一、活動目標
1通過活動,讓孩子進行創造性的想象和講述,促使幼兒大膽創編故事傳說,發展幼兒的創造能力。
2培養幼兒大膽表達的習慣,提高幼兒口語的連貫性與完整性,發展幼兒的語言表達能力。
二、活動準備
各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕
示範圖一張
三、活動過程
1、引起興趣。
師:今天,我給小朋友帶來了一些禮物,它不但能吃,還會講故事傳說呢!
2、會變魔術的山楂
出示圓形的山楂,請幼兒看一看想一想它像什麼?
出示方形的山楂,請幼兒看一看想一想它又像什麼?
將圓形和方形的山楂隨意並在一起,讓幼兒看看像什麼?
請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以後,看看像什麼?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創造性講述活動:吃出來的故事傳說
提供山楂,請幼兒拼出各種造型,並充分發揮想象,編講一個與眾不同的故事傳說。
教師出示示範圖,編講一個短小的故事傳說。
幼兒吃吃編編講講,並把自己編的故事傳說講給同伴聽。
利用多媒體幻燈機,請幼兒出來講述自己編的故事傳說。
請幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事傳說。
?活動目標】
1、引導幼兒願意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心。
3、幼兒能積極的說出自己的想法。
第一課時:
一、活動準備:
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動物圖片
3、字卡
二、活動過程:
(一)匯入:師生談話
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?
2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動物。
(二)、教師運用字卡和圖示展示兒歌,幼兒欣賞。
1、看看有誰來上幼兒園了?
2、它們來幼兒園的時候怎麼樣?
3、小朋友來幼兒園的時候怎麼樣呢?
(三)、看字卡和圖示,逐句理解兒歌內容。
1、看字卡、圖示學念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結:幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩遊戲,很開心。
(五)、識字遊戲
三、活動建議:
動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動評價:
1、有喜愛上幼兒園的情緒。
2、會獨立地念兒歌。
第二課時:
一、活動準備:幼兒用書、故事字卡
二、活動過程:
(一)、教師帶領幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、複述故事
p9:幼兒練習翻書、定位
(二)提問:
1、圖上有哪些小動物?(引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一隻……,這是我的好朋友……”)
2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)
3、用“我是……”句式,以小動物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什麼樣子的?你能在後面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)
p10—p13:教師帶領幼兒邊指圖邊複述
(三)提問:
1、p10-p11:誰來上幼兒園了?他們怎麼來幼兒園的?
2、p12:小雞在幼兒園裡做什麼?
3、p13:小朋友在幼兒園做什麼?他們開心嗎?
4、p13:你在幼兒園過得開心嗎?
(四)、識字遊戲,複習鞏固關鍵字
?活動總結】
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對語言活動的興趣。
附兒歌:大家來上幼兒園
小貓來上幼兒園,
看見老師笑眯眯。
小狗來上幼兒園,
排隊走路一二一。
小雞來上幼兒園,
唱歌跳舞做遊戲。
我也來上幼兒園,
朋友多呀真開心,真開心!
活動目標:
1、尋找長大的變化,理解長大的內涵。
2、體驗長大的快樂和自豪,萌發不斷成長的願望。
活動準備:
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。
活動過程:
一、視訊匯入
1、今天張老師帶來一段錄象,我們一起來看看這段錄象裡有什麼?看到誰了?小結:這段錄影的名字就叫——長大。
2、孩子們,你們的身體長大了嗎?說說你怎麼知道自己的身體在長大?
小結:你們看長大多好呀,身材變高了,手臂變長了,腳變大了,身體變寬了,人也越長越漂亮了,長大了真好!
二、看看說說——長大的祕密。
我再給你們看一樣東西,這是我帶來的三張照片,裡面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情,奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會說相同的一句話:“恩,長大了。”我們一起來看看,看看裡面到底有什麼長大的祕密。
照片一:疊被子
1、你覺得他長大了嗎,為什麼?
2、來,說說看孩子們,你現在做什麼事情是自己做的?
小結:我送給他三個字,也送給你們,能獨立,就是自己能做的事情自己做,不要別人幫忙了。
照片二:會寫字
1、說說他長大了嗎?為什麼?
小結:你看,長大就是這樣,要學著做一些難一點的事情,還要學著做以前不會做的事情。
2、說說看,你跟他一樣學會什麼新本領了?
小結:你看,這麼難的事都會了,真了不起,長大了。送給這個小朋友三個字,同時也送給你們,有本領,你們學會了這麼多的新本領,真了不起,長大了多好啊。
照片三:會幫忙
1、他會幫助別人了是嗎?
2、我想問一件事情,你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?
3、一般你幫過人家的忙,人家會送你一句什麼話?當別人說謝謝的時候你心裡有什麼感覺?
小結:長大了多好啊,長大了就會幫助別人,長大了就能為自己感到自豪,為自己感到快樂,我送給他三個字,也送給你們,會幫忙。
總結:你們看,長大了多好呀,做的事情不一樣了,有本領了,會幫助了,能獨立了,能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經驗提升
1、今天我還要給你們介紹一個朋友,這個朋友可了不得。他說了一句話,不僅讓自己為自己感到驕傲,還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)
2、你們聽了這句話,心裡有什麼感覺?說說你的理由?
這個故事裡最感動的是哪句話?就是這句話,你們會說嗎?一起說說。
3、孩子們,我們的爸爸媽媽為了養育我們,每天辛勞的工作無私的照顧,在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裡的人嗎,你們有什麼心裡的話想對他們說呢?
4、除了告訴他們藏在心裡的話以外,我們還可以用什麼方式去照顧他們?
小結:其實照顧家人的方式有很多,一句親切的話語就可以讓人感到溫暖,一個有力的擁抱就可以傳遞愛的資訊,而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裡的人好嗎?
活動目標:
1、理解故事內容,瞭解蚯蚓的生活習性。
2、鍛鍊幼兒語言表達能力和思維
3、通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事。
活動準備:
?誰鬆的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
活動過程:
一、謎語匯入:
1、今天老師帶來了一個謎語,看看誰能猜出它是什麼。“細細長長一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鑽來鑽去把土鬆。”
2、“它是誰?”“它長什麼樣子?”“他生活在哪裡?”“他喜歡幹什麼?”小朋友們聽得非常仔細。現在我們都知道了蚯蚓喜歡鬆土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找幫他鬆土的小動物,我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對,是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛。那小桃樹會怎麼問蝴蝶呢?是你幫我鬆的土嗎?那蝴蝶會怎麼回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最後小桃樹找到幫他鬆土的小動物了嗎?我們來看最後一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖,最後他找到了誰?對,是小蚯蚓。小桃樹會怎麼問小蚯蚓?小蚯蚓會怎麼回答?原來是小蚯蚓幫它鬆的土。那小蚯蚓有鬆土的本領,其他小動物有什麼本領呢?我們聽聽故事裡是怎麼說的。
三、對照掛圖完整講述故事後,表演故事。
故事講完了,故事裡小蝴蝶有什麼樣的本領?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認真。現在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?
四、出示實物,讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什麼樣子?什麼顏色?他生活的土是什麼樣子的。對,它是活在溼潤的土裡。
2、我們摸一摸它看看是什麼感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性,並自由表演。
1、蚯蚓是怎樣鬆土的'呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結提升動作,然後請幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什麼呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土裡吸收一些東西,遇到危險時可以鑽到很深的土裡。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節時還是可以活下來,是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這麼健康是因為有那麼多的好朋友幫助了他,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什麼事呢?(教師總結)
七、結束部分:
小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!
活動目標:
1、欣賞臉譜的對稱特徵和豔麗的色彩,感受臉譜藝術的美。
2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。
3、簡單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜,並能簡單區分人物的性格特徵。
4、通過塗塗、貼貼、畫畫,體驗勞動後的成功喜悅,感受做為一箇中國人的自豪感及民族自信心。
活動重點:
嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。
通過塗塗、貼貼、畫畫,體驗勞動後的成功喜悅,感受做為一箇中國人的自豪感及民族自信心
活動難點:
認識紅、白、黑三種主色調的臉譜,並能簡單區分人物的性格特徵。
活動準備:
錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
活動過程:
一、律動
師:孩子們,你們好,我是王老師,認識你們我很高興,到老師身邊來,我們一起輕鬆一下。(律動《數鴨子》)
二、進入主題
師:寶寶們,王老師今天來呀,還給你們帶來了一份非常特別的小禮物,你們想不想知道啊!
幼兒:想
師:那好,我們一齊來看一看吧。(放京劇課件,教師與幼兒一起欣賞)
師:提問①好了,欣賞完了,誰能告訴老師,你都看到了什麼呀?
幼兒:演京劇、唱京劇…………。
師:②那麼,你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?
幼兒:…………
師:京劇是中國的一種戲曲,是我們的國粹,只有中國才有,它形成於北京,時間是在1840年前後,盛行於20世紀三、四十年代,時有"國劇"之稱。現在它仍是具有全國影響的大劇種,已有200年曆史。另外,"京劇"也是一個網路用詞,意思同"驚懼"。因為它非常好聽、特別好看,所以連外國人都很喜歡它。
師:③寶寶們,你們剛才注沒注意到畫面中的人,它們的臉都怎麼了呀?
幼兒:他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。
師小結:唱京劇的人,臉上都塗上了一些漂亮好看的花紋,這就變成了京劇臉譜,以象徵這個人的性格和特質,角色和命運。今天呀,老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了,但是臉譜想和小朋友們做個小遊戲,它請你們把眼鏡閉上,不許偷看哪!
(揭開遮布,露出臉譜)
師:現在可以睜開眼鏡了,來吧,孩子們,讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧。
(幼兒到前面觀察各種臉譜,看看臉譜漂不漂亮,摸一摸感受一下)。
師:臉譜說它很喜歡小朋友們,它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。
(把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)
三、說出臉譜的色彩及對稱特點
師:好,臉譜我們已經觀察完了,誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜,你都看到了些什麼呢?
(幼兒說:如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)
師:看到紅色使你聯想到什麼?
(太陽、火……)太陽照在身上什麼感覺?
(紅色代表溫暖的顏色,它屬於暖色系)
師:還有哪位小朋友還看到了什麼?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)
師小結:
(黑色代表寒冷的顏色,它屬於冷色系)
師:京劇臉譜這麼漂亮,王老師也想和它們比一比,我請小朋友看一下老師的臉,老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉,左邊臉有一隻眼睛,右邊臉也有一隻眼睛,左邊有半個鼻子……你們說,老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?
(小結:左邊臉、右邊臉是完全對稱的)
師:老師的臉是左右對稱的,觀察一下你旁邊小夥伴的臉,看看他的臉是不是左、右完全對稱的。
四、分辨臉譜人物特徵
師:寶寶們,老師知道你們最喜歡看動畫片了,那麼在你們看過的動畫片中,你最喜歡誰,最不喜歡誰,為什麼?誰能說一說?
(引導幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人)
唱京劇的人畫上臉譜,我們就知道誰是好人,誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性,代表忠厚、老實的人;藍色和綠色為中性,代表草莽英雄;黃色和白色含貶義,代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神祕,代表神妖。
五、進行製作
師:臉譜這麼美麗、這麼漂亮,一些大畫家把它製成工藝品裝飾我們的家居。今天,老師也為小朋友們準備了好多好多的材料,現在就用你最喜歡的方式自己動手製作一個京劇臉譜吧!
活動延伸:
寶寶們用你們製作的臉譜打扮一下王老師,裝飾我們的教室吧!
【活動目標】
1、欣賞故事傳說,理解詞彙:“聚精會神”“頭破血流”,並初步懂得寓意,做事情前要想一想,不能看到什麼就學什麼。
2、通過提問和有序觀察圖片,理解圖片中情節的發展變化。
3、懂得每個人都有自己的特點,不要盲目跟別人學的道理。
【活動準備】
1、自制《小貓刮鬍子》圖片一套或根據寓言內容製作電腦動畫。
2、小貓手偶一個。
【活動過程】
教師以談話引出活動內容。
1教師出示小貓手偶:我是一隻小花貓,我的鬍鬚長又長。
2師:小朋友,你們知道小花貓的鬍鬚有什麼用嗎?
3幼兒自由討論後,教師巧妙地引出寓言故事傳說。
師:可是有一隻小花貓把自己的鬍子刮掉了,我們來看看會發生什麼事情。
教師出示教學圖片,有表情地講述寓言。
1教師出示圖片,生動地講述寓言《小貓刮鬍子》。
2師:小貓刮鬍子後發生了什麼事情呢?
教師引導幼兒有序地觀察圖片,分段講述故事傳說。
1理解第一幅圖片的內容:主人正在做什麼?小花貓在看什麼?
2教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節。
3師:小花貓刮鬍子後,追捕老鼠時發生了什麼事情?為什麼會碰得頭破血流?
教師和幼兒再次看圖片,完整欣賞寓言,啟發幼兒理解寓言。
1教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2師:小花貓能刮鬍子嗎?
3教師小結:原來,鬍子是貓用來探路的工具,它就像一把尺子,在鑽洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子,貓就不知道自己能不能鑽過去。
引導幼兒進行拓展談話,啟發幼兒懂得做事前要想一想,不能看到什麼就學什麼。
師:小花貓的主人刮鬍子對不對?
師:為什麼主人應該刮,小花貓卻不能刮呢?
師:如果以後你也遇到了一隻刮鬍子的小花貓,你會和它說什麼?