一、積累詞語。
⑴校（xiào校規；jiào校訂）
殼（ké彈殼；qiào地殼）
藏（cánɡ躲藏；zànɡ寶藏）
行（hánɡ行列；xínɡ行動）
⑵詩興不作（作：興起；寫詩的興致減少了）
鍥而不捨（鍥：刻；鏤刻不停，比喻有恆心）
群蟻排衙（指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷）
兀兀窮年（兀兀：勞苦的樣子；辛辛苦苦地一年到頭這樣做）
迥乎不同（迥：差得遠；很不一樣）
一反既往（既：已經；與以往完全不同）
潛心貫注（潛：隱藏的；全身心、全部精力集中做某事）
氣衝斗牛（形容氣勢之盛，可以直衝雲霄）
二、課文解讀
1、探究文章第一部分。
①作為學者的聞一多，著作等身，可以記述的事情有很多，作者為什麼單選寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現，又為什麼把編寫《唐詩雜論》作為重點部分加以介紹？請談談你的理解和認識。
②聞先生的治學態度對我們有什麼啟示？
解答
①作者所選材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經把聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、孜孜不倦鑽探寶藏的治學精神表現出來了。
《唐詩雜論》被當作重點部分加以介紹，實際上體現了作者成功駕馭材料的寫作功力。作者能根據中心的需要安排材料，做到繁簡相宜。寫聞先生研究唐詩，並沒有寫他研究的詳細內容，而是著重寫他研究的目的和態度：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”，突出了聞先生的研究學問，目的在於救國；“目不窺園、足不下樓”“頭髮零亂”“睡得很少”這些細節，表現了聞先生的刻苦精神；“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現出聞一多先生一絲不苟的嚴謹態度。這樣寫，有力地突出中心。研究唐詩，寫得詳細；而寫作《楚辭校補》《古典新義》兩書則介紹得簡略些，強調“做”了“也沒有說”的意思，表達得側重點與前面不同。
從作者選材、剪裁的方法看，我們受到了教益。以前寫文章只愁沒得可寫，一旦有了材料，便不管三七二十一，統統入文，哪管什麼中心，詳略安排，以後應該學著點。
②這是一個自由發揮的問題，同學們談“用心要專”“要有實幹精神”“要嚴謹刻苦”“耐得住寂寞”“讀書應有大目標”“為中華之強盛而讀書”等等皆可。教師也可聯絡王國維先生《人間詞話》中提到的“古今之成大事業大學問者”的三種境界，深化對文意的理解。
2、研討文章第二部分。
①“一反既往”使人想起成語________，在這裡的意思是________。
②第11小節引用聞一多信中的話，這裡可以看出聞先生有什麼樣的品格？這裡說到“講話定要講個痛快”，請想象聞先生講的什麼話？
③“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；後來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！”該如何理解這段話？
④聯絡時代背景，你能說說為什麼聞一多先生的“說”和“做”“是以生命作為代價的”嗎？
⑤文中有一段聞一多先生的形象描寫，你能找出來嗎？並理解其作用。
⑥“他，是口的巨人。他，是行的高標。”如果寫成“他是口的巨人，行的高標”行不行？為什麼？
解答
①“一反既往”讓人想起成語“一如既往”，在這裡是說“完全和做學問的情況不一樣”。
②聯絡上下文，可以看出這段話表現了聞一多先生赤誠的愛國之心，甘願為祖國而獻身的大無畏的英雄氣概。他這時講的應該是“反對獨裁，爭取民主”之類的話，是揭露_鼓舞人們鬥志的話。
③在這裡，作者運用誇張的手法，描繪出聞一多先生為了反對獨裁，大聲疾呼的發展過程，語言精練，生動形象。
④因為當時國民黨_白色恐怖，言論不自由，誰反對就有被殺害的危險，所以，聞一多先生的“說”和“做”就不是普遍意義的說和做，他的“說”和“做”也就必須以生命為代價，要不只好明哲保身，保持緘默。
⑤他走到_的隊伍前頭，昂首挺胸，長鬚飄飄“形象再現了聞一多先生大義凜然的氣概，表達了對聞一多先生的頌揚與景仰之情。”
⑥不行。兩句對舉，有助於加強氣勢。
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網路，更能方便記憶。
3、學會觀察周圍：寫作是源於生活的，最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
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