按照市委、教育局科學發展觀學習教育活動對照檢查階段工作的要求，結合學習活動分析檢查階段實施方案，我校高度重視學習實踐科學發展觀的活動，嚴格按照市委、市教育局的統一部署，認真貫徹落實活動實施方案的各項要求。精心組織、周密安排，緊密聯絡工作實際，通過深入學習理論，召開集中交流會、座談會、專題民主生活會、專題組織生活會等多種活動形式，廣泛徵求各方面的意見和建議，認真查詢制約我校科學發展的突出問題，深入分析問題的主客觀原因，進一步理清了發展思路，明確了發展目標，提出了改進措施。對我個人來講，也是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。下面，我主要從學習體會、個人存在的問題、原因剖析、今後努力方向及整改措施四個方面作自我剖析，不妥之處，請大家批評指正。
一、以科學發展觀指導學習工作的認識和體會。
在學習實踐科學發展觀的調查研究階段，學校本著調研與黨員幹部素質的提高相結合，調研與規範辦學行為、完善學校機制相結合，調研與優化育人環境，提升辦學品位相結合，調研與教學教研、小考備考、提高教學質量相結合，調研與學校日常工作和遠景規劃相結合的原則。我們通過學情調查、學生座談會、家長代表會、教代會、黨員幹部培訓班、學校管理研討會、學校主要領導的走訪調查、到兄弟學校及外縣市考查調研，初步擬定了調研課題，確立了學校五年發展規劃。學校中層以上幹部，並與所在社群特困群眾結對幫扶，基本完成了調查研究工作。我們著力從以下幾個方面下了功夫：一是著力抓好理論學習，在深刻領會科學發展觀的豐富內涵和精神實質上下功夫；二是著力聯絡思想實際，在轉變黨員幹部思想觀念上下功夫；三是著力找準工作中存在的突出問題，在選準突破口、解決問題上下功夫；四是著力抓好班子隊伍建設，在提高領導科學發展的能力上下功夫；五是著力推進體制機制創新，在構建適應科學發展的新機制上下功夫。
二、在學習科學發展觀中個人存在的問題。
1、理論水平不夠高，思想觀念不夠解放。
到附一小工作以來，平時忙於工作，忙於事務，真正用於學習的時間和精力很少。有時側重於對上級有關政策、檔案精神的學習，而缺乏系統深入的理論學習，特別是對解放思想、實事求是的思想精髓把握得不夠準。反映在思想上，就是對新形勢下出現的一些新的現象和矛盾，不能自如地運用科學發展觀的基本觀點、方法去分析、判斷和解決這些問題。由於理論學習不夠，思想不夠解放，改革意識不夠強，缺乏開拓進取精神，新的工作局面開展的情況自己並不太滿意。
2、工作及管理方法有待改進。
一是理念不夠新，對教育改革探索的力度還要加大，構建多元化教師培訓新格局，還需進一步落實。二是觀念不夠新，還需進一步更新培訓觀念，創新師訓方法，變革培訓模式，多層次、多渠道、多形式地開展教師繼續教育。三是在學校教學工作中，創新破難的意識還不夠強，辦法也不夠多，還是習慣於過去的老思維、老經驗，難以跳出已有的框框，導致工作過於小心謹慎，瞻前顧後，不夠大膽潑辣，缺少了以前那種敢拼敢幹的銳氣，工作上還是放不開手腳。
3、全域性意識還不夠強。
有時想事情、幹工作只從自己主管領匯出發，只看著自己這一塊，而忽視了對全域性的整體的認識，沒有從全域性觀念出發考慮問題。
4、基層調查研究不夠深入，工作作風不夠紮實。
雖然來到附一小工作已經很長時間了，但是在深入調查研究上沒有下太多的功夫，工作還不能完全沉不下去，與教職工交心談心的機會比較少，所以不能及時瞭解他們的意願與想法，不能從他們身上吸取有益的思想和工作方法，缺少人文關懷。有時想問題、辦事情不能從教職工的利益出發，只想著對上級負責。工作方法上有時不夠恰當，不夠策略，處理問題時缺乏冷靜思考，沒有顧及他人的感受，這些都可能會影響教師工作積極性的充分發揮。
三、個人存在的問題和差距的根源分析。
認真分析問題產生的根源，有思想觀念上的，也有工作方略上的，但主要還是對科學發展觀的認識、理解不夠，科學發展的理念還不夠強。主要表現在：
一是重事務，輕學習。認為自己身處基層主要是抓好工作落實，不要求有多高的理論水平，學習的壓力和緊迫感不夠。從客觀上講有時工作忙、任務重，沒有處理好工作與學習之間的關係，造成自身理論水平跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。
二是重指導，輕實踐。自身有時存在的作風不夠紮實、工作不夠深入的問題，有時過於相信和依賴各位分管領導，認為每一項工作都有專門的領導去抓，自己出出主意、點點題，多督促檢查幾次就可以了，不必每項工作都親歷親為，深入實踐不夠。
三是重安排，輕要求。在工作安排上，強調每項工作都要有新的提高、新的發展。但在具體落實上，沒有用一流的標準去要求、去衡量。即使有個別工作完成不太好，也多是考慮客觀條件差，考慮他們的困難因素多，人為地降低了工作標準。
三、今後實踐發展觀的個人努力方向。
通過這一階段的深入學習，自己在思想上有了很大提高，責任意識得到了進一步的增強，也深刻認識到了存在的問題和差距。對於存在的問題和不足，我決心加強學習，拓寬思路，採取措施，狠抓落實，用科學發展的正確理念引導和促進各項工作順利開展。
1、堅持以科學發展觀為指導，加強理論學習，進一步提高落實科學發展觀的能力。認真學習黨的理論創新的最新成果，學習科學發展觀的精神內涵，自覺克服不符合科學發展觀的思想和做法，以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。按照科學發展觀的要求，不斷提高決策質量和水平。進一步明確抓落實的標準、重點和程度，確保各項工作任務落到實處。同時，努力學習業務知識，增強做好工作的本領，提高綜合素質。
2、堅持以科學發展觀為指導，樹立發展的理念，更新觀念，大膽工作，解放思想，確立創新意識，工作中要多開動腦筋，少瞻前顧後，勤于思考，開拓進取，不斷研究新情況，解決新問題，解除思想負擔，改進工作方法，理清工作思路，改變墨守成規的陋習，積極、大膽的開展工作。加強教師隊伍教師，從加強制度管理入手，以新課改為契機，創新管理思路，加強師德教育、職業道德教育、愛崗愛生教育、廉潔執教教育，使教師整體素質有一個提升，推進學校教育教學工作的創新和改革。
3、加強黨性鍛鍊，當好人民公僕。要在日常工作、生活中，時時處處以一名共產黨員、人民公僕的標準嚴格要求自己，以《黨章》規範自己的言行，保持良好的精神狀態和工作熱情。用“三個代表”指導世界觀改造，積極抵制各種腐朽思想的侵蝕。關心教職工疾苦，力爭多為他們辦好事、實事。
4、堅持以科學發展觀為指導，從自身做起，轉變作風，深入基層，傾聽教職工呼聲、關心教職工疾苦、踏踏實實為教職工解決實際困難。把教職工對我的殷切期望做為自己幹好工作的精神動力，把職工的積極性保護好、調動好、發揮好。
5、堅持以科學發展觀為指導，一切以集體利益為重，一切從大局出發，工作中多和其他領導的溝通，安排工作時多為他們考慮，使學校的每一項工作、每一次活動都能成為和諧的有效的整體。同時進一步加強領導班子建設，通過學習提高整體素質，提高管理水平和管理藝術，建設一支能夠適應新形勢，不怕吃苦，敢於創新，政治水平高、業務素質強的領導集體。
6、改進工作方法，加強作風鍛鍊。牢固樹立求真務實的觀念，凡事認真細緻，一以貫之，不浮躁駐足、被動應付，增強開拓創新意識，大膽管理，自加壓力。講究科學管理和工作方法，努力把陳舊的觀念、落後的方法、渙散的作風拋之於腦後，以嶄新的姿態和麵貌，投入到工作之中。不斷提高工作效果，為學校的發展，為教育的發展多做貢獻。
尊敬的黨組織：
近期我參加了學校組織的黨課培訓，接受了科學發展觀的學習，深知科學發展觀的核心是以人為本，我們正處在青年學習階段，樹立正確的價值觀十分必要，我的思想有了很大的變化，特此彙報如下：
深入學習科學發展觀，使我認識到，科學發展觀實質上是一個關於世界觀和方法論的科學，反映著以人為本的價值取向和價值標準，深刻把握這些特質，並自覺遵循之，對於我們黨來說，意味著執政能力的不斷提高，廣大黨員幹部思想觀念的有效轉變，而對於廣大青年來講，也將有利於校正人生航向，優化思維方式和思想方法，保證實現更大的人生價值和社會價值。科學發展觀是科學的世界觀和方法論，可以有效改善我們的思維方式和思想方法。道理不難理解。正像科學工作者沒有科學精神的支撐，科學知識的不當運用，也可能把人引向科學的反面。簡言之，只有確立起科學發展觀，我們才擁有了把握時代發展的能力，才能夠以寬闊的視野、辯證的思維去看世界，同時有效處理一切矛盾和問題。
科學發展觀中以人為本的價值取向和價值標準，有助於我們正確把握人生方向，進而實現個人價值與社會價值，這同樣不難理解。堅持以人為本，是我們黨的一貫宗旨。隨著思想認識的提高，我們逐步明白一個真理：黨的執政地位不是與生俱來的，也不是一勞永逸的，黨只有堅持為人民的利益去奮鬥，“立黨為公，執政為民”，真正做到“權為民所用，利為民所謀，情為民所繫”，才能得到人民群眾的真誠擁戴。
科學發展觀內涵的這種以人為本的價值取向與價值標準完全可以直接運用於當代青年的成長和價值追求上來。就當代青年而言，若在某一發展階段因主客觀的原因，出現與以人為本的價值判斷和價值追求上的偏離，就會斤斤計較於個人眼前的得失，被一時的挫折輕易擊垮，喪失向上的動力。只有將科學發展觀內化為追求積極向上的以人為本的價值目標，才能保證你獲得一個有價值的人生，這也是人類走向進步的內在動因。馬克思說：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，是一切社會關係的總和。”這說明，我們每個人既是社會的組成部分，同時我們還有一個推動社會前進的責任，這就要求我們強化責任意識和擔當精神，負起由我們該承擔的責任。事實上，也只有擁有了這種擔當精神，才能為社會所接受，才有可能實現更大的個人價值和社會價值。
誠然，處在多元價值觀並存的時代，我們承認追求個人利益的滿足也是多元價值觀中的一種，但過度著眼個人的利益，則很難實現人生價值的最大化，這是以人為本的價值體系的內在要求決定的。
一方面，一個社會總要倡導一種主流精神和核心價值觀，這種主流精神和核心價值觀一定不屬於媚俗的那一部分，必然屬於崇高。也就是說，價值判斷與價值追求在表現上有五個層次：弘揚的、要求的、允許的、抑制的、取締的。在歷史提供青年成長的舞臺上，歷史一定是在具有崇高精神境界的人中做選擇。另一方面，社會大眾所接受的也一定是適度放棄私利的人，即便是在物慾橫流的社會，對勇於擔當社會責任的人，大眾才會肯定。同時，就青年本身來講，將人生視作一切圍繞自己的利益設計，必無限放大物慾，其結果必然不能享受豐富的人生。人在現實社會生活中豐富而又持久的幸福感，並不在物慾的無限滿足。人由低階向高階發展，更主要的還是反映其精神空間的開拓。無法獲得精神提升力的人，他的人生境界不會很高，其個人價值與社會價值都不會獲得更大實現。簡言之，以科學發展觀引領個人人生的發展，也是我們確立正確的人生價值觀的保障所在。
以上是我近期學習科學發展觀之後並結合自己的現實，所提的幾點感想，由於知識的有限性，我深知自己還有一些不足之處。我一直希望自己能加入中共產黨，希望黨組織認真考核，不要因為我的這點不足拋棄我，早日讓我成為中國共產黨的一名黨員。
此致
敬禮
彙報人：
彙報時間：20**年12月10日
自深入開展學習科學發展觀活動以來，按照市委、市政府、xx區管委會的統一部署，做為一名剛剛上任的xx區xx村大學生村官，我通過認真學習、深入解剖，並結合自身在今後工作中可能面對的實際問題，主要從工作作風、思想意識、創新思維能力三方面入手，在自己剛剛走上工作崗位的這近一個月的工作過程中，查詢自身存在的突出問題，從思想上深刻剖析問題產生的原因，以找到解決問題的正確方法。同時，這更是一次讓我們自己能夠更進一步的審視自我、反思自我、剖析自我、提高自我的大好機會。先將個人檢查分析情況彙報如下：
一、學習科學發展觀的一些體會
在學習實踐過程中，我除了對科學發展觀的具體含義有了更進一步的完整認識和深層次的瞭解之外，更是對其中提到的“以科學發展觀為指導”“突出‘實踐’”這兩點要求深有體會。自從11月15日，我以一名大學生村官的身份走上自己的工作崗位，走入自己今後3年將要服務的農村到現在，已將近1個月的時間了，身為一名誓在要為基層村民服務的大學生村官，深知了解本村的實際是開展自身工作的一大重點和難點問題。於是，在這近1個月時間裡，我分秒必爭，始終不忘“實踐”二字的重要性，始終銘記“實踐出真知”的真理，並相繼通過開展以調研、走訪、調查等方式的活動深入到農村實際生活中，最終以最快的速度熟悉了xx村兩委班子情況、xx村的實際情況和現狀以及目前存在並急需解決的重要工作問題，為我今後工作的開展打下了堅實的基礎，這離不開“實踐”的指導。
二、個人存在的不足
1、在工作作風上，個人主義和自由主義總是時常會作怪，在處理一些棘手問題時，總是會下意識的考慮到工作對於自己自身的利害得失，從而患得患失，怕這怕那，畏首畏尾，不能真正做到擁有“有所為，有所不為”的剛硬工作態度。
2、在思想意識上，思想解放的不夠，未能自覺、靈活的運用黨的基本立場、觀點和方法等相關理論知識來分析解決實際存在的問題，從而使得思想不夠解放，感覺到手腳放不開。於是出現了政策運用的不準、不活、不到位，班子管理的不嚴、不細、不規範等問題。
3、在思維創新上，對於制約本村村務工作開展而存在的新問題、新情況缺乏洞察能力，關注度不夠。總是習慣運用傳統、常用的方法、思路和經驗去進行解決。不敢突破固有的工作模式，從而也使得以科學發展觀的思路為指導的工作號召不能夠有效地落實到實際的工作當中去。
三、對存在問題的根源分析
1、理論學習不夠深入、透徹、全面。滿足於一知半解、只知之其一不知其二的工作狀態，沒有達到對知識的系統性掌握，甚至有時會出現在工作過程中現用現查，不能夠靈活運用，學與用達到完美地相結合，最總造成自身知識的匱乏、思想的落後以及工作效率的底下。
2、工作方法不夠靈活深入，只注重工作任務的完成情況，卻忽視實際工作之後的反響效應。還沒有真正做到深入細緻的開展農村工作，工作方法模式單一，同事之間工作進展狀況缺乏聯絡溝通，從而使得工作在開展中沒有新突破、新提高，實際工作中也難以出現新發展。
四、今後努力方向和主要整改措施
1、繼續加強理論學習，提高自我知識水平。要從思想上引起高度重視，堅持與時俱進，發展自我，革新自我，真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、淨化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。堅持刻苦鑽研的精神，深學苦讀的恆心韌勁，掌握先進的知識文化，抓住時代特點、特色。
2、堅決以科學發展觀為指導，駕馭自己開展農村服務工作的本領，提升自我服務的能力和水平。
3、增強黨性修養，始終堅持樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。通過不斷學習努力做到自我教育，自我改造，進一步完善自己。牢固樹立全心全意為人民服務的思想，積極做一名生活正派、情趣建康、講操守，重品行，注重培養健康生活情趣，保持高尚精神追求的新一代青年。
4、切實轉變工作作風，加強調查研究，積極為xx村兩委班子領導建言獻策，繼續深入基層開展調查研究，發揚從群眾中來再到群眾中去的工作方法，切實轉變工作作風，深入調查，掌握事物本質規律。
研究生入學個人陳述
一、學術背景
20xx年夏天，我以優異的成績從xx江夏一會考入武漢大學環境工程系，並在充實的學習和社會活動中愉快地度過了這幾年。
珞珈山下，東湖之濱，美麗的武漢大學以其優良的學術傳統和深厚的人文底蘊在我本科生涯中留下了深刻的烙印。
前三年中，我們的課程設定是這樣的：大一、大二主要為公共基礎課，如大學英語、高等數學、大學物理、思想政治等，和部分專業基礎課如工程製圖、流體力學、無機與分析化學、物理化學、有機化學等;大三則系統地學習專業主幹課程，包括水汙染控制工程、大氣汙染控制工程、固體廢棄物處理與處置、環境工程微生物學等。另外，學院還安排了豐富多彩的實習教學，包括金工實習、生產認識實習等。
大學一、二年級時我一直注重基礎課程的學習，為大三專業課的學習和以後的深造打下了良好的基礎。大三時通過各專業基礎課、專業核心課程的學習以及金工實習、企業生產實習等，我對於環境工程專業有了更深入的認識，隨著專業知識水平的不斷提升，我的學習興趣愈加濃厚，非常希望能在這個領域有進一步的提高。
二、學習情況
在前三年的學習中,本人學習目標明確、學習態度端正、勤奮刻苦,通過自己的不懈努力，大學前三年的專業課成績、綜合成績一直位於班級第一、專業前三。曾獲得校“甲等獎學金”兩次，校“三好學生”兩次，“天寶獎學金”(美國天寶公司專項獎學金)一次。
在學好專業課的同時，本人沒有忽略其他知識的學習，能比較熟練地使用autocad工程繪圖軟體以及office 等常用文件處理工具。
通過多年的英語學習，我也具備了一定的英語聽、說、讀、寫能力，並在大二時通過了國家大學英語四、六級考試。
另外，在思想上個人品德良好，遵紀守法，積極上進，曾在06年被評為入黨積極分子並完成黨校學習。
三、社會活動、社會實踐、企業實習和研究工作
社會活動方面：學習之餘,我積極參加班級活動和社會活動，曾在xx年擔任武漢大學《珞珈青年報》報社記者，期間多次採寫校內新聞，並在《珞珈青年報》、《武漢大學報》、《資環簡報》上發表數篇新聞稿及個人其他文學作品。
大二，通過競選我成為班級學習委員。通過本人有效配合老師，積極組織同學討論，營造了良好的學習氛圍，故全班成績優異，被評為該年度校級“優秀班集體”。另外，我也因為工作出色而榮獲xx年度校級“優秀學生幹部”。
社會實踐方面：xx年暑期，我很榮幸的參加了國家林業局溼地
保護管理中心、世界自然基金會(wwf)在中國支援的“溼地使者行動”暑期社會實踐，考察了南水北調源頭-丹江口水庫及漢江襄樊段、漢江武漢段水質及漢江漁業資源現狀，同時向周邊居民宣傳環保。本人擔任該實踐隊隊醫和dv場記，撰寫十多篇實踐日誌及社會實踐總結報告。我們團隊社會實踐成果在國家林業局溼地保護管理中心、世界自然基金會北京辦事處獎項評選中，榮獲“三等獎”和“徽標設計獎”，並獲獎金3000元，個人榮獲當年的“武漢大學暑期社會實踐活動先進個人”。
xx年7月，本人蔘加“武漢市拾荒群體現狀及治理模式研究”的暑期社會實踐，團隊實踐報告榮獲“武漢大學大學生暑期社會實踐優秀成果二等獎”。
另外，在07年8月我還與武大生命科學學院四名學生一起赴天津組織開展了武漢大學“天津環保城市建設狀況調查活動”的暑期社會實踐。
企業實習方面：08年暑期，經導師引見，我到中國市政工程中南設計研究院進行了為期一個月的企業實習。由於實習中個人工作認真嚴謹，踏實好學，專業知識紮實，在實習結束後，得到中南市政院的領導和同事們的高度讚揚!
企業實習不僅豐富了暑期生活，更讓我對今後的職業生涯充滿信心。
四、碩士期間的學習和研究計劃
倘若能順利保送貴校環境工程碩士研究生的話，我將著重在以下幾個方面繼續努力：
(一)專業知識的學習。
1、結合環境工程學中水處理的內容，積極閱讀相關論著，勤于思考，在理解的基礎上嘗試提出新的問題，並嘗試著解決問題;同時也要重點關注我國江河湖泊的汙染與保護現狀;
2、加深並拓展對資源與環境的認知，適當地選修資源環境與可持續發展相關的課程;
3、廣泛閱讀與水汙染控制和資源化利用有直接或間接聯絡的其他領域的論著，尤其是我比較感興趣的“水環境與水生態”相關知識，拓寬從大範圍利用自然生態淨化機理來解決我國湖泊汙染的研究視野，主要包括：河流生態學、湖泊生態學、漁業及藻類學等;
(二)應用知識的學習。
1、在目前已具備autocad繪圖軟體使用水平的基礎上，進一步熟悉實際操作與運用，增強水處理工藝實際設計能力;
2、加強英語特別是環境工程專業英語方面的自主學習，爭取能自如地閱讀、翻譯專業相關英文學術論著，併力爭自主進行英文論文的寫作;
3、積極協助導師完成其科研和其他課題專案，紮實推進科學研究與創新能力的培養!
總之，在知識體系構成方面本著“立足一點，兼顧其他”的原則。不過，在具體落實學習計劃中還得與導師討論協商
，以期在有限的時間內達到的學習效果。
五、研究生畢業後的就業目標
至於畢業後的就業目標，我會優先考慮環保部門、高校、從事環保的相關企業和科研院所。如果在研究生期間，個人研究能力能獲得導師認可，並且自己對這門學科仍具鑽研精神，我會繼續攻讀博士學位，爭取將來能進入高校或科研院所從事教學或科學研究，為我國的環境保護工作儘自己的綿薄之力!
因為對保護環境的責任和對這個專業的熱愛，所以很希望自己能在這個領域有進一步的學習和發展。現在很高興自己有了這樣的機會，也瞭解到浙江大學在這個領域處於國內水平，所以我非常希望能在貴校環境與資源學院完成我的研究生課程。
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