“十四五”全县教育工作 高质量发展主题调研报告

教育的本身就是为社会主义事业服务，培养合格的社会主义事业建设者和接班人。推动教育高质量发展，就要做到“立德树人”，坚持“为党育人，为国育才”总宗旨。教育不仅是要让学生有学上，还要保证学生学有建树，让学生在德智体美劳各方面都获得发展。推动教育高质量发展，要求社会、学校、家长各负其责。教育的成功离不开孩子的第一任教师------家长；离不开教育的主阵地------学校；离不离大环境------社会。

一、调研存在问题

主要表现在:一是教育城乡教育资源不均衡，农村教师不稳定。二是学科分配不均衡；三是；学生课余生活单调，社会教育环境资源差；四是留守儿童多；五是支教工作效果差。以上存在问题，直接影响教育质量的提高和教育事业的发展，教育质量问题已经成为人民群众反映最强烈的问题，成为迫切希望解决的问题。

二、分析和建议

教育质量是学校的生命线，是教育工作者首要任务，但也离不开政府的支持，家长的配合。提高教育质量就要德、智、体、美、劳全面发展，从实际出发，紧紧围绕质量这个核心，社会、家庭、学校通力合作，优化教师队伍，改善教育环境，不断提高教育质量。

（一）近几年，国家通过普九验收、均衡达标验收等一系列的活动，让农村教育面貌有了翻天覆地的变化，城乡办学条件的差距在不断的缩小，但农村学校由于地理位置偏僻，设备陈旧、底子薄，教师住屋简陋，本地教师想出去，外地教师留不住，新招的教师学校刚培养的入门，不到一年，就会跳到城里去，甚至教育局公开考试选调，结果是农村只能留下老的教师或考不出去的教师，时间长了就会出现新的城乡教师的分化。

建议有关部门管应该制定适当合理的制度，对不符合调动条件的一各不破例，比如特岗、招教服务期不满的。另外，在待遇近几年政府也给予补贴，但是在区域划分上还不能减弱教师进城的热情，因为，离城区10里的乡镇和离城60里、干一年和干十年的乡镇教师享受的是一样的待遇，建议把距离，年限也考虑在内，以此来鼓励教师长期为乡村教育教学做贡献。

（二）教师是教育的具体实施者和组织者，提高教育质量，就要武装好教师队伍，把各科教师逐渐专业化或者多培养全科教师，让课堂规范化。在农村学校思政课、体育、美术、音乐教师严重缺编，尤其是国小。一个学校，连一个专业的美术或音乐老师都没有，好不容易招来一个，还因主科教师缺，而被要求改科。农村学校没有几个学校能够系统的去上体育、音乐、美术等课，因为这些课的专业性比较强。因此这也制约素质教育的发展。

建议充实农村教师队伍，加大现有教师的培训，保障体、音、美课的正常开展。让强身、健体、培智在农村学校进一步强化。

（三）除学校教育外，社会教育对教育质量的提高也有着至关重要的作用。学生在课外能过获取很多知识，丰富知识面，开阔视野。但是在农村，几乎没有一处文化娱乐场馆和设施，学生就是学校、家庭连点一线，教育手段也只是学校教育，对科普知识知之甚少、很少有学生去过科技馆，文化馆。这也城市的孩子有不小的差距。唯一的体育设施也是管理不善，多数不能用，学生获取课本外知识的途径少，也制约着学生整体素质的提升。

建议加大农村文化娱乐建设，一个乡镇建设一个科技文化馆，对外开放；学校在保障安全的前提下组织研学活动；加强已有设施的管理，责任到人，定期检查维护。

（四）在农村，由于就业机会少，为了生计，大多人选择了外出打工，就出现了大批的留守儿童，有的是一个老人照看几个孩子，他们能做的是管孩子们吃穿，对孩子的教育几乎为零，甚至有的影响孩子，串牌场，说脏话。让学校教育出现5+2=0的现象。父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明,亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边,留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀,往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差。

建议：借助乡村振兴的契机，发展乡村经济，引导在外创业人士回乡创业，增加农村就业机会，让老百姓在家门口都能挣到钱，减少留守儿童。学校加大留守儿童之家建设，建立留守儿童档案。畅通家长沟通渠道，分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。

（五）国家实施支教计划，是为了把发达地区和城市的优秀教育教学理念传到欠发达和偏远的农村，让农村孩子享受城市一样的教育，缩短城乡教育差距。可是，在实施的过程中也存在这不少问题，一是被派出的支教老师也不都是优秀的，有的在支教学校工作拈轻怕重，分课找借口讲困难，不能起到榜样作用。二是好多被派出的支教教师没有了归属感，感到自己是被原单位给遗弃了，支教的一年缺少组织的关怀。另外，老师支教大多都是一年，对学生系统教学有一定的影响，往往是师生磨合好了不久，教师的支教也结束了，学生下学期还得重新适应新教师的教风。

建议一是加强本土教师引进和的培养。本土教师因为他们的家在这里，这里有亲人、乡亲，也习惯本地的生活，更安心的扎根当地工作，为家乡父老乡亲做点贡献，心里应该感到自豪。二是加强支教教师的管理，把支教教师考核落到实处，杜绝支教中的“特殊户”。三是加强对支教教师的人文关怀，增强他们的责任感和荣誉感。