班主任工作彙報材料

第一篇：班主任工作彙報材料

國小教育就如同建築物的地基，在學校教育中起著至關重要的地位。而班級是學校的最基本的組織單位，在學校教育中班級管理工作決定著教育的成與敗，班級管理工作的成敗又取決於班主任的工作經驗和工作能力，還有一顆不可缺少的愛心和責任心。因此，新時期的班主任工作有待於每一位教師努力探索，在教育教學工作中不斷完善、積累經驗，為學校教育的順利開展做好鋪路人。以下是我在班級管理中的幾點做法供大家參考：

一、 用教師的人格魅力影響學生

從我站到講臺的第一天起，當我聽到學生們喊我第一聲老師的時候，我就感到了自己肩上的擔子和責任，從心底裡囑咐自己，要對的起孩子們喊我的這聲老師。從教十幾年，我始終牢記自己的這一信念，真正把學校作為自己的家，把學生看作自己的孩子。在這個家中，我就是學生的家長，是他們人生的引路人，是他們行為的主心骨，要想讓學生安心在校、安心學習，我就要永遠在學生的視線之內，讓他們隨時都能找到我。因此，我十幾年如一日，每天早來、晚走，迎學生們到校，送走最後一個離校的孩子再回家。即使生病我也會堅持到校，為的是學生們看到我安心，我看到學生們心安。正所謂身行重於言教，我所帶過的學生，沒有遲到、早退現象，學生們生病同樣也會堅持到校學習。為順利開展教育教學工作建立了良好的先決條件。

另外，學生的行為習慣和學習態度不僅與他自身的素質有關，還與後天的培養密不可分。教師的行為習慣，文化素養，教學水平都直接影響著學生的學習興趣。因此，要想讓學生對學習產生濃厚的興趣，首先要做到讓學生佩服你，喜歡你。工作中要不斷努力完善自己擴充套件自己的知識面，做到百事俱通不能讓學生問住。這樣才會贏得學生的敬佩與崇拜，從而增強學習的信心。

再次，教師的語言魅力也十分重要。語言是情感交流的紐帶，在與學生對話、談心甚至學生做錯事批評他們時，語言必須嚴緊，說話要讓學生佩服，不能傷害他們的自尊心。只有你尊重學生，才能贏得學生對你的尊重。

公平、公正也是教育教學活動中必須注意的環節，在處理班級事務時要做到一視同仁，公平、公正的對待每一個學生。優秀生和學困生一視同仁，班委成員和班級普通成員一視同仁，這樣才會贏得學生對你的信任，親其師，信其道。xx屆畢業生馬會畢業後曾給我寫過一封信，“王老師，我始終不明白，我和貝貝打破了班裡的臉盆，你讓我倆照價賠償，為什麼馮蕊和付麗打破水桶，你卻用班費夠買，我倆可是從一年級跟您到六年級的親學生呀，她們倆可只跟您一年哪？”這個疑問可能在孩子心理很長時間了，我在給她回信時寫道：“馬惠，你們在我心裡的位置是一樣重的，只是你和張貝是打鬧把班級的臉盆弄壞的理應照價賠償，這是班級的規定。馮蕊、付麗是給同學們打水不小心將水桶弄壞的，要是這樣也處罰，誰還為班級體做事呢？”後來馬會在回信中寫道，老師原諒我的不懂事，您是對的，我們敬佩您的公平、公正。

作為班主任，要嚴慈相濟不能讓學生摸準脾氣，當學生犯錯時不能姑息，要讓他們感覺到“疼”，當學生需要關心、幫助時，要做他們的遮陽傘、雪中炭。還有教師的言行必須一致，因為學生的向師性非常強烈，他們會時刻模仿教師的言行舉止，因此，只有教師養成良好的行為習慣，才會影響學生形成良好的行為習慣。

二、 全面瞭解每一個學生 有針對性地開展工作

每一個學生都有各自不同的行為習慣、興趣、愛好，因此，要想改變班級面貌就必須對全班每一位學生有一個透徹的瞭解。瞭解每一位學生的性格、學習情況、身體狀況以及家庭環境。有目的、有針對性地開展工作，少走彎路。xx年我接手了三年級的教學工作，我瞭解到這個班雖然人不多，但學生卻是五花八門，形形色色，李新性格內向，少言寡語，不喜歡與同學接近，就連老師的問話，他通常也是以點頭和搖頭的方式來回答。劉洋雖是女孩子卻像男孩子一樣調皮任性，不喜歡自己思考問題，喜歡抄作業。蘇鐸好鬥好動，頭和手總是不自覺地搖晃、抽動，無行為意識，記憶力極差。魏正退班生，有非常嚴重的厭學心裡，經常在假期開學時離家出走。張子愷無學習基礎，期末成績語文3分，數學7分。王駿單親兒，與媽媽相依為命，需要特殊的關心和照顧。這些孩子就像一個個沉甸甸的小包袱掛在我的肩上，但要卸下這些包袱，我就必須賦予學生們自己承重的能力，必須從根本上改變他們，讓他們徹底丟掉不良習慣，做一個正常的孩子，班級面貌才能得到改善。說著容易，實現起來卻需要有足夠的耐心、愛心和責任心，需要用關心、理解、尊重、信任為支撐點，構建良好的師生關係，平靜的面對學生的一切，及時發現每一個學生的“閃光點”，讓他們在褒揚中獲得成功的自信和成長的快樂。

三、 建立和諧班級體 增強班級凝聚力

一個積極向上的班集體對形成良好的班風有著極其重要的作用。因此，一個團結向上的班集體需要教師和學生的共同打造才能成就。每接手一個班級，我首先選擇有責任心、有愛心、精明強幹的學生擔任小班委，明確分工，互幫互助，讓這支小幹部隊伍真正成為我的左膀右臂，協同教師將班級的各項工作有條不紊的開展。其次，建立考勤制度，加強學生的組織紀律性，保證課時是學習好的先決條件。衛生委主抓班級衛生和個人衛生，給學生們創造一個良好的學習環境。室內、室外衛生小組每日打分，並且將成績公佈在評比欄。教室內設廢紙箱，將學生廢棄的本子，紙張進行回收變賣，錢由衛生委保管，作為班費。這樣既可以讓教室乾淨、整潔，又為班級增加了收入。各科科代表負責收發作業，檢驗作業完成情況。對於沒有按時完成作業的，查明原因及時記錄。對於字跡不工整、書寫較亂的同學指導改正。根據學生各方面的綜合表現，每日一評“我能行，我最棒”小紅旗手，評選結果在評比欄公佈，激發學生的上進心和求知慾。定期召開班委會，溝通班級管理的得與失。隨時調整班級管理計劃，做到班級管理完善到位。

另外，小班委在老師有事不能到課堂時，會及時調整課程安排，為學生布置作業，講解疑難問題，充當小老師的角色，不會因空堂造成課堂秩序混亂。十幾年中我所任班級湧現了許許多多優秀的小幹部。

有了班級組織，周密的計劃，還不可缺少學生的互幫、互助，團結協作。同學的力量有時會勝過老師的力量，學生間建立起的友誼橋樑，會對學習和班級體的凝聚力有極大的推動作用。因此，在班級管理工作中我開展了“一對一”幫扶活動，在學習、性格方面為學生進行搭配，學習優異的帶動落後的；性格開朗的影響內向的，經過嘗試，收到了良好的效果。學困生沒有了自卑心理，不在感到孤獨無助，學習興趣與日俱增。性格內向的孩子開始用語言表達自己，我上面提到的李新，現在已是一個善於回答問題，而且喜歡和同學交流的孩子了。

三、以人為本 付出師愛

國小教育要重視情感教育，尤其是低年級的學生，他們的年齡較小，依賴性較強，他們還不能完全脫離大人的監管。因此作為班主任既要做好學生的老師還要擔負起學校家長的責任。既要關心學生的學習情況，還要時時留心學生的生活。

xx年接手三年級的教學工作，我要求學生們準備統一的作業本，可蘇鐸一直遲遲沒換，還是用的破舊的本子，我批評他，為什麼不按老師的要求做，他低頭不語，淚水不停的滴落下來，我感覺不對，低下頭小聲問他為什麼？他抽噎著說：“我爸爸、媽媽去東北了，我沒錢買。”孩子的話刺痛了我，我後悔沒問清楚事情的原委，就埋怨他。趕緊掏出兩元錢，放在他的手裡，拿去買本子吧。有困難可以告訴老師，老師也是你的親人呀！全班繃緊的小臉都舒展了，蘇鐸的臉上也泛起了得到愛的喜悅。雖說是微不足道的兩元錢，但兩元錢卻溫暖了孩子的心。

國小生不會演示自己，他們的喜怒哀樂都會寫在臉上，在學校我非常關心學生在校的生活，為學生縫衣服、縫書包，釘釦子、給學生的自行車打氣、車胎壞了給他們錢修理、帶生病的學生看病、放學晚了，送遠道的孩子回家、雨天給孩子們飯費，讓他們免受雨淋之苦。這些校園中的生活細節，拉近了我和學生的距離，使他們有話願意和我說，有疑問主動提問。我說話的分量也在不知不覺中加重了。學生變得聽話、懂事，班級紀律也形成了規範，學生的精神面貌煥然一新，學習熱情非常高漲。

四、樂中求學，學中求樂。

低年級學生好玩、好動。因此，在讓學生學習好的同時，同樣也要讓他們玩好，讓他們充分感受校園中的樂趣，才會迷戀校園，熱愛學習，避免輟學。秋末冬初，天氣逐漸變冷，也是感冒的多發季節，每天早晨預備之前，我都會帶著學生跑步10分鐘，既豐富了學生的課餘生活，也鍛鍊了身體，減少了疾病的發生。課間安排有益的遊戲。課餘時間指導學生做手工製作、科技小製作、做校園沙盤，製作風向儀，將精美的作品予以展示，並進行表揚。讓學生在學習中增強創造的慾望，在創造中尋找學習的快樂。為了讓學生了解植物的生長狀況，我們在教室裡養花，即增長了學生的知識，也瞭解了植物生長變化的過程，又美(敬請期待本站推出更好文章：)化了教室環境，為學生的校園生活增添了樂趣。

五、多方面、多渠道開闊學生的視野，增長學生的知識。

學生不能只侷限於課本知識，只有拓展學生的知識面，讓學生擁有豐富的知識積累，才能使學生的學習如虎添翼，學起來輕鬆自如。我們除了在圖書室借閱圖書外，還要求每個學生每學期準備一本與別人不同的書籍。放在圖書角，每週生與生交換圖書。這樣，學生每週都會擁有新書看，而且書的種類繁多，學生各方面的知識都能得到拓展。

向學生介紹優秀的電視欄目，讓學生有目的地去看，少兒頻道的少兒節目、中央臺的走進科學、動物世界、大風車、第二起跑線等，這些欄目的節目都可以讓學生開闊視野，陶冶情操，開拓思維、增長知識。

在班級中開設“世界我知道”的專欄，讓孩子們把自己知道的、蒐集的新聞、奇聞怪事以及和課本緊密相連的名人軼事刊登出來，供學生閱讀，在閱讀中瞭解世界，在閱讀中體味知識的魅力和快樂。

資訊科技是學校教育中不可缺少的重要環節，結合每一課的教學內容，我都會精心製作課件，讓學生們在新奇、好奇、神奇中主動探究知識的奧祕。

六、讓家長及時瞭解孩子 學校家庭形成教育合力

學生除了教師，接觸最多的就是家長。與家長建立聯絡，溝通訊息，對班級管理至關重要。因此，我對班中每一位學生的住址，電話號碼都作了詳細的記錄，並且將電話號碼存入手機，可以隨時和家長取得聯絡。每天預備前半小時，我先察看學生的到校情況，對沒有到校的學生及時和家長取得聯絡，查明原因，做好妥善安排。

對於學生的異常表現，一些病態反映及時告知家長，讓孩子可以及時得到關心救治，以免發生意外。

魏正，因為逃學學習跟不上，所以退到我的所在的班級。這個孩子開始給人的感覺是他的面目表情超出了他的年齡，一張小臉總是繃得很緊，眉頭緊鎖從沒見他笑過。於是，我首先讓班上積極活躍的同學跟他接觸，陪他玩耍，幫他解決學習中遇到的困難。課下我把他作為重點地呵護物件，耐心給他講解疑難問題，課上使用幽默風趣的語言，新鮮的教學手段來吸引他的注意力。還真起效，兩週的時間，孩子的眉頭舒展開了。他笑起來是那樣甜，那樣可愛！也許是初到班級的拘謹，這個孩子並不內向，很愛說笑，而且心地善良，樂於助人。班上的學生都很喜歡他。但他自尊心強、好面子，不能受任何刺激，所以我從不當著同學的面給他講解問題，因為他聽不明白總是很慌亂，面紅耳赤，怕在同學面前丟面子。因此，我對他採取的是個別輔導，不給他任何心理壓力，孩子各方面的表現日漸改善。

第二篇：班主任工作彙報材料

班主任工作彙報材料

我雖擔任班主任多年，但並沒有教出什麼特別優秀的學生，更沒有取得什麼優異的成績，今天讓我在這裡向諸位介紹經驗，實在是愧不敢當。但既然是學校領導的信任，又怎敢不說，既然不能不說，也不敢不說，下面就把我做班主任多年來的一些想法和體會向諸位彙報一下，請諸位多多指正。 覺得有理的，可以在工作中試行，覺得無理的，便當我沒說。

做好班級工作，首先要做到一個“勤”字。班級工作其實只是一些挺簡單但又瑣碎的工作，根本不需要什麼高智商，只要能夠做到一個“勤”字，就基本可以了。比如早起學生不想起床，打了上操訊號學生才起床，這個問題怎麼解決，一個“勤”字。只要班主任每天在起床訊號發出後就來到了學生寢室，然後督促他們起床上操，看還有誰會上操遲到，還有誰會不上操，衛生工作做不好，作為班主任，如果學生打掃衛生後，每天都去檢查一番，做得好的及時在班內表揚，做得不好的，首先要求他們重掃，並看著他們重掃，打掃不盡一直掃，直到打掃乾淨為止，這樣做，一次不行兩次，兩次不行三次??幾次過後，看誰打掃衛生還敢打掃不乾淨。再比如上課遲到，只要每天預備鈴一響，班主任就站在教室門口，每天都是如此，每堂都是如此，自然遲到的學生就少了。你想，人都是死要面子的，捉住一次還過得去，捉住二次還勉強過得去，一連捉住七次八次看他還有何面目遲到。再比如，自習堂比較亂，怎麼辦？一個字“勤”。每堂自習無論有無老師輔導，班主任都要去班裡轉轉，並且是不定期地轉轉，甚至一堂課不止一次地去轉，沒有老師輔導的自習堂，要轉得更勤，甚至親自坐到班裡看班，這樣做下來，看看自習堂還會不會再亂，自習堂秩序會不會變好。總之，只要班主任能夠做到一個“勤”字，班級工作就沒有做不好的。

做好班主任工作，第二要把思想工作放在首位。思想決定行動，只要想幹什麼，就一定會去幹什麼。對於學生來說，也是如此。因此，在班級管理工作中，思想工作應放在很重要的地位，要把思想工作當作班級管理中的一項重要工作來做。班主任要求學生做什麼，首先要讓學生明白這樣做的目的、好處，通過做工作，讓學生也認識到不能不這樣做，思想通了，認識上去了，工作的積極性、主觀性就有了，學生也就會主動地、自覺地按老師要求去做；如果班主任不注重思想教育工作，做什麼都是一味地要求，採用強迫命令的手段，不管學生願意不願意，硬讓學生去做，這樣就會造成學生的不情願，甚至會出現牴觸情緒，雖然迫於班主任的威力，不敢不執行，但有著這樣心情的學生怎會去認真地做，怎麼會

把工作做得更好？磨刀不誤砍柴工，作為班主任，只要注重對學生做思想工作，把思想工作放在首位，思想工作到位了，班級其他工作便都會迎刃而解。

第三，要做好班級工作，班主任要多表揚，少批評，甚至不批評。人都願意聽好話，願意得到老師特別是班主任的肯定，你表揚了他，他就會心裡感到舒服，你要求他幹什麼，他就會愉快去做。懷著愉快的心情去做工作，你想有什麼工作不能做好呢？相反，人大多不願聽不好的話，更不願受批評，受處罰，他明知自己不對，但你一批評，一處罰他，他就覺得不舒服，承認錯誤的心也就喪失了，有的還會產生逆反心理，不僅不承認自己的錯誤，反而會無理取鬧，以犯錯誤為榮，這樣他怎麼會改正自己的錯誤呢？作為班主任的你讓他做一些工作，他又怎麼會按你要求的去做呢？不給你搗亂，就已經很不錯了。處罰雖然能一時制止學生的錯誤行為，但處罰往往會帶來不良後果，學生不僅不理解你，反而會對你產生怨恨，因此作為班主任一定要慎用處罰，甚至不用處罰。

第四，作為班主任，要管好班級，就要愛學生，把愛貫穿班級管理的始終。作為班主任，只要你在做班級工作時，都是以愛為出發點的，要求學生做什麼，都顯出對學生的愛，我想不論採取什麼手段，說什麼話學生都會理解，都會感覺到你做一切都是為了他好，是出於對他的愛，那麼不管你要求學生做什麼，學生怎能不按您的要求去做呢？

做班主任工作，說來很簡單，但做好班主任工作又確實不易，難就難在作班主任不易做到“勤”，不易做好學生思想工作，不易做到多表揚，少批評，不易做到對每個學生都充滿愛。只要做班主任，只要你能做到了以上四點，我想你就一定會把班級工作做好，優秀班集體就會在你手中出現，你就會成為一名優秀的班主任。

以上只是我作班主任的一些想法和體會，不是經驗，不當之處，請同志們多多批評，多多指正。

第三篇：班主任工作彙報材料

班主任工作彙報材料

有一位哲人說：“班主任工作是學校的連隊工作。。。”對於這句話我深信不疑。開學將近三個月了，我首先感謝學校領導給了我這樣一次機會，班主任工作是一項非常細瑣的工作，上至“天文地理”下至“雞毛蒜皮”，都得親力親為，下面就把自己所做的工作，做一個簡單彙報：

一、工作回顧

1、8月30號全天候上班——上午協助學校迎接七年級新生入學，安排新生到教室入座。到寢室入住，協助學校收取生活費近萬元。中午值日，下午給新生髮書，第八節課協助政教處對新生進行安全教育，晚上組織學生看安全片。

2、8月31號協助教導處分班，調整寢室，教男生學洗衣服。

3、9月1號成立了臨時班委會，並召開會議，職責到人，分男女生開會

4、走上正規以後，通過觀察和了解，調整了班幹部，目的是讓他們各盡其才，發揮長處；全面瞭解學生，爭取做到知人善教，因人施教。

5、不折不扣的完成各處安排的工作

組織學生完成了《開學第一課》作文競賽，輔導的3篇作品都獲得了一等獎；組織學生參加“勵志感恩”演講會；組織學生參加感恩父母大手牽小手書信競賽，“天地杯”作文競賽；組織學生第一次月考，綜合成績很理想；組織學生參加運動會，國歌和武術操成績是第三名；各個專案的成績也不錯；組織學生整理寢室，主辦了一期內容豐富的黑板報；成立了學習小組；組織學生順利進行期會考試，成績也很理想。

二、主要做法

人文管理：愛學生把學生當成自己的孩子（女生月經期學校還沒有供應熱水，家長要校長和女生宿管員的電話，要打電話找校長和女生宿管員，被我擋了……一是因為校長怕接電話，二是因為全敏也很辛苦）；寧願自己捱罵，不要學生受委屈，受損失（九年級一女生和我們班一女生夥在一起，我把自己班的女生喊走了，九年級那個女生罵我神經病。（班主任

）後來經過調查才知道，目的就是哄吃的。教這麼多年的書，連楊凱，馮輝，郭思龍等那麼調皮的男生都沒有罵過我，卻被一個女生罵了，雖然心裡不是滋味，但自己的學生沒吃虧也划得來。）

跟蹤管理：無論是白天還是晚上，都在跟學生打持久戰。

兩口子總動員：兒子上班了，媳婦還沒娶，孫子還沒抱，我們兩口子都有耐心，有時間，七（1）的教室和寢室總有我們的身影。

三、存在的問題

俗話說：“豐收之年總有欠收之人”。雖然班上取得了一些成績，但是優生和差生懸殊太大，對差生的學習還要把耐心進行到底才行。

學生自我管理，自我教育還沒有形成氣候。

第四篇：班主任工作彙報材料

班主任工作彙報材料

趙昌會

從教十餘年，入黨六年，一直擔任班主任工作。實踐所悟：班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長，我全身心地投入班級管理；為了學生的健康成長，我細心關注班級每位學生行為。2014年九月份，我新接任五年級的班主任工作。像往常一樣，我細心觀察瞭解班級的每個學生，用心管理班級每項事務。經過兩年的轉化，班級學生都有了長足的發展，班級各項工作開展的有條不紊。

一、為人師表，注重身教，做學生表率

“師者，傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生愛護環境衛生，我只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，我堅持早到校；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真教學，做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

二、關愛學生，做學生的知心朋友

作為班主任，語文老師，我對自己的服務物件傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。剛接管這個班時，我感受到班級學生的學習習慣不好，課堂紀律渙散。面對有著這樣不良習慣的學生，我沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。

當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候，從中我才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，並倍加珍惜，要使用“沙裡淘金”的精神去發現、挖掘，並悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確導致的；有的是因為家庭原因，造成學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變得愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。

三、培養班隊幹部，帶動班隊工作

積極向上的班集體的形成，離不開小幹部的重要作用。因此，培養得力的小幹部是很重要的。我採用了提名，學生自己選舉班隊幹部。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。現代的學生大多數是留守兒

童，在家庭中往往處於“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，我們建立了“優秀班隊幹部競賽欄”，讓每位班隊幹部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊幹部的積極性很高，儘管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班幹部忘記自己的工作。

四、勇於創新，開展豐富多彩的班隊活動

不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇於創新，為做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特別在“創新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。結合學校工作安排，我在班裡組織學生開展了比作業優秀、比朗讀水平、比勞動積極等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。另外，我特別重視組織學生參加學校開展的各項活動，學生們也都投入極大的熱情積極參與，並在活動中取得了不錯的成績。

社會飛速地發展，作為一名班主任，我深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視班隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展

第五篇：班主任工作彙報材料

班主任工作彙報材料

本人於本學期初開始擔任2014級工商管理班的班主任，現就所做工作總結如下：

一、助學金的申請及認定

助學金的申請及認定是學生入學後一項較為重大且很難開展的工作。因學生入學僅僅半個月，同學之間缺乏瞭解，對彼此的家庭經濟條件所知不多，因此此次助學金的認定工作更多的是依靠同學們的自我表述。

在正式開展這項工作之前，讓班內的臨時負責人通知到班裡的每一位同學，讓所有人具有知情權；同時告知有意申請的同學每人上交一份家庭經濟條件說明，重點說明申請理由；讓班級每一宿舍選出一人成立班級認定小組（申請的同學不能擔任），利用宿舍內同學接觸較多，相互之間瞭解較多來儘可能減少由於同學之間不熟悉帶來的作假情況。

在正式認定過程中，召集了由全班同學參加的班級會議，讓有意自己介紹家庭情況的同學自己進行介紹，不願意自己介紹的由我根據同學上交的家庭經濟情況說明代為介紹。在同學自我作家庭情況介紹的過程中，有一個同學當即決定退出申請，理由是與其他同學相比，自己的家庭條件相對較好。在班級認定小組進行認定的過程中，對申請同學的家庭條件進行了單獨的再核實，最後向全班同學公佈了認定結果。

此次認定工作據事後班級臨時負責人反饋，由於公開進行，同學

們對評定結果認可度較高。

二、學風建設

受長期應試教育的影響，學生進入大學以後，其學習態度、學習觀念發生了極大的改變，根據過去帶班主任的經驗，知道一些同學覺得進入大學，學習不再是主要的了，經常出現曠課現象。而大學一年級正是從過去的應試教育向自主學習的轉折期，學習態度、學習觀念的養成事關其未來的學習和發展。因此，在第一次班會中就一再強調學生應認清自己的身份，端正學習態度。在9月17日正式上課以後，我會經常通過簡訊的方式向班內的臨時負責人調查班內的出勤情況，結果令人較為滿意。在今後的工作中，我還將近一步抓好學風建設工作，讓學生在完成學習任務的基礎上得到全面發展。

由於帶的是新生班，一些工作還未開展，在今後的工作中，將進一步加強與班級同學之間的聯絡，強化班風建設，為同學的成長創造良好環境。