高振聊城市东昌府区奥森国小
摘要：作文是国小语文教学中一项长期的教学内容，教师需要应用适宜的教学方法指导学生写作，学生才会写出优秀的作文。在多种教学方法中，思维导图凭借其简单明了、高效等特点得到了国小语文教师的广泛认可。国小是学习写作的重要时期，教师将思维导图巧妙于教学实践中，不仅可以使学生写出优秀的作文，还可以同步促进教学质量提高。本文对国小语文教学中，利用思维导图指导学生写作文的策略进行了分析，以供参考。
关键词：国小语文；思维导图；写作文；指导
前言：
在国小语文教学中，作文教学一直是困扰教师的一大难题。教师要立足学生的学情，融入简单易懂、生动、直观的教学方法，才会有效指导其写好作文。通过思维导图的应用，可以快速引导学生思维，让其拥有丰富的语言，清晰的写作思路，同时还可以让其克服写作恐惧，有效提高作文水平。
一、启发学生想象，拓展写作思路
让学生写好作文，需要让其拥有丰富的写作思路，并在写作时丰富想象，其作文才会富含感染力。为此，教师需要积极写作其写作思路，让其在头脑中拥有清晰的写作框架，并有逻辑展开想象，充分发挥其内在潜力，融合自身情感，其作文质量才会明显提升。对此，教师可以通过引入关键词的方式，引导学生在头脑中建立思维导图，不仅可以有效拓展其写作思路，还可以有效启发其展无限遐想，帮助其写出优秀的作文。
如，在开展习作《____ 即景》教学时，四季的景色是比较常见的写作练习内容。教师可以以冬天“雪中即景”为题，让学生写一篇作文。作文题目虽然是学生比较熟悉的内容，但一些学生却不知如何落笔。对此，教师可以先引入关键词“雪”，之后再让学生先闭上眼睛，在头脑中想象自己熟悉的雪景。接着，教师再启发学生：“同学们心中的雪景是在哪个地点？当时是什么时间？当日下雪时都有哪有现象？雪花飘落时，与什么相似？”等，使学生围绕关键词，有条理展开想象。在教师的指导下，学生会快速融入到雪中景色中，在内心感受当时的情景，并用心体会当时的情境。同时，也会让其在头脑中形成清晰的写作思路，有效打开想象空间，从而积极融入到写作练习中，有效帮助学生突破写作瓶颈。
二、立足课文引导，提高仿写质量
为了提高国小生写作能力，需要教师结合学生学情开展仿写训练，让其可以有效借鉴课文中的写作方法展开写作练习。不仅可以降低写作难度，还可以帮助学生进一步吸收写作知识，逐渐奠定坚实的写作基础。让教学效果更加明显，教师要注重将课文的写作顺序、脉络等，清晰的呈现在学生面前，学生才会充分借鉴，良好进行写作训练，从而不断提高写作水平和能力。思维导图可以有效满足教学要求，并且会降低教学难度，使学生扎实掌握课文内容。
如，《鸟的天堂》这篇课文，教师在对课文教学后开展写作练习，可以先让学生回顾整篇课文的写作顺序，及描述鸟的方法。之后，教师再引入写作题目“鸟”，让学生先通过小组讨论的方式探讨如何写作。让国小生在合作的同时，分析课文中写作顺序、结构总结等形成书面式的思维导图。此后，教师再对每个小组的探讨结果进行指导评价，让学生融合自身对鸟的了解，结合思维导图进行写作练习。不仅可以有效帮助学生充分借鉴课文中的写作知识，还可以让其良好运用充分消化吸收，从而有效提高写作质量，帮助其巩固写作基础。或者，也可以由教师在讲解课文内容后，以思维导图的方式对课文加以总结，让学生在写作前，结合思维导图复述课文内容，加深其对课文的印象，进一步积累语言。然后，再让其进行仿写练习，也可以有效提高其练习质量，推动其作文水平和写作能力进一步提高。
三、设计教学方案，加强学生理解
在国小语文教学中，学生的作文质量直接关乎其语文成绩，以及其全面发展。。思维导图具有清晰直观、简明扼要的特点，十分符合国小生的思维特点，可以让其快速接受并消化写作知识，掌握写作技巧。教师可以在课前设计教学方案时，灵活应用信息技术，将习作教教学内容制作成简单易懂的思维导图，应用其开展教学实践，会明显提高教学效率，并指导学生写好作文。
如，在《我想对您说》的习作课堂上，要让学生可以确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母交流。并且，可以做到叙述有条理、语句连贯，注意用具体事例表达真情实感。从而掌握运用恰当语言表达自己看法和感受。教学内容对学生而言比较抽象。为了达到良好的教学效果，教师可以利用信息技术，将写作步骤、思路制作成鱼骨图。授课时，利用幻灯片生动播放思维导图，并展开逐步讲解。以此，不仅可以使学生快速理解写作方法，掌握写作思路，还可以使写作知识的抽象性明显降低。当学生充分理解后，教师再与其互动：“在同学们心中，最想对父母说的话是什么呢？有哪些事例呢？”，鼓励学生积极表达。者在些过程中，在对学生的表达加以指导，让其在头脑中形成清晰的思维和方向。此后，教师再指导学生写作时，就会让其拥有浓厚的写作热情，并良好表达自身的情感，写出优秀的作文。
总结：
在国小语文教学中，写作是重要并具有较强教学难度的教学内容。通过应用思维导图指导学生写作，可以使教学质量明显提高。教师可以借助思维导图，引导学生形成清晰的写作思路，让其高质量进行仿写练习，还可以将写作知识简单明了的传授给学生，让其强化理解并充分消化吸收，这对于指导学生写出优秀作文，有不可忽视的作用。
参考文献：
[1]虞艳.运用思维导图提升学生写作能力[J].贵州教育,2020(18):34-36.
[2]苏凤丽.运用思维导图轻松写作文[J].课程教育研究,2019(15):1
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