為認真貫徹執行者全國人大堅決貫徹制訂通過的《中華人民共和國外交部教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人稅法保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》相應等以及上級有關部門的相關檔案精神，本學期我們泰山國小通過各種不同形式，多途徑，法制教育全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個法制宣傳重要內容，抓緊、抓實、抓好……學法培訓課程活動的開展，使全體受到了良好的法律法規教育，收到了很好文學創作的學習效果。
在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環境保護法》、《中國小中國小安全管理辦法》等法律法規等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就對個人學習所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的富爾縣，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強權執教的意識，並把學法、知法、守法、用法意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古代人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中才教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業天性的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘於奉獻，為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中均，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規範提議，有高度的事業心、責任心。本著做到在乎關心尊重每一個學生，用班主任愛心去化解學生的`逆反心理和對抗情趣，最大限度的學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中所，要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，當更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京把柄小這個大家庭中健康、快樂地成長。
現代教育是廣泛性教育。學校的法治安全教育工作必須要終身教育與家庭、社會密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動學生主體參與意識，發揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
學習已很快接近尾聲，不得不恨時間飛快，所以心中有些許矛盾，既高興又可惜，高興的是馬上就可以踏上回家的火車。有遊子歸鄉的愉悅心情，以所說高興；可惜的是離開了xxx，聽不到這一節節受益無窮的優質課堂，以所說矛盾，俗話雖說天下沒有不散的'宴席，但誰又捨得這一堂堂讚賞，讓人啟發的課呢？雖然是短短為期兩週的學習，但是我們的收穫卻不是這為期兩週所能預料，其精彩處就更不止是超越兩週時間那麼簡單了。說句實話，還真會捨不得xxx。是你——xxx，xxx給了我們學習的平臺，感謝xxx的每位老師，不管是在人與人之間的交流，還是課堂去聽講座、還是到班級聽課、評課，都讓我學到了很多很多。有為人處事、有思想覺悟、有教學經驗……這就是一筆財富，是無價的。
千里求學，咫尺逢緣。之前我迷茫，到底什麼是職業教育，職業教育要怎麼搞，最終要怎麼發展？這一個個謎團終於在這兩週的學習中解開，已不再迷茫。一個個答案已閃爍在胸中。對，這就是職業教育，咱們來到xxx，真的是找對了，xxx就是職業教育。
一個優秀的團隊，必定有自己獨到的特色風格，更重要的是領導團的那面大旗，這個的團隊裡就是以張奕校長有首的，張校長就是這面大旗。在張校的講課中，更是精妙絕倫，沒有一定高度境界的人是不敢評價他的課堂，我也只能說在他的授課堂裡，你要想什麼來什麼，你要什麼有什麼。對，很多東西年輕時我們不懂，當懂時已不再年輕了。
在xxx學習的日子很開心，xxx不且在後勤上給了我們很大的關懷，讓我們無後顧之憂，而且還安排了很多老師來給我們上課，還安排走進他們的課去聽課，特別重謝的是這裡，讓我們去聽xxx的辦學理念，同時去聽他們是如何進行言傳身教的。這就是把理論活生生的聯絡實踐展現在眼前，這就是理論是為實踐作指導的完美結合。在這裡，每位老師都把教學搞活了，在這裡教學是有生命的，有自己的血液，有自己的特色。在課堂中，不管是哪位老師，不且有知識和教學的廣度，更多的是具有一定的深度。可謂是教師隊伍裡的典型代表，是我們學習的楷模。
來到這裡，不管是聽到、看到，還是學到的，終將受教一生，在這裡充滿友善，充滿團結，充滿敬意，更是充滿陽光，充滿生機。同時這裡也是勤幹事業的地方。有以張奕校長為首的程橋科長、鍾傑洪科長、黃生輝科長、謝少安科長、謝剛科長等等科長，都是我學習的典範。你們開創的職業辦學模式是全國職校的學習典範。在這裡一切都是健康的，一切都是陽光的，一切都是正面的。從你們身上，我學會了教學，更多的是學會做人，如果說今天是本次學習的結束，不如說這是我人生的起航，是我人生的開始。
下午4點的結業會上，xxx以獨道的方式歡送我們。雖然你們的民樂隊尚未完善，但音樂聲中滲透濃濃的眷戀之情。這是你們獨特的儀式和一句句難捨的話語編織在一起，我心顫抖了，心裡酸酸的，心血澎湃了，眼睛溼潤了。為什麼我眼裡的淚水經不住觸碰，因為我愛上了xxx，愛上了這裡的每一個人，愛上這裡的一草一木，愛上這裡的一情一景。明天我已踏上回鄉的火車，我走了，但心還在，情還在！
再次感謝xxx！同時也歡迎你們到我們貴州去做客。
新《職業教育法》的出臺是繼1996年《職業教育法》實施以來的第一次全面修訂，是將職業教改26年來的成果、經驗進行了進一步的`制度化、法定化。對未來職業教育的發展影響是深遠的，現將對中等職業教育的影響談點體會和看法：教融合、校企合作既是職業教育的發展模式，更是職業教育的獨特優勢。
職業學校在校企合作具體的實踐中，目前還存在“一頭冷、一頭熱”的普遍現象。此次新職教法修訂後，在深化校企合作、搭建產教融合的路徑、構建多元辦學格局上有了新要求。提出了促進行業企業深度參與職業學校專業設定、教材開發、培養方案制定、質量評價、教師培養培訓、實習實訓基地建設全過程。
產教融合過程，主要還是在“融”字上下功夫。針對“校熱企冷”現象，職業學校要逆向思維，合作能給企業帶來什麼？從這個層面上思考，其實是要主動作為，更多為企業思考，比如提供必須的技術培訓渠道，加快新員工的入職時間，提升老員工的職業素養，為企業節約員工培養時間，招來就能用，進企就能頂崗。職業學校要在深入調研企業需求“短板”、在雙方“共贏”的基礎上，把企業專項裝置、企業技術骨幹及生產製度引入學校，建立校企合作培訓機構、企業技能大師工作室，對學生開展校企合作學徒制試點，訂單式定向培養技術員工，為企業提供技術後備力量；對企業開展在崗在職員工技術培訓，藉助職業學校的技能等級認定資質，為企業員工進行職業技能等級升級認定，逐步提升企業員工技能待遇，同時利用職校優勢，開展企業員工團建、增強企業凝聚力；開展職業素養、生產安全培訓，全面提升企業在市場競爭中的軟實力。只有深挖校企合作雙方的利益“共贏點”，才能促進校企緊密合作，形成良性發展局面，推動校企產教融合向縱深發展。
加裡寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”英國哲學家弗蘭西斯·培根：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設計者。”教師不僅承擔著傳授文化科學知識的任務，而且還承擔著教育學生怎樣做人的工作。在學校教育中，教師經常苦口婆心地教育學生遵守紀律，認真學習，但學生對教師的教誨置若罔聞，教育效果不佳的現象仍然存在。
為了改變這種現象，讓全體學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，教師就要不斷地學習教育教學理論，提高教育教學業務能力，時時處處以身作則，嚴格要求自己，充分發揮教師的榜樣示範作用。好的榜樣能激發學生努力學習，勤奮進取，逐步改掉不良習慣；壞的榜樣會導致學生學習情緒低落，助長不良習慣的形成。一個沒有愛心的老師不會受到學生的尊敬。“愛心”是教師必備的人格內容，是教師最基本的心理品質，是教育永恆的主題。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下，於學生何嘗又不是呢？偉大的教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。曾記得，一節語文課上，有位學生睡著了，我沒有大聲驚醒他，倉促之間向他提問，而是輕輕地走到他身邊，把他叫醒，送他一個滿含鼓勵的微笑，便宜又繼續上課了。從此以後，這個學生再也沒有在課堂上睡覺了。
加裡寧說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣那樣地影響全體學生。”所以說教師是旗幟，教師是路標，教師的言行在學生當中起著重要作用，教師的一言一行，一舉一動，學生都會模仿。韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”“傳道”，用現在的話說，就是要“教會學生做人”，這就需要教師“身正為範”。教師的高尚品質會對學生的情操起到薰陶的作用。有教師說，家訪的時候，許多家長說：“我們在輔導孩子時，如果對知識的講解方法或作業格式跟老師的不一樣，孩子就會說：‘我們老師不是這樣講的，你教的不對。’”從這不難看出，教師在學生心目中的地位多麼重要。學生對教師的信任和崇拜，遠遠超過他們的父母。無數事實證明，兒童從入學之日起，就開始向教師學習觀察世界和了解世界的方法，學習做人的道理，甚至模仿教師的言行，把教師的思想行動作為自己學習的榜樣。在兒童心目中，教師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最善於模仿的人，他們不斷模仿所見到的，吸取所聽到的。模仿作用比言語更有效，這是由於它提供了更富有意義的，非言語的暗示，這些暗示，提供了清晰的仿效作用。
教師要為學生樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，也是無聲的，它對學生起著潛移默化的作用。打掃衛生時，有的教師跟學生一起掃，那些平時“調皮”的學生看到教師也在打掃衛生，就馬上變得積極起來，平時踏實的學生勁頭更足了。教師參與這類活動，既密切了師生感情，又起到了“此時無聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上。”
前蘇聯政治家、思想家、教育家加裡寧曾指出：“一個教師必須好好地檢查自己，他應該感受到，他的一舉一動都處在嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監督。”是的，每天都有那麼多眼睛注視著我們，作為國小教師，這就要求我們在德識才學各個方面都應該成為學生的表率。少年兒童正在長身體、長知識的時期，可塑性較大，教師要關心愛護學生，保護學生身心健康，要時時處處為學生樹立學習的好榜樣，嚴格要求自己，做到語言文明，舉止端莊，衣著整潔，樸實大方，言行一致，讓自己成為學生學習的一面鏡子。只有這樣，教師才能充分發揮榜樣的育人功能，逐步淨化、美化學生心靈，引導學生刻苦學習，積極上進，把他們培養成為國家建設和發展的有用人才。
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