xxxx（省、市、區、縣）復華國小校張娜假期中讀了《教育智慧從哪裡來》這本書，書中的教育案例好像就發生在我們身邊，感覺每個案例都是那麼的鮮活，從中我也學到許多的教育智慧。
比起以前讀過的一些理論性很強的教育書籍，這本書讀起來更輕鬆，更加樂於去讀，從中也收穫了不少。
讀過了書中的一些教育案例，自己在教學中的一個個場景也浮現在眼前，和書中的一些老師的教育方式和做法也進行比較，也反思了一些做法，如果換一種方式可能教育的效果會不盡相同，這也就體現出了教育的智慧和策略的重要性。
在這本書中給我印象最深是，一個學生在老師剛講完不許爬樹之後，他仍然爬樹，當老師問他問什麼爬樹時，他的回答僅僅是：“找比不到小朋友，我看不到他們，我就爬到樹上想看看他們在哪裡。”而老師則微笑的問他：“如果我找不到小朋友站到你的肩膀上去找，你願意嗎”多麼巧妙的處理，讓孩子換位思考，引導孩子而不是去一味的去否定。想想自己在處理類似事件的做法，當老師講完要求，學生再次犯錯時，常常簡單的認為學生故意搗亂，想和老師作對，不知不覺中把學生引向了老師的對立面，從這樣的角度去說教學生，效果可想而知。而這位老師巧妙的處理方式，從學生的角度出發，聰明的引導，讓學生意識到自己的錯誤，化敵為友的做法，讓學生欣然接受
在xx生態經濟區建設中，我們將擔當應有責任，爭取更大作為。
在保護“一湖清水”上積極作為，重點從四個方面下功夫：一是園區養生態。對高汙染的專案定下“堅決不搞”的鐵律，做到高排放的專案不上，高能耗、低產出的專案不上，環保措施達不到要求的專案不上。二是岸上搞綠化。先要保護一片青山，突出抓好造林綠化“一大四小”工程，啟動環湖景觀林帶建設，加強對湖區溼地等自然生態系統的保護。三是城裡治汙染。開展城市汙水處理設施建設專項整治等七項環保整治行動，中心城區新建兩個日處理能力達10萬噸的汙水處理廠，各縣（市、區）汙水處理廠年底全面竣工並投入運營。四是鄉村清垃圾。加強農村面源汙染控制，全面實行農村垃圾無害化處理，積極探索“戶集、村收、鄉運、縣處理”等模式，做到垃圾不露天堆放、不倒入江湖、不成為汙染源。
在發展生態經濟上積極作為。按照功能區劃，推進工業向沿昌九高速、沿江區域集中，向工業園區集中，促進產業集聚，打造星火有機矽、城西港區等新型工業板塊。大力發展湖區生態農業，抓好xx優質無公害水產品養殖。積極發展生態旅遊業，構建廬山—xx旅遊發展格局，把xx打造成國內外著名的生態旅遊休閒勝地。加大湖區水能、風能、地熱能、沼氣能和生物能等新能源開發力度，努力把九江打造成為中部地區綠色綜合能源基地。
在推進湖區基礎設施建設上積極作為。加快推進綜合交通體系建設，合理佈局湖區交通路網，儘快啟動建設九江繞城高速，改造沿湖港口航運設施，沿湖鄉村道路全面硬化，提高湖區通暢能力。進一步完善湖區水利設施，支援配合xx生態水利樞紐工程建設，並建設一批相關基礎設施專案。
在推進沿湖城鎮建設上積極作為。認真搞好湖區城鎮建設規劃，構建湖區新型城鎮發展體系。重點培育共青城、星子、都昌等一批沿湖中心城鎮，把星子、湖口、九江縣和瑞昌市納入“大九江”規劃建設。抓住省委、省政府和團中央大力支援共青城發展的歷史性機遇，推動共青城和德安縣相向發展，通過3—5年的努力，把共青城建設成為30萬—50萬人口的中等城市，打造成經濟文明、社會文明和生態文明有機統一的樣板、xx生態經濟區的亮點、國際合作的示範區。
食堂是校園生活的重要場所，如何營造一個文明、有序、溫馨的就餐環境，不僅關係著每一位同學的生活，而且體現著我校的整體形象。提倡文明就餐，是當代學生文明修身的一項重要內容，培養良好的文明就餐習慣，也是倡導學生社會公德與傳統美德相結合的要求。一日三餐離不開食堂，食堂是大家生活的重要組成部分。文明就餐不僅是個人素質的體現，更體現了當代大學生的風采。
為號召同學養成文明就餐、節約環保的生活習慣，進一步推進我校的精神文明建設，我校啟動了“文明就餐、從我做起”活動。
本次活動旨在為培養我校學生良好的就餐習慣，樹立大學生文明形象，提升我校學生的文明素養，建設文明、和諧的校園就餐環境。同時，也為了更好的方便同學，服務同學，改善食堂就餐條件，提高食堂服務水平，使同學們在一個良好的衛生條件下就餐。
文明就餐活動得到了同學們的積極響應，活動中“文明就餐，從我做起萬人簽字儀式”大家都踴躍簽字，說明大家的文明意識都很高，通過本次活動，同學們對文明就餐有了更深刻的體會，以下行為是最基本的，也是很容易忽略的，但是通過此次活動，同學們都養成了良好的習慣。
1、愛惜糧食，杜絕浪費。節約糧食是尊重他人勞動的表現，也是我們高尚人格的體現。
2、保持良好的就餐秩序，排隊就餐。整齊有序的隊伍儼然成為學校餐廳裡的一道亮麗風景線。
3、自覺回收餐具。吃完飯後把餐具順帶到餐具回收處，既減輕了餐廳人員的工作負擔，又方便了其他同學。
4、大家吃飯時都自覺保持桌面衛生，吃晚飯後都隨手把贓物帶走。
6、大家都不在隨地亂扔餐巾線或者食物殘渣。為他人創造清潔舒適的環境。
7、為了自己的財產安全，也為了他人的方便，請不要用書包或其他物品佔座。
8、不隨地吐痰，不在餐廳內吸菸喝酒。
這次“文明就餐，從我做起”活動效果很好，通過對同學們的倡議和引導，絕大部分同學都能夠清楚地認識並支書包範文持此次活動，另外，很多同學還對此次活動提出了很多寶貴建議和意見。通過這次活動，學校食堂的“文明就餐”秩序得到了很大的改善，良好的就餐風氣正在慢慢形成，學校呈現出和諧文明就餐的優良風貌。
食堂的良好秩序，需要大家與食堂方面的共同努力。“播種的是習慣，收穫的是品格”。請大家在以後的生活中繼續發揚中華民族勤儉節約的傳統美德，文明就餐，從我做起，從現在做起。讓我們以養成良好社會公德，樹立大學生良好形象為目標，共同為營造一個文明有序溫馨的就餐環境而努力！
新學期，我們在新校長的帶領下聆聽並學習鄭媚老師的“智慧校園”培訓講座。這次培訓使我對“智慧校園”的建設有了更進一步的認識。
“智慧校園”是指通過利用雲端計算、虛擬化和物聯網等新技術來改變學生、教師和校園資源相互互動的方式，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統進行整合，以提高應用互動的明確性、靈活性和響應速度，從而實現智慧化服務和管理的校園模式它的應用基礎是要建立統一的資料服務平臺，需要充分整合利用現有的應用系統和資料。
智慧校園”擁有自己獨特的功能，能夠幫助老師更好地完成教學任務，能夠讓學生獨立自主地學習，也能讓家長隨時隨地掌握自己孩子的基本情況。
線上作業，每一位使用者都可以共享名校名師佈置下的各科作業，並給出正確答案，讓使用者與全國名校學生站在同一起跑線上。
線上考試，全國名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享，你可以通過考試判斷你在知名學校的排名。平安簡訊，家長可以通過簡訊隨時隨地掌握自己孩子在學校的情況，學校可以通過簡訊通知家長開會及其他資訊。
教學資源庫，教學資源庫儲存了包括古代文學、學習課件、教案資源、試卷資源等一系列優質教育資源，幫助學生學習成長
校園是個體正式學習發生的主要場所，良好的校園建設的會有效地提高整個校園系統的執行效率和質量。伴隨著學習情景識別與環境感知、校園移動互聯等技術的逐步興起和應用，智慧校園已不是一種概念，而是正在慢慢地變為現實。但要實現真正意義上的“智慧”校園還需要一個漫長的過程，目前的智慧校園建設仍然處於起步階段，有很多的問題亟待進一步去解決。不斷的研究和探索智慧校園建設專案，對於當前的數字化校園建設、優化教學和管理過程、促進學生創新能力培養具有重要意義。
從智慧教育規劃到區域落地，從數字校園到智慧校園，從智慧校園再到智慧教室，這是一個偉大、光榮而又艱鉅系統工程，就全國而言，還需要漫長時間完成。這件事需要的是使命感和責任感，可以說是任重道遠，同時也需要耐心和持久力，更需要堅強意志力，需要一大群人去做尤其需要政府以及教育部門的大力支援，相信有了堅強的後盾，智慧校園的建設就會引領整個中國步入資訊化建設的理想軌道，希冀著我們的這一代人能為國家民族的興旺盡責盡力。
根據8月初縣局智慧校園建立工作推進會精神，為進一步提升我校教育資訊化水平，以教育資訊化推動教育現代化，根據《淮安市教育局關於印發〈淮安市智慧校園建設工作方案（試行）〉的通知》（淮教電〔20xx〕1號），結合我校智慧校園建立實際，現就推進我校“智慧校園”建立工作提出如下方案：
一、指導思想
以黨的十八大、十八屆三中四中全會精神為指導，全面貫徹落實教育部《教育資訊化十年發展規劃（20xx—20xx年）》及教育部等部委《構建利用資訊化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》和淮安市智慧校園建立的相關檔案精神，以促進學校的師生髮展為根本，以促進教育改革和創新為核心，以構建生態型智慧校園為目標，優化教育資源配置，促進優質教育資源共享，創新人才培養模式，轉變教育發展方式，全面提升我校教育現代化水平。
二、組織保障
成立舊鋪國小“智慧校園”建立工作領導小組，由校長、支部書記杜巨集生同志任組長，由各副校長和工會主席擔任副組長，相關處室負責人、各教研組長、學科帶頭人為成員。領導小組下設辦公室，由裝備室和電教中心負責人任正副主任，具體負責建立工作的指導和推進，實施與評估。
三、目標任務
提升寬頻網路、教學資源班班通、學習空間人人通和教學資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺的建設、管理、應用水平，健全智慧教育體制機制和提升師生資訊素養。逐步完善以移動終端、智慧教學、智慧教育雲等為主要標誌的智慧校園環境，能夠實施以自主學習、個性化學習、協作學習、泛在學習為主要特徵的智慧教學和基於網際網路、大資料、雲端計算的智慧管理，培養一大批適應“網際網路+” 和智慧化資訊生態環境、具有較高思維品質和較強實踐創造能力的現代化人才。
四、建立重點
1、完善校園網基礎設施建設，構建技術先進、擴充套件性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網路環境。加強學校寬頻網路建設，出口頻寬滿足需求，實現多媒體“班班通”。學校擁有專用計算機教室，計算機數量達到上級要求。依託省教育資源公共服務平臺，全校師生基本實現“人人通”。健全學校資訊科技日常管理和網路安全管理制度。寬頻網路能夠滿足廣大師生個性化智慧化的學習、教學、研究和專業發展需求。 2.探索智慧教學新模式，開展智慧化資訊生態環境下的新型教學模式，促進資訊科技與教育教學深度融合。引導教師熟練掌握應用學科資源和教學軟體，優化課堂教學；應用網路空間開展備課、授課、佈置作業，與學生、家長互動交流；依託省教育資源公共服務平臺為學生提供的開放式學習環境，建好教師工作室，開展“翻轉課堂”、“電子書包”等教學改革。
3、整合和建設優質數字化教學資源，充分利用智慧教育雲端計算服務平臺，通過多種方式推送優質教學資源。採取匯聚、自建、共建、引進、購買等形式，挖掘具有校本特色的數字化教育教學資源，實現優質資源共建共享。組織開展資訊科技應用課例、課件、微課、教育教學軟體、培訓敘事等應用成果校內展示活動，並積極參加全縣、市教師優秀“課件”、“微課”等製作評選活動。
4、提升教師資訊科技能力和資訊化素養，培養學生資訊化環境下學習能力，利用省數字教師網，開展教師資訊科技能力培訓。組織實施教師資訊科技應用能力提升工程全員培訓，合格率達到100%；組織骨幹教師參加課件、多媒體應用和網路研修培訓。鼓勵教師利用資訊科技開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，建立以學習者為中心的教學模式。
五、具體做法
1、加強智慧校園建立工作的宣傳，轉變全體教師的思想觀念，全員參與智慧校園的建立。
2、認真研讀建立標準，對建立標準做詳細解讀，對每一項指標進行細化分工，落實到科室，落實到個人。
3、加強管理，為教育資訊化發展提供製度保障。完善教育資訊化管理制度，建立教育資訊化檢查評估機制。建立資訊科技應用工作定期總結表彰制度。把教育資訊化工作納入各部門工作考核，切實推進教育資訊化工作。
4、加大投入，為教育資訊化發展提供經費保障。將教育資訊化建設、應用和維護資金及資訊科技能力培訓經費列入預算。樹立專案意識和經營意識，拓寬經費渠道，促進教育資訊化的可持續發展。
5加強隊伍建設，為教育資訊化發展提供人才保障。配備資訊化專職人員；加大對教師、資訊化工作人員、行政管理人員的培訓；加快建設具有現代資訊素養、熟練應用資訊科技的教師隊伍和管理隊伍。
一、指導思想
未來幾年，阜寧中學將以國家、省、市近年來有關教育改革發展、教育資訊化等的規劃綱要為指導，從“建成以移動終端、智慧教學、智慧教育雲等為主要標誌的智慧校園環境”的高度出發，以“統籌規劃，分步實施；整體推進，突出重點；優化應用，資源共享；立足高階，跨越發展”為原則，實施以自主學習、個性化學習為主要特徵的智慧教學和基於網際網路、大資料、雲端計算的智慧管理，高標準推進學校資訊化建設，通過打造數字化校園、智慧校園，創設良好的資訊化氛圍，引領教師發展、促進學生成長，提高學校教育教學質量，提升學校的資訊化管理水平，提高工作效率，實現學校數字化的跨越式發展，為全面推進素質教育，逐步實現學校教育的現代化奠定堅實的基礎。
二、組織領導
組長：
副組長：
成員：
三、學校概況
我校資訊化建設起步較早，老校區校園網始建於1999年，學校網站於xxxx年開通。xxxx年學校整體搬遷至新校區，新校區在校園數字化方面投入不惜重金，按照《江蘇省“校校通”工程建設指南》高標準嚴要求進行裝備。十多年來，學校的資訊化建設一直穩步發展，在學校科學發展中的推動作用越來越明顯。具體表現在：從硬體建設來看，學校建成“主幹千兆百兆到桌面”區域網，學校目前擁有多媒體教室90間（所有教室均為多媒體教室）、計算機教室6間，全自動錄播教室1間、數字化實驗室1間，多功能階梯教室4間，1000人學術報告廳1間，500人報告廳1間，並建有廣播中心、監控中心、網路中心、校園電視臺以及江蘇省航模科技課程基地；教師人手一臺膝上型電腦；校園網使用100m電信光纖接入因特網，並高速連入市縣都會網路，實現辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書館等場所全覆蓋。從軟體環境來看，我校現已建成學校網站、人事管理、資產管理、校本資源庫、電子備課、影像資源庫、網上報修、心理輔導（心語小屋）、家校聯絡、電子圖書等平臺。從教職工資訊素養來看，教師基本能熟練應用多媒體開展教學活動，絕大部分教師能製作質量較高的多媒體課件。管理人員能熟練使用辦公應用軟體。
四、主要不足
我校目前資訊化建設的問題主要是：整體規劃和推進機制缺乏，資訊科技專業人員短缺，基礎設施裝備不先進、不全面、嚴重老化不能滿足發展需求，資訊化管理體制亟待完善，數字化平臺缺乏統一身份認證體系，校本資源庫建設滯後，在校務管理、學生自主學習、對學生素質能力進行科學評價，全面反映學生素質能力和發展水平方面平臺不足，特別在基於以移動終端、智慧教學、大資料、物聯網、智慧教育雲等為主要標誌的應用缺乏。這些都與學校的社會定位和發展目標相距甚遠。
五、目標任務
（一）總體目標
通過幾年的跨越式建設與發展，建成高水平數字校園基礎設施公共平臺，實現高速、安全的校園網有線無線全面覆蓋校園、資訊化終端遍佈校園，立足師生員工資訊化應用的實際需求，以資訊科技對學校的教學、科研、管理和服務等各項工作進行現代化改造，構建資源數字化、應用整合化、傳播智慧化的資訊環境，建設可共享的優質校本資源庫，實現教學教研、管理服務的高度數字化、智慧化，全面提升師生的資訊素養和應用水平，最終建成優質、安全、綠色、人本的資訊化智慧校園，為建設全省一流學校的總體目標提供強大支撐。
（二）具體任務
1、加強資訊化基礎設施建設，構建技術先進、擴充套件性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網路環境。
——搭建智慧、高效、安全的基礎網路平臺。升級改造學校網路中心機房，實現萬兆主幹，千（百）兆到桌面，實現校園無線網路全覆蓋，更新教室多媒體裝置，提高教師用機配置。提高網路執行管理的專業水平，實現核心平臺智慧高效、網路出口智慧安全、網路接入智慧靈活、網路管理智慧統一。
——構建學校公共網路儲存系統。開發能夠滿足學校資料儲存需要的大容量、可擴容、可動態調配的儲存系統、備份系統，確保學校資料資源的儲存和安全備份。提供面向部門和使用者的個性化儲存及公共網盤等服務，為實現師生的移動辦公和學習提供條件。
——建設功能強大、設計美觀的入口網站、微信公眾號平臺。新的校園網站既整合學校各應用系統的資料入口，為師生員工提供全面的資訊服務，同時也展示學校的視覺形象和教育理念，體現阜寧中學的文化底蘊和辦學特色。
2、加快數字化教學資源建設，構建學科齊全、標準統一、種類豐富的校本資源庫和共建共享互動的資源管理平臺。
——建設校本資源庫和資源庫管理平臺。校本資源庫計劃涵蓋教育管理庫、學科資源庫、教研論文庫、教學視訊庫等，加快學科專業資源的數字化改造，實現學校管理檔案、教案、試題、課件、精品課程的數字化和網路化。推動建立各學科教學資源庫，同時適當引進國內優質中學教育資源和商用資源庫平臺。
——完善學校數字化圖書館及數字化實驗室建設。建設數字化圖書館，引進數字圖書、電子期刊，使師生在校內外都可對館藏圖書進行查詢、檢索、預借等操作。優化電子圖書閱覽室，使圖書館成為學校的學習中心。推動數字化實驗室應用，促進資訊科技與課程的整合，培養學生適應資訊時代的學習方法。
3、實現校務管理的數字化、智慧化，建設功能強大的公共資訊和管理系統，提高學校教育管理的功能和效率。
——開發先進的管理資訊綜合系統（校務管理平臺）。以資訊化手段改造和優化校務管理工作。開發和完善辦公自動化管理模組、教務管理模組、雲錄播教學系統、視訊會議系統、監控安防系統、人事管理模組、教職工績效評價模組、學籍管理和綜合素質評價模組、學校財務和後勤管理模組等。逐步實現多平臺網路統一身份認證，使使用者實現跨部門和資訊系統的協同工作和交流。
——完善校園一卡通工程。“一卡通”包括門禁管理系統、食堂管理系統、圖書管理系統、、考勤管理系統、簽到管理系統等。實現“一卡通”系統與電子校務管理系統的無縫對接。
4、實現教育教學的數字化、個性化，推動基礎課程與資訊科技的深度融合，滿足學生自主、便捷、高效、個性化的學習需要。
——加快基礎性課程與資訊科技深度融合。全面推進以學生為中心的資訊化教學平臺的建設，為教師提供有效的網路授課環境，為學生提供有效的網路學習環境，為教學的狀況評估提供科學依據。引入移動智慧終端，探索基於網路的開放、互動、個性化的新型教學方式。實現教學平臺與數字圖書館、學科資源庫的整合，實現師生多渠道即時溝通，培養學生基於網路的終身學習能力。
——推進基於網路環境的教科研管理工作。建設教科研協作、管理和分析平臺，開發和引進科研資源庫、學術資源庫、課題專案庫。為優秀教師建立專門資源庫和資訊釋出平臺。
六、保障措施
（一）轉變觀念，為教育資訊化發展提供思想保障。教育資訊化是實現教育現代化的有效載體，是實施素質教育、培養創新人才的必然要求。全體教職工要充分認識加快教育資訊化建設的重要性和緊迫性，進一步提高認識，轉變觀念，加快資訊科技與學校管理、教育教學中的深度融合。
（二）加強領導，為教育資訊化發展提供組織保障。成立阜寧中學教育資訊化工作領導小組，由校長任組長，分管校長任副組長，負責制定學校教育資訊化發展規劃和規章制度。各部門積極支援，明確職責，密切協作，共同推動。
（三）加強管理，為教育資訊化發展提供製度保障。完善教育資訊化管理制度，建立教育資訊化檢查評估機制。建立資訊科技應用工作定期總結表彰制度。把教育資訊化工作納入各部門工作考核，切實推進教育資訊化工作。
（四）加強網路與資訊保安，為教育資訊化發展提供安全保障。嚴格執行國家、省、市的網路、資訊保安相關法規、政策，建立資訊保安組織管理體系。落實資訊保安責任制，確保網路健康、安全執行。
（五）加強隊伍建設，為教育資訊化發展提供人才保障。配備資訊化專職人員；加大對教師、資訊化工作人員、行政管理人員的培訓；加快建設具有現代資訊素養、熟練應用資訊科技的教師隊伍和管理隊伍。
（六）加大投入，為教育資訊化發展提供經費保障。將教育資訊化建設、應用和維護資金及資訊科技能力培訓經費列入預算。樹立專案意識和經營意識，拓寬經費渠道，促進教育資訊化的可持續發展。
七、實施步驟
堅持“統籌規劃，分步實施，整體推進，突出重點”的原則，學校教育資訊化建設分四個階段完成。
第一階段：啟動階段（xxxx年）。調研教育資訊化建設案例，制定規劃。進一步完善領導機構，明確部門職責，修訂相關制度。
第二階段：重點推進階段（xxxx年—xxxx年）。根據“整體推進，突出重點”的原則，重點改善學校資訊化基本設施，豐富校本資源庫，開發教務管理、學生綜合素質評價、網路教學教研平臺和電子校務系統，實施校園一卡通工程。
第三階段：全面實施階段（xxxx年）。逐步落實各應用系統，通過除錯、培訓、執行、推廣各應用系統，完成各系統統一身份認證整合。
第四階段：完善推廣階段（20xx年）。全面實現教育資訊化目標，認真總結成果經驗，大力推廣經驗成果。
建立智慧校園，對於我們來說，即是機遇又是挑戰，我們將以此為契機，進一步加強學校資訊化的軟硬體建設，發揚成績，克服不足，迎難而上，堅定信心，繼續努力做好智慧校園的建設和應用工作，為提高教育教學質量和學校管理再上新臺階做出新的更大的貢獻。
xxxx年8月29日上午在三樓小禮堂由鄭媚副主任給我們進行了一次主題為“智慧校園”的培訓，開闊了我的視野，增長了我的知識。
智慧校園的提出，順應了資訊科技發展的趨勢。所謂智慧校園是一組硬體、軟體的組合，以各種應用服務系統為載體，將教學、科研、管理及校園生活進行融合。智慧校園為我們描繪了一副美好的藍圖：無處不在的網路學習、融合創新的網路科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。同時，對於各項資料的分析，將為智慧校園的建設指出方向，甚至為學校的管理、教學及科研決策提供依據。
智慧校園的規劃首先要明確，我們需要建立一個標準的、唯一的、統一的平臺，所有的應用都將依賴這個統一平臺。智慧校園是一組硬體和軟體的結合，在最底層提供硬體及核心網路等基礎服務，中間層提供統一的資料介面，所有的應用通過資料介面與整個系統連線。
智慧校園的實施不是一個一蹴而就的過程。在進行了科學的規劃設計後，智慧校園需要按照規劃分部實施。整個系統的實現需要投入大量的人力和物力。目前，學校資訊化建設普遍存在的問題是軟體的建設與硬體無法適應，即已有的硬體條件包括裝置網路基本滿足需求，而軟體建設滯後，無法放大資訊化對校園科研、教學和管理的促進作用。
通過“智慧校園”專案的建設，可以提高學校的資訊服務和應用的質量與水平，建立一個開放的、創新的、協作的和智慧的綜合資訊服務平臺。並且可以通過綜合資訊服務平臺，實現各個系統的共享、整合，提高學校的資訊化水平和工作效率。
“數字化校園”的建設，已經為學校師生的學習、生活、科研提供了比較豐富的資訊，而“智慧校園”應當在“數字校園”的基礎上，進一步挖掘資訊資源的價值，實現智慧化的推送，促進知識的智慧傳播與分享。智慧校園發展的定位，要讓資訊化真正成為提升學校核心競爭力的手段。
去年，海口市建立了網上閱卷系統，從某些方面開始著手現代技術在學校方面的應用，給我們閱卷帶來了很多便利。相信如果智慧校園真的能夠得以實現，會給學校管理帶來很多方便的地方。
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