【作文目的】
1、熱愛自然，體驗自然，欣賞自然中的詩情畫意，陶冶情操。
2、抓住主要特徵觀察景物，表現景物的美，表演景物的美，能通過聯想和想像加深對自然的理解，實現與自然的溝通。
3、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
4、關注自然，關注環境。
【訓練要求】
1、情景交融，寓情於景的表現手法。
2、細緻觀察，生動描述事物，抒發感情的寫法。
3、多側面、多角度地觀察並抓住景物的特徵進行描寫。
4、恰當運用聯想和想像的思維方式，合理安排文章的層次。
【思路提示】
文題1：走過(四季、春天、夏天、秋天、冬天)
提示一：本文在表達方式上應以描寫為主，在寫景的基礎上，加以感悟，抒發自己的喜愛之情。那麼，怎樣才能寫好景物呢？
1、要寫出景物的特徵。寫出景物的特徵就是寫出一時一地的景物與它時它地景物的不同之處。天下的景物千差萬別、千姿百態，各有自己的特點。要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時，為了寫好景物特徵，我們還要考慮到景物的地域、時令、角度等，選取最具特色的典型景物，然後藉助形象感強的詞語直接描摹，用比喻、對比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特徵，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。
2、要有合理的順序。描寫景物要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與區域性的關係寫；有的按照時間的變換，由早到晚、一年的四季來描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。
3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點，觀察點有定點觀察和移步換景兩種方法，定點觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠眺等很多種，移步換景是不斷變換立足點的觀察方法。
4、要滲透作者的情感。景物本身沒有感情，但是寫景時要把自己的感受寫進去。寫景貴有情，不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感。在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純為寫景而寫景，所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒發作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。
文題2：我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡樂的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想；在深思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，寫一篇文章。
提示一：“感悟大自然”的話題是相當寬泛的，給我們提供了神馳遐想的廣闊空間。寫好此文的關鍵事如何開啟思路，以及多角度觀察和立意。我們要在眼前呈現出生機勃勃的大自然，讓大自然的萬千景象奔湧眼底，這樣才能讓思維的觸角多方接觸，給寫作提供無限契機。不要靜止地觀察，要動態地觀察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。山有奇崛險怪，樹有萬種風情，驚歎世界奇妙多彩；感受小溪的清純，感受大山的倔強，感受“海納百川，有容乃大”的大海胸懷，只要我們用心去和大自然溝通，就會擁抱大自然的給予，筆下涓涓，尺幅天地！
提示二：對大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的內涵，古人云：“意高則文勝。”如果僅僅寫出自然屬性，沒有把它和我們的現實生活和深刻體驗聯絡起來，就只能寫出現象而寫不出神韻，作文就失去了靈性。其次，對大自然的“悟”還要集中，不能漫無邊際，浮光掠影。寫“悟”，可以散見於全文，也可以凝聚於篇尾。
提示三：寫這類文章一般從模擬實物的外部形態入手，可以從實物的形狀、顏色、特點等方面入手，進行細緻、具體、形象地描摹，然後準確地描述出所寫物件的特徵，或以物喻人，或託物喻理。要注意的是，所託之物的品性要與所喻之人或所喻之理有相似點，不可強硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。
【相關素材】
1、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐(玉外納)
2、到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨(布賴恩特)
3、大自然不會欺騙我們，欺騙我們的往往是我們自己(盧梭)
4、古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。夫夷以近，則遊者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(王安石)
5、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。(林則徐)
6、一朵花裝扮不出美麗的春天。(諺語)
7、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著、走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
(朱自清)
【例文1】
走過四季
每個人都有自己獨特的品味，對不同季節的欣賞，可以揭示一個人的性格。
春天的一切似乎都是美好的。喜歡春天的人一定是充滿朝氣的。他們樂觀、開朗，正像春天孕育希望一樣，他們對生活充滿希望。春天的一切都是新的，喜歡春天的人必是善於接納新鮮事物的人，他們能發現快樂，願意尋找快樂之源。正如春天的溫暖，他們有一顆善良的心，會溫和的對待他人。
喜歡夏天的人是熱情的。在夏天，萬物都已生長到最茂盛的時刻，我們的視覺不再單一，而是變得五彩繽紛，絢麗多姿。喜歡夏天的人心胸開闊，敢愛敢恨，做事很有激情。有廣泛的興趣，願意交朋友，喜歡錶達和展示自己。他們身上總帶著用不完的活力，就像喜歡春天的人善於發現快樂，喜歡夏天的人則善於傳遞快樂。然而有時，他們面對困難也會選擇逃避。
秋天則是一個有點複雜的季節。它含蓄而深邃。喜歡秋天的人必定經歷過一番酸甜苦辣，有對人生很深刻的理解。他們是很有潛力的，是成熟的。他們善於思考，能發現秋天悲壯的美。感情很豐富，很獨立。而且像秋天一樣有奉獻精神。他們等待著成功的喜悅，注重結果。
冬天似乎很少有人會喜歡，因為它的寒冷。喜歡冬天的人卻有著豐富的內心世界，有極豐富的想象力，而且是很有智慧的。他們追求一種浪漫和與眾不同，善於挖掘事物內在的美，而且有一顆童心，有點天真。他們追求完美，可以為實現自己的理想而不畏艱難險阻，但卻只追求一種簡單。
走過四季，會發現春夏秋冬都有各自的神韻。不管我們善於發現哪種美，都可以收穫一個美麗的人生。
【簡評】
本文是一篇很有欣賞價值的文章，它的價值主要表現在以下幾個方面：1、內容上選取的角度獨特，作者抓住了春、夏、秋、冬不同季節的特點，把不同季節所蘊含的深意進行挖掘，從而歸結出喜歡不同季節的人不同特點，二者聯絡及過渡都十分巧妙，沒有牽強之感，貼切，自然。2、本文結構嚴謹，採用總寫——分寫——總寫的結構方式，條理清晰，便於閱讀。開篇點題，結尾昇華主題，讓文章的容量增大，拓展了文章的深度。3、在語言方面，文字順暢如流，十分講究詞語的運用，長句短句交錯使用，使文章具有音樂美。4、值得欣慰的是，作者觀察事物仔細，思維敏銳，能迅速捕捉住自然界中的美妙之處，並與人類相結合，體會到人類的追求與進取心。特別是結尾，暗示我們只要努力，都會收穫一個美麗的人生，激勵人們為充實的人生而奮鬥。
一、素材
言語類
(一)名人名言
1.君子莫大乎與人為善。——《孟子》
2.人有拂鬱，先用一忍字，後用一忘字，便是調和氣湯。——陶覺
3.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。——陶行知
4.慷慨，尤其是還有謙虛，就會使人贏得好感。——歌德
5.君子忍人所不能忍，容人所不能容，處人所不能處。——馬南
6.沒有經過琢磨的鑽石是沒有人喜歡的，這種鑽石戴了也沒有好處。但是一旦經過琢磨，加以鑲嵌之後，他們便生出光彩來了。美德是精神上的一種寶藏，但是使他們生出光彩的則是良好的禮儀。——洛克
7.在風度上和在各種事情上一樣，唯一不衰老的東西，是心地。心地善良的人單純樸實。——巴爾扎克
8.一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。對於他們已經做了壞事，不防寬大為懷，如果你願意。對於他們將做未做的壞事可決不能放鬆。——羅曼？羅蘭
9.謙遜是美德的色彩。——提奧格尼斯
10.要在座的人都停止了說話的時候，有了機會，方才可以謙遜地把問題提出，向人學習。—約翰？洛克
11.我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生
12.三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
13.良藥苦於口而利於病，忠言逆於耳而利於行。——《孔子家語》
14.己所不欲，勿施於人。——《論語》
15.我們不要把眼睛生在頭頂上，致使用了自己的腳踏壞了我們想得之於天上的東西。——馮雪峰
16.君子成人之美，不成人之惡。小人反是。——《論語》
17.不要對一切人都以不信任的眼光看待，但要謹慎而堅定。——德謨克里特
(二)凡人俗語
18.當你快樂時，你要想，這快樂不是永恆的。當你痛苦時你要想這痛苦也不是永恆的。
19.你要包容那些意見跟你不同的人，這樣子日子比較好過。你要是一直想改變他，那樣子你會很痛苦。要學學怎樣忍受他才是。你要學學怎樣包容他才是。
20.毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。
21.欣賞是一種脫俗的境界，一種健康的心態。
22.當你勸告別人時，若不顧及別人的自尊心，那麼再好的言語都沒有用的。
23.請你用慈悲心和溫和的態度，把你的不滿與委屈說出來，別人就容易接受。
24.多用心去傾聽別人怎麼說，不要急著表達你自己的看法。
26.活在別人的掌聲中，是禁不起考驗的人。
25.不要刻意去猜測他人的想法，如果你沒有智慧與經驗的正確判斷，通常都會有錯誤的。
27.如果你能像看別人缺點一樣，如此準確般的發現自己的缺點，那麼你的生命將會不平凡。
28.對人恭敬，就是在莊嚴你自己。
29.仇恨永遠不能化解仇恨，只有寬容才能化解仇恨，這是永恆的至理。
30.不要因為小小的爭執，遠離了你至親的好友，也不要因為小小的怨恨，忘記了別人的大恩。
31.說話不要有攻擊性，不要有殺傷力，不誇已能，不揚人惡，自然能化敵為友。
32.太過於欣賞自己的人，不會去欣賞別人的優點。
33.與任何人接觸時，要常常問自己，我有什麼對他有用？使他得益。如果我不能以個人的道德、學問和修持的力量，來使人受益，就等於欠了一份債。
34.一般人在遇到對方的權勢大，財富大，氣力大，在無可奈何的情形之下而忍，這算什麼忍耐呢？真正的忍是，就算他欺負了你，對不住你，但他什麼都不及你，你有足夠的力量對付他，而你卻能容忍他，認為他的本性和我一樣，只是一時糊塗，或在惡劣的環境中受到薰染罷了，你不必與他計較，能在這樣的情況及心境之下容忍那才是真正的忍耐。
事例類
經典例項
季羨林自評
我國當代文化名人季羨林先生成就斐然，一位學者卻在某報上公開說他“自封大師”。季老的夫人和許多瞭解他的人都很氣憤。季老卻毫無怨言，還出來開導大家。他說：“人家說得對，我本來就不是什麼大師。只不過我運氣好，好事都往我這兒流。我就兩條，愛國和勤奮。我總覺得自己不行，我是樣樣通，樣樣鬆。”又講，“人家說得對的是鼓勵，說得不對是鞭策，都要感謝，都值得思考……”
[點撥]季羨林先生可以這樣淡然的對待別人的看法，可見他的嚴於律己和他心胸的寬闊。
[適用話題]此素材可以運用到“理解”“寬容”的話題中。
讚美
一個女孩迷上了小提琴，每晚在家拉個不停，家裡人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每每向小姑娘求饒，女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自奏完一曲。突然聽到一位老婦的讚許聲。老人繼而說：“我的耳朵聾了，什麼也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”於是，女孩每天清晨來這裡為老人拉琴。每奏完一曲，老人都連聲讚許：“謝謝，拉得真不錯 !”終於，有一天，女孩的家人發現，女孩拉琴早已不是“鋸床腿”了，驚奇地問她有什麼名師指點。這時，女孩才知道，樹林中那位老婦人是著名的器樂教授，而她的耳朵竟從未聾過！
[點撥]小女孩拉小提琴的進步，是緣於老人家的讚許。可以說讚揚的力量是巨大的，對孩子的教育問題，老師和家長還是應該多表揚。
[適用話題]此素材適合“欣賞”“賞識”等話題。
一次喝彩，改變了他的一生
美國醫學博士愛潑斯坦，是紐約大學醫療中心兒童神經外科主任，世界上第一流的腦外科權威之一。他首創了不少高難度的外科手術——包括切除脊柱和腦血上的腫瘤。然而，令人難以置信的是，這樣的一位卓有成就者，在校求學時，卻曾是一個有著嚴重學習智障的學生。
愛潑斯坦博士在他的回憶錄《我曾是智障者》一文中，講述了自己求學的經歷。他最不能忘懷的是他上國小五年級的時候，遇到了一位名叫默菲的老師。由於生理原因，愛潑斯坦遭遇了嚴重的學習障礙，儘管他盡了自己最大的努力，可仍不斷遭受挫折和失敗。他自認為比別人“笨”，就退卻消沉，並開始裝病逃學。默菲老師沒有因他“笨”而輕視他，相反，滿腔熱情地鼓勵他。有一天課後，老師把愛潑斯坦叫到一邊，將他的一張考卷遞給他那上面的答案都錯了。“我知道你懂這些題目，我們為什麼不再來一次呢？”老師挨個考問試題讓愛潑斯坦回答。愛潑斯坦每答完一道題，老師都微笑著說：“答得對！你很聰明，我知道你其實懂這些題目，我相信你的成績會好起來的。”他一邊說一邊把每個題目打上對勾。
默菲老師在愛潑斯坦的成長中起了多大的作用，我們無法估量。有一點可以肯定，如果換一個老師，只知道指責愛潑斯坦不努力，或者乾脆把他視為差生，斥為“蠢笨”，也許， 未來的醫學奇才就夭折在他的手裡了。正是默菲老師的讚揚和鼓勵，激發了愛潑斯坦的信心，他才告別絕望，倔強地與命運抗爭，不再認輸，不再懈怠，終於完成了正常人也不容易完成的學業，成為醫學博士。
“你很聰明，我知道你懂這些題目”，一句喝彩的話，揚起了一位少年的奮進之帆。喝彩能驅除消沉者心靈的陰影，使他們看到生活的美麗，看到希望的絢爛；喝彩能消融自卑者心靈的霧障，使他們信心百倍，勇氣大增。一次小小的喝彩，甚至改變人的一生！
黑格爾在《生活的哲學》裡講述了這樣的一則故事：一個被執行死刑的青年在赴刑場時，圍觀的人群中有個老太太突然冒出了一句：“看，他的金色的頭髮多麼漂亮迷人啊！”那個即將告別人世的青年聞聽此言，朝著老人站的方向深深鞠了一個躬，含著淚大聲地說：“如果周圍多一些這樣的人，我也許不會有今天。”青年死刑犯的話讓人深思。一個人老是生活在別人的指責、輕視甚至鄙視裡，往往要麼心靈泯滅自甘平庸；要麼心靈變態仇視他人和社會！而富有愛心的人飽含善意的喝彩，則能引導人走上人生的正途。
也許就是你的一個小小的喝彩，世界就多了一份亮麗！ [點撥]正如陶行知老先生所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”所以，要以欣賞的眼光善待你身邊的人和事，一個善意的讚賞，可能對他人產生極大的動力。“毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。”多一些喝彩，少一些指責和訓斥，也許就使他的人生更精彩！ [適用話題]此類素材適合“欣賞”“賞識”等話題，可直接引用。在“困難、失意”等話題下，可以作為榜樣或動力進行引用，調動讀者閱讀興趣。
20__會考語文作文指導：常見寫作題型及策略
一般，前一百字為開頭，然後五十字為轉折切入，然後的一百字是引入主題，這就兩百五十字了，接下來的三百字，是對事情的敘述，這個敘述，裡面是要有描寫的，所有的這三百字，裡面必定有一條線，是和題目緊扣的，必如：我想緊握你的手這個題你這個三百字中，手的出現要出現三次以上，但這還不是重點，重點是接下來的五十個字，出奇，就在這五十個字要峰迴路轉，出奇不意讓別人想不到，閱卷老師一旦看見直接會眼前一亮，這五十個字寫完，最後結尾五十個字，是對題目的昇華，昇華不要誇誇奇談，要以德服人，以情服人，一個簡單的排比，也許更能打動老師，比如，剛才那個題的結尾，你可以寫成這樣：這一緊握，也許只是一種親情的體現，這一緊握，也許是尊敬的美德，這一緊握，也許就是一種不經意間的愛他看的。
閱卷老師批卷套路
閱卷老師首先看的是開頭和結尾，扣題了又修辭，然後才看中間部分，中間部分的述敘一般二十秒，結尾前部分五秒。這就是會考作文批改的時間分佈。所以，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。其實，作文閱卷老師在多年的評卷“磨鍊”中，早已練就了一套“三眼淘汰法”。你的作文是優是劣，閱卷老師僅憑這“三眼”即可定乾坤。作為一名考生，你一定很想知道這究竟是怎樣一種神奇法力？而你要怎樣才能逃過這法眼呢？今天就讓曾參與過會考閱卷的學而思會考研究中心的老師來為你解密這“三眼淘汰法”。
第一眼：看整體
主要看字型是否工整，卷面是否清潔，佈局是否合理——這是試卷出現在老師面前那一刻的第一印象。若字型潦草、卷面骯髒、佈局不合理(頭大尾長身子小、段少字多密麻麻)，就會讓閱卷人眼花繚亂、頭暈目眩，厭惡之情驟然而起。此時，閱卷人對你的作文已有了一個極差的印象和不好的分數了，你的作文亦有“全軍覆沒”或“大勢將去”之危險；要想“扶大廈於將傾”，除非你的內容非常精彩，否則，你是難逃“厄運”的。其實，對“情節惡劣”者，閱卷老師連內容也不看就已經把分數定下來了。所以，我們決不能忽視文章的形式美——真正的美是形式和內容的完美統一。鑑於此，現提出對策：
1、書寫認真。字型工整，不草不連；筆跡清晰，黑白分明；字在格內，大小適中；卷面清潔，不塗不抹；字數不多不少(少則“殘廢”，多則“臃腫”)。
2、佈局合理。頭尾短小精悍。開頭結尾段字數均應控制在百字以內，否則，頭大尾長身子小，比例失調，影響美觀。
段落稍微多一點。若段落太少，既不美觀又無層次感，更讓人覺得滿眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺疲勞，一般情況下，千字以內文章分成7段左右為宜。
3、選好文體。一般說來，如果寫記敘文，運用小標題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。
第二眼：看審題
主要看文章的審題是否準確、角度的切入是否得當、立意是否準確鮮明；若審題錯誤、角度失當、立意不明等，即平時所說的“跑題”，那你的文章也就沒戲可看而被立即判為“死刑”，即使你的語言再有文采，事例再豐富新穎等等，亦是“英雄無用武之地”矣！
另外，應引起我們高度重視的是：考場作文不宜寫得太含蓄、深沉，否則，讓閱卷人不易把握；再說，當時天氣熱，任務緊，誰願通過反覆閱讀來琢磨觀點、概括中心？那麼，你的文章就有可能成為閱卷人的“筆下冤魂”。所以，最好能讓閱卷人比較容易地明白你的觀點，要做到這一步，有如下對策：
1、精心打造標題。看標題，是老師瞭解文章是否切題的一個非常重要、必不可少的步驟。因此，我們擬題時，不妨將切題的字眼嵌入其中，如《人生自古誰無死，留取誠信照汗青》、《患者吳誠信的就診報告》、《問君哪得暖如許，為有愛心活力來》、《理想海闊憑魚躍，選擇天高任鳥飛》、《感情是帆，認知是船》、《真情誠可貴，理智價更高》等。其中“誠信”、“愛心”、“選擇”、“感(真)情”、“認知”、“理智”就是切題的字眼。這些標題，既體現了作者的觀點，又文采斐然、光芒四射，怎能不讓閱卷人眼前一亮，大為振奮！
2、恰當使用副標題。若正標題不易懂，則輔以副標題進行提示，如大學聯考佳作《人言詭鬼——捨棄欺詐，還我誠信》;若正標題一般則佐以副標題吊人胃口，如大學聯考佳作《心靈的選擇——陸游與詩、國家》。
3、巧妙運用題記。如大學聯考佳作《華容道》，引用了孟子的一句話作為題記來開篇明旨：生，我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。
4、用心寫好首尾。因為開頭和結尾也是老師尋找文章觀點的“戰略要地”，所以，如果寫議論文，最好開頭用言簡意豐的語言開門見山地擺出觀點，結尾以韻味無窮的語言呼應觀點。另外，還可在文中反覆緊扣文眼。
5、選擇適當文體。如使用小標題，既有提綱挈領、條分縷析之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，從而使主題集中、重點突出、簡潔醒目。
6、少寫心理感覺。感覺這東西，往往是說者清楚，聽者模糊。寫多了，易陷入“隱晦”，讓人誤認為“跑題”。因此，建議大家該敘事時敘事，該說理時說理，該抒情時抒情，千萬別“跟著感覺走”。
第三眼：看選材
主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說明觀點，則屬牽強附會；若材料單調，則說理空洞無力；若材料平庸，則落入俗套。鑑於此，建議：列一個材料選單，當我們圍繞立意選出材料後，不要急忙下筆，要進行一番分析、比較和篩選，力爭既切題又新穎獨特。
如果說，前兩眼淘汰的是“假冒偽劣產品”，那麼，第三眼淘汰的就是平庸之作了。當然，並非經過這三眼的檢驗，你的作文就能得高分了，老師還會通過第四眼、第五眼甚至兩三遍來看你的立意是否高遠，構思是否新巧，語言是否有文采等等。然而，可以斷定，如果你的作品能經得住這三眼的檢驗，分數也不會太低了。
寫到這兒，或許你會說，作文的規矩也太多了，不錯，考試作文依然是“帶著鐐銬跳舞”——既要符合應試作文的要求、規矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應與創新的能力了，例如記敘文，寫的安全的好作文，會看一分半鐘，但開頭，肯定是首先必看的，所以要讓改卷老師有興趣看你的結尾。這方法，不一定對，但安全，寫出個二類作文，肯定沒問題，加上優秀的文學功底，就能升到一類作文。這個就是一般記敘文的套路。
三類作文的劃分
二類和一類差五分，一類43-50，二類，35-42，三類27-34，一個簡單的敘述作文，如果孩子沒有文學功底，再沒有出奇眼前一亮的點，是不可能成為一類作文的，現在作文就分的，無非三種：一是文學功底好的，簡單的事和理都能出彩；二是敘述完美，以小見大，出奇轉折，以情服人的；三是，條理清楚，以點概面，描寫流暢，打動人心，產生共鳴的。會考高分作文，就這三種。
一般，前一百字為開頭，然後五十字為轉折切入，然後的一百字是引入主題，這就兩百五十字了，接下來的三百字，是對事情的敘述，這個敘述，裡面是要有描寫的，所有的這三百字，裡面必定有一條線，是和題目緊扣的，必如：我想緊握你的手這個題你這個三百字中，手的出現要出現三次以上，但這還不是重點，重點是接下來的五十個字，出奇，就在這五十個字要峰迴路轉，出奇不意讓別人想不到，閱卷老師一旦看見直接會眼前一亮，這五十個字寫完，最後結尾五十個字，是對題目的昇華，昇華不要誇誇奇談，要以德服人，以情服人，一個簡單的排比，也許更能打動老師，比如，剛才那個題的結尾，你可以寫成這樣：這一緊握，也許只是一種親情的體現，這一緊握，也許是尊敬的美德，這一緊握，也許就是一種不經意間的愛他看的。
讀完這篇20__會考語文作文指導，對你的作文寫作是不是會有幫助呢？希望在考場上取得好的成績。
一、化抽象為形象
請比較下面兩個句子：
1.繁忙的工作之後，女孩開始有些想家了。
2.繁忙的工作之後，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)
兩句話雖然都表達“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而後一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、淒涼感的，很容易使人想起“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。
再如，一位同學在寫小提琴演奏的藝術效果時，說“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態，體現不出小提琴演奏的藝術效果，顯得枯燥無味，缺乏應有的藝術美感。不妨改寫為：“優美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小樓的視窗，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如痴如醉。”
二、化靜態為動態
萊辛在《拉奧孔》中說，動態之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態的事物，我們要善於“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：
他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……
佛本是靜態的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態化了，彷彿有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善於讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。
三、繪形繪聲繪色
所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個小銀圓落在地上”，這個句子不夠好，應該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著”(轉引自秦牧《語林採英》)。這樣一來，就有聲有色了。
四、幽默俏皮活潑
表達過於嚴肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使形象生動，活潑有趣。請看大學聯考滿分作文《跟時代一起改變》收尾部分：
我們並不一定要追趕潮流，完全可以做自己；並不需要一味地學著人家的樣兒，完全可以做更“高階”的事。
改變自己，使自己有高尚的品行，而不是隻知“忙”。
改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。
改變自己，使自己有出色的修養，而不是隻看搞笑和言情。
改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質，如今個性也是潮流，像這種特點，無疑是最“in”的。
周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負面甚至頹廢的，真是“一點技術含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質。否則，“後果很嚴重”。
作者嫻熟地運用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕鬆自如，使具有了特殊的情調，讀之令人忍俊不禁。
五、善用修辭手法
根據表達的需要，恰當地運用比喻、擬人、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，可以有效地增強的表達效果。請看數例：
1.蜘蛛也惜春歸去，網住殘紅不放飛。
以“殘紅”代落花，鮮明生動；用擬人手法，生動地表達出惜春之情。
2.水清魚讀月；山靜鳥談天。
用對偶，有音樂之美；用擬人，不僅表現出環境的優美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。
3.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裡頭養著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘遊記》)
用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純淨，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。
4.春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽鬆聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢影》)
運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯翩，心旌搖盪。
六、注意句式變化
整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生特殊的美感。比如20__年浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：
有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖；探得了魂寶，又躍躍於另一次奇異的冒險；策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關，戍國殺敵。
這樣的人不是痴頑，而是執著，他們在奔波里衝擊生命的極限，在征服裡體驗生命的快樂，在“無所息”裡實現自己的終極意義……最偉大的戰士，都渴望戰死沙場，在死神帶來的永恆憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。
有的人，駕一葉之扁舟，凌萬物之茫然，卻不想到達任何彼岸，只是徜徉自得，聽風飲露。他們秉燭夜遊，訪仙探鬼，只是感慨於歲月如寄，而風光無限，不得遍賞。這樣的人，不是放縱頹靡，而是瀟灑自如，他們在漫遊裡賞玩生命的細節，在駐足遐觀中紀念流逝的時間，在誠摯的詩篇裡謳歌造化的神秀……昇仙的道人，不問紅塵俗世，只在靜坐修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩。
這幾段文字風格典雅，詞語豐富，使用了許多成語、典故；從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對稱與呼應，形成了一種整散結合的美。
七、引用化用名句
閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的同學，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。例如20__年福建卷《月圓是畫，月缺是詩》一文中寫道：
秋雨先生曾說過，堂皇轉眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子裡，生命被鑄上妖冶的印記。此時此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：聖者，常人肯安心者矣。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來做準備，就是在蓄勢，蓄水以後開了匣放水，便可以灌溉大地。
為生命留一點空白，我安靜地想著。永恆是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無非在於詩、酒、哲學、愛情。在空白的縫隙中，吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鍾無用之情，終於成一無用之人，生活卻因此平添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏後，看太陽從東而西，靜觀風起雲湧，詩意地棲居。在我心裡，唯有活得簡單才能活得自由，好比一塊空白的印章，為生命烙下閒適的情操；擁有了閒適，才讓我覺得自己是生命的主人。
記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居於這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心裡留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閒，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬紮羅之雪的海明威……他們都是詩人，在屬於自己的空白天地中，詩意地棲居。
這位考生旁徵博引，擷英掇華：從餘秋雨的名言，到海德格爾的精神；從魯迅的詩歌《悼楊銓》，到莊子的語錄；從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想展望，再到東坡先生的赤壁放歌；從守著瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬紮羅之雪的海明威……其視野之廣闊、材料之豐贍、資訊之密集、語言之精美，令人歎服。
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