手直接去拉觸電人嗎？
組織學生討論，鼓勵學生大膽討論，並作出適當的評價，引導學生得出正確的急救方法。
（設計意圖：通過討論，讓學生了解觸電急救知識，增加學生生活常識。體現了從物理走向生活的理念。）
【組織討論】我們瞭解了觸電的型別，那麼，在生活中哪些行為會引發這些觸電事故呢？看誰說的多和全哦！
組織學生討論，交流，鼓勵學生積極回答，及時評價，並作適當的補充：
絕緣層損壞的導體 電器沒有接地
高壓線下放風箏 插座安裝過低
開關接在零線上 手接觸試電筆前的金屬
（設計意圖：讓學生通過討論交流，認識到生活中用電的不安全因素，提高安全用電意識。）
【用電原則】通過上面的討論，你認為用電過程應注意哪些問題來防止觸電事故的發生？要遵守哪些用電原則呢？
引導學生討論，師生總結如下安全用電原則：
1、不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體；
2、更換燈泡、搬動電器前應斷開電源開關；
3、不弄溼用電器，不損壞絕緣層；
4、保險裝置、插座、導線、家用電器等達到使用壽命應及時更換。
【知識推進】根據安全用電原則，請將下列元件連線成符合安全用電要求的家庭電路。
強調：開關要接在用電器和火線之間，燈頭螺旋頂應接在火線上，接三孔插座應注意“左零右火中接地”。
【過渡】除了確保家庭用電安全外，在夏天還要注意防雷。有人說，作孽會遭雷劈，真的那麼靈驗嗎？
【自主學習】雷電是一種什麼現象呢？生活中我們怎樣防雷？請同學們閱讀教材，回答問題：
1、雷電是一種什麼現象？
2、2、雷電有什麼危害？
3、怎樣預防雷電造成的危害？你在哪裡見過避雷針？
組織、引導學生自學，對學生的回答予以評價，同時指出：作孽會遭雷劈是封建迷信，不科學的。
【知識拓展】指導學生閱讀教材“雷電災害及預防”，增加生活常識。
（設計意圖：通過圖片展示與教師的指導，讓學生知道防雷的相關知識，克服對雷電的畏懼心理，破除迷信思想，樹立科學意識。） 結合體會回答：沒有什麼觸電感覺。
結合生活經驗認真思考，組內討論，交流自己的看法：這是因為電池的電壓太低，通過人體的電流太小，所以沒有發生觸電事故。
通過觀察認識到，電流越大，對人體的傷害程度越大。
思考，回答：根據歐姆定律I=U/R，通過人體的電流與人體的電阻和電壓的高低有關。當人體電阻不變時，電壓越大，電流就越大，人就越危險。
閱讀教材回答：家庭電路電壓是220V，動力電路的電壓是380V，不高於36V是安全電壓。
思考，討論，組內交流看法，小組代表回答。
仔細觀察，小組討論，代表回答，其餘學生給予補充和糾正。
第一種情況：人體、導線、電源構成閉合電路，電流流過人體，就會發生觸電事故。
第二種情況：導線、人體、大地和電網中的裝置構成閉合電路，電流會流過人體，發生觸電事故。
回答：電壓高危險，不要靠近。
自學教材後回答：
1、高壓觸電有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電兩種型別。
2、高壓帶電體周圍有強大的電場，當人靠的很近時，容易產生電弧觸電。
3、如果高壓電線落在地面上，當人經過這個區域時，兩腳之間存在相當高的電壓，這時電流從一條腿流入，另一條腿流出，這樣就會發生跨步電壓觸電。
認真思考，積極回答：
1、絕對不能用手直接拉觸電者。
2、首先切斷電源或用絕緣棒跳開電線。
3、必要時進行人工呼吸等急救措施。
4、儘快通知醫務人員……
結合生活經驗和學過的知識，思考，交流，暢所欲言：
同時使用大功率用電器
溼手按開關
電視天線接觸電線
在輸電線上晾晒溼衣服
結合上面的討論，先在小組內形成統一看法，然後小組代表回答，全班同學給予補充、糾正和完善。
完成作圖：
聽講，理解內化知識。
觀看視訊， 被雷電很強的光和聲所震撼。
帶著好奇心自學教材，然後回答問題：
雷電是雲層和大地之間的一種劇烈的放電現象。
雲層和大地之間的放電如果通過人體，能夠立即致人死亡；如果通過樹木、建築物，巨大的熱量和空氣的振動會使它們受到嚴重的破壞。
為了預防雷電造成的危害，可以使用避雷針，在高大建築物上和高壓輸電線上經常可以看到。
閱讀資料，瞭解防雷知識，拓寬知識面。
反饋練習出示反饋練習題 見附件1完成練習題
三、課堂小結回顧本節課，你學到了哪些知識？你還有什麼疑惑？學生討論發言，梳理本節知識要點
四、課堂檢測老師巡視、講評完成檢測題
五、佈置作業 調查我們身邊存在的安全用電隱患，並提出整改措施。課後完成
【板書設計】
§ 19.3 安全用電
一、電壓越高越危險
家庭電路電壓：220V 安全電壓：不高於36V
二、觸電
1.低壓觸電：雙線觸電；單線觸電。
2.高壓觸電：電弧觸電；跨步電壓觸電。
三、安全用電原則：
不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
四、注意防雷：避雷針
教學目標：
1、認知目標：初步懂得安全使用電燈的常識。
2、技能目標：初步學會安全使用電燈的技能。
3、情感目標：接受用電安全知識的教育，養成安全使用電燈的`習慣，並積極宣傳用電安全知識。
教學重點：
使用學生懂得安全使用電燈的常識。
教學難點：
讓學生養成安全使用電燈的習慣。
教學過程：
一、課前談話。
二、猜謎匯入：
1、出示電燈謎語，欣賞美麗的夜景。引出電燈使用不當造成的危害，匯入新課；安全使用電燈。
2、課件演示簡單線路圖，初步認識電燈發光原理。
3、通過猜謎認識幾種常用電燈。
三、討論實踐：
1、出示檯燈實物，認識插頭、電線、開關、燈座、燈頭、燈泡、燈罩。
2、討論如何安全地讓檯燈亮起來，師生一起總結注意點，得出順口溜，並進行實踐。
3、討論如何擦燈泡，師生總結得出要點，學生進行操作。
4、討論如何換燈泡，引導學生總結要點，進行實踐。
5、討論如何換卡口式燈泡、換高處的燈泡等。
6、自學課本：邊看邊劃安全使用電燈還要注意哪些問題。
四、練習鞏固：
開展招聘“安全用電宣傳員”遊戲
1、課件顯示書中4幅插圖，請學生判斷對錯並說說理由
2、拓展：聽題判斷幾種常見的用電安全問題。
五、課堂小結：
1、我學會了什麼？
2、迴歸生活：鼓勵學生當好安全用電宣傳員，並在平時多學多問有關安全用電的知識。
教學目標：
1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪製統計圖表的方法，並能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養獨立思考能力。
2、通過穿插瞭解家中電器情況，並製作節電小貼士，加強動手能力和語言表達能力。
3、培養節電意識和環保意識，養成善於與家人溝通的`習慣，樹立愛家精神。
教學重點：
通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪製統計圖表的方法，並能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養獨立思考能力。
教學難點：
培養節電意識和環保意識，養成善於與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。
師：“節點標兵”家庭評選活動快開始了，每位同學趕快去收集最近半年家裡的用點情況，好去參加班級評選。
1、確定調查內容和方法。
師：要知道家庭用點情況，可以從哪些方面進行了解？學生互相介紹自己的方法，小組彙報。
2、搜尋家庭用電情況。
師：調查行動開始前，先想一想怎樣將調查結果記錄下來？生：可以設計一張“家庭用電情況調查表”。學生填寫第85頁的調查表。
3、整理資料。
學生填寫第86頁的人均用電量表，並將調查資料整理成圖表。
4、班級評選與交流。師：其他同學家庭用電情況怎麼樣？與他們相比，你們家的情況怎麼樣？
學生評比。
師：為什麼在人數相同的情況下，有的家庭用電能比較少？學生髮言。
5、填寫第87頁的成績單。
蒙田範文網