為積極響應團中央、團省委、校團委有關大學生開展社會實踐活動的號召，落實《關於組織開展平頂山學院xx年大學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動的通知》的文件精神，平頂山學院大學生支教培訓服務團在汝州市尚莊鄉東芝希望國小開展了為期十天的暑期“三下鄉”社會實踐活動。我團在該過程中深入實踐科學發展觀，在服務農村物質文明、精神文明和政治文明建設的過程中“受教育，長才幹，作貢獻”，進一步提高自身的創新能力、實踐能力和創業精神，為實現“推進兩大跨越，建設美好鷹城”的宏偉目標和推進河南省全面建設小康社會貢獻力量。
我團志願者在兩位帶隊老師的領導下，共同打造了五個“精品工程”：希望工程——“祖國的花朵”;科技培訓——“科技下鄉”;武術之鄉——“武動xx”;尊老愛幼——“關愛生命”系列活動;文藝演出——以“我愛你，中國”為主題展開各種文藝活動。同時，我們以義務支教為重心，開展電器維修、政策宣講、社會調研等各種服務項目，引導所有志願者一起“與偉大祖國共奮進，為中原崛起先青春”。我團由本校14個院系的29名學生組成，有喜歡武術的，有擅長音樂的，也有鍾愛畫畫的……我們是多才多藝的莘莘學子，堅定而多變，穩重而活潑;我們是挺拔矯健的熱血青年，執着而冷靜，勇敢而審慎;我們是意氣風發的時代驕子，自信而真誠，團結而自強。我們團結在團隊之中，獨立於團隊之間。
一、運籌帷幄，全面策劃;嚴格紀律，落實分工
為確保我團暑期三下鄉實踐活動的順利展開和進行，6月26日至7月2日，帶隊老師公佈了本團的《平頂山學院大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動方案》。此外，還對志願者進行了工作安排和活動進程的大致規劃。帶隊老師本着隊員自願的原則，在此基礎上作調整，採取“5+3”的工作組建方式。“5”即五個小分隊，總體上負責本團“三下鄉”社會實踐活動的一線工作，包括支教隊、健身隊、調研隊、文藝戲曲隊、電器維修隊。“3”即三個組，主要負責協調各隊各組之間的關係，包括辦公室、後勤服務組和安全衞生組。
同時，在這一期間，我團也緊張有序地展開了提前培訓。培訓期間，我團注意培養本團志願者的紀律以及團隊意識。紀律是一切活動的前提和基礎。沒有紀律就沒有了一切。只有在保證紀律的基礎上，才能保證活動的順利進行。否則，一切都是空中樓閣。團長婁鵬宇老師制定了《平頂山學院大學生支教服務團隊員守則》，以明確紀律，並嚴格執行。培訓時，我團志願者積極準備教案以及關於尚莊鄉的各種資料。此外，還在試講、開會等過程中，共同查漏補缺，不斷提高，在各種問題上互相交流意見，增進感情，加強團結。
二、統一思想，齊裝出徵;滿懷熱情，投身實踐
7月3日上午，平頂山學院大學生支教培訓服務團猶如一條歡快的小溪流注入了汝州市尚莊鄉鐵爐馬村。在東芝希望國小，歡迎的學生早已列隊等候，熱烈的掌聲使我們稍感羞怯。長時間的顛簸，並沒有使我們感到疲憊。一安頓下來，我團志願者立即按隊按組分工，積極有效地展開了各項準備工作。
在辦公室、後勤服務組和安全衞生組工作積極提前展開的前提下，我團支教隊、健身隊、調研隊、文藝戲曲隊、電器維修隊的工作也得以順利進行。一線工作中，在其他隊才剛進入狀態時，支教隊的工作早已紅紅火火的開始了，因為每天最最熱鬧的就是教室了。我團志願者採用多媒體教學，使文字、語言、音樂、圖畫結合起來，以助孩子們快樂學習，並適時調整教案內容和進程。此外，結合學生特點，還開展了體、美、音等強化班。東芝希望國小的學生，聰明而懂事。不用告訴你，他們有多熱愛生活、多渴求知識，真誠的表情和高高舉起的手臂已經説明了一切。為了積極推進“科技下鄉”，大學生支教培訓服務團針對尚莊鄉東芝希望國小的實際情況和需要，還對教師專門開設了計算機基礎、office使用、email收發等辦公自動化的培訓課。學校沒有太多的設備，志願者就把自己的筆記本電腦積極貢獻出來。東芝希望國小的近二十名教師接受了培訓。
我團在義務支教的過程中，電器維修隊也展開了工作。他們帶着自備的修理工具在村中設立“家電維修”點，為村民們義務開展家電維修服務。專注的眼神換來每次成功的嘗試，專業的服務換來羣眾滿意的微笑，他們為村民修好了手機、電扇、電腦、電磁爐、舊式鐘錶……碩果累累。在維修過程中，遇到較難解決的問題時，電器維修隊隊員們就共同討論，一起攻克難關。每當聽説他們又修好了一樣電器，我們就高興得不禁鼓掌給他們加油鼓氣。他們的話雖不多，但心中的關愛與熱情全從手中傳達。牀、書桌、凳子，甚至地上，都曾使他們工作的場地，這也是他們付出和努力的見證。該隊隊員發揮自己專業技能，無私為當地羣眾服務的精神得到了村民的高度讚揚。街道上熱鬧的維修現場以及尚莊鄉人民和維修隊員之間友好相處的景象，構成了廣場上一幅和諧的風景線。
作為當代大學生，我校志願者在服務農村、鍛鍊自己、增長才乾的同時，關注社會，關注農村，關注生命。我團志願者在服務地廣泛開展了“關愛生命”系列活動，深入關注農村弱勢羣體：當志願者握着偏癱媽媽的腳踝，傳遞的是心與心間的温暖;當九十歲孤獨老人硬要拖着“九十度”的身軀靠在門口觀望我們志願者離去時，觀望的是一種感動、一種感激;當斷了右臂的小帥鵬微笑着將左拳舉過頭頂，站在我們面前的不是小帥鵬，而是堅強!……在走訪羣眾時，我團志願者孫浩天不顧艱險爬上瓦房，為一位年老的爺爺補休漏雨的房頂。志願者從房頂下來後，爺爺感激地握住了他的手。我團前去慰問的志願者動手為孤寡老人洗碗、刷鍋、掃地，並買來了一些雞蛋送給他們。跨越時光的隔離，我們與老人在一起。老人是無可挽回的過去，我們是手已把握的現在和即將來到的未來。而在這之間的鏈接點，便是志願者無意中蹲下的身子和那雙輕輕扶着老人的手。志願者採取問卷調查、家庭走訪等方式，針對“留守兒童”、“孤寡老人”等情況進行了研究分析，還為當地留守兒童和孤寡老人捐贈了衣物，將温情和感動在彼此心間流動。
為，以“踐行社會主義核心價值觀”為總方向，積極組織大學生投身社會實踐活動，關愛未成年人成長，保護未成年人權益，並結合我院的實際情況，決定與____社會工作服務中心合作，共同開展20__年大學生暑期社會實踐活動，為實踐“中國夢”貢獻力量。在__學院有關部門、領導的關心和支持下，由__學院zd學院經過精心組織和嚴格選拔組成的暑期“三下鄉”社會實踐團赴__市__縣__鎮開展了為期8天的以“教育關愛，牽手圓夢”為主題的實踐教育活動。活動總結如下：
第一部分統籌規劃、周密部署、確保前期
一、明確主題、重視指導
根據團中央發佈的《關於20__年開展“圓夢中國，公益我先行”大學生暑期社會實踐專項活動的通知》，按照全團“我的中國夢”主題教育實踐活動的部署，以及一系列保護未成年人的法律法規和政策措施的要求。黨支部、分團委經過集體討論，認真思考，結合我院專業特色和當地實際，最終確定把“教育關愛，牽手圓夢”作為本次“三下鄉”社會實踐活動的主題，並確定了“社工+志願者”的活動模式。
社會工作是構建社會主義和諧社會、加強和創新社會治理不可或缺的組成部分，它在社會福利、社區建設特別是未成年人保護方面有着突出貢獻；志願者則是在沒有物質報酬的情況下，為社會進步貢獻個人的時間和精力的人。“社工+志願者”的模式，一方面充分利用了我院社工專業同學的專業知識，為科學、有效的組織開展三下鄉活動奠定了理論基礎；在專業社工指導下的志願服務則是我們三下鄉活動更為廣泛的有生力量。
本次暑期社會實踐也得到學校黨委各部門、當地的各級黨政機關、團組織和社會組織的大力支持：學校學工部（處）、校團委、__縣教育局、__縣團委、__鎮黨委、政府和__村委和____社會工作服務中心對我們的工作都給予了資金上的保障或政策上的支持，在此我們向各單位表示感謝。
二、周密部署、細緻分工
一支朝氣蓬勃、樂於助人的志願團隊是確保此次活動質量的關鍵所在，選撥和培訓隊員更是其中的重中之重。服務團通過認真籌劃、嚴格選拔、充分討論、並根據老師的意見，最終確定了劉其銘等26名同學作為本次服務團的隊員，服務團以社工專業為核心，師範專業、法學專業為基礎，打造了一支吃苦耐勞、高度自律、樂於奉獻，對社會實踐活動懷有高度熱情的特色志願服務隊。
在具體的工作中注重專業優勢的實際轉化並加以統籌，做到合理分工，並注重隊員之間的取長補短，優化組合，組織了後勤組、素拓組、調研組、宣傳組、課業輔導組、團體心理輔導組六個小組。每一小組設有組長一名，在整個活動過程中，團隊實行了組長負責制，既做到了統籌安排、合理分工，又能落實責任到人，確保有較高的工作效率。同時，我們十分注重人員的靈活調動，實現了人力資源的合理利用，也調動了每位成員的活動積極性。
三、嚴肅紀律，保障安全
安全是開展一切工作的保障。隊員參與活動的安全和支教學生的安全問題是我們工作的重中之重，為了確保我們隊員以及支教學生的安全，我們制定了詳細的活動時間安排表和詳實的活動安全預案，更制定了相關的安全紀律規範，老師多次召開會議，嚴肅紀律，做到跟蹤負責、負責到位，並召開專門會議強調實踐過程中應強化安全意識，保障志願者的安全，保證團隊的紀律。
第二部分夯實基礎鋭意創新凸顯專業
一、夯實基礎開拓創新
為了做好本次“三下鄉”社會實踐活動，我們積極借鑑往年“三下鄉”的經驗，制定詳細具體的活動方案和安全預案並根據實際情況不斷拓展、靈活完善；學院領導更是多次召開會議，落實各項活動的準備工作；同時，我們下鄉實踐團首次與社會組織進行合作，在活動內容、模式上得到很大的突破，為本次暑期社會實踐活動增添了許多的亮點：
（一）整合多方面可實行資源：本次實踐活動整合學校、政府、社會等多方面的資源。學院為我們爭取到了可觀的活動資金，提升了各項活動的可行性與實際質量，同時在我們制定詳細的實施方案的過程中提供了耐心的指導與幫助；同時與____社會服務中心合作，開展多項合作，探索出一種“社工+志願者”的新型活動理念，不僅保證了各項活動的順利開展，更使得活動受到當地羣眾的歡迎，得到了一致讚揚；__縣當地政府部門積極配合我們的實踐工作，為我們排憂解難，發動羣眾力量協助開展暑期自護自救講堂、文藝匯演等活動。
（二）利用新媒體，提升影響力：利用微博、微信等新媒體，開展主題宣傳活動，實時對各項活動的開展情況進行報道與宣傳；積極聯絡各方媒體、各級團學組織，全方位、全過程、多角度地實時分享孩子們的成長、我們的感動、向上的力量。
（三）發揮專業特長，鍛鍊實踐能力：充分發揮我院社工、思政、歷史、法學相關專業優勢，將專業知識內化至各項活動當中，傳播知識的同時也向羣眾展示先進的教育理念，提升農村教育水平；利用__社工在當地建立的社工服務站，工作人員展開了兩次專業的志願服務技能培訓，提高我們團隊服務水平，讓我們接觸到一線社會工作者的內心世界，學習到了最實際的工作經驗，搭建了理論與實踐對接的平台。這使得將我們的專業知識與實踐相結合，將理論知識與實踐內容和好的結合，提高大學生社會實踐能力，增強了大學生社會責任意識。
二、多彩綻放、專業與實踐結合
（一）開展暑期課輔、素質拓展、學生成長課堂
為豐富孩子們的暑期生活，拓展他們的綜合素質，我們在為期8天的素質拓展活動中開設課業輔導班和武術、美術書法、手工製作等多個興趣小組。社工室在這一方面給予我們很大的支持，不僅為我們提供活動場地、道具等，還積極號召當地羣眾家長帶着孩子們來當踴躍參與。參與活動的孩子積極配合，不論是暑期作業的輔導還是繪畫寫作、武術訓練，孩子們都能做到虛心求教，吃苦耐勞，在他們身上我們看到了蓬勃的朝氣和淳樸的童心，我們師範類專業的隊員們也充分發揮自己的優勢，我們志願者把社工、法學、師範的理論知識與實踐有機結合，使學生們寓教於樂，激發了當地學生的學習熱情，教會了他們自強、自信、自愛，提高了他們的思想素質。同時靈活的教學方法利於營造活潑的學習氛圍，讓學生們在潛移默化中掌握課堂知識，接受新文化的薰陶，提高自身素質。
而關於開展“假期成長學堂”項目當中，我們安排了內容豐富，形式新穎的活動。在得到當地政府部門的幫助下，我們在__村的社工活動中心放映了以“圓夢”為主題的露天電影，以此豐富孩子們的假期生活。這一形式受到了當地羣眾的熱烈歡迎，活動取得較大成效，隨後我們還在多個村進行了電影放映活動；我們還結合了當地的實際情況，在__鎮裏舉辦了暑期自護自救課堂，吸引了廣大家長孩子的參加，課堂開展過程中，我們採取“情景劇+理論指導”相結合的模式，讓家長孩子們在歡笑聲中也能學到課堂知識；整個的項目實施中，我們不僅僅是面向當地的孩子們，還有家長們，開展教育問題講座，向家長灌輸現代教育理念，教會家長實用的教育方法。
（二）開展各類親情陪護工作
在__鎮__村以水稻為主要的種植作物，副業也有種植果樹、養蠶等，而在當地很多家庭都選擇外出打工謀生路，所以在那裏有較多的農村留守兒童。我們和__社工合作開展了三次團體心理輔導、遊園活動等，__社工在這一方面主要擔當起在當地進行宣傳動員工作為我們各項活動的順利展開奠定了基礎。
團體心理輔導活動開展過程中，我們運用社工“仁者愛人，助人自助”理念，採取個體輔導或集體輔導形式，通過遊戲與理論教育相結合的方式，為孩子們進行答疑解惑，構築起心靈的友誼之橋，並形成“一對一”的長久幫扶，幫助孩子們在成長之路上不斷獲得更多的知識和快樂，也考慮到如何完善後期與__社工服務中心的轉介工作，真正為孩子們接收延續性服務提供資料。
開展趣味生動的遊園活動，例如猜謎、釣魚、夾玻璃球、投乒乓球等趣味遊戲，並予以孩子們小禮品的獎勵，豐富了孩子們的暑期生活；而在遊園活動中，我們也開設了法律諮詢的平台，我們法學專業的志願者在當中利用專業知識，為當地的羣眾解決現實的法律問題，將普及法律法規及宣傳未成年保護的工作落實到當地百姓，是專業與實踐結合體現。
我們的親情陪護工作能夠運用到我院社工專業的“仁者愛人，助人自助”理念、法學專業在法律方面的知識及師範類的教育心理學等，都有利於培養留守兒童健全的人格、積極地人生觀，促進農村留守兒童的健康成長。而我們作為志願者也在當中體會到專業知識在現實工作、學習和生活中實踐的重要性。
（三）開展基層調研，深入困難家庭，
為了瞭解當地的經濟發展方式，感受基層工作者紮根基層、奉獻熱血的精神，在分團委書記秦端茜老師的帶領下，我們調研組的同學和部分三下鄉隊員通過面對面採訪形式，與大學生村官、社工室“勵志哥”進行直接交流，更細緻地瞭解到了__鎮經濟的發展情況以及村民的生活狀況，達到了深入地瞭解農村實際情況的目標。在他們身上我們感受到了一種高尚的精神和品質。這是一種不怕艱苦、紮根基層、創新爭先、無私奉獻的精神，這是一種自強不息、熱愛國家、服務羣眾的品質。
同時，我們的調研組還深入走訪當地留守兒童、單親、殘疾家庭等，通過心交心的交流，瞭解他們家庭的實際困難，結合本次的實踐主題——圓夢，激勵他們堅強奮發，實現夢想；贈與他們文體用品、善款等，緩解實際困難；建立家庭檔案，為開展延續性服務提供資料等等。
調研工作展開前，我們接受了__社工的專業培訓，他們用其多年的社工經驗，通過靈活性的模擬教學指導，進一步深化了我們的知識。而通過調研活動，將知識運用於實踐當中，使更加了解農村，增強了我們的對專業理念的認識，提高了我們把專業理論與社會實踐相結合的能力。
（四）開展未成年保護宣傳，帶動社會力量
我們zd學院法學專業的志願者在本次開展的相關未成年保護宣傳工作中發揮了重要作用，在實際的活動過程中，我們與__社工進行合作，成立法律宣講小組，為當地羣眾提供法律諮詢的機會，同時，也為我們的法學專業的志願者提供了法學知識的實際操作的機會，是專業與實踐的結合；同時志願者們還深入宣傳社會主義核心價值觀、《未成年人保護法》、勞保知識和現代教育理念，同時發放宣傳單和社工聯繫卡等，有利於當地羣眾學習法律法規，共同構建社會主義和諧新農村。
（五）聯合舉辦文藝晚會，瞭解__市工業發展進程
經過多天的精心準備，歡快熱鬧的文藝晚會即將展開，7月17日晚，在__鎮鎮政府門前，我們__學院zd學院與__鎮鎮政府工作人員、鎮中的羣眾舉辦的“__學院大學生‘三下鄉’社會實踐活動暨教育關愛，圓夢中國文藝晚會”正式拉開了帷幕，晚會吸引了許多當地的羣眾，__鎮黨委、政府領導也觀看了本次晚會。我們參演的文藝節目得到了孩子們的積極參與及台下觀眾的陣陣喝彩。羣眾們高漲的熱情與精彩的節目為我們本次“三下鄉”活動劃下了完美句號。
最後一天的行程安排中，我們前往__市工業博物館進行參觀，瞭解悠久的__工業歷史，也是見證了__工業的騰飛。
第三部分感恩於心收穫果實影響深遠
八天的“三下鄉”社會實踐活動已經結束，感恩於心，讓我們在前行道路中心懷善意；辛勤耕耘，使我們滿載而歸；遷思迴慮，敦促我們繼續前進。
一、常懷感恩，
此次活動的成功舉辦，源於多方面的大力支持，既包括學校和學院各級領導的重視和幫助及廣大同學的積極參與，還包括__縣__鎮的相關政府部門、__鎮中心國小、當地熱心羣眾及____社工服務中心的協助。十分感謝各方力量在本次三下鄉活動過程中給予我們的支持與幫助。
同時，就像社會工作中經常提到的一句話——“助人自助”，這次活動對服務對象產生一定影響的同時，也對我們服務團裏的每位成員產生了美好的“化學反應”。當地的小朋友在享受豐富精彩的活動的同時，也深深地感受到來自各個方面的關注與愛心，不少小朋友在活動的過程中表現出對於我們團隊的喜愛，甚至有些小朋友也積極參與進來，成為我們服務團的一員。這些都表現出，小朋友對於關愛，不盡心存感恩，同時服務社會、服務羣眾的種子也早在他們幼小的心靈中生根發芽。同時，服務團裏的每位成員也意識到了這次活動的真正意義，意識到了自己的良好的行為可以對周圍的人產生各種各樣的積極影響，一次很好的機會或者説平台，可以改變一個人的生活和命運。
我們不忘此行的目的，走進農村基礎教育，走近農村留守兒童，實現彼此間心與心的交流；踐行和培育社會主義核心價值觀，強化新時代大學生社會服務意識；傳遞教育關愛正能量，展現新時代大學生科學與理性的精神風貌；培養大學生團隊合作能力，提高社會實踐能力。
二、樹立zd形象，社會影響大
此次三下鄉實踐以形式新穎、內容豐富、紮實苦幹的活動展開，切實為羣眾謀福利，在__縣__鎮得到了廣大人民羣眾的認可。同時主題鮮明的聯合各方面資源開展未成年人保護工作也得到政府相關部門及媒體的廣泛讚揚報道，共青團、__區委副書記一行人的到訪參觀指導、__市電視台的媒體宣傳等等，向社會各界展示了我們zd學子的良好形象，擴大了zd學院的社會影響力。同時，我們也在實踐當中收穫較多：
1、此次的社會實踐將“社工+志願者”的理念與我院社工、法學和師範類專業相結合，在活動開展中注重創新爭優，是理論與實踐結合的體現，也使得我們zd學院的專業特點得以凸顯。
2、有利於大學生深入瞭解農村社會現狀，通過實踐調研走訪，培養實戰應變能力,在以後的學習和生活中能夠做到有的放矢。通過向社會主義新農村建設的先進典型人物學習，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。有利於大概範圍內引發社會關注農村地區基礎教育和留守兒童問題。注重運用新媒體與網絡宣傳動員工作，進而凝聚更多有效的社會力量支持農村基礎教育事業的發展。
3、有助於培養艱苦樸素的作風，提高學生各方面能力。通過體驗農村生活艱苦生活，深入調查農村現狀，不僅使得我們的社會實踐更深化，也有利於我們的學生能夠在以後的生活中養成艱苦樸素的生活作風；同時提高了同學們的協調能力，培養了團隊精神。同時也促進了本次大學生暑期“三下鄉”團隊裏每位成員社會實踐能力和服務能力的提高。通過本次項目的實施，讓大學生在實踐中體味為社會主義核心價值觀的內涵和意義，進而內化為思想修養。培養當代大學生勤於行動實踐樂於服務奉獻的時代風貌，為今後大學生真正走向社會做好準備。
__學院zd學院暑期“三下鄉”社會實踐的展開，凸顯zd學院的專業特色與實踐活動的結合，讓我們深入瞭解了農村基層的經濟社會發展境況，更是鍛鍊了我們的實際工作能力。同時，也讓我們大學生能以實際行動服務社會，為地方經濟社會的發展貢獻自己的綿薄之力。
本次為期七天的三下鄉活動隨着最終文藝晚會的結束取得了完滿的成功。首先要感謝所有隊員在這七天裏的辛勤付出，沒有隊員之間的互相扶持，互相鼓勵，那麼這樣一個大型的活動是無法進行下去的。
去到——的——國小，我們全體隊員開啟了生存模式。由於水管的堵塞導致無法正常供水，我們需要用桶去周圍段打水來解決生活用水，我們男生每到傍晚時刻都會在河裏洗澡，據校長説平時村裏人很少去河裏洗澡，我們在那洗澡成了當地一條亮麗的風景線。
在——國小支教的頭一天就遇上了很大的困難，班上有幾個調皮搗蛋的孩子在我們上課過程中不斷髮出干擾，看着他們臉上囂張的氣焰我們毫無辦法，所有原定的計劃到了那時基本作廢，我們那時候當機立斷，馬上作出決議，決定把男女生分開上課，在男生方面我們根據其好動頑皮的性格多安排體育課，軍體拳教學等。事實證明，這方法對於想學習的女生們是有效的，起碼保證了他們正常的學習環境。
其實説實話，短短的七天給不了那裏的孩紙什麼，但是我們至少能給到他們希望，讓他們覺得這個社會上還有人關心我們，知道他們的存在。和他們談談心，鼓勵他們努力學習將來走出農村，和他們玩玩籃球，聽着他們的歡聲笑語心裏有一種莫名其妙的滿足。在城裏，像他們這樣年紀的小孩早已是各種輔導班興趣班纏身，沒有了那種真正快樂的童年。
在——我還被那裏淳樸的民風所感染，晚上不鎖門，摩托車放外面不上鎖等，連去個小賣部買點東西那裏的店主也會邀請你留下喝杯茶。這在當今發展迅速的時代是很難找到像——這樣一個返璞歸真的地方。有時候在像廣州那樣喧囂繁華的大城市生活久了，也要學會找一個民風淳樸的地方去享受一下自然，去用心慢慢體會那片久違的寧靜。
大二下學期我們就要分班了，這可能是我們12工技一班舉辦最後一個大型活動。在這次三下鄉之旅中我們都更加深入地認識了對方，大大地加強了我們班的凝聚力，相信這次三下鄉給我們的不只是短短的七天，而是一段值得我們用一輩子去懷念的美好回憶。
好多美好的事物總是在失去以後才會懂的它的寶貴，所以我選擇了這個時候寫這次三下鄉給我難以忘懷的感受。
我們是微愛團隊，為了“逐夢，築夢，助夢”這個共同的理念而走到了一起。記得當時是經過我們六個人的集體討論才確定這個主題的，我們此行的目的主要就是在於幫助當地的留守兒童和孤寡老人實現他們的夢想。為了這次活動能夠得到學校的批准，我們一起做了很大的努力，終於皇天不負有心人，我們成功了。七月28號早晨我們一起開始了這項準備以久的活動，經過七八個小時的奔波，我們終於來到了_縣_鎮_村，在前往這裏的過程中_鎮的書記為我們提供了很多的便利，她還親自過來接我們到_村的。更令我們感動的是:當我們到達目的地的時候，那裏樸實而熱情的鄉親們都已經聚集在一起，等待着我們的到來。
儘管天氣炎熱，但是一個小會議室裏幾十個質樸的笑臉給了我們最大的鼓勵。在鄉親們的積極配合下，我們的開幕式順利進行了，在開幕式上_村的村長介紹了我們整個的活動安排並且動員村民們積極參與我們的活動，_鎮的書記給我們進行的授旗。開幕式圓滿結束之後，我們和村裏的領導進行了簡單的交流，他們為我們安排好了這幾天活動的一切，包括我們的吃住，這裏熱情的人民又一次的打動了我。當天晚上回去，我們進行了分工，安排好了第二天的採訪任務和晚上的安全知識講座。
好在第二天的一切活動都進行的非常順利。上午的採訪我們分為兩組，每組都有一位當地的學生帶領着我們。在採訪的過程中我們有目的的選擇了各個方面的人進行了採訪，比如:留守兒童，孤寡老人等等。通過和鄉親們的交流，我們更深刻的瞭解了他們的生活狀況，並且在採訪過程中告訴了他們我們今天晚上的知識講座，請他們參加，鄉親們都表現的相當的熱情。採訪過程中給我們做介紹的那個小朋友，我們管他叫做小可愛，他和爸爸在家，媽媽出去打工了，他性格開朗，很招人喜歡，在後面的活動中，當然他積極的配合了我們。也許是上午進行宣傳的影響，晚上參加我們急救知識講座的人也是異常的多，我們在活動中分別進行了溺水，觸電，煤氣中毒這三個方面的講座，大多是以一些簡單的小話劇展開的，在活動過程中為了鼓勵鄉親們積極的參與我們的知識競答，我們給他們發了一些日常生活用品作為獎勵。在我們大家的一起努力下，活動順利完成了。晚上我們回去又是為最後一天的歡送晚會做準備。
第三天上午我們為_日報收集了一些我們活動的材料，並且在中午的時候，我們採訪了村長，詢問了他對我們整個活動的一些看法。當吃過午飯，我們還在緊張的商量晚會的細節的時候，出現了一些小的差錯。可能我們昨天的講座是在下午五點開始的，而今天我們的晚會本來宣傳的是晚上七點，但是鄉親們在五點的時候就已經聚集在一起了，這下我們有一定慌了，但是該做的還是得做，焱酷的天氣鄉親們不怕，我們就更沒有理由退縮。在大家的一起努力下，晚會玩的很high，雖然參加遊戲的都是些小孩子，但是氣氛確實不錯。就這樣我們的三下鄉活動在一片笑聲中結束了。
這次三下鄉活動給我留下的將是永生難忘的回憶。儘管我自己也是農村出來的，但是_村民給我的卻是另一種大山裏人民的質樸熱情，這點我們是不能比的。並且這次活動從策劃，答辯，實施都是我們六個一步一步走過來的，我們學到的也許只有我們自己深有體會了，這種難以表達的成就感將會是支持我不斷前進的動力，未來的路還很長，相信有了這次經歷，我們一定會變得更加的堅強。前途無畏，加油吧!
這是我第一次參加三下鄉實踐活動。第一次用這種方式來到鄉鎮和鄉民們面對面的聊天；第一次用這種方式走入田埂小巷，感受鄉間的氣息；第一次用這種方式感受鄉間生活，觀察農村發展變化。如此眾多的第一次，讓這次實踐對於我顯的尤為特殊和重要，這次實踐註定會成為我人生之中一篇難忘的章節。
本次實踐最主要的目的是調查夏陽鄉的油茶種植情況，所以出發前，隊員們特意印製了一百份的調查表，希望通過街頭的隨機調查，瞭解鄉民們對油茶的瞭解程度。我在夏陽街頭開始了實踐調查。手拿調查表，行走在街道上，每每遇到鄉民，便上前詢問填寫表格。這個過程看似簡單，但實施起來並非一帆風順。鄉民們的質疑和躲閃為調查的進行增加了不少難度，每當遇到這樣的情況，我只好耐心的解釋，希望能得到理解。如此反覆多次的解釋之後，大概也引起了鄉民們的好奇，許多鄉民聚集過來，懷疑的表情漸漸在大家的臉上消退，調查的進度逐漸快了起來，一百份調查表很快便填寫完成。
經過近一個上午的街頭調查，調查表被悉數填完，不過得到的結果不免讓人有些失望，大多數的鄉民對於油茶並不瞭解，對於油茶的種植前景也是充滿了懷疑。鄉民們普遍認為，目前所種植的竹子、水稻以及煙葉所產生的經濟效益較高，而且已經種植了多年，改種油茶所帶來的經濟效益並沒有特別的突出。且種植上存在諸多困難，本地的青壯年勞動力大多數外出打工，留守的老人與兒童沒有如此精力去推翻原有的局面來改種油茶。現實存在的困難，讓我有些泄氣，但換個角度想想，雖然推廣種植油茶的目標沒能達成，但調查中我還有個意外的發現，本地對於種植經濟竹林有非常好的條件，無論是環境條件、市場情況、還是鄉民們的個人意願，都對竹子的種植有很好基礎。如此誤打誤撞，反而為本地鄉民們找到了一個新的方向，如此一來，也不枉此行。
實踐調查之餘，我和隊友們拿起相機，走上了林間小路，一路上走走拍拍，一面在鄉間的青山綠水中流連，一面又體會着人與自然和諧相處所帶來的奇妙感受。在這裏，鄉民似乎找到了在自然之中悠然生活的奧祕，沒有喧鬧的街道，沒有高聳的煙囱，有的只是天邊翱翔的鳥與水中閒適的魚。原來當人和自然能夠做好和諧相處的時候，這一切都會變得美好，沒有了紛擾，只剩下祥和。原來在這個並不起眼的鄉村裏，有着這樣的一個世外桃源。
實踐的日子匆匆過去，還沒來得急細細品味這山水的優美便要離去。雖然離開了這裏，若干年後也許會忘記這裏的面貌，但卻不會忘記夏陽帶來的對鄉村奇妙的感受以及和實踐隊員們並肩戰鬥的畫面。
20__年7月19日至25日三下鄉期間，我跟隨我們系三下鄉隊伍一起深入河源市紫金縣九和鎮。其中我們主要駐紮在該鎮幸福國小，並緊緊圍繞本次三下鄉主題開展了“愛心支教活動”、“走訪經濟困難的學生家庭及學習成績優異學生家庭”以及“針對農民生產生活相關問題的問卷調查”等。
在圍繞支教的過程中，我個人覺得感觸良多。由於自己還是在校學生，此前還沒有一個真真正正的機會去體驗當老師的難處。以前常常不理解我們老師的工作，現在回想起來真的很愧疚。其實當一個人民教師真的很辛苦、很偉大。為了能夠順利開展本次的支教活動，隊伍出發前，就費盡心思的備課。跑到外面去借一些國小的`教科書仔細研讀，找各種版本的教案進行歸納總結。然後到寫出自己的教案，每一步都是極具挑戰性的。直到正式的課堂上才是真正的考驗，面對全班的孩子，即使非常緊張，但是還是得老老實實地把教案准備的東西傳授給他們，而且講課過程中的一些方法也是隨機應變的;看到有同學走神，得想辦法把課堂內容講得生動有趣;你永遠都無法確定下一秒鐘學生會提一些什麼很難解決的問題來?正是這些，鍛鍊了耐心，總之，當一個合格的老師真的不容易，在此向所有的奮戰在教育戰線上辛勤付出的老師們致敬。
在走訪當地困難留守兒童家庭過程中，我覺得他們真的非常需要得到更多來自社會的幫助。其中有不少單親家庭，他們有的父母常年在外務工，幾乎都是跟着年邁的爺爺奶奶生活。有些孩子非常需要課外輔導，但是礙於家庭條件，很少有機會。個人最痛惜的是，由於受社會陋習的影響，有的孩子的叛逆現象較為嚴重。他們中有一些看起來很調皮的，可能是家長忙於工作，沒能及時的關心他們的心裏健康，致使他們覺得自己不被重視，經常做一些出格的舉動來引起別人的注意。通過接觸，發現他們的內心其實相對孤獨，如果我們能夠多一點去顧及到他們的內心感受，也許就能把他們引導回健康成長的方向。
還有一個讓我自己終身受益的地方，就是在三下鄉的過程中與團隊成員的親密合作。因為有了大家的相互合作、相互鼓勵和支持，所有的計劃才得以順利完成，才能夠順利的融入學生們的學習和生活當中去。回想起團隊開工作交流會開到夜深時，大家圍在一起依然不知疲倦地討論着工作的事情，不由自主地感歎我們這青春。非常感謝三下鄉這個平台，給了我們一起展露廚藝的星光大道，可能之前不會煮飯的同志這次就能學會煮飯了，我們不僅給孩子們帶去了學習的樂趣，也讓自己的到了鍛鍊，相信我們每一個隊員以後都會更加自立。
一轉眼……短暫的九天已經過去了，27號早上文藝匯演結束，我在教室一直很安靜地聽雪妮和孩子們聊天，送走一個又一個孩子，最後空蕩蕩的教室裏只剩下我一個人，有點傷心，但是我沒有哭。那時候心裏想的是這些孩子們每一個人都會有更好的未來，有更多美好的經歷，我們的到來不是為了牽絆住什麼，而是為了給他們的生活裏留下多彩的一筆，為他們展示除了他們已有的對於生活的經驗之外更多的可能，比如如何更快樂地去對待學習，如何去認識生活中不經意的美，如何去真正瞭解自己的家鄉山水等等。
回想起來自高中畢業後連續的三個暑假都參加了支教活動，但每一次接觸到的對象和活動的方式都不一樣，從針對性比較強的高三課程輔導，到偏向趣味性的社區服務，到今年傳統而全面的下鄉模式，每一次都能收穫不一樣的感覺和經歷，在這些活動中，我也應當感謝每一位參與的孩子，因為他們同樣使我們收穫很多，包括他們對於我們的信任和支持。
我們確是擷取晨曦，迎着朝陽出發的，擷曦之行給我最大的改變是學習如何去成為一個合格的負責人。作為支教組的組長，需要參與更多活動策劃和工作安排方面的事情，還有最重要的協調工作，與隊員之間的合作、與其他小組活動的合作、課程表的協調、班級管理人員的分配，有大方面的事，也有各種瑣碎的小問題，一開始我沒有完全進入負責人這一個角色的時候，很多事情仍然堅持親力親為，實際上這樣不僅無法充分調動組員對於工作的瞭解和參與度，而且個人的工作太多時容易出現紕漏，比如在課程表安排上，由於沒有及時和組員溝通而導致出現時間衝突等問題，對一些同學造成了不必要的困擾。後期漸漸學會和大家溝通，也學會合理分配任務使每一個人都有機會共同參與隊伍的活動，無形之中也是一種團隊內部建設，加強了和組員之間的聯繫。每天中午、晚上會宿舍休息時，大家會互相交流彼此班級的學生情況，會分享一些有用的管理方法，也會互相開玩笑，非常開心。九天的相處，讓本來同班卻又不熟悉的我們互相瞭解彼此，每個人原來都是那麼有個性那麼可愛。
而在課堂教學中，根據國中生的特點選擇了兩篇有趣的文言文，分別從文化和寫作的角度講解，這是一開始就準備好的課程設計，而第一天的班會課上發生的一件小事讓我更加清楚我講文言文閲讀的目標所在。第一天的班會課上，當我在科學2班做自我介紹時，我跟大家説我是教文言文的老師，結果一羣七年級的小孩子馬上就背起了《傷仲永》，很流利，聽得我瞠目結舌。我能夠理解為適應考試而背誦，但是當死記硬背成為他們的一種驕傲，我卻感到惶恐。我始終堅持無論什麼文章，背誦的前提是有自己的理解，有自己閲讀後的思考而不是字與句的簡單組合，否則孩子們大部分的閲讀和思考能力將會被剝奪，最終也是“泯然眾人矣”的結果。所以在接下來的文言文閲讀課堂上我嘗試努力去鼓勵大家，在理解全文的基礎上思考更多關於文中的問題，無論是文化背景還是寫作手法，他們都可以提出自己的懷疑和思考。從實際課堂上來看，大家的反映還是很積極的，但是一兩節課並不能產生多麼大的改變，我的初衷只是讓大家都能認識到另外一種學習的可能，如果有一兩個孩子有點滴的啟發，那就是我最大的快樂了。
關於支教的意義所在，是每一次參加完活動之後都會困擾很久的一個問題。曾經會認為這種短暫地參與一羣陌生孩子的生活的活動可能不能為他們帶去什麼改變，甚至可能會影響他們。但是實際上只要活動有合理的內容，隊員們心中都有一定的原則，對於孩子們來説大部分時候都是一種美好的經歷，而對於我們自身來説也是很好的鍛鍊。
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