一、教學背景:
在信息時代,網絡改變了人們的生活方式。網絡促進了人與社會的發展,成為世界溝通的橋樑,人類文明傳播的重要載體。但網絡也是一把雙刃劍,錯誤的價值觀流行於網絡,詐騙、謠言肆虐於網絡,不健康的信息充斥着網絡,對於心智不完全成熟,思辯力極待提升的國小生來説,樹立網絡信息安全意識已迫在眉睫。
二、活動主題:網絡安全,關乎你我
三、教學目標:
通過對學生信息安全意識和行為的培養,幫助學生判斷網絡環境的安全性,理解信息安全的重要性,提升學生信息安全意識;有效保護學生個人數據隱私;養成電腦防毒、殺毒和數據備份的習慣;識別和抵制不良信息;提高學生對網絡信息的鑑別能力;正確對待網絡遊戲,恰當處理虛擬網絡和現實世界的關係。
四、活動對象:
三年級一班全體學生
五、活動環境:
多媒體網絡教學環境
六、活動形式:
通過日常教學、主題班會、板報宣傳、手抄小報展評、案例分享等有效形式,切實開展主題教育。不少學生具備了一定的網絡信息安全意識,教師組織學生就網絡安全、信息鑑別等開展小組討論,以表格形式列出當前使用網絡時的注意事項及安全措施。另外,教師通過日常教學活動,常態化地滲透網絡安全知識,進一步增強學生信息安全及防範意識,提高識別和應對網絡危險的基本能力。
七、活動過程:
(一)走進網絡世界
討論:計算機網絡的興起和發展,給我們的學習、生活帶來了哪些便利?
1.瀏覽新聞,足不出户,瞭解國際國內新聞大事;
2.疫情期間,我們宅家上網課,充分利用了網絡;
3.網上購物,方便我們的生活;
4.不懂的問題,可以通過網絡查詢;
5.可以利用網絡聊天,交朋友;
6.可以打遊戲;
……
(二)認知網絡風險
討論:網絡給我們的學習和生活帶來這麼多方便,那麼網絡中的信息是否都是可信可靠的呢?
1.虛假廣告;
2.手機APP氾濫,推送不良信息;
3.誘導分享、誘導付款;
4.網絡詐騙,讓人們財產受損;
5.網絡謠言,混淆視聽;
6.網絡遊戲吸引少年兒童,特別是一些暴力、血腥遊戲更不適合未成年人;
7.色情內容,影響少兒健康成長;
……
(三)樹立網絡安全意識,學會常用自護技能
討論:網絡既給我們的學習生活帶來方便,但又隱藏着無限的危險,真可謂一把“雙刃劍”!作為國小生,我們該如何樹立網絡安全意識,培養哪些防護技能呢?
1.提高對網絡行為的鑑別能力,學會識別虛假信息;
2.在正規網站和正規APP上獲取信息,查閲資料;
3.注意保護個人隱私,不在網上隨意泄露個人隱私數據,如真實姓名、家庭住址、身份證號碼、聯繫電話等;
4.養成電腦防毒、殺毒和個人數據備份的好習慣;
5.正確識別和抵制不良信息,不信謠、不傳謠;
6.不和網友見面,不在網上借錢給別人;
7.注意網絡支付安全,不使用無密碼的WIFI,不通過對方提供的不明鏈接支付;
8.正確使用手機,不沉迷網絡遊戲;
小結:我們的生活離不開網絡,我們安全、文明使用網絡,要注意網絡使用“三要素”:
價值觀:善良、和平
行為底線:不傷害他人
自我保護:不輕信,不盲從
(四)擦亮眼睛,學會判斷
以下行為是否正確,請你來判斷:
1.《奮鬥精靈》遊戲的主播講得很好,我喜歡聽,用爸爸的手機打賞主播,希望他能關注到我。()
2.網傳紅薯粉絲可以點着,看到後立即轉發朋友圈。()
3.有陌生人加我好友,並約我見面,我沒有同意,並把這事告訴了家長。()
4.網上有人不喜歡我的偶像,我便通過評論區大罵他,並且捏造一些謠言敗壞他的名聲,讓他向我的偶像道歉。
()
5.為了能得到更多人的關注,我便在網上發佈誇張的信息以博眼球。 ()
6.陌生人發來的鏈接,我直接點開,並如實填寫自己的信息。 ()
(五)昇華小結,固化成果
網絡給我們的生活帶來巨大變化,但網絡也存在潛在安全隱患和風險,國小生在使用網絡時要擦亮雙眼,安全文明使用網絡。
(六)學習安全用網兒歌
互聯網絡真奇妙,學習生活少不了。
隱患風險時時有,擦亮眼睛不信謠。
網絡遊戲要遠離,保護視力要記牢。
善良和平待他人,綠色上網警惕高。
(七)活動拓展,生活延升
學生課後以“信息安全,關乎你我”為主題,四人合作,辦一張關於網絡信息安全的手抄小報。班級組織開展評選展示活動。