孩童之道
只要孩子願意,他此刻便可飛上天去。
他所以不離開我們,並不是沒有緣故。
他愛把他的頭倚在媽媽的胸間,他即使是一刻不見她,也是不行的。
孩子知道各式各樣的聰明話,雖然世間的人很少懂得這些話的意義。
他所以永不想說,並不是沒有緣故。
他所要做的一件事,就是要學習從媽媽的嘴脣裡說出來的話。那就是他所以看來這樣天真的緣故。
孩子有成堆的黃金與珠子,但他到這個世界上來,卻像一個乞丐。
他所以這樣假裝了來,並不是沒有緣故。
這個可愛的小小的'裸著身體的乞丐,所以假裝著完全無助的樣子,
便是想要乞求媽媽的愛的財富。
孩子在纖小的新月的世界裡,是一切束縛都沒有的。
他所以放棄了他的自由,並不是沒有緣故。
他知道有無窮的快樂藏在媽媽的心的小小一隅裡,
被媽媽親愛的手臂所擁抱,其甜美遠勝過自由。
孩子永不知道如何哭泣。他所住的是完全的樂土。
他所以要流淚,並不是沒有緣故。
雖然他用了可愛的臉兒上的微笑,引逗得他媽媽的熱切的心向著他,
然而他的因為細故而發的小小的哭聲,
卻編成了憐與愛的雙重約束的帶子。
家庭
我獨自在橫跨過田地的路上走著,夕陽像一個守財奴似的,正藏起它的最後的金子。
白晝更加深沉地投入黑暗之中,那已經收割了的孤寂的田地,默默地躺在那裡。
天空裡突然升起了一個男孩子的尖銳的歌聲。他穿過看不見的黑暗,留下他的歌聲的轍痕跨過黃昏的靜謐。
他的鄉村的家坐落在荒涼的邊上,在甘蔗田的後面,躲藏在香蕉樹,瘦長的檳榔樹,
椰子樹和深綠色的賈克果樹的陰影裡。
我在星光下獨自走著的路上停留了一會,我看見黑沉沉的大地展開在我的面前,
用她的手臂擁抱著無量數的家庭,在那些家庭裡有著搖籃和床鋪,母親們的心和夜晚的燈,
還有年輕輕的生命,他們滿心歡樂,卻渾然不知這樣的歡樂對於世界的價值。
活動目的:
1,通過詩歌朗誦會對學生進行愛國主義教育和民族精神教育,讓他們通過詩歌的朗誦來讚揚祖國偉大,壯麗,富強的面貌,喜迎國慶,提高學生對民族文化的`認識,繼承發揚詩歌文化加深學生對祖國的情感,培養隊員從小樹立為祖國的強盛而努力奮鬥的民族精神,學做國家的新 主人。
2,配合全國第十屆推廣普通話宣傳週活動的開展,進一步提高我校師生的語言文字規範意識和推廣普通話參與意識,美化校園語言環境
活動要求:
1,以詩歌朗誦的形式表達少先隊員對祖國的熱愛之情。
2,二至六年級以班級的形式參加朗誦會。
3,各年級以年級組為單位參賽,中隊輔導員負責組織,各班班主任具體負責。
4,朗誦要求:
(1)所選詩歌,思想內容應積極向上;
(2)運用普通話,聲音洪亮;
(3)語氣,語調適當,重音,節奏恰當;
(4)表達感情準確,自然;
(5)服裝統一。
(6)時間根據所選內容在5—10分鐘以內。
5,內容以歌頌偉大的祖國,偉大的黨,歌頌家鄉的詩歌,散文及古今詩詞均可;形式以朗誦為主,可配表演,儘量多樣化。
6,所需音樂自備,詩歌內容於9月27日前交少先大隊部。
活動地點:學校操場
活動時間:xx年9月28日2:30分
活動程式:
一,主持人宣佈活動開始
二,全體起立,唱國歌
三,學校領導講話
四,學生代表致國慶祝辭
五,主持人宣佈詩歌朗誦開始
1,詩歌朗誦《》(朗誦者)
2,詩歌朗誦《》(朗誦者)
3,學前大班《》()
4,詩歌朗誦《》(朗誦者)
5,詩歌朗誦《》(朗誦者)
6,詩歌朗誦《》(朗誦者)
8,詩歌朗誦《》(朗誦者)
六,主持人宣佈活動比賽結果
七,頒獎
八,比賽結束
由教務處、政教處、團委牽頭組織的河東區職業中專20xx金秋詩歌朗誦比賽活動於20xx年10月9日開始下達活動任務,原定於20xx年10月28日舉行,後因高三美術生於10月23——10月30外出寫生,舉行詩歌朗誦比賽的時間後推一週,改為11月5日下午舉行,歷時一個月。11月5日下午2:00詩歌朗誦比賽開始,到5:20比賽結束,用時三個小時二十分鐘。現對本次詩歌朗誦比賽活動總結如下。
一、計劃周密,步驟合理,組織得力。
在制定本次詩歌朗誦比賽計劃的時候,就對各班推選選手的名額、比賽的時間、獎項的設定等內容進行了周密地安排,並報請學校領導稽核、批准,從而保證了活動的計劃性、科學性。在活動中期,團委對各班推選選手的情況以及選手訓練的情況進行了調控、督促,確保比賽的效果。在具體組織比賽的時候,各團委委員分工明確、各司其責、忙而不亂,使整個比賽順利運轉。
二、目標定位準確,群體參與積極性很高。
本次詩歌朗誦比賽的定位是師生全體參與,而不是搞成精英的表演賽。這樣做的目的是讓更多的師生覺得這個活動和自己有關,讓更多的師生主動參與到這個活動中來,在這個活動中得到鍛鍊,取得成就感,從而增強師生的主人翁責任感,增強學校的凝聚力。
事實證明這個目標定位是準確的。在各班選拔參賽選手的時候,有些落選的同學懇求語文老師、班主任給個鍛鍊的機會。語文教師、班主任到團委要求給自己的班級增加名額,這充分說明了我校師生參加本次活動的熱情是高漲的。在參賽選手確定以後,這些同學利用課餘時間在教室裡、在宿舍裡展開了訓練。有些學生纏著語文教師利用午休時間進行練習。有的語文教師怕自己輔導不了,就聯合多名教師進行輔導,很多參賽選手是由多名教師輔導的。張老師甚至將自己的衣服借給了參賽選手,並且對參賽選手的髮型都作了要求。林老師利用午休時間對參賽選手進行了充分的輔導,並提前利用音響進行了演練,還對怎樣拿話筒效果好進行了實驗。有些班主任還找到謝老師、胡老師、扈老師老師等音樂老師對學生的颱風進行指導。由於我們的音響只支援VCD格式不支援MP3格式,需要配樂的學生找到周老師等老師把配樂由由MP3轉成VCD光碟,這些老師都給予了熱情的幫助。在選手進行比賽的時候,賽場上掌聲不斷,尤其是本班選手參加比賽的時候,本班的同學更是熱烈鼓掌,充分體現了集體榮譽感。雖然比賽長達三個半小時,但學生能堅持看完比賽,充分說明學生參與本次活動的積極性是很高的。
三、參賽選手水平較高,評委評判公正,賽後影響深遠。
本次詩歌朗誦比賽的參賽選手水平普遍較高,有些選手表現非常突出,超出預料。像高三、八班的周同學、高二、一班的王同學、08財電的史同學等同學如果到區裡參加比賽,也會得到很好的名次。通過本次比賽我們既鍛鍊了學生,又發現儲備了一部分人才,為今後開展類似的活動打下了良好的基礎。另外像《祖國啊,親愛的祖國》、《致橡樹》、《少年中國說》等篇幅較長的篇目學生都能脫稿流利地朗誦出來,也充分顯示了學生的功底和付出。在頒獎的過程中,獲優秀輔導獎的張老師、林老師、徐老師、朱老師、季老師能上臺領獎,也充分體現了老師們對比賽成績的認可、對活動的。支援。
由於比賽組織周密、評分公正,沒有留下不良問題,在比賽過後師生們談論的都是參賽選手的表現,沒有人談論成績不公,有力地提升了我校的校園文化氛圍。
四、學校各部門配合密切,保證了比賽過程的流暢。
總務處的王老師、宋老師幫助懸掛比賽條幅,政教處的石主任、孫主任、譚主任到場指導並維持會場秩序,教務處的厲主任、王主任、楊主任幫助協調各個年級的工作,於主任、徐主任、張主任、劉主任、王主任在全程現場擔任評委,李老師、李老師、李老師等班主任一直在賽場維持秩序。比賽的成功舉行也是全校師生共同努力的結果。
五、比賽時間稍長,留待今後解決。
本次比賽用時三個小時二十分鐘,用時稍長。如何做到既能讓學生廣泛參與,又做到把時間縮短到兩個半小時左右,留待今後研究解決。