本站小編為你精心整理了46篇《第一次月考總結》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《第一次月考總結》相關的範文。
在全體師生的共同努力下，本學期第一次月考已圓滿結束。我寫月考總結為的是總結經驗，分析形勢，振奮精神，齊頭並進，促使同學們加快發展，更快地提高成績，爭取學校教育教學工作的有新突破。
開學至今，我們學校的每位教師工作上兢兢業業，一身心撲在教學上每天老師們早早到操場組織學生朗讀，下午英語、語文老師掙着搶着輔導學生。一個多月來，經過全體師生的共同努力，各方面有了很大的進步，當然也存在一些問題，現就這次月考就數據上作分析：
一、本次月考中,湧現了一大批學習突出的典型如：六年級的文真、牛宇凡五年級的師雄偉、張雨鑫、四年級的馬卓、牛宇婷三年級朱帥宇、張帥二年級的新生朱玲敏一年級的王萌妍等同學。
（一）好的的方面：
1、本次月考，説明同學對每個學科的基礎知識掌握得比較牢固，對基礎解題技能應用得比較合理。
2、本次月考，試題的選定崔校長為了能按要求高質量的完成教學任務。經過多挑選，才選出月考的試卷。
4、考試期間，為了有更真實的成績我們採取了在校園裏考試學生之間間隔是一米左右而且監考教師能認真監考，沒有出現學生作弊的現象。
5、教務處及時組織教師進行評卷，評卷完後能及時做好質量分析。
6、各科成績出來後，各班班主任能及時做好班級成績統計。
7、大部分同學能夠認真對待考試，認真答題，遵守考場紀律，考風良好。
（二）存在問題:
1、有的班級兩極分化較大，其中數學學科第一名與最後一名均分相差了80分，語文學科第一名與最後一名均分相差了60分，英語學科第一名與最後一名均分相差了近60分。
2、個別教師還採用傳統式的教學方法，課堂教學還沒有真正體現“教師主導，學生主體”的模式。
3、個別教師不能很好的把持課堂紀律，課堂上還出學生伏台睡覺、玩小玩具、吵鬧等現象。
4、高效課堂效果不是很明顯，有些學科月考均分比較低，顯然可以歸結為沒有時間訓練，但這卻反映了40分鐘的課堂效率比較低差。
5、少數同學學習觀念淡薄，表現在（1）、學習目標不明確，對學習抱有無所謂的態度；（2）、學習缺少熱情，幹勁、拼勁不足；（3）、沒有主動學習意識，老師佈置學習任務了才懂得學，沒能自覺預習課文、做各種訓練題等；
6、有不少同學學科成績不平衡，出現偏科的現象，如六年級高震同學數學90分，英語35分、三年級周勇數學90分語文45分。
7、少部分同學不能正確對待考試，在考試的過程中不認真答題，如四處張望、落題等現象。 針對本次月考考試的現狀和存在的問題，在以後的教學中，提出幾點建議：
1、以這次考試為契機，建議各任課教師認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂教學、課後輔導中的不足，將自己的問題找準，做到心中有數，確立自己期會考試學科目標。對於學生在月考中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓練，甚至逐個過關檢查。
2、針對自身教學的特點，以及本班學生的實際，加大課堂改革力度，深入領會和大膽嘗試新的課堂教學模式，想叫學生放得開，首先老師得放得開，想叫學生多説，老師就得少講、精講，想充分發揮學生的主體作用，就得充分發揮老師的主導作用，少講、多練、精練。目前我們多數教師存在的最大問題是“課堂練得太少，效率較低”。
3、課後輔導需要加強，優秀生的數量太少，分數還不夠拔尖，優等秀生學科成績不均衡普遍存在；學困生的輔導力度不夠。如果不在提優補差上做文章，就不可能實現我校提出的“質量強校”這一目標，我相信通過我們共同努力，這一目標不難實現。
4、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在教學中的作用。要注意激發學生的好奇心和求知慾，讓學生了
解知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、樹立自信。
通過這次月考，我們不僅僅關注這次成績的高低，我們更關注的是在這次考試中所暴露的問題，我們不是為了要批評一些人，而是要找到相應的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現，這些才是我們這次總結分析的根本目的所在。
在哈佛紅的這片考場上，有的只是同學們在考場上展開雙翅的翱翔。時光荏苒，白駒過隙。陣陣塵埃落定後，我的第一次月考成績出來了。考試的成績是勁了自己的努力，但對視着那些一個個大大的紅叉叉，心裏總是那麼的不舒坦。分數告訴了我我這一個月的收穫卻也用那些紅叉叉告訴了我這一個月的不足，缺點。
數學考試對於自己的馬虎，少寫上一個符號，憑着自己的`直覺寫上去，檢查時也不用心；語文考試的閲讀理解也被扣了許多的分數,其中的文言文的字詞意思被我理解錯誤；英語考試時又沒看作文題目，使整篇作文又長又亂，對於一些知識點掌握的吧不夠透徹；地理考試又因為考慮的太少，大多都是在於填空題有兩個答案……總的看起來分數是挺高的，但錯的也很不應該。總之，這次月考，那我進行了深刻的反思，説明我對書本上內容掌握的還夠紮實。想想在學校學習的時間，並沒有珍惜起那些零碎的時間，再想想對待學習的態度，都不是專心致志，只是以最低的水平來要求自己。
對於這一個月，我做了以下幾點反思：
1.課前做好預習，對下節課有一定的理解；
2.課堂上，認真聽講，記全老師所講的筆記；
3.課下認真對待老師佈置的作業，對着答案仔細批改；
4.課後及時複習，及時背誦老師講的筆記；
5.考試前認真複習自己糾錯本上的錯題，當時不懂，不會的題；
如今，新的一個月已經向我走來，那麼，我就要讓那過去的成為歷史，調整好自己的心態，去面對新的一個月。
星期一終於迎來了孩子們的第一次月考，感覺自己比他們還要緊張。學生考完語文科後，語文科組就立馬開始討論試卷的評分標準，以及分好各自負責的改卷工作。在改捲過程中，我才明白改語文卷子真不是一件容易的事情，題量大，學生的答案更是千花百樣，學生的字又寫得龍飛鳳舞，終於明白當初語文老師為什麼要讓我們把字練好。
改完卷後，開始分卷登分的工作。拿到自己班的語文試卷時，我仔細分析學生的試卷得分情況以及答題情況，發現很多知識點跟學生強調了，但是有些學生還是沒有聽進去，比如作文已經不少於三遍提醒他們注意卷面整潔問題，字寫錯了該怎麼改正，以及注意審題，但是他們仍是按照自己原來錯誤的做法。樑老師告訴我，這是正常的，學生不會一下子就能改變以前那麼久的習慣，以後慢慢引導他們就好了。
在評講試卷之前，我總結了我們班語文成績的總體情況，把總分和每一部分的分值和其他班級進行對比，彙總成一個表格，準備上課時展示給學生看，讓他們瞭解自己在哪一部分是比較薄弱的，更清楚以後努力的方向。評講試卷時，我首先表揚了班上上80分的同學，以及每一部分最高分的同學，激勵他們繼續努力。評講試卷時我主要結合他們試卷的失分點、答題技巧以及做題思路，循循善誘，引導學生以後遇到這種題該怎麼思考，怎麼答才不會失分。
這次月考，我們班語文成績拿到了全年級第二名，四科總分排全年級第一。當知道這個消息時，我心情是非常激動的，因為我們班有很多調皮搗蛋的孩子，上課和自習課都很愛講話，為此我做出各種努力，找學生做思想工作、整頓班級紀律、給個別學生補習功課等等。經過這次月考，我更加了解我們班孩子的學習情況，包括好的地方與不足之處，對接下來的教學工作以及班主任工作的開展適當做出相應的調整，張揚個性的同時，引導他們改掉浮躁的作風，讓我們班級朝着更優秀的方向發展。
本學期第一次月考結束之後，班主任佈置給了每個學生一個任務——對自己的這次月考和這一個月學習做一個總結。早上，同學們把總結交上來，我看過之後，對這次月考就學生們的想法總結一下。
學生們的總結主要分為兩種，考的理想的和考的不理想的。共性是：都有遺憾。
考的理想的：1.對自己的不足有一些遺憾。比如在考試過程中，由於對於一些基礎概念掌握不熟練，導致對一些知識點和做題方法猶豫不決，浪費了考試時的時間。2.馬虎問題。3.總結了學習方法，激勵自己繼續努力。
考得不理想的：1.學習方法。缺失知識點補漏，課後善於總結。2.時間利用。3.課堂效率。早晚學習時間、課上時間發呆，筆記不完整，課後不總結。4.課餘複習。準備不充分，平時不夠努力。5.重視程度。重度拖延，對自己心軟，不認真對待考試，導致沒複習。6.高中生活不適應。與國中生活學習不同，壓力大。需要總結高中生活方法與規律。
這次成績出來排名出來，對同學們是一個警醒，同學們都重新認識了自己，反思了自己的問題，規劃了接下來的學習方法和心態，制定了自己的目標，總結了經驗。“亡羊而補牢，未為遲也。”學生們總結出，語文作文分數低，是因為題材少、寫得少、看得少，要多看多寫。調整心態和學習態度，對考試薄弱點進行補漏，課上認真不走神，課後作業有速度有質量有效率。心態上要自信、不自卑、不宜妄自菲薄。
從這次學生交上來的總結來看，除了對於學習生活的反思，我發現了另外的問題。那就是1.對於手寫資料，字跡清晰很重要，哪怕你的字不漂亮。字體大小合適，間距合適，不能太近。用筆應流暢清晰，整體卷面效果要好，給人以一種舒適的閲讀體驗。2.給別人看的總結性的東西，總結性要強，條理清晰明瞭。
本學期的第一次月考剛剛結束，經過緊張的評卷統分工作，終於有時間詳細的分析一下近段時間的學生學習情況。
今年繼續留在高二，所教的班級也是兩C一B，與去年沒有變化。對學生比較陌生，學習習慣瞭解甚少，但是對教材比較熟悉，對學生的整體知識情況也有一個大概的估計。開學至今的一個月裏，我堅持對學生以鼓勵為主，因為導學案模式的教學，要發揮學生的主體作用，沒有積極性肯定不行。所以在這一個月裏，我對自己的要求是儘量吸引學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，課堂上儘量把知識點轉化成問題，引導學生自己得出答案。另一方面，逐漸的對學生的學習習慣提出要求，幫助其提高學習效率。在最近的幾次備課組會議上，我們討論了關於學生基礎知識掌握不牢的問題，具體的對策還有待實踐檢驗，但是這個工作我決定在本學期認真的做下去。
從學生角度而言，B類班的狀況與去年差不多，大部分學生的學習態度很認真，但也有部分學生容易走神，作業情況也是大致如此。汲取以前的教訓，本學期至今以來，學生的課堂活躍度保持的不錯，這是值得欣慰的地方，但是在分組合作方面，還是比較薄弱，今後要加強引導。C類班的情況比去年要好，學生的積極性較高，學習的自覺性也有進步。我根據學生的知識情況，對教學內容進行重組，儘量保證課堂的趣味性與思維性，同時突出重點知識，保證學生聽得懂，有興趣聽，還要記得住。
從結果來看，各班的均分基本令人滿意，學生的學習氣氛也保持的不錯。下一個階段要適當加強對學生學習習慣的培養，尤其是在本次月考中暴露出的一些問題，譬如：主觀題部分，考前再三強調要審題，改卷中發現審題錯誤的現象仍然較為明顯，排除學生粗心的因素之外，提高審題能力也是急需要做的事情。還有學生對基礎知識掌握不牢，關鍵詞語的錯誤層出不窮，以後要加強對核心知識的識記力度。
冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿也並絕非一日之功。想要成就一番大事業，絕不是一天兩天做成的。學習語文也是一樣的，不經過多次沉澱，怎麼能學好語文。
第一次月考的語文成績下來了，我考的不是很理想，還是與自己的預估分有些偏差。在基礎方面，我沒有出現錯誤，做到了段老師要求的基礎“零”失誤。但是在字方面，丟了一分書寫。古詩詞方面，竟然考的是九年級上的，還好我在暑假一首一首的背誦、默寫，這才使我的古詩詞方面不會錯的很多。但是有一句差點沒想起來，看來自己還是必須多鞏固幾次。這是一個值得我重視的方面。在閲讀方面，卻再次吃了虧。我分析得到的原因是：在暑假的時候，忽視了對閲讀這塊的訓練。明明網上有每週一練，可是自己卻一動都沒動。對技法這塊也沒有使用，自然就不熟悉了。在考試前，得虧自己還看了一遍，這才有點印象。不至於自己在閲讀上丟大分。考試的時候，這道見過、那道也見過，可就是想不起來該怎麼做?甚至有些題都找不見頭緒。就這樣模模糊糊的做完了閲讀，向作文進發。
在作文方面還是不錯的，一看作文題是“描繪大自然中的美景”，一下就長出了一口氣，想着怎樣把暑假練過的作文，稍加潤色，改成一片優秀的考場作文。結果不出所料，準備過就是不一樣，打了個34分。(滿分40分)可以這麼説，作文是這次月考唯一能説的過去的地方。
經過一個暑假的沉澱，沒有一天的鬆懈。終於在語文上有所收穫，但是其他科目，究竟有沒有進步，只能在一次次的考試中見分曉。
面對日益嚴峻的九年級形勢，要慢慢沉澱，厚積薄發。爭取能考上自己理想的高中。
寫後小記：人一旦有了夢想，那麼誰都無法阻止他。
第二部分的閲讀理解分三個大題：課內閲讀、課外記敍文閲讀、課內文言文閲讀。課內閲讀會考查了結合文章理解詞義、環境描寫作用、人物形象理解及情節理解。總體來看題型能圍繞文體知識，抓住重點。而且偏向簡單。學生答題的主要問題在於：表達不夠完整，不夠準確。例如：“文中的老頭子是一個怎麼樣的人？你喜歡這個人嗎？為什麼？”學生在答題時要麼丟掉了自己的態度，要麼在寫理由沒有事實依據。課外閲讀的主要問題表現在：學生回答問題時不夠精準，只是粗粗的知道個大概就匆匆的下筆答題，導致答案不夠準確。 如：第6、8、9題。審題不夠仔細認真，如第7題，很多學生就注意不到題目要求在30個字以內。還有第10題，學生注意不到讓結合本文來談。第三題文言文閲讀，文言文的閲讀題，因為我們學的篇目也少，複習的也很到位，所以學生們回答的都很好，加點字解釋也都答的很好。
第三部分是作文， 總體來看，本次作文寫得不夠成功，不足主要表現在：
1、審題過於狹隘，停留在了鼓掌上，其實鼓勵、讚美、肯定、表揚都是“送掌聲’,
2、不能準確抓住人稱去寫作，“我”“你”本末倒置。
3、選材過於零散，材料不集中，主題不夠鮮明。
4、敍述時缺乏描寫，過於平鋪直敍。
5、故事情節敍述不完整，尤其對於結果的交待往往是敍述完直接結尾，忽視了結局的完整。
優點有：基本能做到不離題，比較清晰地敍述事件、結構清晰。
針對以上出現的問題，我們商量了在以後的教學工作中進行以下改進措施：
1、加強積累，必要的記憶內容要多重複，要落實到書寫上，
2、加大閲讀量與寫作量的訓練，閲讀題量的訓練及指導方法要到位，寫作的小練筆要加強。
在作文教學中，題目的設置要靈活多變，寫作後要多多賞析範文，展示優秀習作，多嘗試互評的批改方 法，以便及時反饋、取長補短。
3、學生的學習習慣學習方法的指導滲透到每一天的教學中常抓不懈。
4、平行班要繼續加強端正學習態度，糾正不良習慣的思想工作，培養學習的主動性。
最近進行了一次月考，在公佈成績的時候，我的心情是非常的忐忑，我很想知道值這次的成績到底是不是我理想中的成績，但是當我看到成績的時候，我的心情一下從忐忑不安轉變到了無比了失落，我並沒有想到，我居然會考的這麼差，我以為我可以做的更好，沒想到現實卻是如此殘酷。
看着試卷，我反思，究竟是什麼原因導致我這次考試的失敗。當我看見一個無比簡單的題目上畫上了一個大大的紅叉時，我發現自己還是太粗心了，而且，我也發現了自己在複習方面的不足，有一些知識，我根本就沒複習到，可能是我上課的時候，沒聽講導致吧，但是我覺得這個的月考充分暴露的我的問題，我一定會把這些壞的毛病統統的改掉，在以後上課的時候不在走神，認真聽講做筆記，在複習的時候也會全身心的投入，而不是看一眼就過去了。
相信我，我一定會在下次的月考中取得好的成績，並且這些壞毛病以後再也不會出現在我的身上了。
光陰飛逝，時光荏苒，高三的腳步格外匆忙，正式開學已有一月。再有261天，你們就要直面大學聯考。不論意識到還是沒意識到，不論在學習狀態還是沒在學習狀態，大學聯考都在悄悄地逼近。今天我們齊聚一堂，共同分析第一次月中出現的問題，規劃下一個階段我們行動的步伐，以期對各位同學有所幫助。
一、分學科總結考試中出現的問題
數學：
1、個別同學卷面太亂、答題位置不對、書寫雜亂無章、在答題區域內不能完成作答，答題超過邊框。這就要求我們在平時練習和作業中注意書寫、儘量不要塗抹，保證卷面整潔。注意自己所寫的字的大小，保證自己答題的內容不突破大學聯考卷答題區域。
2、解題格式不規範，表述上出現問題；解題過程過於簡單，不能體現得分點，造成不必要的丟分。象17題求三角函數的最大值與最小值及相應的x的值。這就要求我們要自我加強規範化要求，要注意老師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過程；提高書面表達能力，保證會做的題拿滿分，不會做的題目能得分。
3、基礎知識、基本方法掌握不牢固，基本公式記憶不牢固，忽視了公式或定理的適用範圍。象20題第一問中，忘記了考慮n=1的情況。21題求函數的導數出錯。這就要求我們加強基礎知識，基礎方法的複習，尤其是基本公式和定理。要寫在隨身帶的記憶本上，象記憶英語單詞那樣經常記，保證不出問題。掌握解決問題的通性通法，並加強記憶。把每一個知識點都要搞清楚、弄明白，保證沒有遺漏。
4、做題速度慢，不能保證把會做的題目做完。運算能力差，一步出錯，後面全錯，這個問題體現在各個題目中。這就要求我們在複習中應加強訓練強度，提高解題速度，才能在考試中有大量的時間做後面的解答題，把平時作業、限時訓練和週日綜合訓練都當做大學聯考來對待，在規定的時間內完成，以便發現問題，解決問題，提高能力。
5、審題不清，見題後盲目下筆，答非所問。象19題第一問中，兩側牆的長理解錯誤；22題中數列的連續三項的關係搞不清。這就要求我們做作業時養成認真、細心的習慣，保證運算準確，認真審題，杜絕低級錯誤出現。
6、思維能力欠缺，遇到綜合能力要求較高的題目，性情煩躁，思維混亂。像21、22題的第三問，很多同學見到難題後沒有信心和耐心，直接選擇放棄。這就要求我們應該樹立信心，要克服心理障礙，要敢於嘗試。要加強思維的嚴密性訓練，注意知識的產生與發展過程，解題方法的適用範圍。認真做好知識的歸納和整理，錯題的改正與反思。有了經驗的積累，問題解決起來就容易多了。
外語：從單詞方面看，學生們基礎不太紮實，本來簡單的單詞拼寫題成了失分最多的地方；基礎知識方面，做過的題依舊錯，講過的東西複習不到位，或沒有及時複習，從中可以看出同學們養成良好的學習習慣；從完形填空和閲讀兩道題的答題情況來看，大家還沒有掌握此類題型的解題技巧，不會分析問題。另外有同學不夠認真，不能集中注意力做題，不能很好地在文中尋找信息。
物理：
1、語言不規範：實驗題目中顯示學生的語言不用專業術語，隨意性很強。敍述不到得分點上。
2、計算能力差：計算中常有一些低級錯誤，但是累加失分嚴重，理由可能是粗心，其實是不夠重視，急於求成。
3、建模能力差：讀題過程中，找不到關鍵字詞，有的基礎知識不牢固，甚至不清楚，所以很多問題無從下手。
4、心理素質差：有些問題可下會做，而考試不會做，原因就是對考試的結果希望太大，沒有心裏的承受能力，自認為做了幾道題就會了，就應該考好，考不好，就心情低落，沒用的，知識是一點一滴積累的，不可能一蹴而就。
化學：1、答題不規範，回答不到位；2、審題不清，基礎知識混淆；3、化學式書寫不標準，方程式寫不完整；4、不能用化學用化學語言回答問題。
生物：1、學生做選擇題能力有待提高，表現在：問題單純的正答率高，而多個知識點組合式的選擇題，失分比較嚴重。
2、識圖能力差，不能從圖表中提煉中有效的信息，不能準確做答。
3、生物學科基本概念寫錯別字，稍長的句子，語言敍述不嚴謹。實際上還是基礎知識不牢固，不清晰，對知識的理解和掌握有漏洞，學習過程和考試過程都不能關注到細節。生物學科的知識點就是由一系列小的點組成的，要把握細節，不要滿足於一知半解。
這次月考反映了同學們在一輪複習裏出現的一個巨大的漏洞：陷入題海，丟失了課本和基礎知識。忽視基礎、題海戰術是最大的誤區，也是許多同學停滯不前的根本原因。天天練，漫無目的，如大海撈針，做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了。丟棄課本和基本的知識點、基本的方法技巧，僅想通過做題與訓練而達到進步的目的，這無疑是捨本逐末，緣木求魚。現在許多同學都把重心放在學案上，但實際上學案並不能覆蓋知識點。所以，接下來一個階段，大家要把複習的重心向知識總結、知識體系的建立轉移，迴歸課本，進行總結，總結每課、每章的基本知識點、基本的方法技巧以及做錯的題。只有這樣，我們才能立足基礎求發展。
二、高三要考慮的幾個問題
（一）不為失敗找藉口，要給成功找理由。
高三，是黑馬頻出的黃金時期。大家積聚了10多年的能量，在這時會來一個集中爆發。在這裏，固有的格局會一次又一次地被打破。一切都不是既定的。競爭的法則，不僅有弱肉強食，更重要的是，最強的，不一定會走到最後。或許現在有的同學成績不太理想，複習的過程裏也有點手忙腳亂，但是不到戰鬥結束，我們誰也不能預測結果。我們現在完全有機會、有時間、有資格去追求一個理想的分數，理想的大學。無論是誰，都不能無視我們的存在，而我們自己，更不應該妄自菲薄，自暴自棄。
勝出是結果，付出是過程。在這裏，你、我、大家，每一個同學的脱穎而出，都需要百倍地付出。任何想象着只憑一時的僥倖，成功就會唾手可得的想法，都是幼稚可笑的。去年高三有個學生，開始成績並不是很好，在高三的十個月裏，拼命硬幹，不為浮雲遮望眼，始終如一，在數九寒天，主動申請去走廊早讀，因為他頭一天晚上淨是到12點多才睡，大有懸樑刺骨的味道。最後大學聯考一本錄取，他成功了。正所謂“革命不分先後”，現在動手，絕對不晚。
（二）學習與睡眠問題。
進入高三後最大的矛盾就是學習與睡眠之間的矛盾。很多人都認為睡眠是必須保證的，雖然保證睡眠很重要，但是睡眠時間的長短和睡眠質量的高低是兩回事，早讀打盹兒、課堂哈欠連天、晚自習打瞌睡確實增加了你睡的時間，卻對提高睡眠質量沒有任何好處，更可怕的是它嚴重影響了你的聽課狀態，影響了你的自習效率。況且大學聯考是場硬仗，想打的漂亮並非易事。並且凡事都得因人而異，對於基礎紮實、成績較好的學生，提高學習效率便可在較短時間內完成一天的學習任務，但對於底子薄弱，成績暫時落後的同學來説的學生，要做的就不只是提高效率，還要增加學習時間。我曾在網上看到過一張圖片，這張圖片反映了河南高三學生的學習狀態，教室裏滿是埋頭苦讀的學生，後黑板兩行大字赫然在目：生前何必久睡，死後自會長眠。我看了內心倍感心酸，也深刻地意識到高三的艱苦。這讓我想起了NBA著名球星巴克利，他熱愛籃球，積極向教練爭取上場時間，他説：“不要讓我休息，死後我有的是時間。”這話雖然説得誇張，卻真實地反映了他不想浪費有限的生命，願意抓緊時拼搏，以期有所作為的迫切心理。人生還有80年，大學聯考不到300天，時間緊迫，我發自內心地希望各位同學能夠處理好學習與睡眠的關係，回寢之後，拒絕無聊的閒談，喝杯牛奶，摒除雜念，安然入睡，保證良好的睡眠質量，才能保證良好的聽課狀態，才有可能有一個好的成績。
（三）要在合適的時間做該做的事。
對於那些需要大量閲讀、理解、背誦的東西，一般要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。為什麼呢？因為看書和背書的時候很容易走神。大家往往有這樣的體驗：眼睛盯着書本，腦子裏卻不知想到哪裏去了，沒準還在想着昨天吃的那頓大餐呢。那麼，那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時間用來做什麼呢？用來做題。因為做題的時候需要動筆演算，可以強迫你集中注意力，即使周圍環境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達到練習的效果。比如下課的十分鐘，你規定自己做十道英語選擇題，你剛做了五道，突然有同學找你聊天，你的思路被打斷了，聊了一會兒又提起筆做第六道，到上課的'時候只做了八道，你就收穫了八道題目的知識。如果你用來看書，除非你有超人的定力，否則恐怕還沒有看清書上寫的是什麼就上課了
（四）積極進行心態修煉
1、積極的心態
商鞅在城門立了一根木頭，説誰從城門口把木頭搬到商鞅的辦公室就可以領到五十兩黃金。消極的人會説，這不可能，這絕對不可能，世界上沒有這麼好的機會；就算有也不會落到我的頭上。而積極的人，卻懷着美好的希望扛起了木頭，收穫了那50兩黃金。
積極的人像太陽，到哪裏哪裏亮，消極的人像月亮，七年級十五不一樣。
林語堂説：“為什麼世界上95%的人都不成功，原因是他們的頭腦裏都有四個字‘我不可能’”對與學習，有很多人擔心自己自己學不好，學好了又憂慮自己考場發揮不好，每天愁眉苦臉，橫豎都是不開心不如意，牢騷滿腹心事重重。這種消極的心態只能帶來惡性循環，對我們的進步百害而無一利。
2、空杯的心態
很多同學本來應該考出不錯的成績，可事實總是讓人失望，甚至考得很差。經過調查發現，他們之所以會這樣，一個可能是壓力太大心態不正，最主要的原因是，他們覺得複習沒有什麼新鮮的，老師還是那些老師，內容還是以往的內容，上課幾乎提不起他們的興趣，反正覺得已經學過一遍了再學也沒啥作用了。
曾國藩説：“寸心兢兢，且愧且慎，唯力盡人事，不敢存半點僥倖之心。”要想喝到純正的咖啡，就得徹底倒空自己原來喝茶的的杯子。要想提高成績，就得以空杯的心態認真上好每一節課，珍惜每一次學習的機會。書要仔仔細細地看，課要認認真真地聽，題要踏踏實實地做，試要嚴嚴肅肅地考。
3、平常的心態
邊塞有位智慧老人，他的馬丟了，街坊鄰居都來慰問，他説一切都是最好的安排。後來，他的馬不僅回來，還帶回了一羣馬。大夥前來祝賀，一切都是最好的安排，平淡的語氣好像並不怎麼感到驚喜。馬一多，兒子便學騎馬摔折了腿，大家都來安慰他，他竟然平靜説一切都是最好的安排。後來邊疆打仗，別的家庭兒子健全都去參戰，唯獨他的兒子因跛腿而倖免於難。這一切都是最好的安排。
考試考砸了，幸虧不是大學聯考，只是模擬，失敗是成功之母，一切都是最好的安排；生病了，沒關係，趁此機會，養精蓄鋭，一切都是最好的安排；挨訓了，不要緊，不要在乎老師的語言語氣，要體諒老師恨鐵不成鋼的良苦用心。魯迅説：誰會去踢一隻死狗？老師會無端去訓一個不可救藥的學生嗎？
4、感恩的心態
香港行政長官曾蔭權，他讀書時有一門功課特別差，那就是英語。每次英語考試班裏都是墊底的。那你們知道英語老師是怎麼打擊他的嗎？當着全班同學的面，把他的教課書拿過來，打開，吐口水，然後扔在地下，踩了三腳，走了。過了五分鐘，他才站起來，拿出手帕擦乾淨。半年以後，他的英語成績每次考試全班前三名。請問為什麼。你們就可以知道他為什麼會成為香港的行政長官了。因為他總是把打擊當成動力。後來記者採訪曾蔭權，問他生命中值得感謝的人有哪些？第一個就是英語老師，他説：“當時我認為他在污辱我，現在終於想明白了，英語老師有必要污辱我嗎？原來他是在激勵我。”
感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激欺騙你的人，因為他增進了你的見識；感激鞭打你的人，因為他消除了你的懶惰；感激絆倒你的人，因為他強化了你的能力；感激遺棄你的人，因為他教導了你應自立。感謝那些對你對你冷漠，打擊過你的人，謝謝他們曾經看清你，讓你們不低頭，更精彩得活。
沒有哪個老師會故意來為難你，他只是為了提高他的抗挫折能力。所以今天你們完全有必要把掌聲送給你們的老師，感謝他們三年來對你們的打擊。
5、自我暗示
二戰時，德國兵抓了兩個戰俘把他們分別捆綁在兩根柱子上，然後用刀輕輕隔斷一個戰俘的血管，讓血一滴一滴地滴在一個銅盤裏，直到流血而死。另一名戰俘目睹了整個過程。德國兵對他説“輪到你了”就用黑布矇住他的雙眼。然後用一塊極像刀具的冰片在他的手腕上劃了一下，並把事先準備好的特製水管打開，使它發出滴答滴答的聲音。就這樣，半小時後，發現這名戰俘也死了，痛苦的表情就如同失血致死。
這就是心理暗示的力量與作用，非常神奇。大家都知道“三人成虎”這個成語，謬論一遍遍地説，也會慢慢讓人信服。消極的心理暗示會引人入歧途，積極的心理暗示則能帶給人信心和希望，把美好的明確的目標用強烈的語氣不斷念出聲音，告訴自己，讓潛意識無法分辨真假，因此相信它。每天都對自己説“我行，我能，我可以”，時間久了，自然會形成良好的激勵效果，使你充滿智慧和活力。
學習是循序漸進的積累，大學聯考是步步為贏的拓展。你要告訴你自己：你是你命運的船長，你是你靈魂的主宰。學習是最大的福利，紀律是最嚴肅的愛。一天天，在各方面，你都變得越來越好。你要告訴你自己：你是情緒的主人，行動可以治癒恐懼，你可以對自己的行為負責。成績差不是問題，問題是如何改善它。讓積極的自我暗示給你動力和保護，讓你修正自己的行為，改變自己的生活和學習習慣，讓你變得更好更優秀。
三、大學聯考複習常見八大薄弱環節及解決方案
隨着大學聯考複習的深入，影響考生提高的弊病也會逐漸暴露出來。必須高度重視，並及時予以糾正，才能輕裝再戰，取得新的進步。下面列舉八個常見的薄弱環節，並提出相應的解決方案。供大家參考。
1、喜歡鑽些偏難怪題，忽視基礎知識，對有針對性的訓練不屑一顧。許多同學認為大學聯考複習，就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平，才有檔次，才能提高綜合能力，才能拿下大學聯考中的“壓軸題”。與此同時，對熱點、重點內容的專項訓練不屑一顧，草草應付，眼高手低。其實，針對大學聯考的重點和熱點內容進行專項訓練，可以事半功倍；找出自己的薄弱環節進行專項提高，可以掃除障礙。另外，《考試説明》中也明確指出，不考偏題、怪題。建議大家別做無用功。清華大學魏少巖同學認為：只有牢固掌握常規思維，常規方法，才能以不變應萬變，不能刻意追求難題，即使是尖子生，花費很多的時間鑽研偏、難、怪題也不是一個好現象。針對這個問題，我建議大家依然要以基礎知識為主，重視基本的知識點和基本的方法技巧、淡化偏難怪題，看清弱點、有針對性地進行訓練，重點專練。
2、不注意知識系統化，沒把知識貫穿起來。不把知識系統化，是複習效益低下的最根本原因之一。沒有系統，就難有頭緒，各知識間就彼此孤立，各部分內容複習到什麼火候，哪些地方過關了，哪些地還是薄弱環節，心中無數，時而重複勞動，時而無的放矢，心裏緊張，會整天忙碌，又不知幹了些什麼，又覺得還有太多的事情要幹。所以在一輪複習之中，應在各知識點梳理的基礎上，找出各知識點間和方法間的有機聯繫，形成知識網絡。清華大學計算機系李煒同學認為：通過簡潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識，更重要的是對今後做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。比方碰到難題時，一時想不起來怎麼解，有了那個疑練的總結，就可以通過總結的內容去想象相關部分的知識，從中尋求正確的解題思路。針對這個問題，我建議同學們儘早梳理知識、形成線索，串聯線索、結成網絡形成完整的知識體系。
3、學習面面俱俱到，不注重抓學科體系重點。有些同學總是希望各個學科，各個知識點面面俱到地學，並落實到行動上，形成樣樣都想抓，樣樣抓不牢的結局，整天忙得天暈地暗，苦不堪言。他們常常帶着沉重的心理負擔去請教老師，認為自行功夫沒少下，但為什麼越學越沒了方向，越來就越沒了抓手，嚴重的還形成心理焦慮。
其實，在基礎知識和方法複習一輪之中，我們應該抓住重點來學。這裏的重點，一方面要注意重點學科的學習，差的學科上升空間大，應予以重視，促進學科間平衡。另一方面，要理清學科內的重點內容，進行強化訓練，力爭觸類旁通，形成能力。再一方面，各個知識板塊中的重點內容，要能夠在知識梳理過程中，有所把握，高質高量的練幾道，不貪多，只求精，精益求精。還有，對重要的方法也要作為複習重點，爭取以少勝多，舉一反三。
4、沒找到科學、高效、適合自己的學習方法，過早出現“高原現象”。有的同學在大學聯考複習中，沒有形成適合自己的方法，跟着別人走，朝三暮四。嚴重影響複習效果。我們學習不可謂不努力，可是成績就是始終上不去，為什麼呢？方法有問題。天津師範大學郭召良博士在“我愛中等生”一文中，指出：方法最重要。要想大學聯考取得成功，我們需要正確的方法。學習成績出現停滯不前，在心理學上稱為學習的“高原現象”。它説明我們使用的方法潛力已經盡了，需方法上尋求突破。
首先要明確看書和做題的三重境界。看書的第一境界是“記”，就是記住書上所講的概念、定理、公式，明白有關知識的意義。第二重境界是“聯”，就是將現在所學習的知識與已經學過的知識聯繫起來，整理知識組成系統。第三重境界就是“用”，就是所學的知識用到解題中，只有會用的才算真正的掌握。 解題的第一重境界是“解”，就是想盡一切辦解決當前問題。第二重境界是“思”，就是解題後的回顧和反思，總結解題經驗和方法。第三重境界是“歸”，就是獲得的知識經驗與書本知識聯繫起來，迴歸到書本上去。如果停在第一境界，將處於中下水平。如果按照第二境界的方法辦，將受益匪淺。如果提升到第三重境界進行練習，看書時多想應用，設想應用這些知識的情形，並輔之配套練習，做題時多想課本，建立習題與書本知識的聯繫，這樣，你就獲得了學習的真經。
5、不善於總結歸納，不善於開拓思路、舉一反三。 這種症狀的產生，歸根結底還是題海戰術導致的後果。拼命做題，認為做多了，接觸的面廣了，題型見的多了，方法總會練到的。題海茫茫，能做完嗎？效率太低，效益太差。
俗話説：“學會了總結，就學會了學習。”這是近來的教育教學實踐中被充分證明了的寶貴經驗。總結歸納實質也是個信息收集、整理、加工的過程，它對提高我們的探究與創新能力有不可低估的作用；歸納總結能使我們對知識的認識逐步深化，達到由此及彼、由表及裏、去偽存真；歸納總結也要學會演繹，即既要能從特殊的現象去歸納一般的結論，也要會從一般的現象中，去推理出特殊的結論，真正把握方法。 具體在複習中，我們應該總結歸納知識系統；也要總結歸納存在問題，形成錯題檔案；又要歸納解題方法，如歸納某些問題的共同解題思路，並總結某種方法能夠解決相關的問題，和某個經典問題多種解題途徑；並要歸納不同知識內在聯繫和相近知識的本質區別，把知識學透，把方法用活。
6、學習無計劃，時間分配不科學。 好的學習者能夠有重點地系統學習，能夠合理制訂計劃，科學地安排時間。很多同學糊里糊塗地過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發，或者乾脆將學習任務堆積起來，一直拖到不得不完成為止，但這時新的任務又來了，無所適從！許多同學將精力浪費在做決定上，整日考慮學什麼，什麼時間學，要收集什麼資料，難以進入學習狀態，而好的規劃能夠幫助大家將各項學習活動規律和學習時間完美結合起來，忙而有序，有條不紊、。
複習計劃可以分為三種。其一是階段性計劃，即對一個時間段的學習的大體安排。其二是短期計劃，常常可以理解為周計劃，考生可以非常具體地設定自己的時間安排，它具有很強的操作性，制定好後，嚴格執行，不輕易改動，只有這樣才能取得預期的效果。第三是即時性計劃，通常説的日計劃，它是對現實時間的安排，完全控制一天的時間，知道自己相當短的時間內要做那些事情，回頭一看，應覺得今天很充實，效率很高。
7、感情用事，喜歡的科目下工夫，不喜歡的科目漠不關心、許多同學學科發展不平衡，盡是人為造成的。對某個學科感興趣，或者對感興趣的老師所任教的學科格外用功，成績突飛猛進，形成良性發展。但是形成鮮明的對比的是，不喜歡的科目漠不關心，使短的越來越短，興趣也越來越小，學科間的差距越來越大，這些同學的成績難以拔高，因為好的學科向上的空間越來越小，提高的難度更大。而薄弱的學科，向上的空間大，效果會更好。所以要提高總分，在弱勢學科或平時不太感興趣的學科上多下功夫，就更實在，更明智，由於效果的激勵作用，對它的興趣也逐步提高，只要持之以恆，現狀會得到改觀。
華東師大二附中謝雋今年考上了北大，她在回憶高三一年的歷程時，認為學科的全面發展是成功的前提。她在開始背英語詞組時，由於興趣的原因，幾次想放棄，但後來咬咬牙，堅持每天背幾個，並把詞組本放在醒目的地方，有着硬着乾的架勢。結果在測試時開始出現“熟面孔”，慶幸自己還是堅持住了，把“任務”變成了“習慣”，堅持就是勝利、
8、舊錯屢犯，成績不見提高、這是應該是同學們最頭痛的事，不僅阻礙他的前進，而且打擊信心。通過平時的學習，要摸索出一套自己的方法，就是在錯題中去淘“金”。每當自己遇到作錯的題，就應該自己馬上去尋找錯因，問自己為什麼會這樣選，為什麼對正確的答案沒感覺。在知道自己作題時犯錯後，要會對作錯的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題進行認真整理。認真反思，加強對每個專題不同的切入角度，以及它與其他專題之間的聯繫的瞭解，進一步明確專題的不同層次，需應用那些基礎知識和技能來分析。同時，還要檢查在提取有效信息及答題規範化方面的欠缺，以提高解題能力。經過這樣一段時間的訓練，就會發現是自己思維方式上存在的誤區，導致一些不該犯的錯誤，把這些錯題記錄下來，把錯誤一一糾正，決不讓同樣的錯誤再犯第二次。經過長期的積累，犯錯就會越來越少，考試中的正確率也就提高了。
（四）提醒學生們注意的事項
（1）關注聽課狀態，提高聽課效率
要提高聽力課效率，大家首先要做好聽課準備，既要做好知識上的準備，也就是預習工作。又要做好身心上的準備，這包括充沛旺盛的精力和健康充分的體力。其次要有足夠的自控力，保證注意集中，全神貫注，不開小差走思，跟着老師的思路積極思考。最主要的是要有動手意識，要有記筆記的習慣，記筆記的過程，可以加深印象，對一些重要的知識有更好的鞏固，而複習過程中，筆記也會提升你的複習效率。
（2）認真對待作業，保證保質保量地完成
做作業是為了鞏固當天所學相關的知識點；是為了考察同學們對各知識點的理解和掌握情況，以便老師及時發現不足，彌補欠缺。作業更是是鞏固知識的重要手段，希望同學們能夠認真對待，不僅要爭取完成各科作業，而且要追求作業的質量，保證每一道題都是你思考的結晶。尤其要保證作業書寫工整美觀，乾淨整潔。大學聯考是掃描試卷進行批閲，如果你的字太潦草，不僅會影響卷面分值，而且容易造成誤判。
（3）高度重視自己的錯題集
我們知識構造的殘缺和認識上的盲點造成做過、講過的題一錯再錯的情況。要克服這一弊病，最佳的方法就是建立一本錯題集“。準備一本厚筆記本，把平時作業及考試中做錯的典型性錯誤找出來，把從講義或試卷上“剪切”下來，“粘帖”並整理編輯在筆記本上。在錯題的旁邊註上完整的分析過程，四個部分：
1、為什麼錯了？分析原因；
2、應該怎樣做？標明解題的正確方法及依據原理；
3、有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納，思維求異；
4、能否變通一下？題型多變，思維發散。
在此基礎之上，經常翻看檢查錯題本，藉助它對知識點進行查漏補缺，這將對學習成績的提高起到事半功倍的效果。
一輪複習是大學聯考的咽喉，它的重要性遠遠超出我們的估計和想象，緊緊抓住一輪複習，它是備戰
大學聯考的過程中最重要的一個環節，對有些成績比較落後的同學來説，一輪複習甚至是最有力量的一根救命稻草。如果我們沒有保質保量地完成一輪複習，就會連決勝大學聯考的資格都喪失。“何物動人，六月杏花八月桂；有誰催我，三更燈火五更雞”。從今天起，我們要一百倍的勤奮和努力在一輪複習中取勝，因為，贏得一輪複習，就會贏得大學聯考。
各位老師，各位同學：大家下午好！在大家的共同努力下，轉眼間一個月已過去，月考考試也於本週順利結束。今天，學校決定召開月考考試大會，為的是總結經驗，分析形勢，振奮精神，齊頭並進，促進同學們抓緊學習，更快地提高成績，爭取在下一階段的學習、工作中有新的突破。在這次考試中，許多同學取得了可喜的成績。其實，月考測試是對每位同學一個月學習情況檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。這些成績的取得，與全體教師辛勤教學是分不開的，也與大部分同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收穫。在這次月考考試中，大家嚴守考紀，誠信考試，用心答卷，全面檢查了平常所學，較好地反應出了真實成績。經過老師們的認真評閲，考試成績已揭曉。首先請允許我向學習勤奮、遵紀守法、學習進步的同學表示親切的問候！向在這次月考考試中取得優異成績同學表示熱烈地祝賀！
一個月來，全體老師勤奮工作，開拓創新，大家除了完成教學任務，還配合學校完成了的階段性工作目標，完成了上級給我們下達的各項目標任務，有時忙得透不過氣來，有的老師帶病還堅持工作，但大家都沒有怨言，任勞任怨，這就是教師職業道德的最好詮釋。所以，我們學校才能創造了一個又一個輝煌的業績，一次又一次得到家長和社會的好評：成功開展了“紅領巾監督”工作，班級都有了自己的特色讓學生自己的作品得到應有的展示，班級文化建設也初見成效以及學校每週教師例會制、課間操等。而所有成績的取得都不是哪一個人能獨自完成，都是我們老師這個羣體共同努力的結果，是集體力量的展示。在這裏我代表學校
向大家表示敬意！
同學們，緊張的月考考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收穫而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收穫。面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該説，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於總結，不停地拼搏。對於考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，俗話説：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠不要放棄自己，永遠不要後悔自己曾經的努力。”
月考考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話：態度決定一切！我們要從暫時的喜悦中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。
我們後一階段的目標在期末考試中能再創佳績，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標一定能夠達到。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收穫。我們希望通過本次月考考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，在期末考試中，再攀高峯；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的
掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最後，我想在這次大會上向全體同學們提出幾點要求：
第一、學習要刻苦。因為專家已經研究過，人的先天智力沒有多大的區別，要想取得成功，只有靠後天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養成上不如別人，刻苦精神不如他們強。
第二、學習要講究方法。好的學習方法是成功的基石。一名優秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和複習，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應積極主動、大膽發言、積極思考、認真做筆記。
第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。
最後，我希望大家借月考考試的東風，認真總結經驗教訓，發揚成績，克服缺點，爭創佳績！
祝全體師生下次月考取得更大的進步
進入八年級的第一個月裏，個人感覺無論是從學習態度和學習狀態來説都比七年級要高出一個層次。尤其在語文與歷史上無論從任何一方面來説都有着不俗的表現，對於新增的物理科目也可謂是遊刃有餘，英語因為堅持努力自學的緣故也取得一定的提高，不再像以往的學習與作業中有種舉步維艱的感覺。而本人身為惠高學習部副部長，在本次的新學期的招新宣傳中也取得了不錯的成果，將學習部這樣一個人少勢衰的部門發展壯大。所以我可以很負責任的説，八年級的第一個月較之七年級是一個十分不錯的開端。
而也就是在這種環境下，我迎來了八年級的第一次月考，由於地理和生物暫時不考的緣故，我丟失了兩門拉分的科目，然而剩下的六科對於我而言也並無嚴重的軟肋，何況其中四門是我的王牌強項，所以在考試之前我一直以為此次考試我大可高枕無憂。
當然在考前，我延續我本人的優良傳統進行了嚴密的複習，不過由於太過悠哉的緣故，在考前兩天的中秋節我才開始正式的複習工作，時間上顯得有些倉促，但還是以一個比較良好的狀態去應對此次第一次月考，希望能夠實現“開門紅”。
然而令我始料未及的是，考試成績下來後，我的強勢科目數學竟然給了我一個下馬威，才取得了105分的成績，而歷史94分也與我原來所預估的要低上5分，語文由於作文超出固定範圍的緣故才取得了112分的成績，雖説不錯，但在這個強手雲集的班裏也是堪堪上游。物理98分，沒有出現失手，便暫且不議。英語107，由於此次英語整體難度較大，取得如此成績雖不能説可喜可賀，也是一個細微的進步。而政治的分數在班上而言也屬上游。
六科中，除了數學慘不忍睹，歷史出現荒謬的失誤外，其他科目的情況也還“過得去”，但取得更好的分數也非我力所不能及的，而數學此次作為我強勢的殺手鐗何以滑鐵盧得如此慘重，確實是值得我痛定思痛的一個問題。
此次數學試卷由我班的數學老師出題，而我所處在的班級作為全年級四個實驗班之一，老師出卷的難度自然較之平時要高一個層次。我自信自己千錘百煉，諒他不管多難的題也休想把我拉下金字塔的頂端，然而此次老師出的一個幾何中的運動問題由於題型陌生也着實讓我咋舌了一番，但實事求是地説，也並未脱離我能力的範圍，因此我十分果斷地解出了第一道小題，可此時由於在一道題目上所費周折頗多，時間已所剩無幾，而我偏又不合時宜地發生了內急，因此不得已中斷了思考。然而還未來得及細想，便打響了收卷鈴，因此出現了唯一一個可以説是技術上的硬性錯誤。
然而這也不過導致我4分的丟失，而其中最令人追悔莫及的莫過於一道選擇題的失誤和一道作圖題的丟分。選擇題是一道最為基礎的關於三角形邊長的問題，而我因為沒有仔細地通過計算來驗證“三角形任意兩邊和大於第三邊”這個定理而導致我白白丟失了三分。作圖題是我最為拿手的最短路徑問題，而我也第一眼看穿了其作圖原理，但由於剛開始沒能細緻地分析題目，而導致出現了第一次作圖錯誤，儘管我在最後的關頭髮現了這個致命的錯誤，並及時予以了改正，可由於作圖倉促而鉛筆又太過粗鈍的緣故，因為作圖痕跡模糊潦草，最終五分的題目完全丟失。
而其中也出現了另外兩處由於過程太過繁密潦草、字跡不端的物體零零散散地丟失了3分。
經總結，原因無非為以下幾點：(1)分析題目不夠謹慎細緻，對自己水平的過分自信與一味追求速度的浮躁導致“陰溝裏翻船”(2)做題目時沒有保持一種沉穩平靜的狀態，下筆做題時字跡潦草凌亂，位置安排顯得條理不清。(3)沒有做到“工欲善其事必先利其器”，考試工具沒能準備得足夠齊全以保萬無一失。(4)考試時沒能保持最佳的狀態，因為內急等內外部因素的困擾而導致思考中斷。(5)沒能很好地把握時間，在思考一道題目時優柔寡斷，耗時太長。
以上五點是需要我近一段世間以“心靜”為原則去進一步改善的，而同樣在數學方面的努力也應該加大力度，將我這難得的優良傳統發揚光大。
而此次屬於第二大污點的歷史，雖説94分的成績也堪堪過得去，但在這樣一個試題淺顯簡單，普遍高分的情況下，這樣一個分數絕對是不盡人意的。而我本人對於中國的近代史的熟悉程度和課堂上的積極表現與課後可謂是萬無一失的複習完全可以讓我輕鬆取得接近滿分的'好成績，那為何又一次慘遭滑鐵盧呢?
除了一道六分的簡答題，這張試卷我的答題都堪稱完美。而何以一下就痛失六分，便是我在審題時沒有抓住關鍵性的“題眼”，原題目為“哪場戰爭將中國推進了半殖民地半封建社會，並簡述這場戰爭給中國社會帶來的影響”，我便是沒有抓住“推入”這個關鍵性的詞彙，結果竟然像記年代大事表一樣，將四次侵華戰爭的名稱、簽訂的條約、帶來的影響都無一例外、“面面俱到”地寫了上去，還天真地自以為答題“天衣無縫”“無懈可擊”，卻不像六分盡失其中。而由此也警醒我在往後的考試過程中都要分外注意審題的問題，過去我從來沒有意識到這個問題的重要性，在反思的時候也總是輕描淡寫地一筆帶過，而唯有這次的慘痛教訓才使我在這個問題上徹底覺醒。
而在語文方面，由於我平常在博客上自由散漫慣了，雖説文筆自認尚佳，但是由於每次都如滔滔江水無法停歇，在遼闊無垠的“田野”上橫衝直撞，因此尚不能很好地應對被圈養的應試作文。而在這方面我就需要在文章結構的構思上下功夫，力求做到以語言的精煉優美，文章結構的精巧短小取勝，同時也應遵從一些作文應試化的法則，加強文章的各個段位的聯繫和過渡的矗立，以及結尾的立意與昇華，萬不可再在快要捉襟見肘的時候才草草收尾，否則便得不償失。
至於英語方面，除去看圖填詞，筆試的其他題目都表現不錯，算上作文總共也只丟了四分，聽力雖説遇上了些障礙，但通過自己的記憶反覆思考回味，也總算是“連滾帶爬”地過了關。但是看圖填詞卻真地令我不禁瞠目結舌，太陽與風的故事中文版我是耳熟能詳，可這次的英文版卻讓我不知如何是好了，於是只好戰戰兢兢地填完了全部空格，結果十五分的題目，我卻丟了8.5分。後來在聽自己的老師講評時，我才猛然發現這裏面的填空格都曾經是我本人在複習的時候遇到過並也曾背誦過的，但何以在運用到實際文章的時候我沒能看出端倪呢?這也側面反映出我雖然對語法句式的掌握日益純熟，但卻並沒能適應英語的文章環境，在警示我加大英語的閲讀量與提高自己的理解能力的同時，也讓我在句式的掌握方面還要更上一層樓，而我也將在英語這條道路上更加頑強地努力着。
此次數學班上高分的不少，連平日裏那些向我請教題目的同學都有不少拿到了110分以上的分數，這雖然從側面能説明並非我本人水平的問題，但也讓我明白一個微小的失誤足以成就我本人的“千古恨”，因此在期會考前的一段日子裏，我除了要繼續貫徹落實在各科目上認真鑽研的態度，還需要儘量免除許多外來事物的紛擾，在寓教娛樂之間，保持一顆寧靜而沉穩的心。
距離前十的道路雖然漫長，但我卻在不斷地以自己微不足道的努力去一點一點地實現它，雄鷹能靠飛翔的力量登上金字塔尖，而我這隻蝸牛同樣也能一點一點地爬上去。可能我並沒有什麼驚人的天賦，也沒有取得各種令人羨慕不已的五花八門的獎項，唯一值得稱道一點的也不過是在這互聯網上發一些再平凡不過的文字，無法與其他博友相提並論。但我若以一種平凡的精進態度去在人生的道路上不懈地求索，我想終有一天，我一樣會取得舉世矚目的成就，去擁抱那些我“看得見”的夢想，去創造許多“嶄新的”奇蹟!
更多熱門相關文章推薦：
1.第一次月考後的工作總結
2.月考後的總結600字
3.九年級第一次月考總結
4.開學第一個月的工作總結
5.2016大學生個人學習總結
我從未考得這樣糟糕過，我仔細分析了一下考試考不好的原因：
1. 失去信心
“不知道怎麼回事，一上數學課就覺得沒勁，但又覺得自己應該認真聽講，所以有些懼怕。上數學課感覺心裏很煩躁，上課效率也減半了。”
“多次以來，數學考試成績都很不如意，我對數學失去信心了。甚至開始害怕數學，有時也對老師產生一種莫名的害怕。”
2. 不努力，不認真
“上課沒有好好抓進課堂四十分鐘的時間，課後沒有好好複習，做作業馬馬虎虎，課外輔導書更是沒有認真做過，純屬應付。”
來到**五中的第一次月考已經過去兩週了，昨天校領導剛召開七年級全體教師的月考分析會，會上實事求是的總結了這次月考的考試成績並對其進行了分析，也發現了不少問題和改進教學的方向。因此，我個人也應該對這個月的教學進行一次深刻的總結。
雖然説成績不代表全部情況，但是在一定程度上反映了不少同學的問題。其實我們剛來到這個學校就開始上課的時候是特別不適應的，總覺得在學校學的理論知識和實踐還不能有效的結合起來，第一節課無疑是非常緊張的，站上講台總有種手足無措的感覺，儘管我們還是個學生，但來到這個學校就必須馬上轉換身份，成為一個兢兢業業的教師。可以説，這樣迅速的轉變和備課時間的缺少，會較大的影響我們的教學質量。自己會擔心教得不好，越擔心越沒有信心，心情也低落了，如此惡性循環。
我上第一週課的時候，整天腦子裏都是昏昏沉沉的，又要教學，又要管紀律，根本不知道從何入手。課下也找了學生來談話，我的英語課代表，一些優等生，一些中等生和一些差生，根據不同層次的學生的反饋，我發現了他們聽我講課的一個普遍的問題，説是我説英語太快，太多，單詞太複雜，聽不懂，自然就跟不上。我進行了反思，這可能跟我在學校受的教育有一定的關係。在學校，我被教導着英語課必須是全英教學，整節課只能説極少的漢語，否則就不專業了。但是我不能只追求理想，不腳踏實地。這個學校學生的實際情況是根本不能適應用全英教學，水平不夠，所以我決定放慢語速，儘量説一半英語一半漢語，讓學生聽懂才是最重要的。而關於我説的單詞太難的問題，在學校的時候，我們模擬上課都是對着自己的同學，都是大學生英語的水平，所以習慣了用一些比較難的詞，至少對於現在還是七年級的學生來説，就真的算特別難的詞了。他們提出的這些問題都是我確實存在的，我會努力思考改進的方法並儘快改正。
所以經過第一週後，後面幾周教學上就有方向了，因為我也天天在聽指導老師的課，可以學習很多好的經驗。但是這次月考成績還是不太理想，學生和新老師是需要一個磨合過程，所以我可以接受成績整體些許下降，但有個別同學的成績確實是太不正常，居然從優秀變成了不及格。我已經分析了這次的成績，那些在優秀邊緣，及格邊緣，下降很多的同學將成為我重點關注的對象，我也會繼續努力，希望下次月考會有進步吧。
光陰飛逝，時光荏苒，高三的腳步格外匆忙，正式開學已有一月。再有261天，你們就要直面大學聯考。不論意識到還是沒意識到，不論在學習狀態還是沒在學習狀態，大學聯考都在悄悄地逼近。今天我們齊聚一堂，共同分析第一次月中出現的問題，規劃下一個階段我們行動的步伐，以期對各位同學有所幫助。
一、分學科總結考試中出現的問題
語文：
1、基礎知識掌握不牢固，沒有掌握基本的知識點，前四道基礎題正答率相對校對較低，説明學生對於是積累的知識沒有掌握：
2、不會進行知識的遷移應用，比如文言文，文段在課外，但考查的知識點盡在課內，同學們不會結合語境進行聯想遷移，導致失分較多。
3、聽課效率低，總結工作不到位，致使講過強調過的考點也一錯再錯。
4、個人意識太強，不能客觀全面的審題，作文這半壁江山轟然倒塌。
5、部分同學字跡潦草，卷面太亂，嚴重影響了閲卷。希望同學們能在在下一階段的複習中加大早讀容量，提高課堂效率，做好筆記，重視知識總結、遷移應用。
數學：
1.個別同學卷面太亂、答題位置不對、書寫雜亂無章、在答題區域內不能完成作答，答題超過邊框。這就要求我們在平時練習和作業中注意書寫、儘量不要塗抹，保證卷面整潔。注意自己所寫的字的大小，保證自己答題的內容不突破大學聯考卷答題區域。
2. 解題格式不規範，表述上出現問題;解題過程過於簡單，不能體現得分點，造成不必要的丟分。象17題求三角函數的最大值與最小值及相應的x的值。這就要求我們要自我加強規範化要求，要注意老師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過程;提高書面表達能力，保證會做的題拿滿分，不會做的題目能得分。
3. 基礎知識、基本方法掌握不牢固，基本公式記憶不牢固，忽視了公式或定理的適用範圍。象20題第一問中，忘記了考慮n=1的情況。21題求函數的導數出錯。這就要求我們加強基礎知識，基礎方法的複習，尤其是基本公式和定理。要寫在隨身帶的記憶本上，象記憶英語單詞那樣經常記，保證不出問題。掌握解決問題的通性通法，並加強記憶。把每一個知識點都要搞清楚、弄明白，保證沒有遺漏。
4. 做題速度慢，不能保證把會做的題目做完。運算能力差，一步出錯，後面全錯，這個問題體現在各個題目中。這就要求我們在複習中應加強訓練強度，提高解題速度，才能在考試中有大量的時間做後面的解答題，把平時作業、限時訓練和週日綜合訓練都當做大學聯考來對待，在規定的時間內完成，以便發現問題，解決問題，提高能力。
5. 審題不清，見題後盲目下筆，答非所問。象19題第一問中，兩側牆的長理解錯誤;22題中數列的連續三項的關係搞不清。這就要求我們做作業時養成認真、細心的習慣，保證運算準確，認真審題，杜絕低級錯誤出現。
6. 思維能力欠缺，遇到綜合能力要求較高的題目，性情煩躁，思維混亂。象21、22題的第三問，很多同學見到難題後沒有信心和耐心，直接選擇放棄。這就要求我們應該樹立信心，要克服心理障礙，要敢於嘗試。要加強思維的嚴密性訓練，注意知識的產生與發展過程，解題方法的適用範圍。認真做好知識的歸納和整理，錯題的改正與反思。有了經驗的積累，問題解決起來就容易多了。
外語：從單詞方面看，學生們基礎不太紮實，本來簡單的單詞拼寫題成了失分最多的地方;基礎知識方面，做過的題依舊錯，講過的東西複習不到位，或沒有及時複習，從中可以看出同學們養成良好的學習習慣;從完形填空和閲讀兩道題的答題情況來看，大家還沒有掌握此類題型的解題技巧，不會分析問題。另外有同學不夠認真，不能集中注意力做題，不能很好地在文中尋找信息。
物理：1.語言不規範：實驗題目中顯示學生的語言不用專業術語，隨意性很強。敍述不到得分點上。
開學到現在已有一個半月的時間，借第一月考之際對近期工作進行總結。
一、成績分析
班級五班六班平均分88、187、9及格率98、3%98、3%優秀率84%85%最高分9898最低分3953通過上表可以看出，兩班在平均分、及格率和優秀率等方面差距很小，但對於學生本身來説這次考試基本還是國小知識的一個延續，又經過一個月的複習，學生應該在平均分上還要高。
二、學生分析
儘管這次考試結束了，但我對這次所取得的成績並不滿意，尤其是五班總體成績不太理想，六班學生總體不錯但英語成績不如五班，這也在一定程度上説明了一些問題。我認為學生出現問題有以下原因：
第一、中等生基礎知識掌握不紮實，單詞詞組背不熟，導致簡單的單選題，寫作部分不認真審題，沒看清題目就下筆寫，結果出現了跑題現象，五班就有4名學生出現了這個問題。
第二、考試習慣不好且不能合理安排時間。學生在考試過程中不做檢查，做完題後不知道檢查或不知如何檢查；考試不會合理安排時間；做題時眼高手低，容易的失分，難的不會做不得分。
第三、平時學習態度不端正，上課不認真聽講，儘管進行了“日清”，但有些同學還是能拖就拖，學習積極性不高。
三、自我分析
好的方面：對全班學生進行了分組並進行了相應的分數量化，在課堂教學中也進行了相應的運用；對全體學生進行課堂的各種習慣培養的培訓；加強對學生作業本書寫及黑板字的練習；對學生的寫作有相應的要求並在每節英語課前對學生進行練習
不足之處：小組有時個別方面沒有真正發揮實效，個別小組長沒有盡到責任或是管不了個別組員，我發現後沒有及時解決；對學生習慣的培養跨度較大，時間較長，導致教學進度慢了，效果有但沒達到預期值；學生書寫有一定進步但經過十一長假後又有反彈，我發現了但沒有拿出相應的措施；這學期接手英語教研員這一工作，感覺事情太多，因此在個人備課方面有時可能不夠充分，今後一定爭取把兩份工作都做好，合理安排時間。
四、目標：
努力使五班在下次考試中進入前四名；個人成績比這次有明顯進步，力爭第一。
五、改進措施
1、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課後作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。在經過一個多月的時間的教學模式的摸索中已基本定稿，在今後的教學中不斷實踐並改進。
2、要求學生每天背誦課文中的對話，培養語感，熟悉課文內容。在安排組長每天檢查的同時老師也要勤監督並進行有效的抽查，做好學生的“日清”工作。
3、認真高效地利用好晨讀，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、對後進生進行因材施教，佈置難度適中的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，老師不能放棄任何一名同學，不管他有多差。
5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，不能讓學生因為難而討厭學英語。
第一次月考肯定是讓同學們難忘的，我相信遇到的困難和困惑應該是大於喜悦的，我總結出來了幾條：
①、基礎選擇題錯了一大堆，尤其是字詞音形；
②、閲讀理解題自己明明讀懂了，但成績卻只有一位數；
③、作文寫得非常倉促，連自己都不願再看，或者自己覺得寫得不錯，可是成績卻不盡如人意。
同學們不必太在意，下面我們來分析一下原因：
首先，我們並未真正進入“總攻”階段，還在“講新課”，至多也就是正在進行專項訓練，在沒有“全卷”概念的情況下，同學們突然接觸150分鐘150分，節奏感沒有，再加上“手生”，取得好成績應該是近乎奢望。其次，同學們之所以在試卷上“得勢不得分”，還有一個重要原因就是回答問題的思維方式、切入角度、答題模式等等尚處於“業餘”階段。所以同學們彆氣餒。下面給同學們提幾點建議：
1、必須迅速建立“全卷”觀，也就是説必須清楚自己答題的基本節奏，比如答完Ⅰ卷最多用多少時間，大閲讀用多少時間等，否則，真正面臨考驗的時候必將顧此失彼，狼狽不堪！
2、要堅決紮實基礎，乾點“粗活”“累活”，比如字詞、成語、詩詞默寫的總結歸納，最好準備一個小本，遇到新的、錯的、活的、怪的就記下來，日積月累，絕不犯同樣的錯誤！
3、“君子動口也需動手”，像試卷中的文字表述題，許多同學都是用眼睛“做”，頂多是在文中大概“劃一劃”，這種做題方法是絕對不行的，同學們必須“動手”，每一道表述題，都應從難、從嚴、從實戰出發，只有這樣，才能發現問題，進而解決問題。
4、做題動手，更需動腦。一部分同學只知埋頭苦做，卻不知用頭腦去思考、去歸納，本來是同一類型的題目，卻每次都當新題做，重新思考，費時費力，事倍功半，疲於奔命，例如病句題，就特別典型。
5、如果你已經很優秀，那好，去總結點兒“狡猾伎倆”吧！
這裏説的“狡猾伎倆”就是對命題者出題初衷的洞察和對試題答題軌跡的把握，如果你可以，那可就厲害了！比如有些學生知道根據分數來確定答題要點，有些學生的答案講究分點回答，思路非常清晰第一次月考已經結束，語文總複習將全面展開。高中語文知識量大、題目繁多，不少同學感到無從下手，還有些有懶惰情緒的學生，覺得學不學無所謂。其實你們要相信：“有付出就一定會有回報！付出越多回報就越大！！”
老師們、同學們：
大家下午好！
上週我們舉行了本學期的第三次月考，為了幫助同學們更好地分析考試得失，迎接一個月後的期末統考，今天我們齊聚一堂，隆重召開“第三次月考總結表彰大會”。
今天的大會議程如下：
一、大會第一項，由我來宣讀第三次月考受表彰班級和學生名單。首先：在第三次月考中取得優異成績的班級。請以上各班班長上台領取獎狀。
理科前90名文科前30名學科狀元突出進步生。
讓我們再一次用掌聲向在本次考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀！二、大會第二項，由學生代表發言。
學習成績優秀生代表：高三7班朱玉碩同學發言。突出進步生代表：高三4班劉豔同學發言。三、大會第三項：教師代表發言。有請郭君友老師代表全體高三教師發言。
同學們，我們的每一次進步，都是與老師的辛勤耕耘是分不開的，當我們在接受掌聲和微笑時，我想説，我們不能忘了辛勤耕耘老師，特別是我們不辭辛勞的班主任，同學們讓我們將最熱烈的掌聲送給我們親愛的老師，向他們表示衷心的感謝！
四、下面進行大會第四項，有請陳組長就高三工作發言，大家掌聲歡迎！謝謝陳組長精心、深入的分析，為我們的學習指明瞭方向！
五、下面進行大會第五項，讓我們有請教務處李主任給大家傳經送寶，大家掌聲歡迎！
讓我們再次用熱烈的掌聲感謝李主任的精彩發言。
六、大會第六項，有請德育處於主任就高三德育工作發言，大家掌聲歡迎!感謝於主任的精彩發言！
七、大會最後一項，讓我們以熱烈的掌聲歡迎孫友彬校長講話！讓我們再一次用掌聲感謝孫校長語重心長的教誨。會議到此結束，請領導和老師們先退席。各班按順序依次退場。
各位老師、同學們：
大家早上好！
金秋的朝陽普照大地，清涼的秋風撒向校園，秋天是收穫的季節，也是播種的季節，今天我們喜獲豐收，明天我們播下希望的種子，來年我們收穫勝利的果實。
我們九陽中學第一次月考已經全部完成，這次的成績同學們不必太在意。考的好的不能驕傲，因為笑到最後才是真正的成功，你一刻也不能鬆懈，下一次月考眨眼就會來臨，你還在沾沾自喜時，你可能已經退步了；考的不好的也不能灰心，對你來説這只是個起點，我們必須從中找到我們在學習中存在的問題，及時調整學習方法、解題技巧，要做到課堂上認真聽講，不做小動作，不亂講話，不做與課堂無關的事，養成獨立思考的習慣，認真消化老師講授的內容，有問題課下及時請教，今天的事情不要拖到明天去做，獨立完成老師佈置的作業，及時複習鞏固已經學過的內容，提前預習第二天要學習的課程，要讓那些還在沾沾自喜的同學吃驚後悔，悄悄地趕上並超過他們。我們相信，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，每天進步一點點，那麼一個月後，以及一年以後，我們都能嚐到成功的滋味。
七年級的同學們，你們像幼小的花苗，天真爛漫，無拘無束，盡情發揮，不拘一格。但是，你們因為剛剛進入國中，剛剛來到九陽中學，對在九陽的國中生活和學習不熟悉，要有一個適應過程，要儘快適應，誰先適應國中的生活學習，誰就佔據了主動、就會在生活學習中事半功倍、誰就會先一點取得成功；我們不能一遇到困難就低頭、就打退堂鼓，就哭得鼻涕一把淚一把的，“我受不了，我不上了！”，這些都是懦夫的行為，是會被人看不起的。人的一生有99%的時間在經歷失敗，只有1%的時間在經歷成功，所以才有失敗是成功之母的説法，人活在世上的意義：就在於不斷的向困難挑戰，不斷的克服困難，只有不斷的戰勝一次次的失敗，才能最終走向成功。我們不能還沉浸在國小時光，不能上課無所謂，下課拼命玩，老師不佈置作業就不知道看書，不會的問題也不去問老師，國中階段課程增加了很多，任務繁重了很多，不可能課堂上就能全部掌握，必須要課下自己補缺補差，主動完成學習任務，主動克服學習中的障礙，主動尋找適合自己的學習方法，主動制定自己的學習計劃，不能解決的問題可以問同學，可以問老師，但是不能放下不管，否則你還沒明白怎麼回事，你已經落後了。
八年級的同學們，你們像初生的花蕾，雖然適應了環境，堅持了下來，但是如果不知道珍惜，不經過精心的呵護，就可能從此凋落。你們正處在國中學習的中堅階段，八年級是國中學習最關鍵的一年，就像已經爬到半山腰，很多人會敗下陣來。我們不像七年級的學弟學妹們無拘無束，我們已經適應了國中生活，對在九陽中學的生活學習早已習慣，但是這個習慣往往令我們不自覺地陷入一個泥潭，就是再也沒有了新奇感，失去了改變自我的動力，這個習慣可能讓我們停滯不前，並且極有可能倒退。也許過去一年裏，我們當中有的同學憑藉國小的功底，或先人一步適應了國中的學習，在七年級也取得一些成績，但是隨着課程的深入，我們在學習中積累的問題會越來越多，如果這些問題不能得到及時的解決，我們的成績將會一落千丈。比如有的同學上課容易開小差，注意力不集中，不求甚解，聽懂了就認為自己真的掌握了，做作業敷衍了事，沒有為自己制定各科的學習計劃，制定了也不能好好遵守，只有三天熱度，過後就忘得一乾二淨；還有的同學因為底子差，聽課很費勁，有一點聽不懂就不想聽下去，總是不能控制自己，達不到一堂課從頭到尾聽下去的階段，越不聽課不會的越多，不會的越多越不想聽課，形成了一個惡性循環，課下又靜不下心認真消化，不會的問題丟在一邊不去請教；好的習慣沒能堅持，壞的習慣越來越多，這些都是我們學習過程中的殺手，它會讓我們在八年級的一年時間滑入深淵，到九年級後就很難再爬上來。所以，八年級是兩極分化的一年，國中畢業後你是繼續學習深造，還是從此一生極有可能再也無法進入校園，八年級這一年起到非常大的作用，而你的命運就握在你的手中，我們要做命運的主人，我們不能隨波逐流，隨波逐流就會滑入深淵，現在就是決定我們命運的時刻，把握現在才能掌握未來。
九年級的同學們，你們像嬌豔的花朵，正在努力綻放，正在孕育果實，如果不能開得更豔，如果不能綻放到最後，將來的果實可能不會飽滿，甚至有的會孕育出空殼。今年是你們進入九陽中學國中的第三年，你們經歷了七年級的初出茅廬，經歷了八年級的蜕變，迎來了最後衝刺的一年，這一年將是我們收穫的一年，這一年，又是檢驗我們國中三年努力成效的一年，這一年，也是決定我們一生命運的一年，一年後，你是繼續升入高中求學，還是一輩子再也沒有機會上學，知識水平永遠停留在現在的階段，你是升入省示範高中（一中二中），還是市示範高中（三中五中），還是職業中學（一職高二職高），你將來有沒有機會考上大學，這一切全憑你這一年的努力，你努力的越到位，你的理想達到的概率就越高。
談到到位，我想請各位老師和同學們思考一下，怎麼努力才叫到位？有的同學認為是晚上學習到12點叫到位，有的同學認為邊吃飯邊看書叫到位，我不這麼認為。打個比方，蓋高樓，“時間就是金錢，效率就是生命”這句話就出自深圳，深圳蓋高樓的速度普遍是三天一層樓，一棟120層的大樓，一年時間就可輕鬆完成，在中國其它地方，快的要兩三年，慢的要五六年，如果讓我們去蓋，我們會怎麼幹？我們會日日夜夜很少睡覺去幹，我們會邊吃飯邊幹，我們會用鐵掀和泥漿、用人力背磚頭這種原始的方法，用我們辛勤的雙手一磚一磚的砌上去，蓋了幾層發現有點歪，我們又回過頭來敲敲砸砸、修修補補，我們有把握在一年內完工嗎？即使我們累個半死最後完工了，我們能保證這棟經過無數次敲敲砸砸、修修補補的大樓，兩三年後不會倒塌嗎？我們無法保證！
回到我們平時的教學和學習當中，我們老師和同學都很努力，老師邊吃飯邊備課、同學們邊吃飯邊看書，老師晚上熬到12點還在備課輔導改作業、同學們熬到晚上12點還在背公式寫作業做習題，而我們老師還是沿用老一輩的教學方法，上課講得口乾舌燥、喉嚨發炎，重點知識講了一遍又一遍，我們同學還是沿用以前的學習習慣，晚上熬夜，白天上課眼皮打架，又不願意獨立思考，象個雛鳥一樣張着嘴瞪着眼等待老師把答案講出來，為什麼是這個答案而不是別的答案，自己不去經歷思考，老師講了好多遍，努力去聽還是似懂非懂，下課了作業又不會做了，沒有自制力的同學就選擇了抄作業，好像作業是給老師完成的，愛學習的同學就選擇問老師，老師課下又要一個一個的輔導，一個一個的再把課堂上的知識重複的一遍一遍的講，花了比課堂更多的時間，我們終於弄懂了，作業會做了，可是學到下一單元內容時，這些知識又忘記了，老師不得不再講一遍再複習一下，但是一到考試，變換個角度、變換個情景，又是一片茫然，不知所措，做完了也不知道對不對。用這樣的方式去教學去學習，就好像用鐵掀和泥漿、用人力背磚頭這種蓋樓方法一樣，缺乏技巧，沒有把握，缺乏創新，沒有成效，缺乏效率，沒有質量。
這是一個問題，這是一個值得深思的問題，值得全體老師和同學們深入探討的一個問題，雖然我專門負責九陽中學老師的教學和同學們的學習，但是我一個人的努力是有限的，這需要我們全體老師和全體同學共同努力，用集體的力量解決這個看似麻煩的問題，我們可以相互探討，可以向優秀的人學習，可以向書本學習，可以向網絡學習，可以自己積極思考，可以共同研究創新，我相信，最終我們會尋找到很多好的方法和技巧，提高我們的課堂效率，提高我們的學習效率，在有限的時間裏，完美的蓋出一棟120層的大樓，並且永遠屹立不倒！
秋風蕭瑟，校園裏一片一片的落葉越積越厚，預示着金秋將會過去，嚴寒的冬天即將來臨；與此同時，秋高氣爽，涼爽的秋風吹拂着面頰，又令我們精神抖擻，讓我們更有力量為嚴冬儲備。各位老師、全體同學們，讓我們積極儲備過冬的糧草，積極準備禦寒的棉衣，積極蒐集烤火的木料，用一顆堅定的心去突破寒冬，戰勝寒冬，迎接來年的鮮花爛漫、碩果累累。
最後，預祝老師和同學們下一次月考都能取得更好的成績！謝謝大家！
本班優點：
1、大部分學生有着很強的上進心:
2、本次考試從班級排名來看，班上有13人與上學期考試比有明顯進步；
3、班上雖然有部分同學的基礎不是很好，但學習潛力還是很大的，作為班主任在今後的教育教學過程中多關注這些孩子，課外多給予輔導，相信這種學習的潛力是完全可以挖掘出來的；
本班不足：
1、從七年級到現在學生的學習習慣雖然得到了一定提高，但仍然有部分學生沒有養成良好的`學習習慣；
2、有部分學生在學習過程中出現很懶的現象，懶到很多老師在課堂講過的題目都沒有去完成；
3、將入學成績與其它3個班比較，我班成績差距很明顯落後於其它班，月考成績中我們只有一個學生進入全年級前10名；後進生的尾巴比較長。
對比：在3個班中，本次考試我班語文排在第4名；入學考試我班數學排在第3名，外語排在第4名；物理排在第三名；化學排在第四名。
採取措施：
1、重點抓學生的學習習慣，着重培養好一批負責的、能幹的班幹部隊伍；
2、將優等生與差生分成幫扶小組；
3、作為班主任，要多花點時間與學生談心，走進學生的內心世界，幫助他們制定合理的學習目標並給予輔導；
4、在教學方面，作為教師重點還是在於課堂上抓落實，課後抓輔導；
5、重視班會課教育，幫助學生樹立遠大理想；明顯明顯有：劉浩、景平、肖俊生、劉燕、。負責班幹部：陳俊、肖金鳳、臧萬年。負責課代表：袁志玲、肖金鳳、馮金平
負責組長有：王陳美、洪流芳、易文靜、易佩、張穎、謝洋洋
一、試題分析：
20xx級高一上學期月考與百色市謀重點高中聯考，使用對方9月摸底考試題。此次試題結構、付分與大學聯考新課標相同，難度相當。試題設計非常清楚，就是為了對新生有一個瞭解，掌握學生入口基礎情況。
我校10月考借用此試題的動機就是通過此次考試，考查我校新生知識與能力情況，特別是文理一二尖子班與市重點學校差距有多大，特別是普通班的基礎比較差，但差到什麼程度，我們也想有一個瞭解，掌握普通班特長生起點情況。
二、考試情況：
表一：
年級
XX
結論：
1、通過得分表可知，1409班總分位居年級第二，1410班居第三。
2、1409班比1401班的差距在以下幾個方面：選擇題、翻譯、詩歌、（3）四道，只有（2）、16、17題領先，第（4）持平。1410班所有題目均低於1401班。
結論：對比100分以上人數，四個班相當，1409略佔優勢。
二、存在問題：
1、基礎知識掌握不全面，剛步入高中，對高中特別是對大學聯考要求知之不多，國中與高中要求銜接不。
2、遷移與解決問題的能力較差，停留在背誦、記憶上的較多，運用知識的能力不強。
3、閲讀與分析的能力較差，特別是文言文閲讀能力較差。
4、讀不懂文本，答題不規範。
三、下一步教學設想：
1、有計劃有步驟在穿插知識專題，授學生與應用的工具。
2、平時注意加強閲讀、分析、歸納等綜合能力的培養，特別是藉助課文培養學生思考力。
3、分塊強化訓練，指導必要要的解題方法。
4、加大閲讀量，
5、堅持每週一詩一文鑑賞。
四、段考目標：
平均分1409班要達90分，1410班要達85分，100分以上人數分別達15人、30人。
20xx年x月x日
1.歷史學科教學時間違背了學生認知規律，不符合學生的學情及認知規律，建議學校轉變重理輕文的觀念，給老師和學生創造一個客觀、科學、合理的工作、學習的平台；
2.學校的個別要求過於程式化，缺乏靈活性。如：導學案千篇 一律，必須課課有，僅限於2頁，有的課不夠，只好忍痛割愛；有的課剩餘，沒辦法，只好拼湊；
3.學生基礎知識學習不紮實，今後教學中應加強對基礎知識的教育引導，可時間又不夠；
4.有相當一部分學生，受學校影響，不重視文科及國小科的學習，造成惡性循環，令人痛心，更令有識之士隱憂，殷切期望有關領導防患於未然；
5.本人教學中，教給學生的東西“太多、太全面”，只重視“培優”，忽視了“補差”，更糟糕的是落實不夠到位；
以上是共性問題，下面再把每班的問題總結如下：
8（1）班：課堂氣氛太活躍，部分學生趁機渾水摸魚；問題學生多，學習不努力；個別學生學習目的不明確，隨波逐流；
8（2）班：學生表面學習很努力，部分學生實際上只做表面文章；學習時間比其它班少一節課；個別同學努力程度不夠；
8（3）班：整體紀律不錯，問題是學習方法不靈活，只掌握了“死”知識，不會靈活運用；個別問題學生得過且過，缺乏學習動力；
8（4）班紀律好，秩序好，最大的問題是不會運用知識解決實際問題，個別同學學習太死板，缺乏靈氣；
8（5）班應該是本人最理想的班級，學生有靈性，活潑可愛，可惜學習時間最少，比其它班級少3課時，部分同學上課時記憶力特強，但僅限於課堂，課餘時間幾乎沒利用過。平時上課中，個別同學有無聊起鬨的跡象；
8（6）班：學生活躍有潛力，問題是“富二代”學生多，他{她}們起的副作用比較大，“富二代”學生的學習往往是淺嘗輒止，缺乏進取心，優越感相對強；
8（7）班：總體上學習氣氛不夠，學習比較浮漂，會一點就自滿，自認為什麼都會了，實際上只學會了皮毛。一旦遇到實際問題，便手足無措。
對學生的建議：大概因為生活中不愁吃穿，事事處處無所用心，再加上沒有什麼事能引起興趣，導致迷茫，感覺生活乏味。這就是學情。建議同學們：
1.好好學習，這是本職也是根本；
2.學會生活，學會做人，培養良好習慣，防患於未然；
3.培養正當興趣愛好，在學習中試着發現自己擅長的事，可以有意培養加強，這樣一方面可以讓自己的生活有所寄託，另一方面甚至有可能把興趣發展成為自己的一技之長。
教師努力的方向：
1.講課少而精，拋出問題，引導學生思考探究，幫助學生學習，教會學生學習。促使學生自主性、能動性和創造性的提升；
2.創設情境激發興趣，儘量用生活中的實例引入課題；3.注重細節，關注學生的學習過程在學生遇到一點問題是及時的幫助學生跳一跳摘到桃子，不放過學生表現出來的每一個細節；
4.對課堂上可能出現的問題都做很好估計並有應對預案，避免出了事情手忙腳亂。
以上是本人對這次月考的一點不成熟的看法，就算是隻為失敗找藉口不為成功找方法吧，不當之處，敬請批評指正。倘若有一點點的可取之處，懇請採納。
時間過得飛快，一眨眼之間開學第一次月考就已經結束了?
然而，留給我的卻是無法挽回的時間。面對一張張優而不尖和“絆腳石”似的分數會令我不禁陷入沉思，看着一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心裏感到無限的自責?
其實，到現在回想起來，才覺得自己是多麼的可笑，多麼的無知！如果説，自己平時有做到預習，複習的話，那麼即使老師講到和沒講到又有什麼區別呢？現在的責任只能推回到自己的身上，預習本來就是學生的一個重要要求，如果我們不做到課前預習，那麼自己的學習就沒有什麼好的提高?
經過了這次的月考，我總結出許多的學習道理和方法，當我們考試差時，那麼我們便會永遠掩蓋着錯誤，一直錯下去。學習靠積累，學習靠努力，而不是一味的一步登天機會只有一次，不能放過任何一次考試?
九年級的第一個月也已經向我們揮手告別。在這每一天兩點一線的緊張生活中一個月的時光已經悄悄流逝。在新學期開學時也為分班的事情着急，就更加堅定了九年級這一年提高成績的決心。對於新的環境，新的老師，新的課程安排等等，經過這一個月的學習也已經逐漸適應。本次月考成績相對於前兩年也有了提高。更重要的是在老師們的指導下學會了知識更好的應用而且進一步養成了較好的學習習慣。
語文：一貫的弱項，做潛力語基題還是不夠硬，連連失分。而這次這次考試最大的失誤，居然是被普遍認為很簡單的閲讀，我一看到是寫韓寒，高興過度，以致把什麼答題思維技巧什麼都忘了，人人都得8分的選取，我僅得3分，剛好是和平均分的差距。詩歌鑑賞方面需多加強，不然，看得出來的就得高分，看不出來就差點零蛋，方差太大，是基礎弱的表現。還有，要多加強作文素材積累。
數學：開學以來主攻的科目，時間精力的投入收到了必須效果。要堅持下去阿。但是，一個問題很嚴重，除了最後的9分，其他的我都會，這些分怎樣都失了呢，細節!一張試卷，被劃了三次類似≥只寫》的問題，你有沒搞錯
英語：作文這次還能夠。閲讀方面沒得説，英語練習分校園的和自己的，而我，自己做的基本為零，光靠校園的。而別人自己做的量都比校園的多，你還不好好反省多擠時間出來做完形閲讀，得閲讀者得天下!
物理：這次月考，第一道大題第一問就數學計算錯誤，然後第二問還拿着錯誤答案算得起勁，哎，留意點，細心點。做題不多，大學聯考難度降低，別鑽難度大的題。老師不錯，跟着老師，管飯!
化學：開學主攻科目之一，無奈基礎薄弱，需要更加努力。這次考試居然出現了正確答案明明就在自己腦海中飄而我卻寫了別的答案，失了N分，都是複習得不牢固不夠細的結果。多背多思考多問!
生物：弱項之一，這次算是逃過一劫，比想象中好些。即使對你來説學起來沒什麼興趣，但你必須要認真聽課，認真把作業完成。這科跟老師走完全能夠解決，只是你付出不夠罷了。另外，想太多，明明答案出來了，你還理所當然滴寫了幾次你認為可能但有點自相矛盾的答案。還有，填空題表述仍不夠規範。
在今後的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的'保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等於吃飯不消化，我相信對於學習中的問題，有了好的學習態度，在經過自己的思考和總結必須會提升自己的學習質量。
本次英語月考以考查主要考查學生基礎知識和基本技能的運用。主客觀題型相結合，有基礎考察的題目也有拔高創新的題目，資料豐富。
（一）我們英語組針對主要得失分狀況及原因做了如下分析:
1、單項選取：
這個題目相對來説難度不大，但是學生仍然失分較多。以16班為例，20個單選，全對的只有4人，得分17分以上有33%，27%的學生得分在10分以下。本大題有70%的試題在書上出現過，這也説明了學生學的知識不紮實，課後複習跟不上去。
2、單詞拼寫：
本題考察基礎知識，所選的單詞全部是書上的黑體字部分。以16班為例，81人當中，滿分的只有8人，錯一個的有4人，還有5人全錯。也就是説有一部分人上課根本是什麼也不懂。
3、閲讀理解：
本次考試的閲讀理解有四個，就應算是九年級英語當中較容易的閲讀了，但是學生在這一大題失分最多。由此可見，學生的英語閲讀理解潛力極差。主要考查學生的時態、語感，也是歷來學生十分最多的兩大項。此刻看來，本次考試學生在閲讀這一項上失分尤其多。
4、書面表達：
這個作文話題是課本帶給的話題，學生的得分也不像往常的兩極分化比較嚴重，這次的得分比較均勻地分佈在各個分數上。我想這反映出學生學習英語並沒有自己的思考，停留在照搬硬套的層次。
總體來説，這份試卷難度不算大，考查比較全面，學生對學習知識的遺忘和暫時遺忘導致的失分很多，這説明我們對學生的英語潛力還是培養不到位。但是學生對於英語的理解潛力、現有學習條件等等一系列問題都是不小的阻礙，我們還就應多嘗試，更多的注意力放到學生潛力的培養上。
（二）我們今後的教學措施：
首先，我們要注重基礎知識的落實，但改善方法。我們對基礎的落實總會選取不停重複，這是不利於學生的語言潛力培養的。我想對於知識點我們的落實就應是像完成句子那樣，運用需要掌握的語言點，讓學生造句、學會表達，而不是總盯着課本上的幾個句子。
第二，要根據學生的學習狀況帶給學習素材和幫忙，關注不同層次。我們考試中反映出優秀率很低，因為平時沒有把重心放在對於他們的幫忙上，這些同學只學習這些基礎的資料是遠遠不夠的，他們有學習熱情和潛力需要被關注。每班還有十多個同學在60分以下，這些同學對英語學習完全沒有興趣，一方面需要我們靜心設計教學過程，組織靈活多樣的教學活動，促使每位學生用心參與；另一方面需要我們課後加強輔導，針對他們的狀況安排力所能及的事情。
第三，在英語學習中滲透語法意識，比如動詞填空、選詞填空等題目，其實十分需要學生的這種意識。不要注重語法規則的介紹，要注意語言中語法的感知。
第四，關注英語語言潛力培養。重情景、重交流、重表達，讓學到的英語真正能用。我們很快就進入初四了，學生的閲讀和綜合表達潛力的培養變得更重要了，讓學生真正能表達自己的想法才是我們的目的。
為提高六年級教學質量，切實做好迎考的準備，六年級組在教導處、教研室的組織下進行了第一次月考，現將月考狀況總結如下：
試卷分析
本次所採用的試卷總分100分，其中基礎知識部分58分，閲讀理解12分，作文30分。從整體的上看，試卷主要側重了基礎知識的考核。填空題比較多且在題量上所佔的分值較重。具體表此刻第三題補充詞語、第四題仿寫、第五題“心”字組詞、第七題課文資料積累、第八題關聯詞填空。這些題目都以填空的形式出現，共用去分值38分，而第七題課文資料積累中，對所填空的區域留白較少，多處出現空白不夠用的狀況。對二類課文資料的考查顯得偏難。閲讀理解部分選文較好，抓住了閲讀訓練的層級化方式，詞句理解到文章分析題目設置合理，由簡到難。但第三小題中照樣貌寫詞語沒有限定寫幾個詞語，這就給閲卷帶來了麻煩。習作要求寫一件發生在校園裏的故事，寫出真情，語言通順。側重於對學生記敍文的訓練，要求明確。試卷中沒有對學生的書寫提出要求，沒有書寫分，這與小考要求有必須的出入。
考情分析
本次考試六年級共305人蔘考，共分5個考場，其中80人在視屏
會議室參考。考試時適當拉開了學生座位間距，考試監考公正嚴格。考試成績真實有效。就語文成績來看，各班的平均分差距不大，呈現了互促互進的局勢。但是各班的優秀人數有必須的差距，其中33班優秀率接近50%。其他班級均在35~40%左右。優秀率有待提高。各班都還存在有一個不及格的學生，嚴重影響了及格率。考試均分在81—85之間，整體水平還有待提高。六年級下冊數學第一次月考試卷分析
覃金華
一、試卷分析
本卷有七大版塊，總分100分，分為填空題、決定題、選取題、解比例、圖形變換·數抽描點、解決問題、主要包括負數、圓柱與圓柱、比和比例、分數乘除法和應用題。
該卷題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強的針對性。同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面潛力的考查。
二、考情分析
本次考試成績不是很理想。整個年級合格率沒有到達100%，優秀率也沒到50%，均分還在90分以下。
三、考生答卷狀況分析
從試卷得分狀況來看，填空題第、7、8、、，決定第3、4，5選取第4、6，解比例，應用題第2、4、5、失分率較高。這説明學生對基礎知識、概念（如圓柱，圓錐側面積，底面積，表面積，體積的計算公式混淆不清，比和比例的好處和基本性質、成正反比例關係的量、分數乘除法的好處）等掌握得不牢固，運算潛力沒有過關，解決問題潛力欠佳，主要反映在：
1、基礎知識掌握不牢，，有些學生對相關單位的進率記不清，單位的大小也較模糊，到底是乘以進率還是除以進率，學生無從下手，看的出來是對單位換算的理解上還有問題，今後要強化單位換算的教學與輔導。
2、學生計算習慣較差，經常發生抄錯數字或簡單的加減法算錯的狀況，需在平時注意習慣的培養，更主要的是加強計算潛力、提高計算的準確率上下功夫，因為計算是學好數學的基礎，是提高數學成績的關鍵所在。失分較多的是填空。解比例，解決問題。個別學生不會解比例。
3、實踐與應用中的數量關係分析，理解潛力有待提高。學生對圓柱，圓錐的側面積，表面積，體積的計算公式記得不牢，面積，體積公式混淆不清，在圓柱與圓錐這類型的解決問題上，審題不透徹，導致錯誤。
4、缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現漏題現象。
四、對今後教學的推薦
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中能夠從以下幾個方面來改善：
1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅僅知其然，還知其所以然。抓好“培優補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數學知識，得到不同的發展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析潛力。在平時的教學中，教師應儘可能地為學生帶給學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算潛力。學生在做題時要説題目的算理，明確計算方法，能口算的就必須要口算，能簡便的必須要簡便運算。
4、重視學生學習習慣的培養。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，職責意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的成績。所以，要讓學生做到上課認真聽，作業按時完成、消化。
5、加強課外輔導。課外輔導是教師在課堂之外對學生進行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學方式。在課外輔導時，才可能有針對性地給基礎差的學生“找差補缺”，為優生“開小灶”。
高中第一次月考已經結束，這是開學以來的第一次大考。相比考試的分數，更重要的是考後總結，查找失分原因，檢驗知識基礎是否紮實，為接下來的學習找準方向、樹立信心！
考得好，再接再厲；考得不理想，也千萬不要一蹶不振，一齊來分析原因。
1、
考後分析試卷有什麼作用？
第一，能夠明白哪些知識沒掌握；
第二，能夠看出有哪些不好的學習和考試習慣；
第三，對於下一步的學習有關鍵的指導好處。
2、如何科學有效地分析試卷？
考試後，我們需要分析收穫以及暴露出的問題，並制訂出自我提高的措施與方法，要講究四個策略：
1.從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、潛力原因、解題習慣原因等。
分析思路是：
①這道題考查的知識點是什麼
②知識點的資料是什麼
③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的
④這道題的解題過程是什麼
⑤這道題還有其他的解法嗎
通常狀況下，丟分原因有三種：
“知識不清”——在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關係。
“問題情景不清”——審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題潛力、審題習慣問題。
“表述不清”——雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。
2.從數字分析到性質分析
（1）統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、思考不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
（2）找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有期望獲得的，找出來很有必要。在後續學習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那麼不同學科累計在一齊，總分提高也就很可觀了。
（3）任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因。
3.從口頭分析到書面分析
在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表到達書面表達又是一次進步。書面表達是考後試卷分析的最高級形式，這個分析是反觀自己的一面鏡子。
4.從歸因分析到對策分析
以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學生就能夠進行歸因分析和對策分析也就是：考試狀況什麼樣、為什麼會這樣、將來怎樣辦。那裏有個“九字訣”——
立刻寫：首先，學生把做錯的題重新抄一遍，然後請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。
及時析：及時寫出對試卷的分析資料，包含以下兩步：①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對症下藥。
經常翻：試卷自我分析寫完後，和試卷粘貼在一齊，要注意保存。積累多了，能夠裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經常翻閲複習，以到達鞏固知識，加強理解，培養潛力，掌握規律的目的。
3、錯題處理方法
（一）、會而做錯的題
1.詳細的分析錯因：由於審題失誤，看錯數字等造成的，就定義為“審題錯誤”；是由於計算出現差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”；有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯漏掉了，那就定義為“抄寫錯誤”；有些錯誤是字詞或字母、符號等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”等等。總之，必須要分析的具體、清晰。
2.要定量：就是把這次考試的全部科目放在一齊分析，統計每種錯誤共有幾處。各科老師都會對試卷進行分析、講評，這十分重要，同學們必須要記住老師講的。
3.定目標：將定量找出的每一種錯誤，設定一個經過幾次要將其減少到趨近於零的目標值。如“審題錯誤”，我的目標是七處→五處→三處→零；“計算錯誤”，我的目標是五處→兩處→零等。
4.找出改善方法：比如説“審題錯誤”是否問題出在着急慌張上或是觀察不夠準確。為什麼着急慌張呢為什麼觀察不準確呢可能是考試方法不當，也可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。對於改善“審題錯題”，有一種簡便易行的通用方法——“慢審題，快解題”。
（二）、模稜兩可的題
1.找出這些資料：要搞清楚它是屬於哪章？哪節？哪個或哪幾個知識點的問題等。
2.在搞懂弄通上下功夫。首先翻翻書，找到那個知識點，認真讀一讀，深入思考，細細回味……經過這個過程還搞不懂，就要請教老師了。即使你自認為搞懂了，最好也要請教老師，印證一下你的思路是否清晰你的分析是否全面你的解答是否完整等。
3.就是找類型題演練。沒有必須題量的積累是達不到舉一反三、運用自如的水平的，當然也不必搞題海戰術，這就因人而異了。每做完一道題最好要停下來思考思考，不但要有邏輯思維潛力，還要有觀察潛力、動手實驗潛力、化歸潛力等的訓練。這類問題不是一點兒不懂的資料，是不夠精通的資料，經過努力，經過考試的驗證，必定會被攻克的。
（三）、不會做的題
對於不會的題，同學們首先就應瞭解自己的基礎知識是否過關？在平時學習的過程中必須要抓住課堂，認真聽老師講課。如果是基礎知識但是關就多記筆記，多總結知識點。
4、認真做試卷總結的好處
1.實現對知識的查漏補缺
找到學習上的薄弱環節後，就能夠透過各種方式及時採取有效措施進行補充完善。比如，英語學科能夠製作單詞卡片，然後將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時複習，提高記憶效率。還能夠建立各個學科的“錯題本”，尤其是較弱的學科。
2.注重學習方法和習慣的調整
培養這些好習慣：（1）預習與複習；（2）勤于思考與全神貫注；（3）用心融入課堂學習，並做好筆記；（4）多動腦，勤動手；（5）大膽發言，敢於質疑，敢於表達自己見解；（6）獨立完成作業並經常反思。
3.正確比較，增強學習的信心和勇氣
（1）最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。不僅僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎知識與運用”失分較多，這次透過努力失分減少了，這就是一種進步。
（2）另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數線比。舉例來説，語文、數學滿分100，而自己語文考84分，數學考78分，哪一科考得好？不好決定，因為沒有參照物。這時能夠把各檔次分數線作為參照，透過比較，幫忙自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。
一、成績分析。
1、學科發展不平衡。
（1）、特別合格的學生及平均優秀的學生有些科目還不及格。
（2）、有些同學的除語文、數學成績較好以外，其它科目的成績不行，特別是地理、生物沒有引起很多同學的注意。
（3）、數學、英語成績不是很理想。
2、成績連接不好，出現斷層現象。
如：159班的第三名平均80。１分，但第四名只有平均７４。９分 160班的第一名平均80。29分，但第二名只有平均75分。 161班的第三名平均79。43分，但第四名只有平均73。79分。 162班的第二名、第三名、第四名平均分都相差異4分。
3、大部分同學的上進心不足，有接近三分之一的學生平分均都在40分以下。
二、出現上述現象的原因。
1、學習習慣不好。通過問卷調查有98%的學生學習沒有計劃。
2、課堂紀律有待加強。特別是一些不是班主任的課，有些同學的隨意較大。
3、抄作業和缺交作業嚴重。特別是一些較難科目的課，如數學、英語等。
4、自習課及午休和下午自由支配時間沒有利用好。
5、星期六、星期天在家不看書。
6、看書習慣不好，沒有幾本課外書，作業特別寫得不好。
三、下段工作怎麼做。
1、樹立理想，確定目標。
2、自已認真重新審視自已。
3、自己有計劃地學習。
4、有不服輸的精神。
5、有遵守紀律的觀點。
開學一個多月了，10月14日我們進行了本學期第一次月考，下面我對這次月考試卷進行分析。
本次試卷從總體上來看，試卷難度一般,覆蓋面很廣，題目的呈現形式多樣，比如：排排隊寫聲母、韻母，把單韻母寶寶、聲母寶寶送回家，寫出拼音中的聲母和韻母，把相對應的拼音和漢字連起來，通過讀兒歌來檢驗孩子的學習情況，能較全面的檢查學生對這一段所學基礎知識的掌握情況；其中，讀兒歌這道題有些難度，不過學生經過認真思考還是能做出來的，能夠較好的體現出語文拼音的活學活用。本次試卷共有七大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現了拼音的積累和運用，讓學生用學到的拼音，去做這些形式多樣的題型，很受學生的喜歡。比如第六題認一認，連一連，把音節和對應的生字連起來，幫助學生把書本上學到的一些拼音和生字進行搭配，為以後學習識字做了很好的鋪墊。
關於孩子的做題情況分析。第一題聲母排排隊做得較好，第二題按順序寫出六個單韻母得分也較高，第三題把單韻母寶寶和聲母寶寶送回家，有幾個孩子不是選出來填在方框裏，而是進行連線，這是不符合題目要求的。第四題寫一寫中，學生最容易寫錯的是qu，原因是忘了ü見jqx，去掉兩點還讀ü，這一小題失分較嚴重。第五題寫出拼音中的聲母和韻母，本題失分的同學不多，因為平時經常練習，學生對這種題型已經相當熟悉，所以做起來也是得心應手。第六題認一認，連一連。這一題對於識字能力強的孩子來説較為簡單，而對於一小部分識字能力較弱的同學來説，這一題就有難度了，容易連錯。第七題閲讀題，題目意思有點繞，因為沒做過這樣的題，所有學生在做這道題的時候，有些迷茫。所以，失分較多。
吸收第一次月考的經驗教訓，我決定在今後的教學工作中，要更加註重在教學時讓學生掌握好基礎知識，加強對學生的個別輔導，發揮家長的優勢，做好孩子的學習檢查。而且還要加強孩子的閲讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學過的漢語拼音。在以後的工作中我會不斷反思總結，爭取不斷進步。
這是我考得最差的一次考試，是高一上學期的第一次月考。再次，我深深的反思一下，希望以此警示自己。
語文——基礎知識不好，回家沒有認真複習背誦，古詩詞默寫部分錯了幾個字。《朝花夕拾》的相關資料課後沒有看，沒做好充分的準備。作文記敍文寫得有點跑題，沒有抓住其核心內容，沒有真情實感和有些語句不通順勢被扣分的主要原因。對此我對以後學習提出改正，上課要仔細聽老師講課，多複習、背誦等，提高寫作水平和能力，多練筆，多讀書，多參加有益的活動，擴大知識面，做到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。
數學——這次考試我最後悔的一件事是倒數第二題，我在抄寫時把符號寫反了，本來會做的題，為此扣了7分。還有就是X-kxy+9y的那道題，由於我考慮問題不夠全面，所以只答了一個6，答案是±6。在以後的考試中，我要細心看題，用全面的眼光看待和思考一個問題，不能只知其一，不知其二。並且也要認真仔細的完成老師不值得午練作業。
英語——在這次考試中，完形填空、改句子和翻譯句子方面扣分很多。在試卷中有些單詞不認識，有些語法不知道。對此，我要上課認真聽講，多讀英語的小短文，擴大知識面，牢記老師講過和學過的知識，爭取下次取得一個好成績。
歷史——這次總體來説還是有進步，就是最後的一個大題扣分嚴重。寫出從1919年以來近代先進中國人向西方學習經歷了哪些變化?一看問變化，我的腦子就空了，完全找不到答案。回顧中國的近代變化過程，從中感悟是什麼?我也完全忘了這道題的標準答案，所以就寫出了我自己感悟。無耐，兩道題扣掉了5分。另外丟失的幾分，就是我基礎知識沒有背好，選擇題扣掉了。以後我要加倍學習，記住每一道題的標準答案，學得更好!
生物——這是我有史以來考的最高分，以前都在82、81分上徘徊。這次考試的主要原因在於平時做的題目太少，有些題換個方式問就不會了，有些題還是基礎知識沒有記牢。為了再次提高成績，我買了一本習題開始做練習，認真背誦課本上的內容，我相信有了這次的提高，就一定會有下一次的。
通一個月的月考，我想應當為過去的一個月的學習好好做個總結。
我認為我這個國中生做得十分不稱職，因為我的潛意識並沒有承認我此刻是一名國中生這一事實。正因為這樣，我仍然堅持國小的學習習慣，比如説中午我仍然處於一種亢奮狀態中，所以晚上早早就入睡，然而國中生中午吃了飯就應當午睡，晚上就多了學習的時間，我卻沒有做過這一點。
我對於學習仍舊像國小那樣膚淺，認為只要將主要三門課：語文、英語、數學，學好就行了，所以我根本不會預習或者複習那四門課程，更沒有心境理睬，副科四門居然年級，排行靠在頂在後面，大大拉下了我在年級上的排行，直到我明白了分數，才在心裏，暗暗後悔，可是後悔還來得及，只要下次月考之前好好努力就必須能夠。
重點就是在複習和預習上，我做得不夠好。首先是語文，我複習的時候都不明白要複習什麼東西，所以也僅僅是看看語文書和課堂筆記而已，預習的時候就標個自然段，讀起課文來一月十行，從不從其他教材上獲得深入瞭解。而數學呢，我對新知識有一個瞭解的過程，所以開始教師説什麼，我根本聽不懂，僅有學習新知識後一兩天，我慢慢消化所學習的東西。英語預習呢，我也只是草草地讀幾遍而已，上課認真聽講，課後也不復習上的東西，就是把一個單元的單詞背背而已。
經過了整個學習情景，我要重視新規定學習計劃。將早晨起牀時間定為5:30，晚睡定為10:00，中午睡一小時，早晨過後讀四十五分的書。先複習今日學習的知識，再寫今日教師所佈置的作業，之後把明天需要學習的課本經過教材瞭解深入，第二天上課也就簡便不少了。
走進學校，沒有了往日的那份喧鬧，我心中也惴惴不安，為什麼，今日要月考唄!
往樓上走，整棟樓都變得很安靜，或許五年級的同學也沾染了我們緊張的氣氛吧。
到了班中，雖然教師已經在班裏了，可還是有些小聲音。哎，真為他們一會兒的月考而擔心。
最終，考試時間到了，我準備好需要的用具，就等待着教師將試卷發下來了。
試卷到手，寫好班級姓名，大致看一遍題目，心裏就有了一些把握:閲讀題做過，其他的題看着都不難，嗯，努力做吧!
做着做着，攔路虎就來了。有一道題，用“密”字組詞，我只寫出了幾個，還有幾個不會，於是我就苦想冥思起來。我抬起頭看看，大家都在奮筆疾書，耳畔突然響起了教師的聲音:遇到不會的題先放下，抓緊時間往後做，最終再思考困難的題。我趕緊跳過這道題，之後做下頭的題。一做完後面的題，我趕忙回來看這道題，功夫不負有心人，最終做出來了。幾次檢查過後，考試結束了，交過卷後，我便去找好朋友對答案。一番交流後，我明白自我做的題應當沒有多大問題，心裏懸着的一塊巨石放下了。
之後考數學，同樣，拿到試卷先審題，數學卷看着也不難，可是做起來難不難呢我拿起筆，刷刷地寫着。數學考試很順利，沒有多大的問題，中間雖然出現過困難，可是都被我克服了。做完試卷，最重要的就是檢查了。先從分值高的應用題開始，一道一道都不放過，之後是列式計算，然後……對於數學，我很有信心，也期望自我真的考取了一個十分滿意的成績吧!
最終一門是英語。英語一向都是我的強項，可是，做題也不能馬虎了。突然，我碰到了難題，轉念一想，有一道類型相同的題以往做過，於是我就按照做過的題型，想了想答案，填在了括號中。考試結束，一問同學，有的説是這個，有的説是那個，王靜怡的一句話讓我明白了自我做的是正確的，真高興!
考試結束了，我心裏的深思開始了:為什麼大家對這次考試沒有信心呢考試結束教師的一頓訓斥又是為什麼為什麼我們在課堂上不能集中注意力呢為什麼教師多次提出的毛病我們卻改不掉呢為什麼原本很讓教師喜愛的我們竟變成了如今的模樣這一切都是為什麼呢
從今日開始，我要換一種方式去對待學習，換一種面貌去對待課堂，為了絢麗的明天，努力吧!
第一次月考總結
第一次月考飛逝而過，成績也譁然呈此刻我面前。後悔莫及，默然無語。名次的落後使我抬不起頭來。卷子上的紅叉叉像一條條湧動着的巨蛇在我身上盤旋，如同擺脱不掉的陰影，印記在我的腦海裏。
成績不盡人意，也就罷了。可是帶來的心理衝擊卻是巨大的。不要説成績不能代表一切，可是也是檢測近段學習情景的一種方法和手段。
再看看滿眼都是錯誤的試卷，國小裏的前幾名悄然離我遠去。留給我的就是那十二三名的成績嗎？我不甘於落後，那麼怎樣努力，如何前進，更是需要思考的問題。
語文基礎知識是一個大問題。這種翻開課本就能找到答案的題目我扣了四分，這應當嗎？這是嚴重的問題。還有閲讀，課外閲讀二十分，我就丟了六七分，如此本事之弱，方知於此。這導致了我語文成績的落後，以至於語文單科在班級只處於中上游的位置。以後，我更要多背語文知識，多做課外閲讀，這樣才能走一步，再走一步，腳踏實地地提高我的語文成績。
再説數學，這可是我的強項，可是粗心帶給我了不敢想象的排行。一道三分的選擇，只因為疏忽了幾個小字眼，就導致了錯誤。三分之差，把我從數學單科前幾名拉到了十幾名。以後，我也要多背數學概念，多做數學習題，牢記知識網絡，不要疏忽每一個小小的知識點。
英語這回考得還不錯，單科第三名，可是錯誤點都是知識掌握不牢固、不全面所至，以後我必須要多背英語單詞，多練英語習題，鞏固英語知識結構，才能真正學好、學透英語這門學科。
這一次月考，我沒有考好。下一次，我必須更努力，我必須要複習好，考出本事與水平，要讓所有人作見證，鹿死誰手，誰與爭鋒！誰才是真正的王者，最終的贏家！
隨着國慶大幕的落下，九年級的第一個月也已經向我們揮手告別。在這每一天兩點一線的緊張生活中一個月的時光已經悄悄流逝。在新學期開學時也為分班的事情着急，就更加堅定了九年級這一年提高成績的決心。對於新的環境，新的教師，新的課程安排等等，經過這一個月的學習也已經逐漸適應。本次月考成績相對於前兩年也有了提高。更重要的是在教師們的指導下學會了知識更好的應用並且進一步養成了較好的學習習慣。
語文：一貫的弱項，做本事語基題還是不夠硬，連連失分。而這次這次考試最大的失誤，居然是被普遍認為很簡單的閲讀，我一看到是寫韓寒，高興過度，以致把什麼答題思維技巧什麼都忘了，人人都得8分的選擇，我僅得3分，剛好是和平均分的差距。詩歌鑑賞方面需多加強，不然，看得出來的就得高分，看不出來就差點零蛋，方差太大，是基礎弱的表現。還有，要多加強作文素材積累。
數學：開學以來主攻的科目，時間精力的投入收到了必須效果。要堅持下去啊。可是，一個問題很嚴重，除了最終的9分，其他的我都會，這些分怎樣都失了呢，細節!一張試卷，被劃了三次類似≥只寫》的問題，你有沒搞錯
英語：作文這次還能夠。閲讀方面沒得説，英語練習分學校的和自我的，而我，自我做的基本為零，光靠學校的。而別人自我做的量都比學校的多，你還不好好反省多擠時間出來做完形閲讀，得閲讀者得天下!
物理：這次月考，第一道大題第一問就數學計算錯誤，然後第二問還拿着錯誤答案算得起勁，哎，細心點，細心點。做題不多，大學聯考難度降低，別鑽難度大的題。教師不錯，跟着教師，管飯!
化學：開學主攻科目之一，無奈基礎薄弱，需要更加努力。這次考試居然出現了正確答案明明就在自我腦海中飄而我卻寫了別的答案，失了N分，都是複習得不牢固不夠細的結果。多背多思考多問!
生物：弱項之一，這次算是逃過一劫，比想象中好些。即使對你來説學起來沒什麼興趣，但你必須要認真聽課，認真把作業完成。這科跟教師走完全能夠解決，只是你付出不夠罷了。另外，想太多，明明答案出來了，你還理所當然滴寫了幾次你認為可能但有點自相矛盾的答案。還有，填空題表述仍不夠規範。
在今後的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自我覺得遺憾的分。學習而不思考，等於吃飯不消化，我相信對於學習中的問題，有了好的學習態度，在經過自我的思考和總結必須會提升自我的學習質量。
我從未考得這樣糟糕過，我仔細分析了一下考試考不好的原因：
1．失去信心
“不明白怎樣回事，一上數學課就覺得沒勁，但又覺得自我應當認真聽講，所以有些懼怕。上數學課感覺心裏很煩躁，上課效率也減半了。”
“多次以來，數學考試成績都很不如意，我對數學失去信心了。甚至開始害怕數學，有時也對教師產生一種莫名的害怕。”
2．不努力，不認真
“上課沒有好好抓進課堂四十分鐘的時間，課後沒有好好複習，做作業馬馬虎虎，課外輔導書更是沒有認真做過，純屬應付。”
3．知識點梳理不夠
“我固然做到了學，但沒有做到想，甚至從來不思考。”
“我此刻最終發現思路、思維比解題更重要。”
4．時間不夠
“當我決定中午問教師問題時，可不巧，英語教師來了！並且整整三節晚自修家作都來不及做，更何況解決疑難呢？”
5．不能、不會問問題
“還是和以前一樣，有問題沒有問教師，因為我怕我問的問題太簡單，可能由於這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問。有這心，沒這膽。”
6．“失誤”不斷
“每次考試我都很緊張。又是一個很簡單的題目或式子我也看很多遍，如12+36=48我都要算兩遍，就怕算錯。”
事情過了好久了，好在我這次期末又扳了回來，耶！我要做到勝不驕，敗不餒！！！加油，孟德君！！！！
轉眼間，一個月就這樣匆匆而過了。
從我的指間，溜向那筆頭，然後再溜向那歡笑聲中，在陽光的撫摸下，化散於空氣之中。
反過來看着一個月的行事，有可圈可點的，也有不盡人意的。
總之，憂喜參半吧。
對我而言，不是那麼滿意，不論是自我原先定下的計劃，還是想要做到的事，和一些在學習上生活中的態度問題，完成得都不是很好。
不説什麼客觀原因，就説自我好了，我自我又有什麼理由能夠，自我放鬆直至有點頹廢的樣貌，我又怎樣能夠玩世不恭，整天垂頭喪氣的樣貌，自甘墮落一會兒的結果好嗎？
月考的慘淡已經説明了很多了。
就從考卷上來分析自我的過失好了。
首先語文，選擇題，錯了四道，一道語音，一道詞意，一道古文句式，一道課文資料。雖説，在語音題上，我起先選對了，之後該錯了，但這樣也説明了我自我的知識不夠紮實（基礎不紮實），再者，原先在作的那個摘記，還是殘次不全的。古文句式的題目也説明了自我的知識不紮實的問題，不懂得問題為什麼就不問教師，弄懂呢？這也反映出了學習態度問題——不認真。再加上考試時出現的漏題，錯別字的問題，古文翻譯，3分，真心覺得，我該靜下心來，端正自我的態度，重新拾起那些，我從“刻意”放過的知識。
再説，數學，簡單的試卷，一般般的分數，我不認為，考卷的難度上升，我的分數會好看些。東一個錯，西一個疏忽。儘管，數學教師，安慰我道，這只是思維習慣的問題。可是我清楚，肚子裏有多少水。思維不夠縝密，做題毛毛躁躁，遇到難題不願深究，思維寬度不夠，又容易轉牛角尖。好多好多毛病！！
看看英語，儘管，考卷我還沒有，可是，從自我對題時僅口的分數來看，呵呵。聽力，依舊扣分嚴重，單選完型照舊，閲讀更是離譜。但問題是，這些問題，我早就明白，我有做出些改變嗎？雖説，單詞上的缺乏，我在慢慢的積累，確實有見着一兩個我背的單詞，可是在閲讀本事上呢？考試時又怎樣能心生煩亂呢？
物理化學一齊談吧，這兩門一門好一門差，好笑的是，是因為，原以為物理會滿分後，心生浮躁，化學考試在精神上就有了怠謝。一個一個的陷阱，我就居然當作沒看見的跳了下去。當然，這也側面説明了，我在基礎上的糟糕程度！這僅僅只是基礎題。還有一件事更離譜，就是錯題集的問題，好吧，我確確實實做了，可是大多數題目，我卻沒有有重新看過（摘記完以後），有的甚至僅有抄了題目……
最終説説我的政史地吧，分數的殘低不説，就是，我所花的努力也就僅值那會這點分數，你努力了多少，考試時剩餘的時間你沒發呆嗎？
（學習態度不端正，不夠踏實，基礎不紮實，總能夠迴避難題，不認真）
好好看看書，好好背背書。
踏踏實實的學習，一切就怕認真兩字。
靜下心來，不要在家就浮躁的只明白玩。
真心的對自我説，我沒有多少時間能夠耽擱了。
儘管，總感到自我就沒成功過，一向失敗的挺沒自信的。
但你也總不想老是看着別人的輝煌然後自我躲在一個犄角里偷偷的用眼淚來舔息我的傷口。
真的，相信自我，然後慢慢的改變，辦法總比困難多不是嗎？
懶惰不自信和小自卑都走開吧，
因為，改變已經開始！！
所以加油吧！
各位老師們，同學們:
在大家的共同努力下，我校於10月x日組織了3—6年的第一次摸底考試。今天，我利用國旗下講話的時間，對本次考試情況做一簡單的分析與總結，目的是總結經驗，，查找不足，更快地彌補我們學習中存在的盲點，爭取在下次的考試中能取得優異的成績。
本次考試湧現了一大批成績優秀的典型，經學校研究決定，對本次考試中取得優異成績的同學進行表彰獎勵，下面我宣佈獲獎學生名單。
一、宣佈獲獎學生名單
xxx
首先，我代表學校向在這考試中取得了優異成績的同學表示祝賀！希望受到表彰的同學再接再厲，爭取取得更加優秀的成績，同時也希望，沒有受到表彰的同學要以他們為學習榜樣，自己不要氣餒、不要灰心，認真總結教訓，制定好自己下一步的學習打算和所要達到的學習目標，爭取下一次自己的名字也會在表彰名單中出現。（獲獎學生獎品會後由班主任到廣播室領取）
同學們！本次考試是一次階段性考查，考試最大的作用並不是最後的分數，而在於發現自己的不足，從而提高學習成績。
二、就這次月考中同學們出現的一些問題提幾點建議和希望。
首先，有相當一部分同學偏科現象嚴重。如果你不在偏科的科目上好好下功夫的話會影響你的總成績。所以希望同學們在以後的學習中一定要把自己的弱勢科目提高上去，縮小差距，改善弱項。對於三年級的同學來説英語學科是剛剛開設的一門課程，三年級是基礎，如果基礎打不好的話後面的知識是不會牢固的。英語也是我們學校的一門弱勢學科，所以，以後要在英語學科上多下些功夫。
第二，正確對待考試中出現的錯誤。同學們，不知你有沒有遇到這種情況：就是在考試中，有些題目是講過的做過的，試卷發下來後，一看做錯了。為什麼做過了還會做錯呢?每次考完後，你們是不應該只關注自己的分數，沾沾自喜或者懊悔不已，更多的是應關注自己錯在哪裏?為什麼會錯?是真不懂還是粗心？總結一下經驗教訓，下次不要犯同樣的錯誤，別在同一個地方摔跤！所以不管是考得好也罷，差也罷，都一定有上好試卷評講課。老師講解後一定要把不會的搞清楚，以免造成考試時如果出現相同的或類似的題再次出錯。
第三，充分利用好課餘時間，經常看到有同學作業做完了，就和其他同學一起玩去了。同學們，作業只是我們學習的一部分，還有很多知識是我們應該記在腦子裏面的。作業做完後，正好自主學習的機會。無論哪一門課，都有一些送分的死記硬背的題目，每天記一點，積少成多。完成作業後，可以記一記公式，背一背課文，默一默單詞……這樣，我們的學習才會是充實的，成績才會穩步提升。
第四，要自信自強，永不言棄！有的同學經常説的一句話就是：我聽不懂，沒興趣，不想學。請同學們想一想，究竟是聽不懂還是自己沒有認真學，稍有困難就放棄呢？同學們，態度決定一切，細節決定成敗！不要因為一次的成績考不好就對自己失去學習的信心，要找到失敗的原因，制定下一步的學習計劃，增強信心，刻苦學習，不辜負家長和老師的期盼.爭取在以後考試中取得優異的成績。
20xx年x月x日
同學們，我們經過充分的複習，緊張的考試，焦急的等待，本學期第一次月考的成績終於出來了。面對自己的成績，同學們總是幾家歡喜幾家愁啊，因為每一次考試同學們的成績總是有好有壞，即使成績好的學生，因為每一次考試都是又一次重新洗牌，成績自然也會有變化。不管考得好也好，考得差也罷，關鍵是我們要好好，總結經驗，吸取教訓，然後讓我們前面的路走得更平穩、更順暢。今天我和曹老師重點講的就是這一點。
同學們，拿到成績後，不要得意，不要沮喪，我感覺大家最先值得反思的就是自己的，看看自己平時態度和自己的成績是否成正比，同學們，可以這樣説，你平時的學習態度是你成績的決定因素，大家千萬記住，成績不是天上掉下來的，哪一個同學的成績不是自己一滴汗一滴汗換來的?哪個同學的成績好，只能説明他的付出比別人更多。
成功雖然沒有捷徑，學習雖然不能偷懶，但是提高學習效率還是有的，大家也記住，適合自己的方法就是最好的方法，不必一味模仿別人，不必千人一法，只要大家多思考，多總結，相信我們每個人都能找到屬於自己的。
心態也是學習中一個很重要的因素，對於自己無法改變的東西要學會適應，不要抱怨，有一句話説得好，“我們不能改變天氣，但可以改變自己的心情”，李校長常説一句話“做自己喜歡做的事，是一種幸福，做自己不喜歡的事是一種責任”，對於我們不喜歡卻又不得不做的事，我們不妨用這句話調整自己的心態，過好我們人生的每一天。
總之，每個人的實際情況不同，比如基礎不同，智力也不同，但學習態度，學習方法，自己的心態絕對是絕對學習成績的重要因素，望在坐的每一個同學能夠三思。
成績好的，再接再厲，爭取更大的進步，畢竟，這只是一次小小的練兵;成績差的，甩掉包袱，重新來過，畢竟，這不是最後的結果，讓我們比一比，看誰能笑到最後，而笑到最後的人才是真正的贏家，才笑得最燦爛。
同學們，假期補課時，我們連續開了幾次段會，-凱俊段長告誡我們學習越是緊張，越是要注意生活的細節，姜學軍主任提醒我們一定要跑在時間前面，李校長現身説法，警示我們要遠離打架、早戀以及三閒(互動：大家還記不記得是那三閒)，袁段長更是為了我們這個段操碎了心，也以自己的親身經歷大家該怎麼做，不該怎麼做，你們的學長也以一個過來人的身份給你們指明前方的路。
領導的密切關注和殷殷教導，同學們自身認識的提高，我們段發生了可喜的變化，同學們更加註意生活的細節，更加珍惜時間，更加勤奮學習，因為我們有壓力，也有動力，我們怕一年以後對不起這座英雄樓，對不起自己的青春，對不起自己的父母，對不起自己的老師，這是我們肩上的壓力;同時，我們也立志讓自己的青春熠熠生輝，立志讓父母露出燦爛的笑容，立志讓自己的老師以自己為榮，立志讓這座英雄樓變成狀元樓(互動：把我們目前的這座英雄樓變成狀元樓，大家有沒有信心)，這是我們心中的動力。我們當中的絕大部分同學屬於這一類學生，他們有明確的目標，有不竭的動力，有頑強的意志，有非常的毅力，一年以後，他們將如願以償的走進理想的高中，他們將是我們學校的驕傲，他們將是我們學校的陳卓第二、第三、第一百、第一千，同學們，讓我們為自己充實而無悔的青春鼓一次掌，加一回油。
最後祝大家學習進步，心情愉快!謝謝大家!
第一次月考結束了，我的成績不是很理想，是空前的出乎意料之外，我真希望這只是一場夢。考試之後，我也進行了深刻的反思，總結出了以下幾點不足之處。
一直以來，我的基礎知識就是一個大難題，不是把字分了家，就是把字的偏旁部首換了位，本來，答案是正確的，可是，卻因為幾個錯別字，而丟了不該丟的分。其一，主要還是因為自己平時在寫作業的時候不夠認真仔細，沒有用心去記寫，導致了現在這樣的結果；其二，因為平時總用電腦打字，有些字輸入拼音就能正確顯示出來，至於具體怎麼寫，有時候就忽略了，這也是我出錯的原因之一。單詞等語法也沒搞清楚，
粗心大意是我的一個壞毛病，平時做作業時就不用心，不仔細。一到考試的時候就出錯，平時讀的課外書是不少，看着我抱着一本愛不釋手課外書津津有味讀着，其實也就是看個熱鬧，根本沒有用心去看。書中的好詞好句堆成山，可我看過後也是一笑而過，根本就不會引用。一看見選詞填空的題就發矇，其實，這些字詞都曾在我讀過的課外書中多次出現過，只不過我沒有留意罷了！可是，現在後悔又有什麼用呢
曾經有一些錯題，出現在我的面前，而我卻沒有重視，從來只是把答案改正確就可以了。等我考試的時候，絞盡腦汁想那道錯題的解法時，才後悔莫及人世間最痛苦的事莫過於此。從來沒有想過分析一下自己為什麼錯，錯在哪兒？這也導致了，碰見以前做過的類似錯題還，是無從下手。以後我對待錯題要認真分析，仔細改正，學會活學活用
再來説説最差的數學
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2準備不充分。毛主席説，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
每個優秀的學生都必須有個優秀的習慣和優秀的品質，從而讓優秀成為一種習慣！針對第一次月考，我的心得有如下幾點：
第一：每個學生都必須要有糾正錯題的本子，糾正的題目講解必須要有紅筆訂正。
第二：每個學生都必須一週練習兩張寫字紙的抄寫字或寫心得，保證卷面的工整性。
第三：做過的試卷和做錯的試題必須買一個鐵夾子安周練習的順序夾好，以便檢查及整理及考前複習。
第四：導學案的撰寫嚴格按照數學雙向細目表的方式撰寫，把本學案的內容按專題的形式羅列成冊，便於形成框架。把新課程標準要求的重點題型、難點類型、典型題型進行知識點覆蓋和反覆。提前印刷好給學生，提前讓學生參與進來做題，講解的針對性就強了，並在講解完之後複印一份詳解到班上，更有利於學生的鞏固。
第五：及時講評周練試卷，哪怕在沒改完的情況下都要及時講評，遵從遺忘曲線的規律。落實才是硬道理，及時反饋才是根基。
第六：對周練出現的問題及時分析和統計，以便講評過程中進行適當擴展及其下次練習中進行補充和鞏固。
第七：以小組為單位，6人一個小組，按照學科分組，合理搭配。按小組交作業及其講解練習，提高小組成員的戰鬥力和合作力。
第八：狠抓小題限時訓練，統計中等生的做題情況，上課過程中多關注中等生的反應情況，從而合理安排教學進度。
第九：考試前，必須抽2節課進行鍼對性複習，每週必須抽一節課進行歸納總結。
第十：利用晚自習對學生進行查漏補缺，磨尖治拐，共同找到原因，制定相應的方案。
高二149現有學生53人，其中音樂專業生14人、美術專業生20人、體育專業生7人。
一、學習情況
1、總體情況：
從開學到期會考試以來，對學生在學習習慣、學習方法等方面進行了指導，給學生提出了明確的學習目標，並將學習評價方式告訴了學生，因而班級學生的整體成績有較大的提高。
2、個人考試情況：
① 前10名：依次為彭茜（+5）、謝曉珣（+6）、張琪琪（+2）、李湘（+6）、劉雪斌（+19）劉義堂（—5）、劉金融（+11）、王雅琴（+9）、張源（—6）、付雯（+18）；
② 其他進步較大的學生：劉林勝男（+5）、宋瑤（+12）、王晶星（+6）、顏水蘭（+7）、葉莉（+22）、顏平香（+12）、文世林（+11）、唐鵬（+16）、顏婷婷（+15）尹博文（+7）、顏希（+6）、田靖（+7）、易紫薇（+11）、餘錢（+8）彭雪琴（+9）；
③ 退步明顯的學生：謝菲（-7）、胡珊（-10）、謝筱（-13）、蔣雅靜（-8）、劉雨薇（-7）、尹江南（-18）、吳慧（-20）、劉鵬（-12）、田衞（-32）、肖嬋（-10）、譚鑫炎（-14）、陳迪（-16）、劉威（-19）、卜子軒（-21）、謝輪（-10）。
3、學考問題生：
以下幾名學生，學考可能存在問題，提請任課教師從現在起加以注意，要求學生從現在起加倍努力：
英語4人：謝勝校（14）、尹江南（24）；
政治2人：謝勝校（21）、謝輪（40）。
生物1人：謝勝校（30）、
4、前20名學生專業分佈情況：
前20名學生中體育專業生6人，美術專業生5人，音樂專業生4人。
二、班級主要問題
班委會提出了以下幾個方面的問題，在後一階段的學習中全班同學需要加以改正或督促：
1、專業訓練與衞生打掃的矛盾：由於全班同學都要參加專業訓練，下午：原則上要先搞好衞生再去參加專業訓練，早上：先訓練再搞衞生；搞完衞生後要將衞生工具帶回教室放整齊；
2、晚自習的紀律要進一步加強；
3、課堂上積極發言，齊創良好的課堂氛圍；
4、晚一節後進教室的同學，應輕聲；
5、一進入教室，必須立即進入學習狀態，嚴禁談笑；
6、第八節課無專業訓練的同學，必須在教室認真自習；
7、課間操出操要做到快、靜、齊；
8、午休時寢室、教室要保持安靜；
9、進一步加強對手機的管理。
三、下一階段的班級工作重點：
1、加強良好學習習慣的培養；
2、解決班級中存在的9大問題；
3、加強學生的出勤管理。
老師們，同學們：
大家好！
時光飛逝,不知不覺，期會考試馬上就要來臨了，為了更好的督促同學們進行段考複習，我們在這裏召開考試動員會，總結過去，展望未來，為即將到來的期會考試鼓勁加油 !
為此，我想在這向全體同學們提出幾點建議：
高二年級是整個高中階段非常關鍵的一年，是學生成績分化最嚴重的一年，並且將要進行全省的學業水平測試，因此我們面臨的困難和問題非常多，因此學生的學習態度的端正和學生學習效率的提高就顯得至關重要。
通過這次月考暴露的問題
1、問題一：學生基礎不牢固，學過的內容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學而不對，對而不全”現象嚴重。
2、問題二：重點班學生成績有待進一步提高。本次期會考試，尖子生不尖，文科最高分503分，理科最高分544分
3、問題三：學生思維定勢，不能靈活的運用。用基本方法，分析能力欠缺，不能做到舉一反三，觸類旁通。
4、問題四：答題不規範，書寫不工整，思考不嚴謹，文字表述不準確，答案多而凌亂，條理性差，要點不清。
希望同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收穫。我們希望通過此次大會，能夠激發同學們爭先創優的意識，掀起競爭學習的高潮，把班級挑戰賽進行到底。最後，祝全體同學學習進步！同學們，讓我們在考試中證明自己的努力，證明自己的進步，證明自己的智慧！有志者，事竟成，苦心人，天不負，祝各位同學能在期會考試中搏出精彩，拼出風度，考出自己理想的成績！
各位老師、全體同學：
今天我們利用升旗儀式對第一次月考成績進行總結，看到那麼多的學生因取得了優秀成績而受到表彰，我感到很欣慰，也替他們高興。同時也請其他同學不要氣餒，只要你努力去做，即便是不能成為最好的，但你可以成為進步最大的，相信每一名學生都有一顆不服輸的心。結合這次考試我想和同學們談談我們的學習。我校是一所寄宿制學校，同學們離開家庭、離別親人，獨自來到這裏求學，雖然學校儘可能的創造條件，讓同學們的生活像家一樣温暖，但是作為孩子的你們還是吃了一些苦，你們經歷了同齡人不曾經歷的成長過程；你們承受了同齡人不曾承受的生活考驗；你們的家庭也比其他的家庭付出更多；即使這樣大家也沒放棄，仍勇於面對，這説明什麼？説明大家是想通過求學之路來改變命運，通過升學來實現理想，通過升學來報答父母。我要明確的告訴你，你的選擇是對的。
但是結合月考成績，我們還要冷靜的反思一下自己：你到底為學習付出多少努力？自己的優勢是什麼，劣勢又是什麼？因為什麼而贏，又輸在哪裏？你是否明確的告訴自己，我想要什麼，我下一階段的`目標是什麼？你是否已找準了自己的位置，我目前在哪裏，離我想要的，想走到的目標還有多遠，你是否清醒的認識到，成也罷，敗也罷，都已成為過去，只有放下過去，讓心態歸零，才能從頭開始。據我觀察：部分同學在學習上存在以下幾個問題：
（1）缺乏學習的自覺性、主動性。具體表現早飯後、午睡後、晚飯後，極少見到同學在自覺學習；
（2）課堂學習效率地。表現為：不專心聽講、做小動作、擾亂課堂紀律、聽課把握不住重點、不記筆記等。
（3）沒有養成良好的學習習慣。做什麼事情都是隨心所欲，缺乏計劃性和目的性。
針對同學們的現狀我想説明以下幾點：
第一：態度決定一切，學習需要端正的態度，需要真正明白學習的意義。只有當你把學習當作自己成長髮展的需要時，才能體驗到學習的快樂；倘若你把學習當作是一種負擔，那學習就是一種痛苦，誰願在一片鬱悶和痛苦中學習呢？所以説，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。請同學們伸出雙手，仔細想將來你要用這雙手來掙得生存所需要的一切，掙得你所喜歡的一切；如不學習知識，不練就一身了本領，這雙手能掙得什麼呢？
第二：目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能到達成功的彼岸。我們的同學你問問自己：你有目標嗎？你的近期目標是什麼？你的中期目標是什麼？你的長期目標是什麼？每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的長遠大目標，是由一個個切合實際的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性具體目標的實現都關係到長遠大目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與具體目標相比較。反思自己的目標，並進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
第三：勤奮是成功的法寶。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢裏走了許多路，醒來卻還在牀上”，不勤奮，理想只能是幻想和空想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，還需要常常反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重視機械的完成任務，忽視學習規律的總結和學習方法的研究，使學習在高耗時和低效率中進行。所以，同學們要時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收穫！我們的老師們不怕你聽不懂，就怕你不聽課，有問題不問；不怕你基礎差，就怕你懶，不行動，不勤奮；更怕你喪失信心失去鬥志，自暴自棄。人活着，最重要的就是要有一種精神。一種不服輸的精神，一種參與競爭的精神，一種勇於挑戰自我，戰勝自我的精神。這種精神一旦被喚醒，其威力是無窮無盡的。這種精神，使我們的生命充滿活力；這種精神，使我們的人生綻放光彩；這種精神使我們的生活變得豐滿而充實。
不管什麼考試，都是對我們學習情況的檢測，對學習成果的總結，同時也是比較，是競爭，是較量，更是機會。同學們要好好學習，努力考出水平，考出成績，在班級、年級的比較中找到自己的位置，在競爭中進步成長，在總結反思中進一步明確自己努力的方向。提出兩條珍惜時間的要求：
1、早飯後不許在操場玩耍，一律進教室讀書，值日組和班主任加強教育；
2、午睡起牀後不許在操場玩耍，一律進教室做課前準備，值日組和班主任加強檢查、督促。
同學們，請記住：不積小流無以成江海，不積kui跬步，無以致千里。靜下心來，腳踏實地用心學、勤奮學，你們一定能成功！最後預祝同學們在下一次的考試會考出好成績！
第一次月考匆匆忙忙地結束了，我從中發現了很多自己學習中存在的問題。
這次月考我的歷史成績只有84分，起初我用“題太難”這個理由來安慰自己，但是之後我才得知班裏有很多同學都上了90分，可見考不好的最根本原因並不是“題太難”，而是自己的水平還不夠高。拿到卷子，認真分析了所有錯題，最終我總結出了自己在歷史學習中的一個大問題：學得太不靈活。試題雖然不容易，但其他同學依然能取得很好的成績，那是因為他們學得更加靈活，運用得更加熟練，而我只是機械地背會書上的東西，卻沒有認真去思考知識之間的聯繫，缺乏時間感和空間感，也不注意中國歷史和世界歷史的結合，因此成績很不理想。我認為在今後的歷史學習中，要認真分析課堂上的材料，多思考，提高歷史的時間感和空間感，要將中國歷史與世界歷史仔細比較，注重細節和答題方法。
數學成績也很不好。考前我認真總結了錯題，本以為會取得一個滿意的分數，而真正的結果卻令人大失所望。粗心將圖畫錯，計算失誤，審題不清，不注意細節，這一連串的問題全部暴露了出來。分析過後，我決定每一天堅持做粗心克服訓練，及時總結錯題，做超多會考題，多做多練，我相信成績必須會有所提高。
其他科目的成績還算不錯，但這還沒有到達我的目標。年級前20名，一個簡單而又不簡單的目標，我深知，如果要實現這個目標，就要很認真，很踏實，靜下心來，一步步攀登，一點點超越，不能有疏漏，不能有鬆懈，始終努力，堅持到底。
總之，這僅僅是第一次月考，是九年級的開始，我還有很多奮鬥的時間。我想對自己説：靜下來，認真，堅持，努力，加油!
近日，各中學將會陸續進行九年級的第一次月考。好的開始是成功的一半，對於九年級生來説，第一次月考至關重要，這既是對九年級第一個月所學知識的檢驗，也檢測了同學們是否適應緊張的九年級學習生活，更是為九年級接下來的學習、複習明確方向。
一、鞏固基礎知識
第一次月考題目多為基礎知識。所以，九年級生要在學習九年級新知識的同時，做到以下三件事：
1、複習整理七年級、八年級所學的基礎知識。
2、複習時應要多讀課本，抓住基礎，認真吃透課本上的每一道例題，例題是有代表性，典型性的，會考也曾出現過課本原題。
3、考前把最近校園發的綜合卷子(一套就夠)重新做一遍。主要目的是熟悉題型、找找考試的感覺。
二、調整備考心態
升上九年級以後，部分學生會漸漸出現以下的心態問題：
1、精神極度緊張，感覺壓力很大幾乎喘但是氣。
2、緊張不起來，求知減弱，學習有所鬆懈。
3、急於求成，焦慮急躁，恨不得一口吃成胖子。
而第一次月考則會將同學們各自的缺點暴露無遺：
1、精神緊張的同學考試狀態不佳。
2、學習鬆懈的同學感覺試卷難度大。
3、急於求成的同學則會發現自己複習不牢固。
但切記會考之前的所有考試不是用來區分成績的，而是幫忙你檢測知識掌握狀況的。所以每一次考試結束後你完全能夠先把成績放在一邊，花主要的精力去研究你的知識盲點和弱點，然後制定針對性的複習措施。
三、彌補知識漏洞
九年級第一次月考很重要，但第一次月考的成績並不重要，你就應慶賀你在會考前找到了自己的知識漏洞。一道題做錯了，就不要找“粗心”“審錯題”之類的藉口，其實就是你相關的知識體系沒有搞清楚透徹。因此要對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的複習。這其實是月考最重要的一個點，而往往被學生忽略。
同時在九年級整個階段中，要想一向持續優秀，孩子們還需做到：
1、學好化學——九年級新增化學學科，不管其他學科的學習狀況如何，對所有人來説，化學都站在了同一個起點，都是有可能學好的，並且新課程學好了，學生的自信心就提高了，對其他學科的學習都能起到一個用心促進的作用。反之，如果一開始不着急、不重視，等到發現問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補，大大降低了複習效率，影響總體成績。
2、緊追不捨——九年級年級，為了給會考複習留出更多的時間，校園老師會趕進度，課程講得比較快，稍有懈怠就會比較吃力，很多學生出現“舊賬還沒補上，又欠了新賬”的狀況，整體忙於應付，無法針對自己的弱項進行強化，到了下學期綜合複習的時候，就會是一鍋粥。所以，必須要緊追不捨、及時複習，化解疑難問題。
期待已久的第一次月考已經遠去，留下的是什麼？是無限的反思、是無數個為什麼是這樣的結果、是不停的問自己問題到底出現在哪裏？説實話剛剛步入工作崗位，一切都還沒有就緒，沒有自己的教學理念，沒有自己的管理方法，更不知道如何去跟學生溝通，我知道的只是努力，我覺得只要盡全力做好每一件事了，那結果應該不會太差吧？但是結果並不是我想象的那樣，沒有一帆風順的成功道路，更不會有隨隨便便的成功。但是在我心裏始終有這樣的一句話：只有一條路不能選擇，那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕，那就是成長的路。所以這條通向成功的成長之路，我會堅持走下去的，知道看到我的成功，我會為自己加油，為自己鼓勁的!
説實話，這次月考成績出來之後，我覺得自己真是一個失敗者，是一個徹徹底底的失敗者，九門科目只有一門科目完成二級指標，其餘科目都是最差的，為什麼會是這樣的一種結果呢？我當時就懵了，覺得自己沒臉見人，沒臉見同學們，更沒臉見領導了，自己的情緒也一直很不好，但是結果已經出來了，再不好，那也是自己班考出的成績，再不好，那也是自己的班，從一開始到現在，覺得自己真的是付出了，可是結果總是不盡如人意，原因在哪？肯定還在我身上，於是我就開始從自身找原因。
看看月考成績，分析分析各科成績，觀察觀察他們的學習狀況，向各科老師瞭解他們月考之後的狀態，也向考的好的班主任請教問題，終於我發現我的問題所在了，有以下幾個方面：
一、開學之初自己沒有給自己制定一個明確的方向，是在黑暗中摸索着前行，開學之初，自己沒有全面的在關於班主任工作上充充電，導致在實際工作中阻力很大，比如説告訴他們進入高中學習任務加重，對於各科的學習到底應該怎麼樣的學，各個學科的特點是怎麼樣的，不同的學科該有什麼樣的學習方法，這些我都沒有指導到位，我想當然的認為，這些他們都懂得，根本不需要我多説什麼，而實際上他們根本都不會，什麼都不懂，還是沿用國中的學習方法—死記硬背。這是我在班主任工作中犯下的第一個嚴重的錯誤,在我認識到了這個問題之後，就馬上開了關於學習方法的主題班會，效果雖不顯著，但也有一定成效。
二、問題的關鍵在於學生學習的心態不行，完全是一種應付的心態課堂上是，寫作業也是，上自習課也是，都是抱着一種當一天和尚撞一天鐘的心態來學習，雖然我發現了這種情況，但是我並沒有很好的改善這種現象，只是經常強調，要坐下來，要沉下去去學習，要擁有積極的心態，但是他們很多人是聽不進去的。而在此同時我並沒有找他們談話，總是想着要給他們足夠的時間去學習，不想耽誤他們的一分一秒。
三、我這一段時間重點抓的是他們的紀律，因為最開始班裏紀律比較差，我認為只有有好的紀律，班級的學生才知道好好學習，殊不知我這是揀了芝麻丟了西瓜。不過好在現在班級的紀律方面已經沒有什麼大的問題了。接下來我的工作重心會放在他們的學習上，嚴抓他們的作業質量和自習課效率。
總結了上面的三個方面之後，對於接下來的期會考試我將會採取一系列措施，爭取在期會考試的時候，取得一個好的成績。
第一，找不同層次的學生談話，瞭解他們的學習情況，和晚上歸寢休息情況，每天早上、中午、晚上飯間找他們談話，並且及時的向班委課代表瞭解班級情況和作業情況，及時的總結和鼓勵同學們，我們在慢慢進步。
第二，每天在班級裏抽查他們的作業，糾錯，筆記，每天一門，對錶現好的同學給予表揚和加分。
第三，定期召開學習經驗交流會，每兩週開一次，時間定在週六晚上，由學生自己組織，自己發言，會議結束時要給全班同學鼓勁。
第四，對於後進生，要幫助他們學習，不如親自檢查並批改他們英語和數學作業，並進行講解。
第五，要認真準備好每一次班會，讓學生充分參與進來，月考總結班會結束後，讓每一個同學都寫出自己的奮鬥目標，競爭對手，以及取得成功的具體措施，自己設計，設計好之後貼到自己的桌面上。
我的近期目標就是期會考試完成各科的各個指標。以上就是我採取的措施，失敗是成功路上必不可少的墊腳石，所以我不拍失敗，因為我相信我不會永遠失敗！
本次月考科目為全校各年級所有學科，反映學生的學習總體情況尚算正常。其中七、八年級生物、全校思品的平均成績達到命題人的預測分數，語文的平均成績比預測分數低4分左右，其他學科尤其數學英語課平均成績不容樂觀。，但其他學科基礎知識的掌握離老師的要求還有較大的差距。開學到現在，學生存在的主要問題是：學習動力不足，不夠勤奮和刻苦，沒有明確的目標或對目標的追求不能堅持，反映出來的現象就是學習的自覺性不高。下階段將繼續加強學風建設，通過與其他同類學校作比較，給學生算一算時間賬，讓學生逐步增強緊迫感，有適當的壓力，強調週六日要進行適當的學習，並督促落實，提倡學生充分利用好業餘時間學習。在教學方面，要更加重視課堂教學效率教師備課和課前的充分準備是基礎，抓落實是關鍵。期望全體師生繼續實實在在的工作與學習。
本次月考，進步比較大的班級（三科都有進步）：6班（羅玉美）、7班（張躍）、8班（孫軍棵）、9班（陳家運）。
學科教學成績進步比較大的有：
語文：李成宗、龐桂珍、林旋、周華封；數學：張冬梅、王延鳳；英語：羅玉美、譚偉文、裴海燕。
高一B年級
本次月考各科試題難易程度適中，有一定的區分度。各科均分與預測基本吻合（語文92.2;英語111.8;數學108.8）。其中最為耀眼的亮點是：樑萍老師所教高一（19）、高一（20）班英語均分分別為118.38分和117.73分，高於級均分6分多。
在這次考試中，各科考試成績相對出色的有，語文前四名為：11班（曾德興）、15班（陳麗紅）、18班（程書山）、17班（程書山）；英語前四名為：19、20班（樑萍）、18班（武靖）、12班（楊思華）；數學前四名為：18班（吳恆珍）、12班（王進文）、19班（邵茂飛）、14班（黎玉清）。三科總分進步大的前四名為：19班（蘇文初）、20班（詹琪鈺）、18班（盧名遠）、12班（王進文）。
開學一個多月來，班主任工作較出色的有：曾德興、孫振楚、程書山、蘇文初。教學上投入程度特高的老師有：曾德興、程書山、劉輝、吳恆珍、王進文、樑萍、武靖、陳見君。其中林遐玲工作熱情本學期有明顯進步。
月考後的思考
1、樑萍老師19、20班每次考試成績遙遙領先，反映出一個教學現象。老師的個人學識、工作態度、對人真誠、寬容、友善等等人格魅力，已使學生進入由敬愛老師到喜歡相應學科到自覺投入，到成績穩步提高的一個良性循環過程。該現象值得研究、宣傳和推廣。
2、高一B級語文備課組教研氣氛熱烈合作精神良好，在完成相應練習題的選題上各負其責，兢兢業業，由於分工明確，效率較高，且效果良好，值得肯定。
3、如何有效的協調高一各科的作業量，讓學生完成從盲從到自我學習的過渡仍是一個長期艱鉅的任務。目前學生的狀態，課外還是停留在作用堆中。
高二文科年級
一、對本次考試的評價（包括學生考紀考風情況、試題難度情況、預期目標實現情況等）
這次考試，考紀考風良好；所有試題，均側重基礎，試題教易；據數學老師總結，該科區分度較小，其它適中，與預期的目標很接近。
二、本次考試反映學生好的地方、存在的問題及解決的措施
這次考試，文級學生中大部分同學養成了良好的答題習慣，能考出自己的真實成績，但約20%的同學暴露出了不少毛病，例如：答題不規範、記憶不牢固、審題不細緻、基礎不過關等。
下一步要篩選出存在問題的這部分同學，針對其弱項進行補救。具體做法：1、各班根據自己實際情況統計臨界生人數，然後分配給科任，科任和班主任做學生思想工作。2、與其家長聯繫，讓家長請人給自己小孩補課。3、各備課組開小灶，替這些學生分析問題，個別指導。
三、本次考試進步最大的學科及教師，進步最大的班級及班主任，工作最認真的教師。
在開學初的一個月中，文級老師的面貌煥然一新，工作積極認真。例如，科任中的謝金臣老師、李京花老師、李宇昆老師等，班主任中有宋永成老師、陳樹新老師、錢亞麗老師等。這次進步最大的班級是宋永成老師的高二7班和陳樹新老師的高二4班。單科中進步最大的分別是：語文——李榮芳、錢亞麗，英語——黃曉春，數學——古伯純、鄒盛光，政治——宋永成，歷史——陳敏紅
高二理科年級
今次月考考務工作較為細緻到位，教室的編排合理，監考員認真負責，考試紀律良好，全體學生都不準帶書包入考場。
考試題目經過嚴密的審查。數學組由高三羊仲石老師命題，做了少部分針對性修改，平均分106.1，難度和區分度都把握得很好；語文均分104.3，英語均分103.7，三大科題目深度把握得相當精彩；重在基礎知識的落實，改卷也從嚴，嚴格按評分標準進行評分，各班較為均衡，分差不大。語文科蔡曉鵬、楊小玉考得較好，數學科陳文政、陳青考得較好，彭餘良所帶班級有較大進步，英語蘇燁、尹曉芬所帶班級較好。
本學期，經過新一輪的教風學風整頓，全級學生的精神面貌有所改觀。班主任張峯、付春梅、張練等默默無聞，做了大量的細緻工作，表現了良好的`團結協作精神；年青教師林書嫻、蘇燁等工作較有成效。本次考試較好的班有１５班（張峯）、２０班（蘇燁）、１０班（陳文政）、１６班（張練）、１４班（林書嫻）、１２班（張春琴）。
目前，老師的工作負荷雖然有所增加，但大家毫無怨言，特別是年輕教師，頂着壓力上，表現出了一個人民教師的良好素質。今後工作：①多組織教師進行溝通，緩解大家的工作壓力；②需要加強課堂效率的研究，組織老教師多聽年青教師的課，更提倡年青教師多聽老教師的課。
第一次月考總結
通過這次考試，反應出的問題也不少。
一是：有部分同學平時不努力，學習不認真，沒把學習當會事；有些同學對月考思想上不夠重視，態度不端正。
二是：有部分同學偏科現象嚴重，特別是數學和外語，有些同學數學很優秀，考了120分，但外語卻二三十分
月考雖然結束了，但我要求同學們結合本次月考成績認真反思。多找老師和同學談心交流，找準努力方向，調整學習策略；明確學習意義，增強學習動力；在實際學習中講求方法，提高效率，嚴管自我，持之以恆。在未來的時間裏，你們將要面臨更多，更大的嚴峻挑戰，不要看我們還只是高一，實際上我們的學習任務重，壓力大，學的科目多。身為學生，我們要養成自尊、自信、自律、自強，自立的好習慣，做到“嚴謹、求實、沉靜”，時刻崩緊“紀律”這根弦，不要有絲毫的懈怠，以免自毀前程！做一個明智的學生，面對競爭激烈的高中生涯，應該珍惜和把握現在的學習機會才能對得起一直在為你付出的父母啊！對於老師來説，你是我80份之一的希望，而對於父母，你是他們100%的希望。當你感到很迷茫不知為何學為誰來學的時候，好好想想我的這句話，你不是為了考試，老師而學，當然你要為父母學，因為父母為你付出太多，你現在只能以優異的成績報答他們，你更要為自己學，人生不能重來，高中只有一次，錯過了你將終身遺憾。
藉此機會，我想和大家談一談我對考試的認識：
（一）細節決定考試的成敗
本次考試結束後，我聽到了同學們無盡的抱怨：一些會做的題，要麼條件看錯了，要麼公式寫錯了；要麼單詞拼寫錯了，要麼數字運算錯誤，該得分的題目因為不該發生的錯誤而丟分。不該失誤的分數因為非智力因素而擦肩而過。所以我們説，考試中不怕某一道題沒有做，最怕每道題都有失誤。
海爾總裁張瑞敏説過：什麼是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什麼是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。年級前20名的同學，在這次考試中都取得了優異的成績，他們中很多都是細節成就了他們考試的輝煌，是儘可能地避免非智力因素造成的失誤使他們獲取了考試的成功。因為關注了細節，張英同學能成為理科班第一名；曹昱同學能成為文科班的第一。一滴水可以折射太陽的光輝，同樣，一些不可忽視的細節也可以反映一個人的觀念，可以表現一個人的`修養，可以左右一場比賽的結果，可以改變一場戰爭的勝負，可以決定一場考試的成敗。如果學習中我們關注了細節，就把握了創新之源，也就為成功奠定了基礎，所以我希望同學們在平時的學習中注意細節。
（二）學習計劃是考試成功的保障
事物發展的規律應該是有步驟，有計劃地循序漸進。很多同學在平時的學習中有着很不好的習慣，學習總是習慣於被老師牽着鼻子走或者被老師推着走，缺少自己的主見和獨立思維的能力，缺少一種學習的主動性和積極性。一天到晚總好像什麼都在忙，忙於應付老師的作業，這個東西想學，那個東西也想學，一天下來又好像什麼東西都沒忙着，什麼也沒學到，這是典型的沒有計劃的表現。到了高中，學習方法與國中有了很大的不同，眉毛鬍子一把抓，是不可能把學習搞好的。我覺得每一位同學都需要兩個明確的學習計劃，一個是長遠的計劃，也可以説是我們的學習目標，給自己規定一個學習上的任務，也就是下次考試我打算比現在前進多少名，另一個是每天的學習計劃，每天清早起牀後，自己要花上那麼幾分鐘的時間去佈置一個一天的明確的學習任務，包括時間任務要寫得清清楚楚明明白白。這樣白天學起來就會做到心中有數，就不會盲目到東一榔頭，西一梆子或者無所事事的地步。完成了自己給自己佈置的任務以後，心中就會覺得踏實，學習起來也就會越來越有滋味，勁頭就會更足。缺乏科學的學習計劃，學習也就沒有效率。
（三）要科學的對待各門學科
在所有的學科中語數外無疑是最重要的，是三門主科，大學聯考中都是150分總分。其中數學和外語又是拉分的兩門科目，大家一定要充分重視，不能偏科。英語數學薄弱的同學現在一定要找時間機會補上去，否則到了高三，一切都晚了。什麼科目薄弱應該是先做哪門的作業，要勤學好問。
考試已經過去，那麼考試以後的我們應該怎麼做，應該如何調整考後的心態？這是我們每一位會學習的同學應該思考的問題
有的同學説：“我聽不懂老師的講課，我做不完作業，我畏懼考試，我害怕接觸父母期待的目光我不知道我能否堅持下去。”這段話很典型，我想它至少代表了我們學生羣體壓力來源的幾種類型：一是來自日常學習的，二是來自考試的，三是來自家長的。額外可能還要補一類來自對未來命運擔心的。
對於壓力，大家毋庸諱言。試問，只要是一個社會的人，誰能沒有壓力？你選擇了讀書，就無法迴避學習；你選擇了“拼一拼”，就無法繞過考試；你選擇了降生，就應當去完成你生命的義務。你會遇到困難，也會遭受失意，但你無權放棄，更無權自暴自棄。只要你有足夠堅強的意志，只要你有一顆樂觀向上的心，壓力必定會成為你邁向成功的助推器。
第二、要認真分析試卷，正確對待考試成績。無論考的成績如何，都要對試卷進行認真的分析與思考。答錯了，要找出原因，錯在那裏，為什麼錯？以有利於今後改正。任何一次考試成績都不是人生最後一次考試成績，我們的每一次成績都是為了下一次取得更好的成績。
第三、要分析、總結平時的學習態度，學習方法。在考試後想痛痛快快地玩一場，這種心情是可以理解的，考試後輕鬆一下，放鬆放鬆，發泄一下壓抑的情緒也是應該的，但考試後在一段時間裏有的同學將學習完全拋之於腦後，拋到九霄雲外，對考試也不做任何分析也未免有些“瀟灑”過頭了。考試後我們可結合試卷，對自己平時的學習態度和學習方法進行分析，通過這一次月考，我希望每一位同學能正確的審視自己，給自己以一個明確的定位，在老師或者同學的幫助下，端正學習態度，儘快地找到一個適合自己的學習方法。同學們，月考以後很快就要進行期會考試，也是我們的第二次月考。對於剛經歷了第一次月考的我們來説，期會考試只是又多了一次內容相對比較全面的練習機會。希望全體同學把握好這次機會，考出我們的水平，考出佳績，考出自信來。在平時的學習中，老師們不怕你聽不懂，就怕你不問；不怕你基礎差，就怕你懶，不行動，不勤奮；更怕你喪失信心、失去鬥志，自暴自棄。
人活着，最重要的就是要有一種精神。一種不服輸的精神，一種參與競爭的精神，一種勇於挑戰自我，戰勝自我的精神。這種精神，使你的生命充滿活力；這種精神，使你的人生綻放光彩；這種精神使你的生活變得豐滿而充實。
同學們，請記住：不積小流無以成江海，不積跬步，無以致千里的古語，靜下心來，腳踏實地用心來勤奮，你們一定能迎來人生一次又一次的輝煌。
蒙田範文網