怎樣寫日記【多篇】

怎樣寫日記 篇一

首先要學會選材

寫什麼呢？那就要看這些事或想法有沒有記下來的必要，也就是說它們對自己的感觸大不大。有感觸的，無論酸甜苦辣、喜怒哀樂，都可以變成文字。數量上不必多，一兩件事、一兩點感受就可以了。

注意篇幅和格式

日記的篇幅沒有明確規定，可長可短。有話則長，無話則短，能夠把意思表達完整即可。

日記的格式要正確，即一定要在前面寫清楚年、月、日，星期幾和天氣情況，這也是一‘日”中可“記”的一個重要內容。

學會觀察，懂得觀察什麼，怎樣觀察

觀察是認識事物的視窗，是作文的基礎，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋樑，一個人只有對周圍事物不斷進行系統而周密的觀察，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質量的高低是成正比例的。為此，平時留心各樣事情，養成觀察的習慣。通過定點觀察、移位觀察、換時觀察、比較觀察等方法，發現日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕，有事可記，寫出了大量精彩的日記。例如寫寫自己的進步、成績，對自己作出肯定，作出鼓勵，讓自己清晰地看到前進道路上的一串腳印，一串雖歪歪斜斜，有深有淺，然而總是在向前延伸的腳印；又如寫出對社會現象的認識、感受，把在社會大家庭中耳聞目睹的一些真、善、美的'新鮮事，假、醜、惡的奇怪事寫下來，從中找到為人的榜樣，悟出處世的道理，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀；再如，四季的美景，構成一幅幅獨特的水彩畫卷，吸引學生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂；多彩的天象，給了學生許多啟迪與教益，激起了學生探索宇宙奧祕的熱情；壯美的河山，喚起了學生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情；多姿的植物，使學生心曠神怡，浮想聯翩；可愛的動物，以多姿的體態、豔麗的色彩、奇特的行為和動聽的歌聲吸引著學生的視聽，打動著他們的心靈。

組織思路寫成文字

材料選好之後，怎麼寫呢？ 日記不要像記流水賬，亂寫一氣。第一，可選擇一種體裁。我們學習過的各種體裁都可以用來寫日記，今天用哪一種呢？是記敘、議論、讀後感、寫景、遊記還是其他，要根據自己所寫的內容來定。如果今天家裡抱來一隻小狗，便可以選擇記事，也可以選擇狀物；去秋遊了，可以寫遊記等等。第二，可以運用多種表達形式，儘量隨意就好。不必像記敘文、議論文一樣強調形式上的起承轉合，即如何開頭，如何結尾，如何過渡，日記只要把話說清楚、講明白就行了。

持之以恆，堅持每日記寫

堅持每日記日記，一可以練筆，二可以培養觀察能力，三可以積累寫作材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”要求每天記寫日記，做到有話則長，無話則短。或一句個性化的人物語言，或一個顯示心理活動的神情、動作，或一個奇特的聯想，或一個獨特的感受，一種有趣的自然現象等等，長期的訓練，我班學生基本做到了堅持每日記日記，且持之以恆。

日記必須真實

日記必須講真話，因為日記是寫給自己看的，是個人歷史的忠實記錄，如果說了謊，豈不是在欺騙自己？要講真話，就是說每天記的事要真實，每天記的感情也要真實。

不過在生活中可以這樣教孩子，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事（例如：在什麼時間幹了些什麼），再叫他在這些事情後面寫下他對這些事的看法（相當於總結），並且要他在看法後面寫下他的感受與明天的計劃，時間長了他也就會寫日記了。

學會堅持

最後，要堅持天天寫。日記內容那麼廣泛，我們只要仔細觀察，堅持練筆，每天寫一點兒，時間長了，熟能生巧，就會越寫越好！

怎樣寫日記 篇二

作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失為一種有產的訓練形式。為此，我設計了兩個階段，指導低年級學生寫好日記。

1．寫好一句話

一年級學生學完漢語拼音後，我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式，如：什麼時候，誰在什麼地方幹什麼、什麼時候，什麼怎麼樣了、什麼時候，誰看見什麼等，指導他們藉助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天裡的點滴見聞。訓練中，我著重教給學生一些寫日記的基本知識，強調日記必須真實，內容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天裡特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內容應該每天都是新鮮的。日記是應用文的一種，它有一定的格式要求。要在國小生初寫日記時講清這些要求。

2．寫好幾句話

隨著學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞彙的日益豐富，他們已經不滿足於寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在於日記的內容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內在聯絡和銜接，教給學生一些連線句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先後順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序，教師可根據學生實際，靈活運用。

從學完漢語拼音到二年級結束這段時間，堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，就不會感到突然和困難了。