家教計劃多篇總結多篇

家教計劃多篇總結多篇由本站會員“13122211577”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

隨着大家對於教育的重視，家教市場也越來越廣泛。今天小編在這給大家帶來家教計劃，接下來我們共同閲讀吧!

家教計劃1

為能順利有效地開展自己的家教工作，特制定如下工作計劃

一、學生基本情況分析

1、　x__學習基礎比較好紮實，閲讀面較廣;作文基礎較好，能在較短時間內完成300~400字內的作文，語句通順，條理較清晰，在作文中有些句子寫得很精彩。不足之處是：文中出現個別錯別字、個別詞語運用不夠恰當、作文開頭和結尾不夠精彩。

2、　x__學習基礎較差。交流過程中，思維較敏捷，能積極發言，且口頭表達能較強。不足之處是：字詞掌握得不夠紮實(表現在較多字不懂得寫，經常要問老師)，書面表達能力較差，該詳寫的地方寫得不夠具體、生動。

二、輔導內容

1、　 教會學生如何欣賞一篇好文章的方法。

2、　指導學生學寫四類作文：即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。具體指導學生學習作文的方法和技巧，比如：如何寫好作文的開頭和結尾、如何把作文的語言寫得生動具體、掌握常用的幾種修辭手法(如比喻、擬人、排比、誇張等)、敍述方式的掌握(如順敍、倒敍和插敍)。

三、教學目標

1、　 通過學習，能基本掌握標點符號的正確使用方法。

2、　 基本能圍繞作文的中心，選取較典型的素材為作文服務。

3、　 通過學習、訓練，能把作文語言寫得較具體生動。

4、　能基本掌握寫好作文開頭與結尾的幾種方法(開頭：開門見山，直接入題、設置疑問，引人入勝、描摹景物，渲染氣氛;結尾：隨着事情的發展自然收束、首尾呼應、含蓄委婉，令人深思、飽含哲理，發人深省)。

5、　 在作文中，會用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動。

6、　 能基本掌握兩種敍述方式(即順敍、倒敍)。

7、　 能在40~60分鐘內完成一篇300~400字左右的較好的作文。

四、教學的具體措施

(一)　　寫人作文

1、　人物的外貌描寫：包括人物個子的高矮胖瘦、五官、頭髮、衣着、四肢等，但應抓住最具人物特點的一方面來寫，而不必面面俱到。另：交代清楚他是什麼人，如他的年齡、性別、職業、性情，及與自己的關係(可出示準備好的圖片讓學生去認真觀察或觀察自己周圍的人，然後寫下來)

2、　人物的動作描寫：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個部位的動作。(在課堂上，可將下載或拍攝到手機裏的視頻，讓學生認真觀察人物的動作，然後把人物的動作通過自己的語言描寫下來，最後師生共評。

3、　人物的神態描寫：神態即神情態度。可出示人物的表情圖片，讓學生認真觀察後用文字描寫下來，師生共評。(也可回憶自己生活中見過的人物神態來寫)

4、　 人物的語言描寫：人物的語言即人物在活動中説出的話語。應注意思考，在什麼樣的場景，人物會有什麼樣的話語出現。

5、　人物的心理活動描寫：可出示找來的作文片斷，把原來的人物心理活動描寫部分刪去，讓學生根據上下文的意思來補上人物的心理活動。(也可回憶自己生活中見過的人物，猜想他們當時的心理活動)

6、　通過事件來表現人物的性格特點：舉例引導學生圍繞想要突出的人物性格特點，來組織(或選取)典型的事件材料。(如你要表現人物“勤奮“這個特點，你會選擇什麼樣的事情來體現他的這個特點呢?再如“有愛心”、“堅強勇敢”、“正直”等這樣的性格特點，你要選擇什麼樣的事情來體現出來呢?)

7、　 細節描寫：服飾細節描寫、語言細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、神態細節描寫。

8、　 佈置一篇寫人的作文，讓學生回家去寫，下次來上課時交。(作文的要求

⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶要把人物的外貌、動作、神態、語言和心理活動寫出來，爭取寫得生動些;⑷要把要來表現人物性格特徵的事件寫得具體生動;⑸字數要在300字以上。

(二)　　記事作文

1、講解敍事作文的“六要素”：敍事就是敍述事情，就是以書面的形式把一件事情説清楚。因為文章是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敍事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，這就是事情的“六要素”。寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢?可以説，沒有統一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然後再逐步寫出起因、經過、結果。(可找例文來和學生分析，講解)

2、中心要明確：小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。一般來説，點明中心在文章的結尾較多，因為這樣從記敍事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用;有時，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準備。(可找例文來和學生分析，講解)

3、敍事的方式

⑴順敍：順敍是按照人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行的敍述。

⑵倒敍：倒敍不是按時間先後的順序，而是將後發生的情況先寫，然後再回轉來交代事情發生、發展的經過。(可找例文來和學生分析，講解)

3、　 寫好作文的重點部分——事情的經過

在寫作文時，要注意把事情的經過詳細地寫出來，併力求具體生動。(可以找來一段梗概式描寫事件的文字，讓學生通過想象，把整個事件寫具體、寫生動。)

4、佈置作文，讓學生回家後完成，到下次上課時上交。老師面批。(作文要求：⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶要把事情的經過詳細地寫出來，併力求具體生動;⑷字數要在300字以上。

(三)寫景作文

1、教會學生抓景物特點的描寫的幾種方法

⑴抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫。

(例文另1.“夏日的中午，萬里碧空上飄着朵朵白雲。這些白雲，有的幾片連在一起，像海洋裏翻滾着銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大雲層上，又飄浮着一朵朵大小不一、形狀不同的雲朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個片斷作者是抓住了白雲的形狀、大小進行描寫的。2.“這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些説也説不出來，見也沒見過的顏色。”這個片斷作者是抓住了火燒雲的色彩絢麗、短時間裏色彩變化多、快的特點，反映了火燒雲的美、奇。3、“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一羣一羣的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開着一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。4、“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄着樹杆。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽着。”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。)

⑵抓住景物的神韻、動態變化來寫。

(例文另例如：①“現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹!”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。)

⑶注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。

有的按景物的遠近寫;有的按方位寫;有的按整體與局部的關係寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。

2、如何把感情融入到寫景中去

不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感。一切景語皆情語，字字句句總關情。説明對景物的描寫總能傳達出情感的信息。要通過寫景傳遞出自己或喜愛或悲傷、或快樂或憤怒的情感。如《十里長街送總理》“天灰濛濛的，又陰又冷……”這一段景物描寫出周總理逝世後，人民羣眾心情沉痛，這時連外面的景物也飽含了悲痛，用哀景來進一步寄託人們的哀思。

3、學會運用比喻和擬人

在描寫景物時，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動。如：春天，她像童話裏的仙女。山頂的嫩綠色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這裏的比喻淺顯易懂，並且把比喻和擬人結合在一塊使用，增加了文章的生動性和趣味性，更加顯示了出對春天的熱愛之情。

4、　 佈置作文，佈置作文，讓學生回家後完成，到下次上課時上交。老師面批。

作文要求：⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶抓住景物的特點來寫，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動;⑷要在作文中字數要在300字以上。

(四)狀物作文

1、講解什麼是狀物作文：所謂狀物作文，就是對某種物體的描摹和介紹。如果按內容分，可以分為植物的、動物的、建築物的、器物的(如生活用品、學習用品)等等。

2、學會觀察物體

一是看物體的形狀，長短、方圓、肥瘦、大小等;

二是看物體的顏色，赤橙黃綠青藍紫，各有不同;

三是看物體的質地，粗糙、細密、堅硬、柔軟等;

四是看物體的數量，一個、兩個、一條、兩條等;

五是看物體的功能用途。如果是動物，還可以通過它的生活習性來説明。

3、　 要對物體分析比較，找出其特徵。一個事物與另一個事物之所以不同，就是因為它們有不同的物徵，抓住了它，你才能真正地瞭解事物並正確地描寫出來

物的特徵主要有外形特徵、功能特徵和情態特徵等。⑴外形特徵;⑵功能特徵，就是物的作用，物具備的某些能力、本領等;⑶情態特徵，主要是物對人的感情，或人對物的觀感。

4、　 整體勾勒與細部刻畫相結合

應該首先告訴讀者物體的大致形狀、大小、總體色彩和形態特徵等等。

5、　 給文章注入感情(古人云：“假物以託心。”)

⑴借物寄情;⑵託物言志。

6、　 要多用恰當的修辭方法來寫：修辭運用得當，文章就更有韻味。我們可以運用比喻、擬人、誇張等手法，使寫作對象更加形象生動，使讀者感受更深刻。

7、　 佈置作文讓學生寫，下次上課時師生共評。

五、作文訓練，檢查學習效果

出兩個作文題，讓學生在規定時間(40~60分鐘)內完成。

計劃制定好後，要按照計劃來進行教學，根據實際情況如需更改教學內容則，則可將原來計劃好的進行修改。

家教計劃2

指導思想

幼兒教育離不開幼兒園和家庭，只有兩者協調一致，共同為實現幼兒園教育的目的、任務、內容而努力，才能充分發揮教育的整體作用，保證幼兒的全面發展。而二期課改的落實更需要家長的配合。作為幼兒園應該重視家長工作，開展家園合作活動，逐步提高家長的主人翁意識，能積極地配合老師來教育好孩子。

班級分析

本學期，仍舊是姜老師、範老師和瞿老師來進行中四班的班務工作。我班現在總人數31名，1名插班生，男生17名，女生14名。在半年的與家長接觸和交流中，家長和我們老師已經非常的熟悉和了解。我們班級大部分的家長是很關心孩子的教育和成長，他們經常的和老師交流了解自己孩子的發展情況。我們也會適時給以插班生家庭給以相關的家教指導，對老生家長的教育方法也會適時給予一些方法和經驗交流。但是也有一部分的家長由於工作的繁忙等原因，對孩子在幼兒園的情況不是很關心。我們現在在開展主題教育，要讓我們的家長了解主題教育對孩子的能力發展是非常重要的，需要家長的配合和支持，使家長從中教育理念也得到提高。

工作目標

1、進一步使家長了解一些育兒知識和幼兒園的教育，及孩子在幼兒園的情況。

2、利用電話、家訪、校園網、經常和家長聯繫，交換幼兒園教育的體會和方法，在教育方法和態度上達成一致共同教育幼兒，

3、認真聽取家長的意見和建議，密切與家長聯繫，建立和諧的家園聯繫網，彼此瞭解，教育一致。

4、家長能瞭解二期課改的內容，給予一定的配合和支持。

5、通過召開家長會，舉行家長活動、家長進課堂等活動提高家教水平。

6、促使家長支持中班的工作，使家長信任老師，對孩子在幼兒園生活放心。

7、調動起部分家長教育孩子的積極性和主動性。

具體措施

1、認真組織家長會，是家長了解幼兒園的及其教育的現狀，做好家委會、家長學校講座等的宣傳工作，是家長能積極參加活動。

2、經常和家長取得聯繫，作好交流和溝通，盡努力做到家園一致共同教育。

3、認真聽取家長的建議和意見，並針對家長的要求、建議，及時調整。取其精華，運用到保教工作中去。

4、對班級中的個別特殊兒童，定期與家長聯繫。

5、利用家園欄，讓家長了解一些育兒知識，讓家長了解每星期的保教內容，讓家長和家長之間交換心得和體會。

6、處理好家長和老師之間的關係，在平等、合作的基礎上共同教育孩子。

7、利用幼兒園網站、班級網頁和幼兒園的互動平台和論壇與家長建立網上聯繫，使家教指導更具先進性，科學性。

每月安排內容

2月

1、制定本班級家長工作計劃。

2、新學期家訪，新生家紡，瞭解幼兒情況。(對象：葉豪)

3、家長情況摸底，信息彙總，建立家長資源信息庫

4、更新班級網頁，讓家長及時瞭解幼兒在園情況

5、“歡樂鬧元宵”部分親子活動(對象：孫天宇媽媽、徐靖海奶奶、姚宇軒媽媽、張馨樂奶奶、陸清雨媽媽)

6、發放2月幼兒成長檔案

3月

1、班級家長會(主題：幼兒一日活動的開展、本學期的保教目標)

2、“媽媽辛苦了”親子活動

3、班級家委會會議(對象：何正軒媽媽、孫菲菲媽媽、姚思穎媽媽、陳鑫婷媽媽、孫天宇媽媽)

4、家庭聯誼活動(對象：孫菲菲、陸清雨、姚宇軒)

5、撰寫3月家教案例

6、快樂星期二活動

7、發放3月哈哈小報

8、發放3月幼兒成長檔案

4月

1、“我做一日教師”家長老師進課堂活動(對象：陳俊傑媽媽)

2、七彩沙龍：遊戲的重要性(姜)

3、小型家庭互動(主題：預防春季傳染病)

4、開放園長家長講座(對象：全體班級家長)

5、快樂星期二活動

6、發放4月哈哈小報

7、發放4月幼兒成長檔案

5月

1、家庭聯誼活動(對象：陳俊傑、顧晨滔、林佳偉、鄒超宇)

2、快樂星期二活動

3、撰寫5月家教案例

4、“我做一日教師”家長老師進課堂活動(對象：朱楨爸爸)

5、寶寶家庭秀

6、發放5月哈哈小報

7、發放5月幼兒成長檔案

6月

1、發放家長問卷並進行情況彙總

2、發放幼兒暑假生活指導告家長書。

3、“好家長”評比與交流活動

4、撰寫幼兒園、班級家長工作總結。

5、家長半日開放日活動(對象：全體家長)

6、小型家庭互動(主題：幼兒暑期安全工作)

8、迎“六一”親子活動(對象：全體家長)

10、發放6月哈哈小報

11、發放6月幼兒成長檔案

家教計劃3

為能順利有效地開展自己的家教工作，特制定如下工作計劃

一、學生基本情況分析

1、　x__學習基礎比較好紮實，閲讀面較廣;作文基礎較好，能在較短時間內完成300~400字內的作文，語句通順，條理較清晰，在作文中有些句子寫得很精彩。不足之處是：文中出現個別錯別字、個別詞語運用不夠恰當、作文開頭和結尾不夠精彩。

2、　x__學習基礎較差。交流過程中，思維較敏捷，能積極發言，且口頭表達能較強。不足之處是：字詞掌握得不夠紮實(表現在較多字不懂得寫，經常要問老師)，書面表達能力較差，該詳寫的地方寫得不夠具體、生動。

二、輔導內容

1、　 教會學生如何欣賞一篇好文章的方法。

2、　指導學生學寫四類作文：即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。具體指導學生學習作文的方法和技巧，比如：如何寫好作文的開頭和結尾、如何把作文的語言寫得生動具體、掌握常用的幾種修辭手法(如比喻、擬人、排比、誇張等)、敍述方式的掌握(如順敍、倒敍和插敍)。

三、教學目標

1、　 通過學習，能基本掌握標點符號的正確使用方法。

2、　 基本能圍繞作文的中心，選取較典型的素材為作文服務。

3、　 通過學習、訓練，能把作文語言寫得較具體生動。

4、　能基本掌握寫好作文開頭與結尾的幾種方法(開頭：開門見山，直接入題、設置疑問，引人入勝、描摹景物，渲染氣氛;結尾：隨着事情的發展自然收束、首尾呼應、含蓄委婉，令人深思、飽含哲理，發人深省)。

5、　 在作文中，會用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動。

6、　 能基本掌握兩種敍述方式(即順敍、倒敍)。

7、　 能在40~60分鐘內完成一篇300~400字左右的較好的作文。

四、教學的具體措施

(一)　　寫人作文

1、　人物的外貌描寫：包括人物個子的高矮胖瘦、五官、頭髮、衣着、四肢等，但應抓住最具人物特點的一方面來寫，而不必面面俱到。另：交代清楚他是什麼人，如他的年齡、性別、職業、性情，及與自己的關係(可出示準備好的圖片讓學生去認真觀察或觀察自己周圍的人，然後寫下來)

2、　人物的動作描寫：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個部位的動作。(在課堂上，可將下載或拍攝到手機裏的視頻，讓學生認真觀察人物的動作，然後把人物的動作通過自己的語言描寫下來，最後師生共評。

3、　人物的神態描寫：神態即神情態度。可出示人物的表情圖片，讓學生認真觀察後用文字描寫下來，師生共評。(也可回憶自己生活中見過的人物神態來寫)

4、　 人物的語言描寫：人物的語言即人物在活動中説出的話語。應注意思考，在什麼樣的場景，人物會有什麼樣的話語出現。

5、　人物的心理活動描寫：可出示找來的作文片斷，把原來的人物心理活動描寫部分刪去，讓學生根據上下文的意思來補上人物的心理活動。(也可回憶自己生活中見過的人物，猜想他們當時的心理活動)

6、　通過事件來表現人物的性格特點：舉例引導學生圍繞想要突出的人物性格特點，來組織(或選取)典型的事件材料。(如你要表現人物“勤奮“這個特點，你會選擇什麼樣的事情來體現他的這個特點呢?再如“有愛心”、“堅強勇敢”、“正直”等這樣的性格特點，你要選擇什麼樣的事情來體現出來呢?)

7、　 細節描寫：服飾細節描寫、語言細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、神態細節描寫。

8、　 佈置一篇寫人的作文，讓學生回家去寫，下次來上課時交。(作文的要求

⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶要把人物的外貌、動作、神態、語言和心理活動寫出來，爭取寫得生動些;⑷要把要來表現人物性格特徵的事件寫得具體生動;⑸字數要在300字以上。

(二)　　記事作文

1、講解敍事作文的“六要素”：敍事就是敍述事情，就是以書面的形式把一件事情説清楚。因為文章是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敍事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，這就是事情的“六要素”。寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢?可以説，沒有統一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然後再逐步寫出起因、經過、結果。(可找例文來和學生分析，講解)

2、中心要明確：小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。一般來説，點明中心在文章的結尾較多，因為這樣從記敍事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用;有時，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準備。(可找例文來和學生分析，講解)

3、敍事的方式

⑴順敍：順敍是按照人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行的敍述。

⑵倒敍：倒敍不是按時間先後的順序，而是將後發生的情況先寫，然後再回轉來交代事情發生、發展的經過。(可找例文來和學生分析，講解)

3、　 寫好作文的重點部分——事情的經過

在寫作文時，要注意把事情的經過詳細地寫出來，併力求具體生動。(可以找來一段梗概式描寫事件的文字，讓學生通過想象，把整個事件寫具體、寫生動。)

4、佈置作文，讓學生回家後完成，到下次上課時上交。老師面批。(作文要求：⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶要把事情的經過詳細地寫出來，併力求具體生動;⑷字數要在300字以上。

(三)寫景作文

1、教會學生抓景物特點的描寫的幾種方法

⑴抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫。

(例文另1.“夏日的中午，萬里碧空上飄着朵朵白雲。這些白雲，有的幾片連在一起，像海洋裏翻滾着銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大雲層上，又飄浮着一朵朵大小不一、形狀不同的雲朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個片斷作者是抓住了白雲的形狀、大小進行描寫的。2.“這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些説也説不出來，見也沒見過的顏色。”這個片斷作者是抓住了火燒雲的色彩絢麗、短時間裏色彩變化多、快的特點，反映了火燒雲的美、奇。3、“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一羣一羣的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開着一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。4、“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄着樹杆。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽着。”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。)

⑵抓住景物的神韻、動態變化來寫。

(例文另例如：①“現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹!”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。)

⑶注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。

有的按景物的遠近寫;有的按方位寫;有的按整體與局部的關係寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。

2、如何把感情融入到寫景中去

不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感。一切景語皆情語，字字句句總關情。説明對景物的描寫總能傳達出情感的信息。要通過寫景傳遞出自己或喜愛或悲傷、或快樂或憤怒的情感。如《十里長街送總理》“天灰濛濛的，又陰又冷……”這一段景物描寫出周總理逝世後，人民羣眾心情沉痛，這時連外面的景物也飽含了悲痛，用哀景來進一步寄託人們的哀思。

3、學會運用比喻和擬人

在描寫景物時，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動。如：春天，她像童話裏的仙女。山頂的嫩綠色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這裏的比喻淺顯易懂，並且把比喻和擬人結合在一塊使用，增加了文章的生動性和趣味性，更加顯示了出對春天的熱愛之情。

4、　 佈置作文，佈置作文，讓學生回家後完成，到下次上課時上交。老師面批。

作文要求：⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶抓住景物的特點來寫，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動;⑷要在作文中字數要在300字以上。

(四)狀物作文

1、講解什麼是狀物作文：所謂狀物作文，就是對某種物體的描摹和介紹。如果按內容分，可以分為植物的、動物的、建築物的、器物的(如生活用品、學習用品)等等。

2、學會觀察物體

一是看物體的形狀，長短、方圓、肥瘦、大小等;

二是看物體的顏色，赤橙黃綠青藍紫，各有不同;

三是看物體的質地，粗糙、細密、堅硬、柔軟等;

四是看物體的數量，一個、兩個、一條、兩條等;

五是看物體的功能用途。如果是動物，還可以通過它的生活習性來説明。

3、　 要對物體分析比較，找出其特徵。一個事物與另一個事物之所以不同，就是因為它們有不同的物徵，抓住了它，你才能真正地瞭解事物並正確地描寫出來

物的特徵主要有外形特徵、功能特徵和情態特徵等。⑴外形特徵;⑵功能特徵，就是物的作用，物具備的某些能力、本領等;⑶情態特徵，主要是物對人的感情，或人對物的觀感。

家教計劃5篇精選範文總結大全