畢業論文完成之後，還以寫一份畢業論文總結報告，這對自己來說，是一個總結，也是一個提醒。因為畢業論文的完成，既為大學四年劃上了一個完美的句號，也為將來的人生之路做好了一個很好的鋪墊。
各方面工作都做好之後就剩畢業論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心裡難免有些許擔心。真正經歷之後才發現，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。畢業論文答辯稿是我花了兩天的時間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之後就進入狀態，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學們論述了我的畢業設計。
在整個畢業論文設計的過程中我學到了做任何事情所要有的態度和心態，首先我明白了做學問要一絲不苟，對於出現的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。
論文的順利完成，首先我要感謝我的指導老師張永芳老師以及周圍同學朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業課知識，這也是論文得以完成的基礎。
一、畢業論文（thesis）是每個本科生在畢業之前所要完成的最重要的一項任務。畢業論文寫作是總結、檢驗、深化所學專業知識的過程，同時也可以訓練學生分析和解決問題的實際能力，從而為畢業後繼續學習和運用所學專業知識進行更高層次的研究奠定基礎。 我院2011屆英語專業本科生畢業論文工作已經順利完成。本研究通過剖析英語專業畢業論文寫作普遍存在的問題，指出其折射出的外國文學教學的不足之處，探尋外國文學教學改革的新思路。以此來提高改進我校外國文學教學，提高學生文學修養和人文素質；同時，指導我校英語專業學生畢業論文的選題和寫作，提升我校英語專業學生畢業論文的學術價值。 二、我校英語專業本科畢業生論文存在的問題剖析 （一）選題偏文學方向且陳舊、缺乏新意通觀我校英語專業學生的畢業論文選題，有一半以上（53.7%）的學生選擇文學類題目。而在文學類畢業論文選題中，大多數學生的選題集中在少數經典作品上，並且重複研究的現象比較多。英國文學選題集中在分析《簡•愛》、《呼嘯山莊》、《苔絲》、《傲慢與偏見》等作品上，美國文學選題無外是評論《紅字》、《飄》、《老人與海》。這並不是不可以，但對於一般本科生而言，要就這些作品的某一方面進行較為深入、有創意的探討，是非常困難的。 （二）論文內容膚淺、缺乏文學理論支撐畢業論文內容膚淺這一現象暴露出學生缺乏必要的專業知識，沒有養成科學的態度和嚴謹的思維習慣，同時反映出本科外國文學教學的一項不足之處——忽視對文學批評理論講授。就同一部文學作品而言，不同的人和不同的閱讀視角對作品做出的詮釋往往大相徑庭。教師上課時應運用不同的文學批評理論，對作品進行分析，培養學生創新性思維。通過教授不同的文學批評方法來培養學生的理性和邏輯思維能力，為以後的研究奠定堅實的基礎，也為畢業論文的寫作提供參考。 （三）結構不清晰、邏輯性差這在很大程度上突顯了英語專業畢業生閱讀能力薄弱的問題。 相當多的畢業生由於自身閱讀能力差且效率低，他們往往只能在學校借閱三到五本相關書籍或者雜誌就開始畢業論文寫作，並且他們根本不能有效提取參考書籍或者雜誌的資訊，往往就直接引用原書或者雜誌的文字或觀點，或者直接從網際網路上查詢相關資料，然後簡單的複製、貼上，一篇論文就完成了，這樣使得論文結構混亂、邏輯性差。日益嚴重的畢業論文抄襲、雷同等問題就這樣出現了。 怎樣以外國文學課為契機，增加學生對各種文學作品的閱讀量，提高學生的閱讀效率和質量，是文學課程面臨的又一重大課題。 （四）語言表達不規範，存在大量語法、句法、文法錯誤我校英語專業畢業論文反映出的最嚴重問題即是：語言表達不規範。相關要求規定學術論文要用正式的書面文體，從佈局謀篇到段落、句子之間的銜接，從提煉主題句到每個句子的結構、措辭乃至標點符號的使用都講究嚴格的規範，這些都需要學生具有較紮實的語言功底。英語表達能力是英語專業畢業生的基本功，這不是一朝一夕能夠練就的。論文的選題可以通過教師的細緻耐心的指導比較容易的改進，但是語言運用能力則更需要長期的積累。大量閱讀外國文學作品是提高語言表達能力最重要且最有效的途徑。 三、由英語專業畢業論文所存在的問題折射出的外國文學教學改革的思路 （一）教學內容的改革 1.補充文學批評理論、流派及術語等方面的知識。當今外國文學教學大多采取文學史和文學作品選讀結合的講解模式，忽略對文學批評理論、流派及術語等方面知識的傳授。隨著時代的發展，傳統的研究方法已經不能對文學作品進行多元化的詮釋。外國文學教學面臨的問題是要轉變文學觀念，更新文學批評的內容，向學生講授二十世紀的文學批評流派，如結構主義、解構主義、形式主義、新批評、新歷史主義、女權主義、後殖民主義等。通過引導學生用這些批評方法解讀作品，為學生今後畢業論文的寫作或研究生階段的學習打好堅實的基礎。 2.增加當代文學知識。現有的文學教材大都寫到二戰前後，很少涉及英美當代文學，這種厚古薄今的做法已經成為外國文學教學的通病。其實無論是英國文學還是美國文學的二十世紀乃至二十一世紀的前十年都不乏優秀作品，作為教師應適當擴充對英美當代文學的介紹，讓學生更多的接觸一些距離我們時代較近的文學作品。介紹和補充當代外國文學，不僅使外國文學教學與當今時代緊密結合，而且可以進一步提高學生學習的積極性，擴寬學生畢業論文寫作的視野，避免對經典作品進行重複性的研究。 3.在文學選讀方面，要強調閱讀完整英文原著的能力。要求學生結合這些內容，每月讀一本英文原著小說，必須是沒有經過縮寫、簡寫或改寫的，這一點非常重要。強調從整體上去感受、領會文學作品，以期學生能夠對作家的寫作風格和作品的寓意有所體會。 （二）教學方法的改革 在教學方法上，要嘗試打破傳統的教師唱主角的“滿堂灌”的授課方式，可以嘗試以下教學方法： 1.啟發法。教師在教學中應積極地啟發學生的發散性思維，鼓勵他們不要滿足於現有的“權威”結論。如果學生對名家的評論或名家的譯本存有一種敬畏心理，那他們就不敢提出任何質疑，束縛了他們創造性。 2.娛樂法。影視資源的利用及多媒體設施的普及為外國文學課教學的形象化、生動化和多樣化提供了可能。播放根據外國文學名著改編的電影，可以增強學生對文學作品的感性認識，幫助其深入理解作品的內涵。 （三）英語文學創作模擬 外國文學課時少，內容多，光靠課堂上的時間是遠遠不夠的。復旦大學英語系要求學生大學四年期間要有100萬字的閱讀量（input），同時要有1萬字的寫作量（output），這既體現了讀寫之間相輔相成的關係，也對英語專業學生的寫作提出了具體要求。#p#分頁標題#e# 文學創作揭去了文學的神祕面紗，使文學進入學生的生活，從而縮短了文學與學生的距離。學生綜合運用所掌握的英語語言與文學知識來表達自己的思想，他們對文學和生活的理解在創造過程中得以充分的闡釋。同時，創作又反作用於學生，促使他們對文學形式進行研究，對文學內容進行反思，對文學語言進行篩選；擴大其詞彙量、完善其語法知識並提高其語言運用能力，為後面的畢業論文寫作奠定堅實的寫作功底。 畢業論文不僅反映了一個學生的整體素質，也是一所學校質量的重要體現。我校英語專業畢業生論文中存在的問題繁多，論文工作的改進不是一朝一夕就能完成，也不是僅靠改革外國文學教學就能解決的。對於高校英語畢業論文方面的研究一直是一個熱點，但是我校英語專業畢業生論文工作剛剛起步，還需要有大量的後續研究。
1應化專業本科畢業論文教學中的問題
1.1本科畢業論文所需要的教育資源不足具體表現為三個方面[7]:(1)經費不足。應化專業本科畢業論文的經費有限，僅依賴學校下撥的畢業論文經費是難以保證畢業論文的質量；(2)實驗條件欠缺。實驗儀器裝置和實驗場所無法滿足畢業生每人有一套獨立實驗裝置和一小塊專用實驗平臺；(3)教師資源不足。學生人數猛增使本科畢業指導教師明顯不足，平均每個指導教師要指導10個以上的學生，根本應付不過來，自然也無法保證其指導質量。
1.2畢業論文選題不科學、不嚴謹主要表現為兩個方面的問題：一是題目脫離生產、科研實踐，沒有反映本專業的最新發展和應用，某些選題只是教學實驗的簡單延伸和甚至重複，一題多年、一題多人現象並不罕見；二是簡單地把科研任務分解為畢業設計題目，任務難度和工作量都不合理，造成最後畢業論文難以完成或者文不對題。
1.3指導教師的教育觀念和學生的學習態度問題指導教師在學生畢業論文的過程起著一個非常重要的作用，其指導思想直接影響學生畢業論文的成功與否[3]。指導教師水平和責任心不足、對畢業論文教學的重視程度不夠是造成學生畢業論文質量不高的重要因素。學生的學習態度是決定畢業論文質量的關鍵因素，部分學生認為畢業論文教學環節就是走過場，做與不做都能夠正常畢業，參與畢業論文的自覺性較差，甚至有少數學生採取實驗資料造假、拼湊、抄襲等手段矇混過關。
2畢業論文“產學研”合作教學模式的探索和實踐
近年來我校在具有油氣特色的應用化學專業人才培養過程中，重視採用“產學研”合作模式完成畢業論文教學環節，在實踐中收到了很好的效果，畢業學生、指導教師和參與的企業都從中獲益。經過幾年來對“產學研”合作本科畢業論文教學模式的摸索和實踐，我們認為該模式下本科畢業論文教學過程中需要特別重視以下四個環節。
2.1提前啟動和準備畢業論文工作我校應化專業本科畢業生的“雙選”工作主要在第七學期後半段完成，因此，採用“產學研”合作模式進行畢業論文教學所需要的啟動和準備工作也必須在這個時間段完成。這個階段的主要工作包括三個方面：(1)來自用人單位的校外指導教師與校內指導教師通過溝通確定畢業論文的主要內容和完成方式；(2)指導教師與畢業生充分溝通，根據學生的特點、能力、興趣，結合其簽約單位的工作性質和崗位要求，因材施教確定畢業論文題目及校外指導教師；(3)學生根據畢業論文任務開展前期的準備工作，包括文獻調研、相關專業知識的學習，確定基本技術路線等。
2.2“產學研”緊密配合做好選題工作採用“產學研”模式進行畢業論文教學應建立由校內指導教師牽頭、校外指導教師參加的畢業論文指導小組，在可能的情況下還應該有企業的管理人員參加。由於校內指導教師更熟悉學生的專業基礎、專業特點及本科畢業論文的教學要求，因此處於主導地位；通過與校外指導教師溝通，結合畢業生未來的工作內容和畢業論文的專業要求確定合適的題目。選題必須兼顧本科畢業論文的專業性和工作量、技術難度的適宜性。應該注意防止兩種傾向：一是簡單地將企業崗位的工作內容作為題目；二是把企業中較大或者較難的生產、科研課題直接作為題目。選題過程中還應該兼顧學生未來工作崗位的特點，使畢業論文對於學生適應工作崗位有較大的幫助。比如在與四川光亞聚合物化工有限公司的“產學研”合作中，根據公司對學生未來工作性質的定位來確定題目，對於定位於研發崗位的學生安排合成及機理研究方面的題目，如疏水締合聚合物的微乳液聚合研究、一種磺酸鹽型締合單體的合成等；對於定位於生產崗位的學生則安排與工藝相關的基礎研究課題，如丙烯醯胺聚合動力學數學模型的建立及應用；對於定位於現場服務和銷售崗位的學生安排應用研究題目，如大港高溫高鹽油藏締合聚合物驅油體系應用效能評價。這種兼顧專業特點和企業需求的選題安排對於調動企業和學生參與“產學研”合作教學的積極性是非常有利的。
2.3採用雙向管理機制提高畢業論文的質量選題確定後，畢業論文指導小組以有利於學生順利完成畢業論文為原則合理安排實驗的地點和時間，相當部分與生產、科研實際相結合的實驗工作需要在企業的具體崗位完成。這種模式雖然對用人單位和學生都有利，但是也帶來了管理工作的難度。我們採用的是雙向管理機制，由校內、校外指導教師既分工負責又聯合指導，由畢業論文指導小組負責教學過程管理，學生除了接受學校的正常畢業論文管理程式，還需要參加畢業論文指導小組所組織的開題預答辯、中期預彙報和畢業論文預答辯等環節，從而使管理工作貫穿學生畢業論文的整個過程，也使校內、校外指導教師能夠及時相互溝通，解決存在的各種問題。
2.4延伸畢業論文的合作成果，促進“產學研”模式的進一步深化由於學生科研能力和專業水平的限制，尤其是畢業論文教學環節特定的時效性特徵，想要在本科畢業論文的合作時間內為企業解決很多重大技術問題是不切實際的。但是，高校教師與企業雙方緊密合作指導本科畢業論文的過程中發現很多畢業論文所涉及的研究課題都需要進一步深入研究甚至進行成果的轉化，這也正是雙方進一步進行科研合作的基礎。從這個意義上說，校企合作指導畢業論文的教學模式是促進“產學研”合作的進一步深化的有效橋樑和紐帶。
關鍵詞：畢業論文；應用型本科；論文質量
一、畢業論文質量不高的表現形式
(一)論文造假現象嚴重
社會上學術腐敗問題一直存在，例如最近被媒體曝光的某位明星博士論文造假，被認定為學術不端，取消其博士學位的新聞，相信這只是學術腐敗的冰山一角。受這種不良風氣的影響，加之學生自己的不重視，導致目前的畢業論文中許多同學抄襲成風，論文內容大多選擇複製貼上，最終的率遠遠超過30%。
(二)選題不合理
本科畢業論文一般建議學生“小題大作”，通過某一個角度來展開進行論證分析。而在教師把關不嚴的情況下，學生的論文標題動輒出現“中國”、“全球”、“世界”等字眼，這種“大題目”本科生在10000字內很難能夠把握好，寫出來的文章質量也就不言而喻了。另外以電子商務專業、國際經濟與貿易專業和物流管理專業為例，電子商務專業的學生選題要求80%為設計類，國際經濟與貿易專業和物流管理專業的學生選題要求至少有55%以上能結合企業生產經營實際、地區行業發展實際和科研實踐。在選題過程中，要求學生起碼參閱十篇以上文獻。而學生在實際寫作中很少能達到以上寫作要求。
(三)資料蒐集和運用不當
有些學生在論文的寫作過程中，蒐集的文獻資料大多來源於網上，在引用了別人的觀點或是語句時並未標註其來源，不知不覺就剽竊了其他人的勞動成果。另外再看學生本人的參考文獻，會發現有些學生的參考文獻來自百度、知乎、豆瓣等網站的文章，來自中國知網的文獻很少，其他國外文獻參考網站就更是少之又少，這種不嚴謹的蒐集文獻的方式也會影響其文章質量。(四)格式不規範每一所院校都有其自己論文格式標準，甚至每一個學院下面又有自己不同的論文格式標準。但在學生交的最終定稿中可以發現，不少的學生並未按照統一的格式標準進行排版，頁邊距、字型字號、行間距等都不能做到統一，有的學生甚至連學校名稱都能寫錯。
二、畢業論文質量不高的原因分析
(一)學生自身不夠重視
一般本科畢業生到了大四時會外出實習，其他應修學分也大多修滿，在這種情況下部分學生認為畢業論文就是走過場，沒有引起足夠的重視。雖然大部分院校從選題到論文答辯安排了幾乎大半年的時間，但部分學生還是以工作為藉口，很少甚至一次都不聯絡導師，到了快答辯時才倉促趕出一份論文交差。這樣沒有經過實際調研、充分收集整理材料、大量文獻閱讀“趕製”出來的論文，其質量可想而知。
(二)指導教師人力不足
應用型本科院校，特別是民辦院校，長期存在生師比不達標的問題。正常情況下按照評估標準應該是9:1，而在實際情況中由於師資不足，在畢業指導人數分配時有的教師甚至要指導15－20名學生，在教師精力不足的情況下，無法做到對每名學生都細緻的指導，這也是導致了論文質量不高的原因之一。
三、建議及對策
(一)開設相關課程，提高重視程度
很多學生到了大四時還並不瞭解論文寫作，針對這種現象，各學院可在大四上半學期開設相關論文寫作與答辯課程，讓學生掌握科技論文寫作的基本理論、知識和技巧，提高學生寫作能力；在課程講解中注意引導學生選題。另外根據學院的實際情況開展畢業論文動員大會，強調畢業論文的重要性及對“學術不端”情況的零容忍態度，提高學生的重視程度。
(二)引進企業師資，緩解教師壓力
應用型本科院校應根據教育部評估要求，大力引進高質量師資，特別是有企業工作經驗的校外導師，這有助於培養應用型本科人才。在畢業論文的寫作上，來自企業的校外導師也能給學生提供許多實際經驗，達到用理論知識解決實際問題的要求，提高畢業論文的實用性。另外，校內導師與校外導師能夠共同指導學生論文，可以緩解校內導師的指導壓力，論文質量也可以得到一定的提高。
(三)層層嚴格把關，落實監控過程
學院可將畢業論文工作詳細拆分，每一個環節都以周為單位制定出明確的、可量化的小目標，責任落實到人，保證每一個環節目標都能在規定的時間內保質保量的完成。指導教師、輔導員、教務人員等通力合作，督促學生重視畢業論文的寫作，共同落實監控的過程，保證論文的質量。
［參考文獻］
［1］張楚珊，林文龐．論獨立學院畢業論文質量影響因素及提高措施［J］．中國校外教育，2010(24):66+72．
［2］上官敬芝，郝景亞．提高應用型本科院校畢業論文質量的對策探討［J］．吉林省教育學院學報(下旬)，2013，29(09):1－5．
①oma work 畢業論文 His graduation thesis is coming on quite well. 他的畢業論文進展良好。 It is time to start work on my thesis. 差不多該寫畢業論文了。 He is already start his thesis? 他已開始寫畢業論文了嗎？ she worked assid..。
②.這是專有名詞 Thesis advisor。。。論文指導老。
③.[abstract] Chinese contemporary pop songs with entertainment as a kind of cultural phenomenon, and the public its development and growth of our background and social development is close to the context. Pop songs with style of ..。
④er's Thesi。
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