三、檢查朗讀情況。
1、找學生讀,正音。
2、朗讀指導:句子節奏劃分
節奏的劃分,關係到誦讀時語氣的準確性。
四字句的讀法只有一種模式,如:豫章/故郡。
六字句的讀法有五種:①孟學士/之詞宗;訪風景/於崇阿。②臨/帝子之長洲;窮/島嶼之縈迴。③鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人。④響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽。⑤撫/凌雲/而自惜;幸/承恩/於偉餞。
七字句的讀法有四種:①襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清。②龍光/射/牛鬥之墟;賓主/盡/東南之美。③臺隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色。④都督/閻公/之雅望。
3、再教師範讀。
4、學生齊讀(或自由讀)。
1、熟讀課文。
2、完成課後練習二、五。
1、學生結合“註釋”翻譯第1段。
2、教師點撥,重點提示
3、朗讀第1段。