1、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
2、建國君民，教學為先。——《禮記·學記》
3、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於惰。——韓愈
4、行是知之始，知是行之成。——陶行知
5、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
6、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
7、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
8、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
9、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學記》
10、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
11、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成
12、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
13、教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——誇美紐斯
14、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
15、做人，做中國人，做現代中國人。——陳鶴琴
16、學然後知不足，教然後知困。——《禮記·學記》
17、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
18、人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。——馬克思
19、學為人師，行為世範。
20、教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
1、淡泊以明志，寧靜而致遠。（劉麗華）
2、不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峰。[德]阿·第斯多惠
3、關愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！
4、青春，意味著活力；青春，意味著拼搏；青春，意味著希望！。（張楠）
5、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
6、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
有關教育小孩的格言
7、學如逆水行舟，不進則退
8、努力讓學生的每一天都充滿希望。
9、教育無小事，教師無小節。
10、寬容別人等於祝福自己。
11、用細心、耐心、知心、愛心搭建師生心靈的通途。
12、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
13、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
14、葉小英:言而有信為人，腳踏實地做事。
15、高標準，嚴要求，勵精圖治，奮創輝煌
16、林敏:教師的幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
17、師者，人之楷模：德者。師之靈魂。
18、抬頭做人，低頭做事。（陳巨集）
19、以表揚靠頭，以鼓勵相助：大手牽小手。齊步向前走。
20、教師應該善於挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
21、教師是一種選擇，教師是一種責任，教師是一種信念，教師是一份神聖。
22、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
23、笨鳥先飛勤能補拙，愛心永鑄付出無限。
24、常懷律己之心，常思為學之道。
25、讓生命在激情中閃爍，讓事業在責任中進行。
26、的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多餘的。（凱興斯泰納）
27、用品德去影響學生，用人格去薰陶學生，用智慧去啟迪學生，用情感去關愛學生。
28、寧做奮鬥者登山的柺杖，不做閒逸人享樂的溫床。
29、天道酬勤
30、用愛奉獻一生。
1、知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽。——王充
2、兒童受教育的環境，應當是在一個以人的愛為指導精神的天地裡。——《泰戈爾評傳》
3、教育的最出色的功能，在於能夠使我們意識到做人是了不起的。——《泰戈爾評傳》
4、中國是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個世界將在她的腳下發抖。——拿破崙
5、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。——邸玉平
6、一個人的真正偉大之處就在於他能夠認識到自己的渺小。先相信自己，然後別人才會相信你。——馮春豔
7、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
8、大丈夫行事，論是非，不論利害；論順逆，不論成敗；論萬世，不論一生。——黃宗羲
9、科學的大膽的活動是沒有止境的，也不應該有止境。——高爾基
10、科學給人以確實性，也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣。——丹皮爾
11、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
12、情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
13、沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體——西塞羅
14、一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋——凱勒
15、做一件好事並不難，難的是養成一種做好事的習慣。不良的習慣會隨時阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去。——程永平
16、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。——陶行知
17、評價一座城市，要看它擁有多少書店——魯賓斯坦
18、好習慣是學生思想認識提高的基礎上自己養成的，好的習慣會使你受益終生。講衛生是為自己為他人為生活為將來的大事。——牛懷文
19、科學尊重事實，服從真理，而不會屈服於任何壓力。——童第周
20、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
21、科學地探求真理，要求我們的理智永遠不要狂熱地堅持某種假設。——莫洛亞
22、科學技術的發展和作用是無窮無盡的，科學是了不起的事情。——佚名
23、不斷的告誡、訓斥和懲罰的結果是，海姆瓦蒂臉上失去了笑容，內心失去了歡樂，青春失去了活力。——泰戈爾
24、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知
25、科學既是人類智慧的最高成果，又是最有希望的物質福利的源泉。——貝爾納
1、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
3、吾日三省吾身:為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
4、君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。
5、不患人之不己知，患不知人也。
6、見賢思齊焉，見不賢而內自省也
7、吾十有五而志於學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
8、溫故而知新，可以為師矣。
9、學而不思則罔，思而不學則殆。
10、知之為知之，不知為不知，是知也。
1、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
2、行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運
3、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
4、非學無以立身，非教無以立國。
5、自省權力，自省責任，自省人格，自省言行。
6、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
7、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
8、相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。
9、依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。
10、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
11、納百川，容學問，立德行，善人品。
12、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。
13、數子十過，不如獎子一長。
14、給學生一個世界，給老師一片天空。
15、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。
16、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
17、備課組的活動質量，決定學科質量。
18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
19、學校是個應用心理學的實驗室。
20、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
21、教師要融於師生的相互理解中。
22、老老實實做人，認認真真教書。
23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
24、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
26、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
27、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。
28、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
29、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
30、人生的價值在於付出，多付出一點你就與眾不同。
31、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
32、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素
33、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
34、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。
35、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當於一幫智慧。
36、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
37、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
38、家長們信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功。
39、物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。
40、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。
41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
42、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
43、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
44、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
45、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
46、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
47、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
48、讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
49、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。
50、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。
51、追求主動發展，專業發展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。
52、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裡方是長進。
53、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
54、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
55、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
56、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
57、教師之所以偉大，在於他（她、永遠消耗自己，照亮別人。
58、永遠用欣賞的眼光看學生，句永遠用寬容的心態面對學生。
59、在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
60、教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。
61、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
62、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。
63、關注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才！
64、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
65、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
66、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
67、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
68、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
69、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。
70、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
71、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
74、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
75、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。
76、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
77、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
79、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
80、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
1、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
2、玉不琢，不成器。人不學，不知義
3、好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峰。——[德]阿。第斯多惠
4、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠
5、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。——(法)盧梭
6、我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學科”；二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——(英)羅素
7、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。——梁啟超
8、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——(法)愛爾維修
9、要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。——(法)盧梭
10、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
11、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。——(德)愛因斯坦
12、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
13、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；文明話語要知禮，和諧家庭我做起。
14、心繫孩子，言傳身教，家庭教育名言警句。情灑家庭，溝通重要。舒(書)香盡染，文明禮貌。暢想未來，不唱高調。
15、父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。
16、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
17、要帶孩子衝破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。
18、滿心關懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支援，讓孩子擁有獨立的人格。
19、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學習功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人為樂小事情。
20、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲；成龍成蟲皆會有，勸君不必太強求；只要不是成害蟲，子成益蟲又何妨；世間常人隨處有，凡蟲俗子樂悠悠。
1、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
2、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
3、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
4、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯
5、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
6、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
7、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
8、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
9、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
10、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
11、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
12、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
13、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰
14、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
15、教育為公以達天下為公。——陶行知(。)
16、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
17、兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
18、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
19、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
20、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
21、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
22、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
23、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
24、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
25、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
26、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
27、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
28、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
29、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
30、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
31、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在
1、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。馬卡連柯
2、父善教子，教於孩裼。（宋、林逋
3、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。陶行知
4、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。何其芳（中國詩人、
5、較高階複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值馬克思
6、知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。狄德羅
7、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
8、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裡研究的，究竟是怎麼一回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的瞭解。―――《魯迅全集》
9、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。魯迅
10、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。《格言對聯》
11、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
12、培養人，就是培養他對前途的希望。馬卡連柯
13、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收穫更豐滿。--臧克家
14、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。培根
15、案上不可多書，心中不可少書。――金纓
16、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。陶行知
17、讀過一本好書，像交了一個益友。―――臧克家
18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。愛因斯坦
19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點西塞羅
20、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
1、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
2、用心調理孩子們的營養，孩子們的健康成長從我做起！
3、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
4、教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
5、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。
6、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
7、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
8、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。
9、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
10、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響。
1、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
2、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
3、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠
4、意志教育不是發揚個人盲目的意志，而是培養合於社會歷史發展的意志。——陶行知
5、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德
6、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修
7、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
8、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
9、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——羅素
10、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
11、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然後才是專門知識和技能的訓練。——馬卡連科
12、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
13、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威
14、在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
15、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。——愛因斯坦
16、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。——馮玉祥
17、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
18、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
19、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成
20、凡為教者必期於達到不須教。——葉聖陶
21、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
22、愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。——黃宗羲
23、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子
24、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
25、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
26、教育人就是要形成人的性格。——歐文
27、夫師以身為正儀，而貴自安者也。——荀況
28、多少白髮翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
29、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意願控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。——裴斯泰洛齊
30、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。—惠特曼
31、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
32、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞
33、要經常培養開闊的胸襟，要經常培養知識上誠實的習慣，而且要經常學習向自己的思想負責任。——杜威
34、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。——羅曼·羅蘭
35、脣亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
36、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
37、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
38、行是知之始，知是行之成。——陶行知
39、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
40、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
41、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
42、兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
43、在一個國家之內，只少數人有錢是假富，要多數人有錢才是真富。——孫中山
44、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
45、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
46、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
47、思想像鬍鬚，不成熟就不可能長出來。——伏爾泰
48、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
49、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈昇華，為其為了探究事物藏下本源。——斯奇卡列
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