《山中訪友》這篇有想象、比喻、擬人等的多種修辭手法的課文，是想象作文。我們很少“接觸”這類的課文。
作者李漢榮把大自然當作是與我們息息相關的好朋友。他把老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀當成了認識多年的好朋友、老朋友，和很熟悉自己、無話不談的好知己。而看見《山中訪友》這個題目，很自然的想到作者是去山裡拜訪朋友，可是一看卻是想象作文，思想別出心裁，題目也很吸引讀者。
從前在人類的身邊，有一個高貴而美麗的女子，她的名字叫大自然。她擁有很多，綠茵茵的草坪、金黃的稻穀、湛藍的藍天、悠悠的白雲、挺拔的樹、鮮豔的花朵、清澈的湖水等。可是，人類的“傑作”讓她的美麗慘不忍睹。因為這樣，讓這位高貴而美麗的女子“瘋”了，開始瘋狂的報復，沙塵暴、熱帶氣流、颱風、龍捲風、洪水和地震等一些自然災害在警告著我們人類。當這位女子冷靜下來時，人類已經開始保護她了，她欣慰的笑了。
據統計，淡水資源佔地球水資源的百分比3%；目前我國受汙染的河流的比例達到90%；隨著人口的增加，水資源已經成為一個世界性的問題，當今世界人均供水量已經比25年前減少了1/3，如今世界的缺水現象已經影響到80個國家。
說真的，因為人類過度砍伐樹木，讓樹木逐漸減少；因為人類亂扔垃圾，造成河流汙染；因為人類用水大手大腳，造成用水減少了，還有地方成了貧水地區等等。不如我們想一想，我們不浪費紙，用完紙就賣給回收站的人，資源利用，多種點樹，就可以抵擋沙塵暴、又可以保護環境。不亂扔垃圾，把垃圾扔到垃圾桶裡，河流就乾淨了。省點用水，讓貧水地區的人用上水……不好嗎？
讓我們一起來保護那美麗卻脆弱的大自然吧！
今天我們學習了一篇課文，名叫>。這篇課文描寫了作者"帶著滿懷的好心情"來到山中，把山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都當成了自己的朋友，與它們互訴心聲，低聲問候。
這篇課文寫得非常好，作者用大量地擬人和比喻來描繪山中的一切事物，把課文寫得有聲有色。其中最好的一句是：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這一句作者沒有把"鳥兒"寫成"在鳴叫'，也沒有把"露珠'寫成"在閃閃發光"而是用擬人的手法讓"鳥兒呼喚"我"的名字'，讓"露珠與"我"交換眼神。"這樣寫就體現出了"我"與鳥兒，露珠是親密無間的好朋友。
這篇課文讓我瞭解了一些寫作的方法，今後我寫作文的時候我一定會寫得更好。
星期天，帶著一縷縷的晨霧，我們坐著車來到了靈隱景區，結識了許多新的朋友。我的第一個結識的朋友就是飛來峰。啊，飛來峰，你猶如一位縱觀世界的智者，好幾千年來，你確切的用眼睛見證了杭州改天換地的變化。你看著杭州由淺海灣變為平原；由礁石變為泥土；多少遊人來了又去，去了又來；滄海變桑田，小島變大山；唯有你，依然如舊。接近了飛來峰，石頭排列得整整齊齊，讓我們過溪。
岩石上的樹弓著腰，彷彿向我們鞠躬問好。我撫摸著一塊石頭，慢慢的——彷彿自己也是一塊石頭，經歷了海水的拍打，人類的敲打，看到了杭州的前生今世，看到了歷史的演變，看到了歲月留下的蹤跡。慢慢的，我認識了許多朋友，我與他們打著招呼：你好，敏捷的山貓，你那矯健的身影，像閃電般飛過眼前，讓人目不暇接。你好，悠閒的野鴨，你“呱——呱”的說著，講得是不是你的童年往事？你好，可愛的小烏龜，你伸長脖子，是要我給你拍張特寫嗎？嘿，可愛而機靈的小金魚們聚在一起商談什麼呢？
依我看，你們議論紛紛的一定是今天遊客給你們的美食。趴在洞壁上，仔細嗅，我聞到了遠古海風的味道；看著石像，一邊想，我看到了古人在修築雕像的時候，那艱苦困難的場面；將耳朵貼在石牆上，我聽到海浪拍打岸邊的濤聲。剛出洞，就下起了大雨，天上似乎在過潑水節，路上瞬間就成了小溪。我們一邊享受著大自然的洗禮，一邊往前走。恍惚間，似乎穿越了一段千年的時空隧道。
“山中訪友”，聽了這個名字，你們是不是覺得作者在拜訪一位活生生的人呢？這你就錯了，作者訪問的。其實是大自然的萬物生靈。
這篇抒情散文描寫了作者走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲。在做著豔麗，山中的一花一樹、一鳥一石、一草一木都成了有生命的“人”，都是自己的摯友、從而創造出了一個如詩如畫的世界。
作者與花樹、鳥石、草木、山水為友，這是多麼的美好啊！我們應該學習作者這種擬人的修辭手法，如“鳥兒呼喚著我的名字”“露珠與我交換眼神”“每一棵樹都在望著我”······這種擬人的修辭手法讓語言更加富有感染力、讓文章中的事物更加鮮活、我們應該借鑑這種寫作方法。
這篇課文告訴我：大自然是美麗的，我們要與大自然和諧相處，不去破壞它，要去呵護它。當我們與山清水秀為伴，與花草樹木為伍時，我們的心情就會無比歡暢。善待大自然，就是善待我們自己。
走出門就與微風撞了個滿懷，早晨，好清爽！
在這個美麗的清晨，我獨自騎著單車，去山中訪問我最好的朋友。你若問我的朋友是哪位，我會悄悄地告訴你——黃山、泰山、喜瑪拉雅山……
遠遠地在我眼前出現了一片山峰——黃山！在我的心中，它就像一個巨人，高不可攀，特別是你那千千萬萬座奇石，更是吸引人眼球。我激動地奔向黃山的懷抱，青松在風中搖動，像似在向我招手，山中大霧迷漫，好像步入了人間仙境一般。“我來了！我來了……”我興奮地大喊，喊聲在山峰間迴盪。
在陣陣回聲中，一個聲音傳來：“五嶽獨尊，唯我泰山！”呵呵，是我的老泰山在向我打招呼呢。
我奔向泰山而去，一路上，泰山鬆鬆濤陣陣，十八盤彎曲陡峭，秋風送爽，遊人如織。我登上了泰山極頂，感覺自己就是世上就高的人了。“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這時我想起了孔子的一句名言：“登泰山而小天下”。
“泰山真高呀！”我興奮地讚美道。
“是誰在大言極高呀！有我高嗎？”一個深沉的聲音傳來，是我的好朋友喜瑪拉雅山。呵呵，我仰頭望去，它正笑呵呵地看著我呢！是呀，我的眾友之中，最高就要數喜瑪拉雅山了。
其實無論是奇、秀、險，還是高、大、美，它們各有特點，都是我的最愛！
“淅瀝瀝……”一陣秋風起一陣秋雨落，我趕緊騎上單車，依依惜別地告別故友，向家奔去……
《山中訪友》這篇課文讓我領悟到了大自然真諦。
這篇課文主要寫了：作者帶著愉快的心境探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼裡，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營造瞭如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的喜愛。
在作者的筆下，比喻、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當做自我的好友，他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個俠客或詩人，頭頂的巨石也是像是為作者撐起巨傘……
讀了這篇課文，我對大自然有了不一樣的看法。平時，我們只對哪些異常美麗的大自然景物有喜愛之情，而對那些平凡的事物，則視而不見。可作者卻不一樣，每一個大自然景物，都有著極其精彩的歷史，作者跟每一個景物都有著深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。
大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自我獨特的地方。只要我們用心去跟大自然交流，就會發現，原先，大自然是如此美麗。他不是僅有我們能看到的美景，而是有很多很多，只是我們沒有細心地去觀察，用心去和大自然交朋友。
大自然，他是妙不可言的，是妙趣橫生的，是生機勃勃的！
這篇文章寫得很好，主要寫的是作者來訪問自己的老朋友山林。
我覺得文章好在有了許多擬人句和排比句，比如第三自然段：老橋，你弓著腰，附身凝望著水中的人影，月影。在這裡的擬人句，讓人覺得這橋好像一個人，而作者和這個人情意深厚。還有一段話我覺得特別好，就是第五自然段：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我從新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎……這段話用了排比句的修辭手法，讀著讓人流連忘返。
作者把山林當做舊遊來抒情，真是片好文章呀！
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