1、一旦他們養成了能獨立解決至少一門功能學習能力之後,他們很有可能會舉一反三,在其它學科的學習中觸類旁通。
2、要善於總結,舉一反三,使經驗昇華為規律性的認識,用來指導工作。
3、學習任何事都是與其他事情相聯絡的,很容易做到舉一反三。
4、小張的論文寫的很好,論據充分且能舉一反三。
5、國小生學習英語要以智取勝,舉一反三。
6、國小生學習外語效率很高,因為是以智為基矗推理性強,演繹性強,創造性強,時時處處都表現出來舉一反三的智慧。
7、小明平時很愛舉手發言,對於老師提出的問題,他還能舉一反三。
8、小班課豐富多樣的互動性教學,幫助您複習和鞏固基礎知識並舉一反三。
9、無論如何我都不能放鬆學習,我要擁有一絲不苟的態度鍥而不捨精神,直到自己能舉一反三,成績在班裡名列前茅。
10、我們做題時要仔細認真的做,直到自己能舉一反三。
我們學習要能舉一反三,觸類旁通。
現代漢語的句型是有限的,掌握了句型,我們就能舉一反三,造出各種各樣的句子來。
由此可舉一反三,拓展我們的視野。
老師教導同學們要對學過的知識舉一反三,融會貫通。
凡事能舉一反三,正是他學習快速的原因。
一個富於創新精神的人,對所≮≯學知識會舉一反三,敢於革故鼎新,善於古為今用,並且有群策群力的合作意識。
我們做題時要仔細認真的做,直道自己能舉一反三。
小明反應相當敏捷,只要老師教過的,他都能舉一反三。
這樣,閱讀古書時才能舉一反三,觸類旁通。
是想著上京找人“擺平”,還是嚴肅處理、舉一反三?
只有學好基礎知識,做到深根固柢,才能達到舉一反三,靈活運用的目的。
學習中切忌死記硬背,應學會舉一反三,靈活運用。
他深入鑽研,終於達到了融會貫通、舉一反三的地步。
學習要由淺入深,由易到難,循序漸進,並且要舉一反三,觸類旁通。
我們做數學題應該學會舉一反三。
小明學會了一種解題方法,舉一反三,他又做會了好幾道類似的題目。
對學過的知識,經常舉一反三,就能悟出新知識。
巒頭理氣互扣,舉一反三,環環相接。
如果真正掌握了這一課老師講的內容,那麼你就能舉一反三,觸類旁通。
歷史雖然漫長,但興亡之理如出一轍,舉一反三,雖百代可知。
【解釋】:反:類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【出自】:《論語·述而》:“舉一隅不以三隅反,則不復也。”
【示例】:我是憑著一卷《詩韻》學說話,倒可以有“~”的效驗。
◎清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回
【語法】:聯合式;作謂語、定語、狀語;含褒義