xxx教育局：
一、理論意義
隨著我國高校近幾年的連續擴招，我國的高等教育也由精英教育逐步向大眾教育轉變。大學獨立學院在高校隊伍中是一個特殊群體，是我國高等教育大眾化過程中產生的新的教育組織形式，為公立高校擴大招生規模、提高辦學能力發揮了積極作用。
實行分級教學改變了傳統班級授課制採取統一的大綱、統一的教材、統一的進度、統一的要求來對待所有的學生，力圖讓學生“齊步走”這種不切實際的做法。它讓英語水平相當的學生在同一個課堂學習英語，老師針對同一水平的學生安排相應適合的教學任務和教學進度，這樣能夠激發學生的興趣、養成良好的學習習慣，使處在不同英語水平層次上的學生都能提高英語水平，並完成教學任務和目標。
二、實踐意義
儘管就目前情況來看，英語分級教學法雖然還沒有在所有高校全面展開，但從我校實施的情況來看，該方法有利於提高學生學習積極性和教學效果，有利於提高教學質量，更好貫徹因材施教原則。
1、分級教學開闢了獨立院校英語教學的新模式
英語分級教學正視學習者的差別，並把它作為可挖掘資源，在教學過程中實施差別策略，從學生實際出發，為學生髮展著想，為每個學生學習上的成長提供條件， 為每個教師創造性地進行教學提供了施展才華的平臺。分級教學打破了傳統的專業班級授課制的舊框架，真正地考慮了每個學生的學業需求和學習中的情感需求，它體現了社會對教育的基本要求，體現了教育的原始而純樸的功能。
2、分級教學促進了教學管理和教學方法的創新
分級教學在獨立院校是新生事物， 我們在教學管理上無路可循，但也不能因循守舊。為此，教師必須根據不同的教學目標及學生需求，積極探索多元教學方式如案例教學、反思性教學、研討式教學、研究式教學、虛擬實踐教學以及網路支援式教學等，促進學生全面發展。
3、分級教學優化了教學過程
（1）激發學生的興趣。分級教學充分調動了不同層次學生學習英語的主動性和積極性，使不同層次的學生都有較大的收穫。有了成功的感覺，也就產生了較濃的興趣，有了較濃的興趣就有了學習的動力，學習上的一切困難就迎刃而解了。
（2）有利於組織課堂教學。採用分級教學後，教師可以針對不同班級的實際情況，設計出不同的教學方案，靈活掌握課堂授課內容及速度。在實際教學中，可以從全域性出發考慮所有學生的需求來確定授課內容，因材施教，有的放矢地進行教學活動。因此更能節省教師的勞動，提高教學效率。
（3）形成良好的學習氛圍。在分級教學中，學生起點和終點水平比較明確，教學是在規定級別中進行的，所以成績評定比較合理，在同一級別中，教師和學生都能對教學質量有比較性的鑑別，增強了競爭的意識和氣氛，也有利於形成了一種自覺學習英語的氛圍。
4、分級教學推動了素質教育、確保教學質量。
大學教學的目的不僅要塑造學生的專業素質，也要培養學生的非專業素質。大學英語分級教學針對每一級別學生制定了不同的教學目標、教學方法，各層次的學生都能在各自的起點上更好地提高自己，因此有利於大面積提高教學質量。並且教師在課堂教學中傳授知識的同時，也培養學生的非專業素質。如教會學生如何思考、如何學習、如何做人等。讓教學的主要目標不僅僅是傳授知識，而更應是傳授方法、訓練思維、開啟智慧。
2、對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料裝置，科研手段及所在單位所能提供的經費保障。
一、課題實施條件
隨著我國高校擴大招生、高等教育向大眾教育的轉變，國內大學英語教學出現了班級過大、學生水平參差不齊的狀況，大學英語教學面臨著前所未有的挑戰。新修訂的《大學英語教學大綱》提出“各校應按照學生的交際英語水平組織教學，實行分級教學”。因此，許多高校都進行了分級教學的改革與嘗試。
我校是一所新興的獨立院校，其教學目標是培養應用性的人才，既“以實用為主，應用為目的”。因此，其英語教學也應貫徹“實用為主，夠用為度”的方針，既要培養學生具備必要的英語語言基礎知識，也應強調培養學生運用英語的實際能力。但由於獨立院校大多數學生的家庭條件優越，依賴性強，自主性差。同時，受地區差異、城鄉差異以及學生偏科等因素的影響，學生入學時英語基礎較差，水平參差不齊。所以有必要在英語教學中對學生進行合理的分級，因材施教，做到有的放矢、各取所需、各有所得，使不同基礎的學生都有所收穫。
我校對多所實施分級教學的大學進行了考察和學習，在學習中得到了許多成功的經驗，並結合我校的實際情況開始了大學英語分級教學的探索和實踐。
二、教學裝置
為確保分級教學的順利進行，學校提供了兩個語音室及三個多媒體實驗室，同時花費了資金十餘萬購買了雅信達英語軟體學習的平臺並聘請了教學經驗豐富了外籍教師但任學生的口語教學工作。
三、教師資源
基礎教學實驗中心外語教研室共有英語教師20多名，其中副教授3名，講師5名；碩士以上學歷6人。教師資源豐富，並根據分級教學中學生的特點進行合理的安排，以保證分級教學的順利進行。
四、課題專案實施方案及實施計劃
1、具體改革內容、改革目標和擬解決的關鍵。
一、具體改革的內容和目標
為了適應不同學生的入學基礎， 滿足不同學生的發展意願， 充分體現因材施教、主動參與、分層優化、分類指導、整體推進的教學原則，促進英語教學的整體優化，大面積地提高英語學習成績，我們必須構建合理的、完善的、適合我校發展的分級教學模式。我校英語分級教學模式的構建主要從以下三個方面來開展：
（一）教學方面
1、科學的分級，設定教學目標
2、制定教學計劃及教學方案
3、改革教學方法、教學模式
（二）管理方面
1、分級教學的系統保障
2、分級教學的班級管理
3、分級教學的課後保障
（三）考核方面
1、完善考核制度
2、升降級滾動制度
3、題庫的建設
二、擬解決的問題
分級教學針對不同的層次因人制宜採取適當的教學方法，使學生能夠循序漸進，逐步提高。分級教學雖然在我們的大學英語教學工作重發揮了重要的作用， 但是由於英語分級教學還只是在我院處於試行階段，發展尚未完全成熟，因此在實行過程中還存在著一些問題：
1、教學管理問題
大學英語分級教學打亂了系、專業及班級的原有模式，不可避免地給教學管理方面帶來一系列問題。這主要體現在排課和學生管理等方面。由於分級編班，一個英語教學班中可能會出現幾個不同專業班的學生，這樣就使相關院系對學生管理變得分散化，且責任不明。同時由於實行滾動機制，班級成員可能定期都會發生變化，這也加大了管理部門對教學管理及學籍管理的難度。
另外，分級教學給學生的考勤、考試安排和成績登記工作也提出了難題。讓部分學生有機可乘，無故缺席，影響教學效果。分級教學過程中的的考試安排、閱卷、成績錄入增加了教師、教務員的工作量，也容易出現差錯和疏漏。由此而見，要想保證英語分級教學工作的順利開展，取得理想的效果，必須改進教學管理。
2、考核標準及滾動調整問題
考試是檢查教學效果的必要手段。在我校因為精品班與普通班的教學側重點不同，教學計劃、教學進度、教學內容、教學方法也都不盡相同，因此，期末考試採用的是不同難度的試卷。但精品班學生認為普通班的試題太簡單，容易得高分；普通班的學生則認為自己在考試中學到的東西不及高階班，覺得不公平。而且我們缺乏一個合理的分級教學班級成績的換算標準，這使得在獎學金等評定或其他評優方面以及滾動調整方面都欠缺公平性。怎樣才能更合理地反映出學生的真實水平， 亦需仔細思考。
3、對學生心理的不利影響
分級教學中，人們關注的是短時期內不同層次的學生英語水平提高的程度，或是英語考級率的提高，卻忽視了學生的心理變化和對學生的情感教育。精品班的部分學生心理上有優越感，認為自己的英語成績較好而放鬆了英語學習，認為自己在英語學習中已是佼佼者，逐漸產生自滿心理，學習上不能刻苦奮進，導致成績下降；普通班的部分學生心理上有自卑感，覺得進了差班，自信心受挫，有一種自暴自棄的感覺，慢慢產生了厭倦英語學習的心理。因而，分級教學在實際操作當中極易造成兩極分化，達不到其真正的目的。
此致
敬禮
xxx
日期
北京市國土資源局××分局（國土資源部或北京市國土資源局）：
我單位負責開發建設的××專案已經完成相關前期工作，特申報建設專案用地預審，現就該專案有關情況報告如下：
一、建設單位基本情況
主要內容：建設單位設立情況、性質（中央國家機關、事業單位、駐京部隊或其他性質單位）、業務範圍和本單位現有用地情況。
二、建設專案基本情況
主要內容：該專案建設的相關背景、必要性；專案擬用地選址規劃依據和具體位置，建設專案用地總規模、用地性質、建築規模以及功能佈局等建設方案詳細內容，專案投資總額和資金來源；建設專案前期工作進展情況和已經取得的相關批准檔案；其他需要特殊說明的情況。
三、建設專案用地情況
主要內容：建設專案用地總規模及確定的有關依據、標準等；建設專案用地的現狀權屬情況，包括總用地中國有土地和集體土地面積，用地現狀中農用地、建設用地、未利用地面積情況，佔用耕地或基本農田的面積，佔用耕地的及補充方式、標準和資金落實情況；建設專案用地方式（包括徵收、佔用）等情況；建設專案相關用地指標情況，包括建築密度、容積率、行政辦公及生活服務設施用地（或分攤土地面積）情況等。
特此報告。
附件：
1、企業營業執照或法人程式碼證書（影印件）；
2、法人身份證明及委託書（影印件）；
3、地形現狀圖（原件加蓋公章）；
4、相關批准檔案或其他輔助資料(material)。
此致
敬禮！
xx
20xx年x月x日
市發展和改革局：
為了 ，我單位擬（變更）建設 專案，（變更後）有關事項如下：
一、專案單位： 。
二、專案建設地址： 。
三、專案建設規模和建設內容：
該專案需徵地 公頃，總建築面積為平方米。專案主要建設 、、（土建工程、裝置）等。專案從事 生產。
四、專案投資規模：
專案總投資 萬（美）元，資金自籌解決。其中自有資金 萬（美）元，政府投資 萬元，銀行貸款 萬元。
五、專案建設期：專案自 年 月 日開工，建設期 年。 以上專案（變更）申請當否，請審查。
附件：《 專案申請報告》等。（提交的附件需要在申請中一一列明）
（代）辦理人簽章：
（申報單位印章）
聯絡電話：
年 月 日
x市土地局：
x鎮x村位於同河南岸，地處丘陵地帶，全村人口x人，擁有耕地1288畝，人均耕地不足二畝，絕大部分耕地分佈在靠天吃飯的山樑上，溝窪高產田人均不足二分，由於耕地面積少，耕地分配支離破碎，農民辛苦勞作一年，人均純收入不足兩千元，日子過的異常艱難。
為了改變目前x村農民低收入狀況，村兩委研究決定，在各級政府的領導下，在國家惠民政策的大力扶持下，進行大面積的荒溝復墾，為農民增產增收創造有利條件。採取溝掌築壩蓄水，地畝裡低外高。澇可排，旱可蓄，梯田式落差推進的方法，復墾以下荒溝。
一：善虎溝全長4000米，平均寬度80米，現有耕地20畝。可增加復墾溝窪高產田 465畝。
二：陸動掌溝全長6000米，平均寬度120米，現有耕地30畝，可增加復墾溝窪高產田1060畝。
三：安佔虎溝全長5000米，平均寬度70米，現有耕地20畝，可增加復墾溝窪高產田510畝。
以上三條通山深溝分三年完成，共可復墾溝窪高產田兩千零三十畝，大面積的復墾將給村民的`生產生活帶來很大方便，可以使農民的經濟收入成倍翻番，為以後的成片規劃奠定堅實的基礎，讓農民徹底告別一畝地三處分，跑斷倆腿不見功的局面。
懇請：xxxxxx鎮政府領導批准
懇請：土地局領導的大力支援。
特此申請
此致
敬禮！
申請人：xxx
xx年xx月xx日
尊敬的領導：
你們好！我叫，現就讀於XX大學文學與新聞傳播學院漢語言文學專業一年級。我來自一個山區縣城，家庭經濟狀況不好，主要經濟來源是父母微薄的退休金。
我的家目前共有六口人。我父親是一名殘疾軍人，在82年因公致殘後身體狀況一直很差，不能幹重活，且常年患風溼病和肩周炎等疾病，經常需要藥物治療，不僅導致收入不定而且醫療花費較高。
我母親自96年下崗以來一直待業，直到去年退休，收入主要是低保補貼。母親身體狀況更加不好，在98年和20xx年曾動過兩次大的手術，且常常頭痛不舒服。我姐姐高中畢業後一直待業在家，結婚後姐姐姐夫一家三口和我們住在一起，姐夫沒有固定的工作和收入，外甥未滿一歲，需要物質和家庭方面細心的照顧，所以家庭的開銷更大。
這些年來父母為了我和姐姐的學費，為了自己的醫療費用四處奔波而欠下數萬元借款。我身為家庭的一員，一直秉承著家庭勤儉節約的傳統，也更加希望可以為年老的父母，為貧困的家庭承擔一份責任，儘自己最大的努力好好學習，減輕父母沉重的負擔。在過去的學習生活中我一直沒有忘記這一點，才一次一次取得了好的成績。
感謝社會和學校有這樣一個申請的機會，讓我看到了為家庭減負的希望。在此我真誠申請這一項助學金，為了自己今後的學業，為了這些年一直不容易的父母，也為了遠在千里之外的家，希望得到批准。
此致！
申請人：
日期：XX年XX月XX日
尊敬的領導：
您好！
我叫___來自計算機系__級軟體開發專業0717班，我是一名喜愛讀書、熱愛集體並且性格溫和的男孩。我出生在一個貧窮而又落後的小村。家中有五口人，父母文化淺薄，在家務農，由於多年的勞累，父母兩人身體狀況較差，農業收入低微，所以全年收入十分微薄，我還有一個哥哥正在在____大學讀書，家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我和哥哥讀書，與此同時家裡也欠下了一定的債務。從很小的時候起，父母就教育我：學習的目的是為了將來可以對國家和社會貢獻出自己的。一份力量，所以需要的不僅是豐富的知識，更重要的是具備良好的社會責任感和個人道德修養。今年我圓滿的完成了__年的學業，光榮的參加了大學聯考。
當我得到了___的錄取通知書的時候，全家人都很高興。因為我們倆是我那個家族裡難能可貴的大學生，也是我們村子裡多年才出的大學生。但是對於一個普通的農村家庭來說兩個大學生的學習費用真是一個天文數字。為此家中面臨著巨大的壓力，家中實在是再拿不出足夠的錢來供我上大學，可是我又不想因為貧困而喪失上大學的機會，我知道這個社會如果沒有知識沒有文化是無法生存下去的。這種深深紮根在心中的觀念使我力爭成為一名全面發展的學生。所以我一定要完成我的學業。故向學校證實我的家庭情況，定於特困生型別，以便我能在校獲得各種補助，幫助我順利完成學業。
此致
敬禮
申請人：__
時間：年 月 日
第一部分 學校建設專案背景資訊
一、學校建設專案概況
（一）專案名稱
（二）專案的承辦單位
（三）承擔可行性研究工作的單位情況
（四）專案的主管部門
（五）專案建設內容、規模、目標
（六）專案建設地點
二、專案承擔單位的基本情況和財務狀況
包括所有制性質、主營業務、近三年來的銷售收入、利潤、稅金、固定資產、資產負債率、銀行信用等級、專案負責人基本情況及主要股東的概況
第二部分 學校建設專案建設背景、必要性
這一部分主要應說明專案發起的背景、投資的必要性、投資理由及專案開展的支撐性條件等等。
一、學校建設專案建設背景
（一）國家或行業發展規劃
（二）專案發起人以及發起緣由
（三）……
二、學校建設專案建設必要性
國內外現狀和技術發展趨勢，對產業發展的作用與影響，產業關聯度分析，市場分析；
（一）……
（二）……
（三）……
（四）……
三、學校建設專案建設可行性
（一）經濟可行性
（二）政策可行性
（三）技術可行性
（四）模式可行性
（五）組織和人力資源可行性
第三部分 學校建設專案優勢
一、組織優勢
二、技術優勢
涉及成果來源及智慧財產權情況、已完成的研究開發工作及中試情況和鑑定年限、技術或工藝特點
以及與現有技術或工藝比較所具有的優勢、該項技術的突破對行業技術進步的重要意義和作用等。
三、市場優勢
四、模式優勢
五、其他優勢
第四部分 學校建設專案產品規劃
一、學校建設專案產品產能規劃方案
二、學校建設專案產品工藝規劃方案
（一）工藝裝置選型
（二）工藝先進性說明
（三）工藝流程
三、學校建設專案產品營銷規劃方案
（一）營銷戰略規劃
（二）營銷模式
（三）促銷策略
……
第五部分 學校建設專案建設規劃
一、學校建設專案建設地
（一）學校建設專案建設地地理位置
（二）學校建設專案建設地自然情況
（三）學校建設專案建設地資源情況
（四）學校建設專案建設地經濟情況
（五）學校建設專案建設地人口情況
二、學校建設專案土建總規
（一）專案廠址及廠房建設
（二）土建總圖佈置
（三）場內外運輸
（四）專案土建及配套工程
（五）專案土建及配套工程造價
（六）專案其他輔助工程
三、學校建設專案建設環境保護方案
四、學校建設專案建設節能方案方案
五、學校建設專案建設消防方案
六、學校建設專案建設生產勞動安全方案
七、各項建設條件落實情況
包括環境保護、資源綜合利用、節能措施、原材料供應及外部配套條件落實情況等；其中節能分析
章節按照《國家發展改革委關於加強固定資產投資專案節能評估和審查工作的通知》（發改投資[XX]2787號）要求進行編寫。
第六部分 學校建設專案組織實施情況
一、學校建設專案組織
（一）組織形式
（二）工作制度
二、學校建設專案勞動定員和人員培訓
（一）勞動定員
（二）年總工資和職工年平均工資估算
（三）人員培訓及費用估算
三、學校建設專案實施的各階段
（一）建立專案實施管理機構
（二）資金籌集安排
（三）技術獲得與轉讓
（四）勘察設計和裝置訂貨
（五）施工準備
（六）施工和生產準備
（七）竣工驗收
四、學校建設專案實施進度表
第七部分 學校建設專案財務評價分析
一、學校建設專案總投資估算
二、學校建設專案資金籌措
一個建設專案所需要的投資資金，可以從多個來源渠道獲得。專案可行性研究階段，資金籌措工
作是根據對建設專案固定資產投資估算和流動資金估算的結果，研究落實資金的來源渠道和籌措方式
從中選擇條件優惠的資金。可行性研究報告中，應對每一種來源渠道的資金及其籌措方式逐一論述。
並附有必要的計算表格和附件。可行性研究中，應對下列內容加以說明：
（一）資金來源
（二）專案籌資方案
三、學校建設專案投資使用計劃
（一）投資使用計劃
（二）借款償還計劃
四、專案財務評價說明&財務測算假定
（一）計算依據及相關說明
（二）專案測算基本設定
五、學校建設專案總成本費用估算
（一）直接成本
（二）工資及福利費用
（三）折舊及攤銷
（四）工資及福利費用
（五）修理費
（六）財務費用
（七）其他費用
（八）財務費用
（九）總成本費用
六、銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算
（一）銷售收入
（二）銷售稅金及附加
（三）增值稅
（四）銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算
七、損益及利潤分配估算
八、現金流估算
（一）專案投資現金流估算
（二）專案資本金現金流估算
九、不確定性分析
在對建設專案進行評價時，所採用的資料多數來自預測和估算。由於資料和資訊的有限性，將來的實際情況可能與此有出入，這對專案投資決策會帶來風險。為避免或儘可能減少風險，就要分析不確定性因素對專案經濟評價指標的影響，以確定專案的可靠性，這就是不確定性分析。
根據分析內容和側重面不同，不確定性分析可分為盈虧平衡分析、敏感性分析和概率分析。在可行性研究中，一般要進行的盈虧平衡平分析、敏感性分配和概率分析，可視專案情況而定。
（一）盈虧平衡分析
（二）敏感性分析
第八部分 學校建設專案財務效益、經濟和社會效益評價
一、財務效益評價
內部收益率、投資利潤率、投資回收期、貸款償還期等指標的計算和評估。
二、經濟效益評價
（一）經濟費用效益或費用效果分析
（二）行業影響分析
（三）區域經濟影響分析
（四）巨集觀經濟影響分析
三、社會效益評價
（一）社會影響效果分析
（二）社會適應性分析
（三）社會風險及對策分析
第九部分 資金申請報告附件
企業營業執照
企業經營狀況相關檔案（損益表、資產負債表、現金流量表）
銀行出具的貸款承諾（省級分行以上）檔案或已簽訂的貸款協議或合同；
地方、部門配套資金及其它資金來源證明檔案；
技術來源及技術先進性的有關證明檔案；
環境保護部門出具的環境影響評價檔案的審批意見；
節能、土地、規劃等必要檔案；
專案核准或備案檔案（在有效期內且未滿兩年）；
已開工專案需提供投資完成、工程進度以及生產情況證明材料；
專案單位對專案資金申請報告內容和附屬檔案真實性負責的宣告。
蒙田範文網