良好的班級風氣對於學生的身心健康發展和能力提高有積極的促進作用。每一位班主任都希望自己的班級是一個團結、進取、樂學、充滿生機和活力的班級。開學以來我做了以下的工作，小結
一、發揮骨幹學生的作用，形成班級凝聚的核心
要想管理好一個班級，需要依靠全班同學的努力，特別是依靠學生幹部來參與管理。為了使自己能從日常管理的繁瑣中擺脱出來，把主要精力放在教育教學上，以獲得大面積豐收，我對班級管理體制進行了大膽的改革。首先，廢除學生幹部“終身制”，每位班幹部的產生，可以“毛遂自薦”，也可以由他人推薦，然後由自薦和推薦者發表“施政演説”。演説後，由全班同學無記名投票確定班級幹部。
二、及時採納學生的正確意見
這裏所説的及時採納學生的正確意見是指班主任要主動聽取學生的意見，發揮其主體作用。現在的學生自主意識較強，他們既是班級的被管理者，也是管理者。一旦他們真正參與管理，班級管理效率將成倍提高，班級的發展將獲得強大的原動力。它對於培養學生的主人翁精神，學生的創造性、獨立性以及建立民主的師生關係都有着十分重要的意義。一個班級，如果只有管理者的積極性，只靠管理者單槍匹馬的“管理”，沒有學生的積極性，班級就難以前進，管理者也就不可能有很高的工作效率。當然，我們所説的“自主參與”，是與不負責任的“放羊式”的管理，完全兩碼事。我們在講自主參與的同時，強調社會主義法制，強調紀律和秩序，強調民主與集中的統一。
三、面向全體，讓每一個學生都有表現的機會
在充分發揮班幹部的作用之外，還要讓每一個學生充分發揮他們的積極作用。豐富班級管理角色，提高每一個學生的自主管理能力。讓每一個學生在多種班級管理崗位得到鍛鍊，提高管理能力，應成為新型班級管理的追求目標。
豐富班級管理角色
如何豐富班級管理角色？a.增設管理崗位。除通常的隊幹管理崗位外，我還設立班級值周班長，協助班級幹部管理班級。在他這一週的工作中，行使臨時班主任的職責。他的工作包括，如，負責環境保潔、個人衞生督查、桌凳整理、校服穿着情況檢查、各科作業收發、黑板報主編等，同時,很多管理崗位可引導學生自己去確定。b.減少兼職，一人一崗。要騰出位子，讓所有同學都有管理的崗位，儘量避免一人多職。每個人負責的崗位，要職責明確，並寫檢查、寫評比。c.一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負責，明確各自職責。通過以上措施，讓班級的每一個成員都有管理的崗位。
2 實行角色動態分配製
單一的社會角色不利於學生的全面發展，而實行角色變換制度，則能使學生在不同的管理崗位得到多方面的鍛鍊，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。角色動態分配可體現在三個方面：第一，班隊每一個崗位，尤其是主要崗位，定期改換，如中隊幹部，每學期改選一次。第二，雙人或多人負責的崗位，可定期進行分工輪換.第三，不同層級的管理角色可以輪換，如出色的學生可升任小組長，科代表也可降任為學生，降任者並不意味着他不勝任原職，降任的目的是為了挪出位子，讓其他人也有鍛鍊的機會。
四、引導學生總結，學會自我評價
良好的班級風氣對於學生的身心健康發展和能力提高有積極的促進作用。每一位班主任都希望自己的班級是一個團結、進取、樂學、充滿生機和活力的班級。開學以來我做了以下的工作，小結
一、發揮骨幹學生的作用，形成班級凝聚的核心
要想管理好一個班級，需要依靠全班同學的努力，特別是依靠學生幹部來參與管理。為了使自己能從日常管理的繁瑣中擺脱出來，把主要精力放在教育教學上，以獲得大面積豐收，我對班級管理體制進行了大膽的改革。首先，廢除學生幹部“終身制”，每位班幹部的產生，可以“毛遂自薦”，也可以由他人推薦，然後由自薦和推薦者發表“施政演説”。演説後，由全班同學無記名投票確定班級幹部。
二、及時採納學生的正確意見
這裏所説的及時採納學生的正確意見是指班主任要主動聽取學生的意見，發揮其主體作用。現在的學生自主意識較強，他們既是班級的被管理者，也是管理者。一旦他們真正參與管理，班級管理效率將成倍提高，班級的發展將獲得強大的原動力。它對於培養學生的主人翁精神，學生的創造性、獨立性以及建立民主的師生關係都有着十分重要的意義。一個班級，如果只有管理者的積極性，只靠管理者單槍匹馬的“管理”，沒有學生的積極性，班級就難以前進，管理者也就不可能有很高的工作效率。當然，我們所説的“自主參與”，是與不負責任的“放羊式”的管理，完全兩碼事。我們在講自主參與的同時，強調社會主義法制，強調紀律和秩序，強調民主與集中的統一。
三、面向全體，讓每一個學生都有表現的機會
在充分發揮班幹部的作用之外，還要讓每一個學生充分發揮他們的積極作用。豐富班級管理角色，提高每一個學生的自主管理能力。讓每一個學生在多種班級管理崗位得到鍛鍊，提高管理能力，應成為新型班級管理的追求目標。
豐富班級管理角色
如何豐富班級管理角色？a.增設管理崗位。除通常的隊幹管理崗位外，我還設立班級值周班長，協助班級幹部管理班級。在他這一週的工作中，行使臨時班主任的職責。他的工作包括，如，負責環境保潔、個人衞生督查、桌凳整理、校服穿着情況檢查、各科作業收發、黑板報主編等，同時,很多管理崗位可引導學生自己去確定。b.減少兼職，一人一崗。要騰出位子，讓所有同學都有管理的崗位，儘量避免一人多職。每個人負責的崗位，要職責明確，並寫檢查、寫評比。c.一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負責，明確各自職責。通過以上措施，讓班級的每一個成員都有管理的崗位。
2 實行角色動態分配製
單一的社會角色不利於學生的全面發展，而實行角色變換制度，則能使學生在不同的管理崗位得到多方面的鍛鍊，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。角色動態分配可體現在三個方面：第一，班隊每一個崗位，尤其是主要崗位，定期改換，如中隊幹部，每學期改選一次。第二，雙人或多人負責的崗位，可定期進行分工輪換.第三，不同層級的管理角色可以輪換，如出色的學生可升任小組長，科代表也可降任為學生，降任者並不意味着他不勝任原職，降任的目的是為了挪出位子，讓其他人也有鍛鍊的機會。
四、引導學生總結，學會自我評價
國小班級工作月總結
2022—2022學年第一學期班主任工作總結 轉眼間一個學期的工作已接近尾聲，雖然自己班級管理的經驗尚不足，但是經過這段時
間的努力學習和探索，我的班級管理也取得了一定成績，孩子們個方面也都取得了很大進步。
下面將本學期的班主任工作總結如下：
一、常規教育方面
1、開學初的常規訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生儘快收心，恢復良好
的行為習慣。重温上學期制定的班規，對於校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律
非常重要。
2、充分利用班隊會及晨檢的時間強調“輕聲快步靠右行”及“課堂四管”等一日常規
要求，養成良好的學習和生活習慣。
3、利用升旗儀式，加強學生的德育教育。升旗結束後，對上週得流動紅旗的情況進行
總結。
4、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、
有集體。
二、班級紀律方面
1、課堂紀律
嚴格遵守課堂制度，如果有違反紀律的現象，由班級幹部記錄，並記在學生評價表中。
2、課間紀律
開展豐富多彩的課間活動，是解決課間紀律亂的法寶。我將開展“跳繩、做遊戲、踢毽
子”等活動，思想彙報專題隨時提醒學生要注意的危險活動和場地。課間違紀，由班長、中隊長記錄，樓
內不大叫、不跑跳、不打鬧。院內不打鬧等。
3、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊”評比活動，使
學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，排隊慢走安靜。
三、衞生方面
1、個人衞生：每週一檢查個人(來自: 在 點 網:國小班級工作月總結)衞生，平時抽查，要求衣着整潔。
2、班級衞生：每天下午分派值日生清掃，由勞動委員負責。
四、班幹部的培養方面班級管理光靠班主任一人是不夠的，班幹部是班級管理的小助手。每個班幹部都做工作
記錄，每週五班會總結，進行班幹部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優秀班
幹部掛鈎。及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他
們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹
部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，
鍛鍊和培養他們的能 力。
五、創設班級學習、生活氛圍。我要讓集體因為有了我而光榮，我要讓同學因為有了我而自豪，我要讓老師因為有了我
而欣慰，我要讓父母因為有了我而驕傲。指明瞭我班的長期奮鬥目標。班級的黑板報讓學生
做主，從版面設計到具體制作。這樣既提高了學生學習的積極性，又美化了班級環境，從無
形中給學生帶來了好的影響。有了這些措施的實施，範文寫作班委同學能夠更加認真負責的協助我管
理班級如衞生、紀律等多方面工作；另外還有很多學困生，都從最初的不學習到現在的努力
背書、努力做題、積極完成作業，效果顯著。
六、家校結合，分類施教
1、經常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發展方向，讓學生感受到關愛，
對於學習和行為習慣落後的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。
2、對於學習後進生，每節課都要提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯繫，共
同幫助提高學習興趣。
3、對於行為後進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改
進。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當班幹部。
4、經常保持與學生家長聯繫，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
5、其他方面
總之，在這一個學期裏，通過以上幾方面的努力，我們班的班級工作較以前有了較大起
色，學生在學習方面取得很大成績的同時整體素質也在不斷的提高。我相信，雖然我還是個
新手班主任，但只要我多吸取同事的寶貴經驗，多學習，範文top100多努力，我的班級管理一定會走上
更高的一個台階。2022.01.0二：國小二年級班級工作總結_ 二年級二班班級工作總結糜杆橋中心國小 黨芳紅班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，
因此班級管理就顯得尤其重要。現將本學期班級工作總結如下：
一、自主管理，提供機會讓國小生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。國小生都希望受到老師的讚賞和
獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒
童的這些特點，結合本班實際，我在班級中實行了小組長負責制，負責管理本組日常事物，
包括學習、紀律、衞生等，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級
形成了你追我趕的良好氛圍。
二、以身作則，為學生樹立榜樣老師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的老師，在言
行舉止上將老師與自己作對照。開學伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學生樹立
榜樣。
首先，我認真搞好教學工作。課餘時間，我認真鑽研教材教法，分析學生的學習基礎狀
況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。並且多方查閲一些與教學相關的課外資料，充
實課堂的內容，激發學生學習語文的興趣。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時
做到遊刃有餘，對學生的質疑清楚地予以解釋。這樣，學生在心裏就會佩服你，就會喜歡上
你的課，上課時也才會認真聽講，課後才會細心思考。其次，在管理學生的同時，注重對自己的嚴格要求。本學期來，要求學生認真做好早操、
課間操、本站範文網眼保健，人人堅持按時到位，從未有過遲到或不到現象，只有這樣學生才能嚴格地
要求自己，聽從你的安排，遵守學校的有關規章制度。這樣一來，班上同學除了生病或有事
請假外，從未有人曠操、曠課。時 至今日，學生已養成按時作息的習慣，早操、眼保健操、早自習都已變成自覺的行為。
三、一視同仁，發揚民主，促進班級自治。開學伊始，我就告訴他們，在這個班上我們是平等的，我們都是這個班的主人，都應該
為這個班出謀劃策、貢獻力量。在班上，我對所有同學都同等看待，鼓勵成績好的學生更加
努力，爭取成績更進一步；對潛能生則維護他們的自尊，讓他們發現自己的長處和優點，培
養他們的自信，努力提高自己的文化成績。另外，我大膽利用小班幹，很多事情都讓他們自
己管理，正是這樣，班委會成員為我分擔了不少工作，他們在我的鼓勵下，大膽地、獨立地
主持班上的一些活動，並且取得了很好的成績。我知道，一個良好班風的形成，需要長期不懈地努力。在今後的工作中，我會一如既往，
盡心盡力，做好班主任工作，讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學校的驕傲！
四.營造良好的班級氣氛一個良好的班風直接影響到一個班的整體素質。因此，在工作中，我始終把它作為重中
之重，嚴格要求每一位學生。在各項活動中，該肯定的肯定，該否定的否定。如：在學習上，
不僅叫學生上課好好聽，積極回答問題，還鼓勵學生多向老師提出問題。在衞生方面：我嚴
格要求每一個同學，積極主動幫助同學做好事，讓全班形成熱愛勞動的好班風。望着班裏那張張燦爛的笑臉，我心中有一種異樣的高興。它體現了我在這個學期的工作
成果。雖然，做一個稱職的班主任是我的良好願望。我努力把課的質量上到更好，好好備課，
好好改作業，讓學生學到更多的知識。儘量關愛每個學生，用我的真誠和愛心管理好本班。
我告訴自己，只有好好總結經驗，學生的良好成績才會到來。總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們共同努力，在實踐中去探索總結更加行之有效的方法和經驗，使班級管理
工作的水平不斷躍上新台階。個人教學工作總結
糜杆橋中心國小 黨芳紅在本學期裏，我勤勤懇懇，紮紮實實，腳踏實地地做好一個國小教師的本職工作，認真
完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不
斷閲讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
一、思想方面
二、教學方面
1、備課我積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據
要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習
好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，
我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀
地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，準備、製作教具。
2、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重
點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積
極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優
等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面
對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、作業根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能
力發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不佈置重複的、無意義的機械作業。作業能做到
及時批改、認真糾錯，發揮查漏補缺的作用。
三、個人學習
我積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地
進行教育教學。積極進行學歷進修學習，。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多
媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志製作課件，上網查找資料等等。積
四、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到
課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴
格約束自己。
4、教育學生要注意保持環境衞生，增強主人翁意識和責任感。教育工作，是一項常做常
新、永無止境的工作。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的
國小教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的
新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖
歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫
的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我
的學生，我無愧於我心，我無悔於我的國小教師事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛
學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛
開絢麗的花朵。篇三：國小優秀班主任工作總結 國小優秀班主任工作總結平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有
意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。
我把這學期的工作總結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各
方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、
生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情
況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、課
桌檢查員、衞生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確
國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的
同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的
學習、生活習慣。一、熱愛學生,尊重學生,相信學生.
二、選好班幹部，發揮小幹部作用 俗話説：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師
也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗
位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和
他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的
工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，
我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行
了指導，又提高了他們的工作積極性。我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班幹部的主體作用.
在一定意義上説,創建和諧的班集體,班幹部是決定性的因素於是,我着手對管理體制進行“放
權”:通過幾次班幹部例會,要求班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發
動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以
討論.這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果
也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都
由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.
三、為人師表，率先垂範。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與
學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。
俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學
生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要
做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用
語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
四、加強思想品德的教育班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對
於六年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的
班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
五、加強家校聯繫。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同
樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有****齊下，才能收到教育的效果。因此，在
本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網
站、或是平時放學時與多位家長進行交流。當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不
盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是
一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心
和熱情投入到其中，我將努力爭取儘早做工作，儘可能解決好問題，引導好學生。
六、開展各種活動，提高學生素質 本學期，學校開展了創建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓
勵學生人人蔘與，互相合作，並和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創
建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間為他們逐
個考核，考核優勝者代表班級參加比賽。此外，我們有組織開展了誦讀增廣賢文的活動，為
學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學
生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，只要我
做好工作計劃，加倍努力，教學生活更加豐富多彩。篇四：國小班主任工作總結集 國小班主任工作總結
本學期,我擔任三年級的班主任工作。通過一學期對學生的瞭解,自己堅持不懈的努力和
精心的組織管理,無論是學生,還是班級管理,都上了一個新的台階。但再完美的工作也會存在
這樣那樣的缺陷。因此，我針對一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒有
完全形成，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題，對症下藥，採取恰當的工作方法，做
好本學期的班主任工作。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，
讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕鬆愉快，而又有好的效果。而讓
學生自己管理自己，就要在班裏就需要培養好班幹部，讓班幹部來代替老師管理班級。本學期，雖然我注意培養了李旺、李瑞華等幾位班幹部。可經過一學期的觀察，我發現
這幾位班幹部在學生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領全班同學上好
自習課，搞好各方面的活動。因此，在本學期的班主任工作中，我重點做好小幹部的培養工
作。首先，重新選舉班幹部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班幹部。其次，找班幹部
和班內個別學生談話，幫助班幹部樹立自信心，消除班內不利於班級管理和成長的消極因素。
最後，和學生共同制定班級制度，並嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班幹部首
先要做到。班裏的日常事務，班幹部能處理的，儘可能的讓班幹部去做。通過一學期的歷練
與培養，李旺、李瑞華、王麗君等幾位小幹部把班級管理有聲有色。不僅幾位小幹部的能力
得到了提高，他們的威信在班裏有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立
了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕
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