計算機網路學習實習心得

第一篇：計算機網路學習實習心得

如今已經是資訊時代，作為主流資訊工具的網路越來越重要，因此我選擇了這門選修課程。

我個人對於電腦和網路是很感興趣的，但由於學習的東西不多，經常是在玩遊戲，真正運用到網路的技術性的東西實在少到可憐。象做部落格，我只是會一般的做法，也能把它搞得與眾不同，但我全然不知道其中的奧祕。象程式碼之類的東西，我以前只是耳聞，半點也不懂。學了這門課程後，雖然懂的不是很多，但已經不是什麼都不知道的了，簡單得運用一些程式碼還是會的，這也就行了。我並不要求學得很精深，畢竟我將來並不是幹這行的。而製作網頁的知識，學了一點，也會做一些簡單的網頁了，其實我覺得這就夠了，我還沒有想做自己的網頁釋出到網上的念頭。但我不是說不要學習計算機網路技術，相反，我們學地越精深越好，我的觀點只能代表我個人的想法，畢竟這個時代學得越多，活得更好的可能性就越大。只不過人的精力有限，只能學到你能承受的地步。如果精力旺盛，足夠學一切技術，自然也沒人反對。網路之中目前我最感興趣的還是做部落格，時不時寫些自己的感悟或者轉載些別人的好文章，上傳一些漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。

計算機網路系統是一個集計算機硬體裝置、通訊設施、軟體系統及資料處理能力為一體的,能夠實現資源共享的現代化綜合服務系統。計算機網路系統的組成可分為三個部分,即硬體系統,軟體系統及網路資訊系統。

1.硬體系統

硬體系統是計算機網路的基礎。硬體系統有計算機、通訊裝置、連線裝置及輔助裝置組成,如圖1.6.4所示。硬體系統中裝置的組合形式決定了計算機網路的型別。下面介紹幾種網路中常用的硬體裝置。

⑴伺服器

伺服器是一臺速度快,儲存量大的計算機,它是網路系統的核心裝置,負責網路資源管理和使用者服務。伺服器可分為檔案伺服器、遠端訪問伺服器、資料庫伺服器、列印伺服器等,是一臺專用或多用途的計算機。在網際網路中,伺服器之間互通訊息,相互提供服務,每臺伺服器的地位是同等的。伺服器需要專門的技術人員對其進行管理和維護,以保證整個網路的正常執行。

⑵工作站

工作站是具有獨立處理能力的計算機,它是使用者向伺服器申請服務的終端裝置。使用者可以在工作站上處理日常工作,並隨時向伺服器索取各種資訊及資料,請求伺服器提供各種服務(如傳輸檔案,列印檔案等等)。

⑶網絡卡

網絡卡又稱為網路介面卡,它是計算機和計算機之間直接或間接傳輸介質互相通訊的介面,它插在計算機的擴充套件槽中。一般情況下,無論是伺服器還是工作站都應安裝網絡卡。網絡卡的作用是將計算機與通訊設施相連線,將計算機的數字訊號轉換成通訊線路能夠傳送的電子訊號或電磁訊號。網絡卡是物理通訊的瓶頸,它的好壞直接影響使用者將來的軟體使用效果和物理功能的發揮。目前,常用的有10mbps、100mbps和10mbps/100mbps自適應網絡卡,網絡卡的匯流排形式有 isa和pci兩種。

⑷調變解調器

調變解調器(modem)是一種訊號轉換裝置。它可以把計算機的數字訊號“調製”成通訊線路的模擬訊號,將通訊線路的模擬訊號“解調”回計算機的數字訊號。調變解調器的作用是將計算機與公用電話線相連線,使得現有網路系統以外的計算機使用者,能夠通過撥號的方式利用公用電話網訪問計算機網路系統。這些計算機使用者被稱為計算機網路的增值使用者。增值使用者的計算機上可以不安裝網絡卡,但必須配備一個調變解調器。

⑸集線器

集線器(hub)是區域網中使用的連線裝置。它具有多個埠,可連線多臺計算機。在區域網中常以集線器為中心,用雙絞線將所有分散的工作站與伺服器連線在一起,形成星形拓撲結構的區域網系統。這樣的網路連線,在網上的某個節點發生故障時,不會影響其他節點的正常工作。

集線器分為普通型和交換型(switch),交換型的傳輸效率比較高,目前用的較多。集線器的傳輸速率有10mbps、100mbps和10mbps/100mbps自適應的。

⑹網橋

網橋(bridge)也是區域網使用的連線裝置。網橋的作用是擴充套件網路的距離,減輕網路的負載。在區域網中每條通訊線路的長度和連線的裝置數都是有最大限度的,如果超載就會降低網路的工作效能。對於較大的區域網可以採用網橋將負擔過重的網路分成多個網路段,當訊號通過網橋時,網橋會將非本網段的訊號排除掉(即過濾),使網路訊號能夠更有效地使用通道,從而達到減輕網路負擔的目的。由網橋隔開的網路段仍屬於同一區域網,網路地址相同,但分段地址不同。

⑺路由器

路由器(router)是網際網路中使用的連線裝置。它可以將兩個網路連線在一起,組成更大的網路。被連線的網路可以是區域網也可以是網際網路,連線後的網路都可以稱為網際網路。路由器不僅有網橋的全部功能,還具有路徑的選擇功能。路由器可根據網路上資訊擁擠的程度,自動地選擇適當的線路傳遞資訊。

在網際網路中,兩臺計算機之間傳送資料的通路會有很多條,資料包(或分組)從一臺計算機出發,中途要經過多個站點才能到達另一臺計算機。這些中間站點通常是由路由器組成的,路由器的作用就是為資料包(或分組)選擇一條合適的傳送路徑。用路由器隔開的網路屬於不同的區域網地址。

2.軟體系統

計算機網路中的軟體按其功能可以劃分為資料通訊軟體、網路作業系統和網路應用軟體。

⑴資料通訊軟體

資料通訊軟體是指按著網路協議的要求,完成通訊功能的軟體。

⑵網路作業系統

網路作業系統是指能夠控制和管理網路資源的軟體。網路作業系統的功能作用在兩個級別上：在伺服器機器上,為在伺服器上的任務提供資源管理;在每個工作站機器上,向用戶和應用軟體提供一個網路環境的“視窗”。這樣,向網路作業系統的使用者和管理人員提供一個整體的系統控制能力。網路伺服器作業系統要完成目錄管理,檔案管理,安全性,網路列印,儲存管理,通訊管理等主要服務。工作站的作業系統軟體主要完成工作站任務的識別和與網路的連線。即首先判斷應用程式提出的服務請求是使用本地資源還是使用網路資源。若使用網路資源則需完成與網路的連線。常用的網路作業系統有：netware系統、windowsnt系統、unix系統和linux系統等。 |||

⑶網路應用軟體

網路應用軟體是指網路能夠為使用者提供各種服務的軟體。如瀏覽查詢軟體,傳輸軟體,遠端登入軟體,電子郵件等等。

⒊網路資訊系統

網路資訊系統是指以計算機網路為基礎開發的資訊系統。如各類網站、基於網路環境的管理資訊系統。

第二篇：計算機網路學習心得

學習中國小計算機基礎心得

本學期，我選擇了學習課程——中國小計算機基礎。這門課程是中國小教師每兩年必考的書籍，我是2014年12月開始認真開始學習的，短短學習過程使我受益匪淺。不僅計算機專業知識增長了，我不僅學好了計算機知識，還對計算機知識有相當程度的進一步瞭解和掌握。眾所周知，21世紀是一個資訊經濟時代。為適應時代的發展，作為一名教師所受的社會壓力將比任何時候都要來得沉重，因此，我們必須儘可能的利用好平時的讀書時間，儘可能地學習更多的知識和能力，學會創新求變，以適應社會的需要。如果想從在上課時有多媒體，那就更需要掌握更全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到伺服器的維護與測試，知道的更多更全面，我在讀九年級的時候第一次接觸計算機覺得很新鮮。我清晰的記得，當時有一個清晰的想法，那就是一定要學好計算機。但隨著自己對電腦接觸的不斷深入，對計算機的認識越來越深，特別是進到大學，學習了家用紡織品設計以後。我們做cad設計，學習了各種辦公軟體，可是在設計和辦公過程中，當遇到一些電腦系統出錯導致檔案成果丟失的突發問題時。我才深深地感受到自己計算機知識是多麼的欠缺，自己終歸不是學計算機專業的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發問題只能束手無策。於是我暗自發誓，無論如何，以後如果關於計算機的選修課的，我一定要報名。

這次在《計算機網路》中，我學到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在姜老師的講解和實際演練下我漸漸明白了。

所謂計算機網路，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部裝置，通過通訊線路連線起來，在網路作業系統，網路管理軟體及網路通訊協議的管理和協調下，實現資源共享和資訊傳遞的計算機系統。

計算機網路許多人以前都有接觸，但真正瞭解網路的，首先要理解網路的層次結構。

也就是七層協議。osi的七層結構並不是目前真正的工業標準，目前業界在廣泛使用的是tcp/ip網路，應該算是事實上的工業標準。

雖然osi參考模型的實際應用意義不是很大，但其的確對於理解網路協議內部的運作很有幫助，也為我們學習網路協議提供了一個很好的參考。osi模型提出的比較早，為計算機網路的個複雜事件提出自上而下，分層解決的一套完整方案。七層模型各層的作用不想多做總結。

tcp/ip分層模型的四個協議層分別完成以下的功能：

網路介面層包括用於協作ip資料在已有網路介質上傳輸的協議。實際上tcp/ip標準並不定義與iso資料鏈路層和物理層相對應的功能。相反，它定義像地址解析協議這樣的協議，提供tcp/ip協議的資料結構和實際物理硬體之間的介面。

網路層對應於osi七層參考模型的網路層。本層包含ip協議、rip協議，負責資料的包裝、定址和路由。同時還包含網間控制報文協議用來提供網路診斷資訊。

傳輸層對應於osi七層參考模型的傳輸層，它提供兩種端到端的通訊服務。其中tcp協議提供可靠的資料流運輸服務，udp協議提供不可靠的使用者資料報服務。

osi和tcp/ip七層協議參考模型圖

應用層對應於osi七層參考模型的應用層和表達層。因特網的應用層協議包括finger、whois、ftpgopher、http、telent、smtp、irc、nntp等。

我的感覺是:tcp/ip是從osi模型演化而來。兩個模型相比較來講tcp/ip更關心的是網路之間互聯，tcp/ip協議被組織成四個概念層，其中有三層對應於iso參考模型中的相應層。

tcp/ip協議族並不包含物理層和資料鏈路層，因此它不能獨立完成整個計算機網路系統的功能，必須與許多其他的協議協同工作。 tcp/ip協議層次相對少了，呼叫函式也會減少，相對於osi模型，它的處理速度會更快。

其次，就是計算機網路的組成與分類。

通俗地講，計算機網路是由多臺計算機（或其它計算機網路裝置）通過傳輸介質和軟體物理（或邏輯）連線在一起組成的。總的來說計算機網路的組成基本上包括：計算機、網路作業系統、傳輸介質（可以是有形的，也可以是無形的，如無線網路的傳輸介質就是空氣）以及相應的應用軟體四部分。

要學習網路，我們還需要了解目前的主要網路型別，分清哪些是我們初級學者必須掌握的，哪些是目前的主流網路型別。

雖然網路型別的劃分標準各種各樣，但是從地理範圍劃分是一種大家都認可的通用網路劃分標準。按這種標準可以把各種網路型別劃分為區域網、都會網路、廣域網和網際網路四種。區域網一般來說只能是一個較小區域內，都會網路是不同地區的網路互聯，不過在此要說明的一點就是這裡的網路劃分並沒有嚴格意義上地理範圍的區分，只能是一個定性的概念。區域網結構圖

都會網路結構圖

廣域網結構圖

無線網結構圖

再次，就是ip地址。

1）ip地址基本概念

internet依靠tcp/ip協議，在全球範圍內實現不同硬體結構、不同作業系統、不同網路系統的互聯。在internet上，每一個節點都依靠唯一的ip地址互相區分和相互聯絡。ip地址是一個32位二進位制數的地址,由4個8位欄位組成，每個欄位之間用點號隔開,用於標識tcp/ip宿主機。

每個ip地址都包含兩部分:網路id和主機id。網路id標識在同一個物理網路上的所有宿主機，主機id標識該物理網路上的每一個宿主機，於是整個internet上的每個計算機都依靠各自唯一的ip地址來標識。

ip地址構成了整個internet的基礎，它是如此重要，每一臺聯網的計算機無權自行設定ip地址，有一個統一的機構-iana負責對申請的組織分配唯一的網路id,而該組織可以對自己的網路中的每一個主機分配一個唯一的主機id，正如一個單位無權決定自己在所屬城市的街道名稱和門牌號，但可以自主決定本單位內部的各個辦公室編號一樣。

2）靜態ip與動態ip

ip地址是一個32位二進位制數的地址，理論上講,有大約40億（2的32次方）個可能的地址組合，這似乎是一個很大的地址空間。實際上，根據網路id和主機id的不同位數規則，可以將ip地址分為a（7位網路id和24位主機id）、b（14位網路id和16位主機id）、c（21位網路id和8位主機id）三類，由於歷史原因和技術發展的差異，a類地址和b類地址幾乎分配殆盡，目前能夠供全球各國各組織分配的只有c類地址。所以說ip地址是一種非常重要的網路資源。

對於一個設立了因特網服務的組織機構，由於其主機對外開放了諸如www、ftp、e-mail等訪問服務，通常要對外公佈一個固定的ip地址，以方便使用者訪問。當然，數字ip不便記

憶和識別，人們更習慣於通過域名來訪問主機，而域名實際上仍然需要被域名伺服器 （dns）翻譯為ip地址。例如，你的主頁地址是，使用者可以方便地記憶，而對於大多數撥號上網的使用者，由於其上網時間和空間的離散性，為每個使用者分配一個固定的ip地址（靜態ip）是非常不可取的，這將造成ip地址資源的極大浪費。因此這些使用者通常會在每次撥通isp的主機後，自動獲得一個動態的ip地址，該地址當然不是任意的，而是該isp申請的網路id和主機id的合法區間中的某個地址。撥號使用者任意兩次連線時的ip地址很可能不同，但是在每次連線時間內ip地址不變。

最後，說到路由器。

路由器是一種多埠裝置，它可以連線不同傳輸速率並運行於各種環境的區域網和廣域網，也可以採用不同的協議。路由器屬於os i 模型的第三層。網路層指導從一個網段到另一個網段的資料傳輸，也能指導從一種網路向另一種網路的資料傳輸。過去，由於過多的注意第三層或更高層的資料，如協議或邏輯地址，路由器曾經比交換機和網橋的速度慢。因此，不像網橋和第二層交換機，路由器是依賴於協議的。在它們使用某種協議轉發資料前，它們必須要被設計或配置成能識別該協議。

傳統的獨立式區域網路由器正慢慢地被支援路由功能的第三層交換機所替代。但路由器這個概念還是非常重要的。獨立式路由器仍然是使用廣域網技術連線遠端使用者的一種選擇。 在此次學習中，我進一步體會到了網路的神奇，是網路能夠使遠隔萬里之遙的人面對面的聊天，是網路能夠使人們可足不出戶就掌握所有資訊從而運籌帷幄，是網路使人們能夠更快的掌握更多的資訊，是網路……

在學習過程中，我覺得姜老師只是一個指引的作用，他每次給定任務後，就要求我們進行自主性學習或分小組進行共同學習和合作完成，我們在操作學習中把自己不理解、不明白的地方提出來，互相討論、交流，大家坐在一起暢所欲言，解決不了的就讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率，也為師生間搭建了相互學習，相互交流的平臺，使彼此在相互交流和合作中不斷提高和成長，並建立了一定得友誼。

但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識。因此，在以後的學習工作中，我還要繼續學習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實自己，爭取做一個合格的當代大學生，將來做一名對社會有用的人。

第三篇：計算機網路技術學習心得

計算機網路技術

--學習心得

在科技飛速發展的今天，計算機網路早已被每一個人熟知，它讓我們的生活更加精彩，讓人與人之間的距離更加貼近了，也讓龐大的地球變為一個小村落。

2014年7月15日，中國網際網路絡資訊中心（cnnic）在京釋出了《第26次中國網際網路絡發展狀況統計報告》。《報告》顯示，截至2014年6月底，我國網民規模達4.2億人，網際網路普及率持續上升增至

31.8%。手機網民成為拉動中國總體網民規模攀升的主要動力，半年內新增4334萬，達到2.77億人，增幅為18.6%。值得關注的是，網際網路商務化程度迅速提高，全國網路購物使用者達到1.4億，網上支付、網路購物和網上銀行半年使用者增長率均在30%左右，遠遠超過其他類網路應用。

由此可見，當今計算機網路已是普及到世界的各個角落，通過一學期的學習和自身多年的體驗以及使用，對計算機網路也是更加了解。 計算機網路的定義

計算機網路技術是通訊技術與計算機技術相結合的產物。計算機網路是按照網路協議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連線的集合。連線介質可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通訊衛星。計算機網路具有共享硬體、軟體和資料資源的功能，具有對共享資料資源集中處理及管理和維護的能力。

計算機網路是 “通訊技術”與“計算機技術”的結合產物，資料交換是基礎，資源交換為目的。

計算機網路體系結構與參考模型

參考模型將計算機網路分為7層：

應用層：osi中的最高層。應用層確定程序之間通訊的性質，以滿足使用者的需要。應用層不僅要提供應用程序所需要的資訊交換和遠端操作，而且還要作為應用程序的使用者代理，來完成一些為進行資訊交換所必需的功能。它包括：檔案傳送訪問和管理ftam、虛擬終端vt、事務處理tp、遠端資料庫訪問rda、製造業報文規範mms、目錄服務ds等協議；

表示層：主要用於處理兩個通訊系統中交換資訊的表示方式。它包括資料格式交換、資料加密與解密、資料壓縮與恢復等功能；

會話層：—在兩個節點之間建立端連線。此服務包括建立連線是以全雙工還是以半雙工的方式進行設定，儘管可以在層4中處理雙工方式 ；

傳輸層：—常規資料遞送－面向連線或無連線。包括全雙工或半雙工、流控制和錯誤恢復服務；

網路層：—本層通過定址來建立兩個節點之間的連線，它包括通過互連網路來路由和中繼資料 ；

資料鏈路層：—在此層將資料分幀，並處理流控制。本層指定拓撲結構並提供硬體定址；

物理層：處於osi參考模型的最底層。物理層的主要功能是利用物理傳輸介質為資料鏈路層提供物理連線，以便透明的傳送位元流。資料傳送時，從第七層傳到第一層，接受方則相反。上三層總稱應用層，用來控制軟體方面。下四層總稱資料流層，用來管理硬體。

計算機網路協議

計算機網路協議是有關計算機網路通訊的一整套規則，或者說是為完成計算機網路通訊而制訂的規則、約定和標準。

應用層

· dns (域名解析）

dns 是域名系統 (domain name system) 的縮寫，它是由解析器和域名伺服器組成的。域名伺服器是指儲存有該網路中所有主機的域名和對應ip地址，並具有將域名轉換為ip地址功能的伺服器。其中域名必須對應一個ip地址，而ip地址不一定有域名。域名系統採用類似目錄樹的等級結構。域名伺服器為客戶機/伺服器模式中的伺服器方，它主要有兩種形式：主伺服器和轉發伺服器。將域名對映為ip地址的過程就稱為“域名解析”。在internet上域名與ip地址之間是一對一（或者多對一）的，域名雖然便於人們記憶，但機器之間只能互相認識ip地址，它們之間的轉換工作稱為域名解析，域名解析需要由專門的域名解析伺服器來完成，dns就是進行域名解析的伺服器。

· ftp（file transfer protocol）檔案傳輸協議

ftp 是file transfer protocol（檔案傳輸協議）的英文簡稱，而中文簡稱為“文傳協議”。用於internet上的控制檔案的雙向傳輸。同時，它也是一個應用程式（application）。使用者可以通過它把自己的pc機與世界各地所有執行ftp協議的伺服器相連，訪問伺服器上的大量程式和資訊。ftp的主要作用，就是讓使用者連線上一個遠端計算機（這些計算機上執行著ftp伺服器程式）察看遠端計算機有哪些檔案，然後把檔案從遠端計算機上拷到本地計算機，或把本地計算機的檔案送到遠端計算機去。

· http （hypertext transfer protocol）超文字傳輸協議http是超文字傳輸協議，是客戶端瀏覽器或其他程式與web伺服器之間的應用層通訊協議。在internet上的web伺服器上存放的都是超文字資訊，客戶機需要通過http協議傳輸所要訪問的超文字資訊。http包含命令和傳輸資訊，不僅可用於web訪問，也可以用於其他因特網/內聯網應用系統之間的通訊，從而實現各類應用資源超媒體訪問的整合。

· pop3 (post office protocol 3)即郵局協議的第3個版本pop3(post office protocol 3)即郵局協議的第3個版本,它是規定個人計算機如何連線到網際網路上的郵件伺服器進行收發郵件的協議。它是因特網電子郵件的第一個離線協議標準,pop3協議允許使用者從伺服器上把郵件儲存到本地主機（即自己的計算機）上,同時根據客戶端的操作刪除或儲存在郵件伺服器上的郵件,而pop3伺服器則是遵循pop3協議的接收郵件伺服器,用來接收電子郵件的。pop3協議是

tcp/ip協議族中的一員，,由rfc 1939 定義。本協議主要用於支援使用客戶端遠端管理在伺服器上的電子郵件

傳輸層

· tcp（transmission control protocol） 傳輸控制協議

· udp (user datagram protocol） 使用者資料報協議

udp和tcp協議的主要區別是兩者在如何實現資訊的可靠傳遞方面不同。

tcp協議中包含了專門的傳遞保證機制，當資料接收方收到傳送方傳來的資訊時，會自動向傳送方發出確認訊息；傳送方只有在接收到該確認訊息之後才繼續傳送其它資訊，否則將一直等待直到收到確認資訊為止。 與tcp不同，udp協議並不提供資料傳送的保證機制。如果在從傳送方到接收方的傳遞過程中出現數據報的丟失，協議本身並不能做出任何檢測或提示。因此，通常人們把udp協議稱為不可靠的傳輸協議。

相對於tcp協議，udp協議的另外一個不同之處在於如何接收突發性的多個數據報。不同於tcp，udp並不能確保資料的傳送和接收順序。

· sctp（stream control transmission protocol）流控制傳輸協議sctp實際上是一個面向連線的協議，但sctp偶聯的概念要比tcp的連線具有更廣的概念，sctp對tcp的缺陷進行了一些完善,使得信令傳輸具有更高的可靠性，sctp的設計包括適當的擁塞控制、防止氾濫和偽裝攻擊、更優的時時效能和多歸屬性支援。

· pptp ( point to point tunneling protocol）點對點隧道協議

網路層·

arp

arp，即，實現通過得知其實體地址。在網路環境下，每個都分配了一個32位的ip地址，這種網際網路地址是在網際範圍標識主機的一種邏輯地址。為了讓報文在物理網路上傳送，必須知道對方目的主機的實體地址。這樣就存在把ip地址變換成實體地址的地址轉換問題。以乙太網環境為例，為了正確地向目的主機傳送報文，必須把目的主機的32位ip地址轉換成為48位乙太網的地址。這就需要在互連層有一組服務將ip地址轉換為相應實體地址，這組協議就是arp協議。

· rarp反向地址轉換協議（rarp）允許區域網的物理機器從閘道器伺服器的 arp 表或者快取上請求其 ip 地址。網路管理員在區域網閘道器路由器裡建立一個表以對映實體地址

（mac）和與其對應的 ip 地址。當設定一臺新的機器時，其 rarp 客戶機程式需要向路由器上的 rarp 伺服器請求相應的 ip 地址。

通過學習計算機網路知識我懂得了網路的基本原理。明白了資料傳輸的方式。現在，網路已然成為了我生活的一部分，相信只要我們珍愛這位良師益友，健康上網，他就會永遠充滿魅力，為我人生的精彩助上一臂之力，實現自己的人生價值。

第四篇：計算機網路課程學習心得

計算機網路課程學習心得

1．激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激發學生的學習興趣，以誘發學生的探究動機。

要讓學生學好《計算機網路》這門課程，最重要的問題就是首先要激發學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。在我第一次介紹這麼課程時，首先介紹計算機網路的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學對網路的巨集觀有個輪廓概念，明白網路的實用性，增加他們的興趣。讓同學舉例說明他們自己使用網路的情況，覺得網路有什麼用？然後根據他們的回答情況，來介紹整個教學內容的安排，給學生增加興趣和動力，學生就會產生一種強烈的學好《計算機網路》這門課程的願望。

教師在整個模式結構中總是起到導學的作用，教師的作用就是儘量激發學生對本課程的學習興趣，提出問題、引導學生學習方向，讓學生通過自主學習、網上協作學習、上機練習，最後對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。

2．提出問題

利用各種方法選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容(讓學生面臨一個需要立即去解決的現實問題)。運用各種媒體把學生的注意力集中過來，達到教學目標。如果教師將所有問題都自問自答，學生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計算機網路這門課程而言，很多成人學生上班單位都能接觸到一些網路裝置和網路環境。因此結合教材內容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進他們增加他們的興趣和促進他們的學習。

3．創設情境

學習環境中的情境必須有利於學習者對所學內容的意義建構。計算機網路課程雖然都是圍繞網路在進行介紹，但是課程內容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學效果。因此作為教師結合計算機網路知識結合實際就是很重要工作了，整個教材的內容實際上可以以網路體系結構為框架進行展開。教學中直接給學生一個概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學中設計一些情景將抽象的框架結構，變成學生腦海的印象和日常中相似的情境。

比如說，如陳文革教授所講，介紹網路協議時，可以以航空體系結構舉例說明網路協議間的關係，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點。介紹硬體裝置時路由器時，可以展示其各種常見產品圖片，提問為什麼路由器能完成這些功能，分析這些功能實現，再分析這些功能的實現條件，逐步回到網路層模型上。這時再重複介紹網路體系結構框架。

三、學習心得和實施想法

1．採用現代化教學手段，提高教學效率

課堂教學採用以多媒體教學課件為主，黑板教學為輔的形式。對於需形象性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內容的趣味性，同時也增加了資訊量，提高課堂效率；對於公式推導等需演繹的內容，採用黑板加講解的方法。

2．講課中多使用一些生活中的類比事件，使複雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性

如講“協議”和“層”的概念時，舉“空中旅行組織”的例子，明白雙方之間的通訊協議的協調工作。再如講網路層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解“網路中的packet包太多”是導致“擁塞”的原因，然後就有采取一些演算法來控制和解除擁塞。

3．網路教學，滿足學生自主學習和個性化學習的需求

不斷完善的課程網路教學環境包括了該課程教學課件、教學大綱、試題庫、參考資料等多項教學內容，學生可以有選擇地、自主地上網學習。

4．實習教學擴充課堂教學

在資訊科技飛速發展的今天，新的計算機網路概念、原理、應用不斷出現，單靠書本知識遠不能適應時代的需求，除了結合教師科研給學生介紹本課程的前沿知識外，還需在教學中增加實習環節，將理論知識與實踐結合，將課堂知識外延，擴充套件學生的學習視野。

第五篇：計算機網路學習心得體會

如今已經是資訊時代，作為主流資訊工具的網路越來越重要，因此我選擇了這門選修課程。

我個人對於電腦和網路是很感興趣的，但由於學習的東西不多，經常是在玩遊戲，真正運用到網路的技術性的東西實在少到可憐。象做部落格，我只是會一般的做法，也能把它搞得與眾不同，但我全然不知道其中的奧祕。象程式碼之類的東西，我以前只是耳聞，半點也不懂。學了這門課程後，雖然懂的不是很多，但已經不是什麼都不知道的了，簡單得運用一些程式碼還是會的，這也就行了。我並不要求學得很精深，畢竟我將來並不是幹這行的。而製作網頁的知識，學了一點，也會做一些簡單的網頁了，其實我覺得這就夠了，我還沒有想做自己的網頁釋出到網上的念頭。但我不是說不要學習計算機網路技術，相反，我們學地越精深越好，我的觀點只能代表我個人的想法，畢竟這個時代學得越多，活得更好的可能性就越大。只不過人的精力有限，只能學到你能承受的地步。如果精力旺盛，足夠學一切技術，自然也沒人反對。網路之中目前我最感興趣的還是做部落格，時不時寫些自己的感悟或者轉載些別人的好文章，上傳一些漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。

計算機網路系統是一個集計算機硬體裝置、通訊設施、軟體系統及資料處理能力為一體的,能夠實現資源共享的現代化綜合服務系統。計算機網路系統的組成可分為三個部分,即硬體系統,軟體系統及網路資訊系統。

1.硬體系統

硬體系統是計算機網路的基礎。硬體系統有計算機、通訊裝置、連線裝置及輔助裝置組成,如圖1.6.4所示。硬體系統中裝置的組合形式決定了計算機網路的型別。下面介紹幾種網路中常用的硬體裝置。

⑴伺服器

伺服器是一臺速度快,儲存量大的計算機,它是網路系統的核心裝置,負責網路資源管理和使用者服務。伺服器可分為檔案伺服器、遠端訪問伺服器、資料庫伺服器、列印伺服器等,是一臺專用或多用途的計算機。在網際網路中,伺服器之間互通訊息,相互提供服務,每臺伺服器的地位是同等的。伺服器需要專門的技術人員對其進行管理和維護,以保證整個網路的正常執行。

⑵工作站

工作站是具有獨立處理能力的計算機,它是使用者向伺服器申請服務的終端裝置。使用者可以在工作站上處理日常工作,並隨時向伺服器索取各種資訊及資料,請求伺服器提供各種服務(如傳輸檔案,列印檔案等等)。

⑶網絡卡

網絡卡又稱為網路介面卡,它是計算機和計算機之間直接或間接傳輸介質互相通訊的介面,它插在計算機的擴充套件槽中。一般情況下,無論是伺服器還是工作站都應安裝網絡卡。網絡卡的作用是將計算機與通訊設施相連線,將計算機的數字訊號轉換成通訊線路能夠傳送的電子訊號或電磁訊號。網絡卡是物理通訊的瓶頸,它的好壞直接影響使用者將來的軟體使用效果和物理功能的發揮。目前,常用的有10mbps、100mbps和10mbps/100mbps自適應網絡卡,網絡卡的匯流排形式有isa和pci兩種。

⑷調變解調器

調變解調器(modem)是一種訊號轉換裝置。它可以把計算機的數字訊號“調製”成通訊線路的模擬訊號,將通訊線路的模擬訊號“解調”回計算機的數字訊號。調變解調器的作用是將計算機與公用電話線相連線,使得現有網路系統以外的計算機使用者,能夠通過撥號的方式利用公用電話網訪問計算機網路系統。這些計算機使用者被稱為計算機網路的增值使用者。增值使用者的計算機上可以不安裝網絡卡,但必須配備一個調變解調器。