有幸參加了首屆肇源縣教育系統後備培訓，三天的學習生活，緊張而充實使我受益匪淺。幾位優秀校長飽含深情的現身說法精彩實在，讓我們感受到他們的精神與能力、努力與付出，發人深省催人奮進；常局長的語重心長更是做人、處事、思想和工作上對我們諄諄教誨，關心愛護之情溢於言表，寄予我們深切期望。嚴冬的深情孕育必將是教育春色滿園。
做為一名村國小校長，通過學習，對於做好一名校長感觸頗多，現將我的收穫與思考彙報如下：
一、明確一個校長使命與責任，做好領頭雁
校長是一所學校的靈魂，從“洋思”與“衡水”的成功到肇源五中的崛起及肇源一中的可喜變化，無不說明一個好校長重要。於海軍校長負重奮進、大刀闊斧，徐雲生校長勵精圖治、嘔心瀝血，我們都看在眼裡悟在心頭。他們把使命與責任用真誠的心，為學校負責，為教師負責，為學生負責，從小事抓起，既細緻入微地想事情，又注重把握大局，付諸於端正的辦學思想、超前的辦學理念、明確的發展目標的實施中。
從嚴治校：五中和一中的變化，正是“嚴”字當頭是嚴格制度、嚴明紀律、嚴肅風氣、嚴謹治學更是校長嚴於律己，學校成功是因為校長做到了。凝聚人心：講求方法善於因勢利導，從不利中抓住要點，在思想上引導鼓舞士氣；在行為上帶動以身作則；情感上溝通，對質樸、奉獻、積極肯幹的教師更加關心與呵護。公平公正對待教師，建立和諧的學校氛圍。四位校長的行為滲透著正氣，潤物無聲，從而凝聚人心，形成團結的有正氣、和氣、底氣的集體。
勤懇務實：四位校長話說得實，事更做得實。從抓思想觀念轉變到抓風氣形成、從抓班子建設到教師素質提高、從抓校內人心到抓校外家長環境、從抓目標落實到具體的教育教學實施、從抓班級管理到學困生的轉化、從堅定的信心到不變的政策，事無鉅細無不體現勤懇務實。
二、一名校長要勤學習、重實踐、懂業務、善管理
打鐵還需自身硬。校長要具備良好的專業素養與較高的專業水準才能引領團隊發展。
縱觀幾位校長的履歷，他們都是從教學一線把關教師、骨幹教師一步步成為校長，可謂業務精通經驗豐富。讓人可敬的是他們今天依然在孜孜不倦的學習、引領教師銳意改革實踐、深入一線進行教育教學研究、能根據自己學校基礎特點不斷地改革完善學校的管理機制形成有特色科學的管理體制。
智慧來源於學習和思考，通過學習和帶領教師學習，時刻跟上知識更新，借鑑別人的成功經驗，把握最新教育改革資訊，掌握教育發展的方向，厚積薄發才能創新工作方法、不斷超越，才能更好地進行課程改革才能在變革中發展，學校才能生機煥發。實踐是落實學校工作的根本所在，校長只有堅持思考、認真反思並深入實踐，在實踐中不斷地探索不斷地積累經驗發現教育、教學、管理中的最新動態和問題，並研究解決問題，學校工作才會不斷地進步、更科學、更合理。校長脫離實踐那麼什麼改革、質量、管理都是無本之木、無源之水。從四位校長的發言中我們可以看出，他們時刻在進行課改實踐、課堂實踐、管理實踐，貼近教師貼近學生。
工欲善其事必先利其器，一名校長要抓好教育教學抓好管理和改革、抓課堂、抓質量，懂業務是對校長最基本的要求。什麼是懂業務？就是掌握教育教學的操作方法和管理方法，能預設和減少教育教學問題的發生並能科學有效解決發生的問題。怎樣才能懂業務？就是不斷的學、思、研、創。其實四位校長髮言中他們的所思所做已給了我們最好的詮釋。
校長做為學校管理者最重要的是科學和勤奮。這次學習我收穫最大的就是學校管理方法和理念，常局長和幾位校長用自己實際經歷解讀了辦好學校，當好教育管理者的真諦。科學的管理會產生良好的效益。在“團結完善、和諧發展”的校園人文環境的基礎上，構建“尊重、理解、寬容、關愛”的現代校園人文精神，使人文與科學相互交融，共生互通。以建立人文教育的體系為目標，以各類“基地”的建設與發展為抓手，努力構建“科學與人文和諧發展”的素質教育模式。營造三個“感”：責任感、使命感、成功感。在確立以人為本的管理上：立足於人，訂立上呼下應的共同目標；著眼於人，形成上通下達的執行機制；用心於人，造就一支高水平的工作隊伍。形成合力，管理的效能不斷的增強。管理要處理好制度的剛柔，也要加強人文的薰陶，把握兩者之間的尺度，才能適合教師心態，充分調動積極性。不然，成為制度與人文的博弈，總有一方面占強勢，不利於工作的開展，更不利於教師的發展，學校的發展。學校領導要注重運用“以人為本”的柔性管理，採用非強制性方式和非權力性影響力，在人們的心目中產生潛在的說服力，從而把組織的意志轉化為人們的自覺行動。學校在管理中堅持以人為本的思想，營造人文環境，實施人文管理，體現人文關懷，成就事業。營造良好人文環境。學校不斷改善的辦公環境、教學環境，休閒環境讓教師在工作中享受樂趣。精心打造充滿溫馨與藝術氣息的辦公文化；學校注重樹立敬業典型，確立學習榜樣，感受崇高師德，“比貢獻、比作用、比成績”合作、競爭的氛圍。管理應該靠近教師，走進他們的工作，關心他們的生活，充分講究領導的藝術性，做到人性化的管理。同時，在對學校的硬體建設中要有思想有目標，為學生和老師們營造舒適美麗的環境而不斷努力，讓學生開心地學習，這將是我對學校管理的一個長期努力方向。
三、以人為鏡明自身不足努力無極限
我從教21年，任村小校長17年，雖能兢兢業業，謙虛謹慎，勤政務實並多年來成績卓然小有名氣，分析了我校近幾年存在的實際問題，學額較少，隨著教育資源整合，年青教師流動性大隊伍不穩定，給學校管理、教育教學改革、新課程和推進造成很大的難度，雖然教學質量還能保持較高水平，但學校管理方法上和我自身提高勁頭上卻存在不足。此次聽了五中崛起和一中蛻變讓我警醒，四位校長的發言更讓我學到了許多方法，常局長的講話更讓我信心倍增。但通過本次培訓，深思我的學校管理，審視自己的工作作風，反思自己的學識和人格修養，讓我們認清自己存在著差距。對自己提出要求：信心要堅定、心胸要開闊、做人要大度、目光要長遠、學習無止境，要以他們為榜樣，汲取他們實際成功經驗來指導自己的工作實踐，充實自己，錘鍊自己，完善自己，為教育事業做出更大的貢獻。
我於xx年1月17日—19日，參加了教育局黨委組織的後備幹部培訓學習活動，在此次學習活動中我專心聽講、認真記錄、積極思考、主動交流收到了極佳的學習效果，現將學習體會總結如下：
一、參與培訓過程中的幾點感悟
感悟一：務實的態度、紮實的學風讓人折服
此次由教育黨委牽頭組織開展的後備幹部培訓活動，一改以往人們對“各類培訓”走過場、重形式的一貫偏見和扭曲的印象。在這次培訓活動中，教育黨委以嚴格的紀律要求，務實的組織態度和紮實的學風管理向每一位學習者傳遞了我縣教育系統目前務實、端正、認真的工作態度，傳遞了作為一名“後備幹部”應該具備的學習品質、怒學的態度以及為人的行為準則等，所以，單就本次培訓活動的組織過程而言，便已經使我們獲得了豐碩的收穫。
感悟二：精準的理論、得當的措施讓人信服
在這次培訓學習活動中，以常局長為首的五位培訓者結合他們多年來在不同工作崗位、不同工作經歷中的獨特感悟與經驗，向我們傳授了作為一名後備幹部或一名教育管理者應具有的為人品質、教育思想、工作態度、探索精神以及管理之道……他們的講座內容不僅理論精準、有高度、方法措施得當、觀點鮮明，而且高屋建瓴地為我們指明瞭未來努力的方向、工作的思路，使我們茅塞頓開。
幾位領導的學識、理論、方法不僅讓我們信服，而且作為一名後備幹部我更要以“學習”和“追求”為己任。不求明天的“高度”，但求今天的“厚度”。要通過每一天不間斷的積累厚積薄發，努力提高自己將來為人民、為教育服務的本領！
感悟三：向上的風氣、浩然的正氣讓人心服
教育興則國興。就教育發展的內因而言，如果教育者、管理者的工作缺少務實的精神，那又何談教育興、國興！多年來，我本人始終以“滄海一粟”的微小堅持著做“大教育”的信心，堅持著踏踏實實做教育的決心。
在這次培訓活動中，我這滄海一粟真正的撞擊到了那海上升騰的浩然向上的正氣：xx局長對“心理和思想上需要破解的三個困惑”的重要論斷，使我深深地感受到了他為人的坦蕩、處事的公正以及對工作充滿的正氣，僅此一點我們就能看到肇源教育的光明與希望！四位校長就如何帶著學校在困境中崛起，如何領著教師在學習中成長、引著教育在探索中前行都做了系統、客觀的闡述。他們每一人、每一事、每一篇、每一句無不體現著務實的精神和嚴謹治學的態度，讓人發自內心的信服、心服。
二、親歷培訓學習中的主要幾點收穫
通過三天的學習並結合自己原有的實踐認知，我對此次培訓的主要收穫總結概括為六個詞語：“開拓—思想—學習實踐—反思—提升”。即：當校長（教師）要有開拓精神，開拓型校長需要思想為統領，思想源於學習，學習成果需要實踐去檢驗，實踐中要注重反思，而只有不斷的反思才能不斷的提升。
1、校長應該是一名開拓者
肇源一中、五中、xx學校都曾一度不同程度地陷於發展的困境之中，但是是什麼力量使他們能從逆境中走向復甦，又從復甦走向了成功？我想因素是多方面的，但是從各位校長的發言中我們可以達成一個共識：校長的個人因素是關鍵的、是第一位的。當學校陷於困境之中時，這幾位校長都能以開拓者的形象出現在教師面前、困難面前，更能以開拓的精神帶著這個集體在困境中摸索、前行。我想說：對於這樣的校長，就教育而言他們是開拓型人才，就教師而言他們是精神領袖……
2、開拓型校長需要有思想為統領
“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧。”在幾天的學習中，我從幾位領導的講座裡找到了對這句話的最佳詮釋。在這幾位校長的頭腦裡不僅都有明確的辦學思想、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設、學校遠景規劃以及擺脫學校發展瓶頸等方面的問題做出科學論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進的教育思想為指導，而這一系列先進的教育思想不僅是在指導著自己的工作，更要能統領教師的思想，統領學校的發展。
3、先進的思想源於不斷的學習
“學習、讀書、‘充電’”，這是幾天來各位領導在課堂上使用率最高的“熱詞”。常局長講的“行政工作養成學習和思考習慣的重要性”，讓我們倍感當務之急是學習，立足長遠是學習+思考，這是一種工作品質；“做人做事需要把握的五方面分寸、尺度”的重要論述更是讓我們知道了作為教師、教育工作者該如何學習做人、做事，使人豁然開朗。一中徐校長的“不求為我所有，但求為我所用”的學習與發展理念，既使我們感受到了一中自我學習、自我創新與引進思想的微妙結合，又使我們似乎看到了一中未來發展的美好前景。二中楊校長几十年如一日堅持早晚讀書、讀報，這更是我們學習的楷模，我想：這也許就是他能夠做到“人老‘心’不老”的關鍵所在吧。五中於校長的“走出去——帶回來——選擇性”的學習思想，給我們呈現了一個思想先進、方法措施系統的新五中形象。我校姜校長提倡的加強學習、多讀書，把讀書和學習視為專業成長的重要環節，“讀書是一種生命運動。”的格言更是經典。
我認為，幾位領導之所以具備先進的教育思想、科學的管理理念是源於不同方式的、不間斷的學習，這也啟發我在以後的工作中更要做到“學習、學習、再學習”。
4、學習的成果需要實踐去檢驗
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，幾所學校的學習活動都做到了與實踐相結合，既恰當地結合了實際，又擺脫了閉門造車的困境。如：一中與名校構建教育科研合作校；二中將南方名校的“講學稿”結合本校實際反覆的在實踐中修改，形成了適合自己的“導學案”；五中於校長將上海眾多名校的先進教育思想、管理理念引入學校，又結合實際在實踐中創造性的學習、選擇性的繼承；xx學校提出的到名校學習、到兄弟學校交流，不斷完善自己、提升自己。
這一系列做法的背後，呈現的是幾所學校不斷提升的辦學水平，反饋的是幾所學校不斷贏得的受人們讚譽的群眾口碑。這無疑在印證著“學習+實踐=提升”這一新型的學習觀是科學的、合理的，更是有效的。用常局長的話做經典總結，那就是：“要在實踐中獲取真知！”
5、反思是再實踐、再認識的前提
如果說沒有實踐就沒有認知的話，那麼沒有反思我想就一定沒有提升和再認識。
從管理的角度看：反思讓徐雲生校長總結了“當好校長的八句感悟”；反思讓姜臣校長總結了做個明白校長的“十大明白”。從業務的角度看：反思讓楊憲忠校長精準地把握了課程改革的實質，使二中走在了肇源義務教育課程改革發展的“浪尖”；反思讓於海軍校長帶領其一班人“脫胎換骨”，呈現給肇源人民一個新五中。前有車後有轍，對於我個人而言：我要立足於本職工作，堅定不移地把“反思”貫穿到我工作的方方面面，努力通過反思完善自我、提升自我！
三、對今後工作的幾點思考
1、堅持靈活、持久和創造性的學習。把“學習+思考+總結+寫作”作為自己的專業成長之路。
2、正確認識和處理好“備”與“用”的關係。要認識到：未來的目標不重要，現在的方向最關鍵。
3、思想上要銳意進取、勇於創新。努力做到：創新的靈感、基礎要源於群眾的“大智慧”，創新的高度、信度要能統領群眾的“大方向”。
4、工作中要立足本職崗位率先垂範。必須做到：對上要以一顆真心讓領導放心，對下要以一顆誠心讓同事順心。
5、行動中要堅持不懈抓落實。一切的學習的成果、工作的經驗、上級的要求、改革的方法……如果脫離了“落實”二字，那就會成為泡影和一紙空文。“落實”二字將會像我的名字一樣始終伴隨我左右。
總之，通過這次學習使我收穫匪淺，在以後的工作中我要繼續努力加強學習，勇於探索新方法，大膽實踐新思路，做一名優秀的教師、合格的助手……
20xx年8月27日我參加了xx縣暑期教育幹部系統幹部培訓班，開始了這一年一度的培訓。培訓班的第一課是教育局聶局長主講的《著力提高學習努力 努力爭當學習型的幹部》，認真剖析了教育系統幹部隊伍中學風存在的學習興趣不濃、學習的環境不利等突出問題，分析了其癥結：頻於應酬，不勤於學習；淺嘗輒止，不善於學習；沉溺於享受，不願意學習。從而進一步明確學習的重要性、緊迫感，號召教育系統幹部帶頭學習，先學一步，學深一步，不斷提升學習能力，努力爭當學習型幹部。
聆聽了聶局長的報告，受益匪淺，深深感受到這真是一場“及時雨”。反思自己，反思自己的行業，反思自己的隊伍，原本是學習之典範，是引領時代的行業，終身學習之師，看今朝，走進酒桌麻將桌，疏遠書桌辦公桌，熱衷於推杯換盞，迷戀於燈紅酒綠，摸牌技術高，管理育人水平低，酒煙味濃，書生氣淡，撈錢意識強，服務理念弱···這樣的人，這樣的現象在我們的周圍並不少見。有道是，太陽底下這最光輝的職業，其光輝越來越淡；教育這一方淨土，其夾雜了汙穢。這不由得使我想起了梁啟超的《少年中國說》：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步····
我們擔負的是少年智、少年富、少年強、、、、的責任，耳聞目染、榜樣帶動、身教重於言教等明眼人都知道的道理，我們育人的人而為什麼都無動於衷呢？
組織暑期教師集訓是我們中心學校的責任，是各個學校的義務，是辦好教育之所需，也是大多數教師之所盼，故此我們城關暑期教師集訓的主題是借集訓之勢，造學習之師。集訓訓的是認識，大國家辦大教育，我們必要有大智慧、大手筆，要樹立終身學習的認識；訓的是我們的意志，新時代新要求，我們必須要有新資訊，新知識，要樹立持之以恆的學習精神；訓的是能力，新課程新理念，我們要有新的生命力、新創造力，新的競爭力，要提升自身的學習能力，講學習、好學習、會學習、勤學習，樂學習。
學習的形式多種多樣。洗滌是一種學習，暑期教師集訓無疑要觸及教師的靈魂、對其大腦是一個洗滌。它將把教職工的思想整純，言行整正。引領是一種學習，暑期教師集訓無疑要請專家引領，它將帶給教師新要求、新資訊、新思考，從而達到“勝讀十年書”的效果。反思是一種學習，通過反思，理清工作思路，查詢工作中的不足、生活中的不是，以使工作盡善盡美。競崗是一種學習，在競崗中比價值，在競崗中悟感恩，在競崗中長責任。
誠然，在國智、國富、國強、國獨立···的工作中，作為教師我們必須擁有“少年”的資訊，“少年”的觀點，“少年”的資本等，所以我們必須善於學習，勤於學習，終身學習。作為學校也必須努力為教師搭建學習的平臺，多角度、多渠道的去設定，從而造就一支學習之師。
為期三天的教育管理幹部集中培訓於2月10日落下帷幕。這是全縣第四期教育管理幹部培訓，這次集中學習培訓時間雖短，但主題明確，內容豐富(校長理念、教師管理、校長素質、學校規劃、防範職務犯罪教育)，收穫頗多。專家學者講座讓我們認清形勢，開闊視野，豐富知識，增強使命，牢記責任，引領我們不斷提高學校管理水平，推進現代學校建設，促進陵川教育事業均衡發展是此輪培訓的宗旨。培訓班特點之一是培訓層次高，正如鄭局長在培訓班總結中所言，此次培訓層次之高前所未有，特邀來講學的既有高校專家學者也有來自一線的傑出校長代表，其中有中國教育學會常務副會長郭振有，晉中市教育局局長鹿建平，長期從事基礎教育、學校發展戰略、學校課程開發、課堂教學行為等領域研究的太谷縣胡村國小校長，他們傳遞給我們的都是先進的教育理念與當今中國教育教學動態。王建宗、張引翔校長在長期的教育、教學管理中積累了豐富的經驗，他們的講座理論聯絡實際。此次能零距離的接觸專家，親耳聆聽他們高屋建瓴的講座機遇難得，受益匪淺;特點之二，內容豐富，校長的發展新視野讓我們更清醒認識到實現陵川教育復興，要靠底層一線校長腳踏實地履行使命;學生第二、走好均衡發展的四步棋，做好提升質量的五件事告訴我們作為一名校長要有思想，應該用哲學家的思維、辯證的眼光，客觀理性地看待我們的教育管理，研究我們的教育管理，改革我們的教育管理，發展我們的教育;今天，我們如何做校長、優化教師隊伍，優質課堂教學以一種全新的理念告訴我們:今日之教育做個好校長不容易，社會對校長提出了更高的要求，校長角色要有全新的定位，不僅要看到校長職業的特殊性，更應該注重校長個人修養的提升;學校發展的智慧與行動從巨集觀的角度羅列出學校種種問題存在的緣由以及破解之策，豐富的講座內容好似一道營養大餐讓我們品嚐得有滋有味。特點之三，形式多樣，撰寫論文，集中聽講、認真筆記、撰寫培訓體會等讓短暫的培訓異常充實。
培訓帷幕落下的同時，新徵程的號角也已吹響，此輪培訓在拓寬視野、豐富知識、接受資訊、更新理念的同時，我想作為一名國小校長，身為學校管理者，我們如何以培訓為新的起點?怎樣立足崗位有作為?應該從有感做起。
校長首先要有方向感。方向感對一名校長來說至關重要，學校就是一艘航船，校長就像舵手，對於一艘沒有航向的船來說，任何方向的風都是逆風!對校長來說，貫徹教育方針，實施素質教育，如何將學校辦成師生嚮往的樂園是校長終身必修的課題。當今社會，物慾橫流，整個社會異常浮躁，正處於社會轉型時期，校長要堅守教育這方淨土，永葆心靈的恬靜與快樂，立足崗位，潛心投入，守土有責，心如止水，靜下心來將學校事情做好。
其次，校長要有責任感。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知;一個沒有責任感的校長談何全身心投入教育事業?校長一旦失去責任感，必將在麻木中失去良知，學校諸多教育的怪現象也就會隨之而生。增強責任感就要有責任意識，切不可有做一天和尚撞一天鐘，得過且過的混沌狀態。增強責任感要勤思考、善動腦、提升自身素質與管理水平將責任意識轉化為行為和能力。
再者，校長要有進取感。面對職業倦態，我們不能只求安穩，不思進取。進取心是校長應有的政治品質，不管從事哪項工作都需要有進取心。作為校長，所擔負的責任重大，對工作就要始終保持一顆進取心，奮發向上，有朝氣、有熱情，無論在什麼條件和環境下，都要堅韌不拔，執著追求。
再其次，校長要有親和感。親其師，才會信其道。一個校長如果高高在上，就會脫離群眾，師生會對他敬而遠之，因此，做一個有親和感的校長，不但要學會發自內心的微笑，還要學會學會同情、寬容、讚美，真誠善待老師與學生，校長要走近師生多與他們交流溝通，感受他們的喜怒哀樂，參與師生的教育、教學、課外文體活動，做老師和學生的知心朋友。只有校長人格高尚、完美，才會對師生產生感染力、輻射力，教育效果也才會好。
最後，校長要有約束感。在防範職務犯罪培訓時，市檢察院副檢察長培訓教師時強調教師要廉潔執教。是啊，法律法規就像石頭，如果你把它背在身上，會痛苦無比;如果你將它墊在腳下，它會幫助你站得更高，看得更遠。有了約束感，校長就不會將權力佔為己有。要有約束感，校長首先要學習和遵守國家法律法規，瞭解遵守學校各項規章制度，樹立法制意識。要有約束感，校長要時刻修身，不斷提高個人修養。
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20xx年11月2日至5日，我有幸參加了由市教育局組織的為期三天半的“凱裡市中國小德育幹部培訓”的學習。三天半來，我積極參加每一節課的培訓，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對於處在學校領導崗位上的我，培訓是及時的，收穫是豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽了七位領導及專家的講座，即汪海清校長的《一流學校建設》、姚文明局長的《凱里教育現狀及發展思考》、唐蓓老師的《未成年人思想道德建設》、陸超祥校長的《國外教育中的德育》、何昌橘校長的《怎樣開展學校德育工作》、田應仟校長的《教師的心理健康》和周文鋒書記的《育人先育德，育德先育心》，學習完了以後，我對自己今後的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收穫和體會。
一、德育工作的重要意義
在我們農村中國小校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的領導們一再講到的德育為先的教育思想。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中國小校的工作的重中之重。對於社會的發展而言，教育放首位；而對於教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷髮展而又繽紛複雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在於我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今後的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
二、德育工作的艱鉅性
就像講課的唐蓓老師和何昌橘校長講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什麼就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網路不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯後不前，等等，特別是那些留守兒童、農民工子女更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，並且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。
面對如此複雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利於開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱鉅的任務。那麼，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航！
三、如何開展好德育工作通過學習
讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱鉅；也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座後，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：
1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什麼樣的老師就會有什麼樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的物件。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什麼樣的師風，就有什麼樣的校風，有什麼樣的校風，就會有什麼樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中國小校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。
3、教師加強未成年人思想教育的幾個方法：
⑴、對學生嚴慈相濟，欣賞鼓勵；
⑵、對家長要依靠，不要依賴；
⑶、遇到困難要剋制，不要衝動；
⑷、多管齊下，開闢德育新渠道；
⑸、注意收集資料，激勵和鞭策自己；
⑹、善用談話技巧，增強德育實效。
4、利用中國的傳統文化進行德育工作，如凱里一小在三年時間裡組織學生學習《弟子規》，學校德育工作取得很好的成效。
5、借鑑陶行知教育思想，推進學校素質教育，一小何校長說德育就是素質教育，我很贊同這句話。德育工作做好了，學生的素質也提升了。
6、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
7、做好各種安全事故的防範工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什麼工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中國小幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯絡與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
8、用愛心成就德育工作。周文鋒書記的“育人先育德，育德先育心”對我的觸動很大，只要用心去感化心，把教育工作做成“心”的工作，我們的德育工作就會取很大的成績。
新徵程，我準備好了！
8月29日，我有幸參加了園區教育局組織的新任幹部培訓活動，聆聽了曲校長和沈局長所作的主題報告以及教育局各位局長結合分管工作對與會同志所提出的工作要求，這是在新學期開學之際給大家上的生動一課，使與會的每一位幹部更加清楚了園區教育的發展現狀，明確了自己所肩負的重任。新的崗位賦予了每一位幹部新的使命，新的起點也將點燃大家的工作激情，譜寫嶄新的篇章。
如何提升領導力？沈局長娓娓道來，從企業管理引申到學校管理，以星海的發展來看領導的作用，每一個例子都是經典，發人深省，尤其是給大家提升領導力的“八條提醒”更讓人受益匪淺：①學會欣賞同事；②注入愛的力量；③傾聽尊重他人；④善於控制態度；⑤使用微笑釣魚；⑥講究語言藝術；⑦願景激勵同事；⑧駕馭校園“熱點”。
社會心理學家告訴我們：“善於理智欣賞別人的人，他總會得到更多人的欣賞和幫助，創造一個更適合個性發展的寬鬆、和諧又充滿人情味的人際環境。”作為學校的領導者，為了能使各項工作得以順利高效的完成，都在努力營造這樣的`人際環境，然而，往往由於領導者在工作中的心態沒有及時調整到位，受急功近利思想的影響，會不知不覺地成為了挑刺者，忘記了表揚和鼓勵的作用，把自己放在了老師的對立面，最終的結果可想而知。我們要儘量放大教師的優點，學會欣賞教師。記得星海在每次建立後的總結大會上，幾任校長的做法是那麼的統一，他們會對老師一一表揚，回憶建立過程中的點點滴滴，儘管老師們工作很辛苦，但聽到校長這樣的表揚，感覺自己昔日所有的付出都是值得的，這樣的大會凝聚人心，鼓舞鬥志。對於教師工作中出現的問題，則應大事化小，小事化了，事後選擇合適的場合，以溝通為主，善意地指出。領導要信任老師，從而贏得老師的尊重和信任，成為真正的一家人。
曲校長結合自己的成長和辦學治校經歷，深入淺出地闡述了在新形勢下如何做校長，做好校長的觀點，她的勤勉讓人感動，她的睿智讓人佩服，尤其讓我感同深受的是她最後的幾句話：“理念決定行動，思路決定出路，態度決定一切，細節決定成敗。”一個好校長成就一所好學校，校長的理念、思路將化作辦學的願景，成為凝聚學校師生的靈魂。願景是對未來美景和藍圖的一種精神勾勒，是對學校的一種精神規劃。校長要有先進的教育理念，以人為本，科學管理，才能引領學校健康持續地發展。人們常說校長是學校的“領頭羊”“火車頭”，正是有像曲校、沈局這樣的名校長的引領，在短短几年內就成就了一所名聲遠揚，被社會所認可的名校。星灣學校的“讓每個孩子帶著微笑走進校園，帶著自信走向成功！”星海學校“人人成功，人人成星”的教育理念引領著全體教師，用自己的行動實現著教育理想。“學校無小事，事事見精神”，這是張貼在星海教師辦公室牆上的一句標語，一批又一批的星海人正是有了這種工作作風——把每件事情做到極致，才成就了星海的今天。
如今，園區的教育正進入轉型發展期，提升學校辦學內涵，打造特色學校，辦人民滿意的教育成為了我們共同的追求，作為學校管理者的新兵，我將不斷學習，努力提升自己的素質，用科學的管理思想武裝自己，以各級名校長為榜樣。鳳凰國小正處於工程建設的重要階段，我會和我們的團隊努力把巨集觀規劃與微觀設計巧妙結合起來，彰顯學校文化，突出育人功能，讓鳳凰國小成為園區教育又一顆閃亮的明星。
我有幸做為孝義市教育管理幹部參加北師大教育管理培訓學習，內心非常激動和自豪。通過十餘天的學習、參觀和考察，我重新理解了新時代教育的真正內涵，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見識了中國教育發展最前沿學校的成果和經驗。學習著，感動著，思索著，領悟著，最終我必將結合自己的教育教學實際而踐行著……
為了更好地把學習到的知識和經驗向廣大老師傳達和介紹，我把從專家講座中所得的教育經驗和理念摘選幾條，並作簡單的理論內涵闡釋，爭取與大家分享。
一、教育經驗和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進有效。教育要從孩子們的需要出發，要教孩子學會做好自己的人生規劃，因為人生規劃教育是人生拼搏與奮鬥的動力;教育要讓孩子們學會閱讀，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因為愛是在愛中學會的，被愛才能學會愛人，沒有愛的互動而蒼白乏味的勵志教育是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神，有生動活潑的智力生活，有一個共同的品質：能夠讀懂孩子的故事，幫助學生在成長中慢慢的發現自我，尋求生命自身的價值和意義。
(二)、班級建設的五層境界：
1、建立班級生活的基本秩序。
2、引導班級良好的學習氛圍。
3、逐漸產生集體凝聚力。
4、努力使每個學生得到發展。
5、始終關注學生的精神生活。
(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設性的建議者、改革者、發展者，而不能做一味的發牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變為發展意識、處方意識，那麼你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學管理三聚焦：學校全部工作要向教育教學聚焦，教育教學向課堂聚焦，課堂教學向學生髮展聚焦。
學校管理是一項全面複雜的工程，但是教育教學是一切工作的核心。這就好比一個作戰部隊，思想、政治、後勤等工作都是為了能在作戰的時候取得勝利而服務一樣我們的學校管理都是為了教育教學，為了祖國社會培養合格人才的宗旨服務。教育教學工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學的主陣地，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時捨本逐末。課堂教學形式千姿百態，但是有三個準則是不變的，學生學得多、學得輕鬆、學得有效。學生的發展是課堂教學的生命線，讓每個孩子獲得知識、鍛鍊了思維品質，有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點。
(五)、教學的核心理念是根本地教，教根本。
教學必須以生活的形態還原知識的內容，直指本質的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂，每節課關鍵要教實質。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質。敢於攻克開展原理、本質教學的堡壘的教學，才是本質的教學，才能抵達教學的最後一公里。教師對教材的理解水平，教學理念的理解以及教學過程中體現出的教師素質都是教師培養學生髮展進步的的要素。教學中學生有一定的積累，交流，方法訓練能力是必要的，但更必要更本真是促進學生理解力(如領悟、明瞭、清晰地反映，洞察)的發展和實踐動手能力的發展。
(六)、作為一校之長，你能為學校留下什麼?如果不創新我們就會不斷重複別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學校將會充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十餘天的學習與培訓心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閒雜事務抽出更多的時間，多讀書以開闊視野、增加內功。這才是真正把握教育內涵，結合本土教育實際開拓全新局面的關鍵。
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