教師關於《有限與無限的遊戲》讀後感

【概述】

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【正文】

成為高階玩家，探索無限可能——教師關於《有限與無限的遊戲》讀後感

作者：磐安縣第四中學 盧欣

一次偶然的機會找尋到了這本書。

“有限的遊戲有明確的開始和結束，而無限的遊戲沒有開始，沒有結束，甚至沒有贏家，它的目的在於將更多的人帶入遊戲中去，從而延續遊戲”。這本書從哲學的角度對不同領域不同的人生進行了探討。

都說人生如戲，俏皮的說後面還有一句“全靠演技”。但我從未思考過自己是在進行有限遊戲還是無限遊戲。

所有的有限的遊戲都是以取勝為目的。有限的遊戲具備明確的終結，也就是遊戲的結束。而這個終結是要有觀眾的認同來達成的。

回頭看，我玩的幾乎大多是“有限遊戲”。每一次公開課，每一次比賽，每一份挑戰，不是被任務壓著，就是被“升職”推著。匆忙倉促。而我周圍的人似乎都這樣，好多老師說“如果不是為了評職稱，我才不會來參加這個鬼比賽”。“如果不是為了加點分，誰高興寫那些破論文？”而年長的老師會說，“我們就到這個位置了，高階也評完了，可以等著退休了。”“都是年輕人的市面了，我們啥都沒有，太吃虧了。”往前看，不知還要多少戰績。前路，荊棘密佈。

“所有的有限遊戲都一定會有一個結果，在這個過程當中，有兩個詞是很重要的，會貫穿整本書的始終。一個叫作傳奇性，一個叫作劇本性。所有的有限遊戲都是劇本性的，它會像劇本一樣一幕一幕地演過去；而所有無限遊戲是期待傳奇性的。傳奇性就是遊戲會突然終結，也有可能是遊戲的邊界得到了大幅的拓展。”

這句話有點繞口，但我明白自己在評職稱這件事上正活在一個劇本里，然後我在盲目地接受一個又一個小“劇本”，比如去上各種無關痛癢的公開課。我沒有了那種對“傳奇”的創造慾望了。

“有限遊戲是有邊界的，它是要結束的，它最後需要獲得一個頭銜，想通過這個頭銜來給自己帶來永生。”蘇東坡是玩無限遊戲的高手，孔子亦如是，他們早就把有限遊戲玩到了無限遊戲的境界了。

正如作者所言，有限遊戲的邊界是死亡，而無限遊戲，無限遊戲參與者會死亡，他們可能不知道死亡何時降臨，他們“死在合適的時候”。尼采說，如果一個人真正地偉大，他死的每一個時刻都是最合適的時刻，他死得恰到好處。

“有限遊戲是在遊戲的邊界內玩，根據規則來玩，而無限遊戲是在行程中不斷地改變遊戲的規則。”

學校給我佈置任務，我一次也沒有主動參與過，哪怕早就準備好的綜合性學習，我都按兵不動。我總在等待別人給我一個“有限遊戲”，事實上很多老師早就在玩“無限遊戲”了，如果你沒有能夠繼續追加投資，沒法擴大你的“遊戲邊界”，那結果只能眼看別人的創造力爆棚。

“無限遊戲者是與界限在做遊戲，無限遊戲者在不斷地拓寬這個遊戲的界限。他的生存方式是傳奇化的，所以無限遊戲者遊戲似地對待有限的遊戲，他不避開任何結果，他對未來是開放的。”

我不想被安排去演“劇本”，我想有自己的“傳奇”。

有限遊戲可以重複，就像職稱評定，年年歲歲花相似，甚至是人相同。而無限遊戲不可重複，需要創造。

“每個人從一出生，就混合了有限的和無限的遊戲。你生下來的那一刻，你就既可能選擇有限的遊戲，也可能選擇無限的遊戲，這裡邊都混雜著。你一定有無限遊戲的成分在這裡邊，所以你的體記憶體在著劇本性和傳奇性的衝突。”

這是一個人的常態，只有當你內心世界那個隱祕的開關被觸動了，你的心門開了，外面的光照進來，那是“傳奇”開始之時。

你不再覺得陪伴母親是浪費時間了，你也不會覺得一個星期搗騰一節課是浪費時間了，“有限遊戲的時間有限，他們消費時間，無限遊戲並不消費時間，而產生時間”，我們玩的是無限遊戲，這裡可以有餘秋雨說的“正覺”，也就是“正念”，這裡更有我們的“傳奇”。

“工作並不是抵達一個被期望的現在，然後攫取它，以對抗一個不可預知的未來，而是走向一個本身具有未來的未來”，我終於懂得！