積累與運用
教學要求
1.通過複習發現新知，積累詞語。
2.朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發學生對祖國文字的熱愛。
3.用已經學會的閲讀方法自主閲讀短文，讓學生掌握讀書的正確方法。
4.通過講述照片裏的故事進行口語交際。
5.會寫照片裏的故事。
重點難點
1.理解詞語分類的規律。
2.積累反義詞，豐富學生的語言。
3.培養學生正確的讀書方法和讀書習慣。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1.學生表示動作的詞語，鼓勵學生再説一些。
2.理解和積累反義詞。
3.激發學生學習語文的興趣。
4.養成正確的讀書方法和讀書習慣。
重點難點
1.理解詞語分類的規律。
2.積累反義詞，豐富學生的語言。
3.培養學生正確的讀書方法和讀書習慣。
教具準備
字典、詞典。
教學過程
一、温故知新（10）
1.讀詞語，説説你發現了什麼。（都是表示人物動作的）
2.你還能説出多少這樣的詞語。
3.在課文中分別找幾個表示人物外貌、神態的詞語，寫一寫。
二、語海拾貝（10）
1.指名讀，齊讀。
2.交流共享。你查成語詞典或訪問家長後理解了哪些詞語？
3.再説幾組你知道的成語的反義詞。
三、開心一刻（10）
1.自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。
2.同桌交流自己的閲讀體會。
3.你怎麼評價文中的主人和客人。
4.這篇短文給你怎樣的啟示？
四、自主閲讀園地（10）
1.學生自讀短文。
2.檢查自學情況，彙報交流共享。
3.三名學生分段讀短文，生聽評議，是否讀準了字音。
4.説説讀了這篇短文，你有什麼收穫。
都是在學生交流的過程中引導勾畫朱熹的話，並讓學生反覆讀這段話。
5.小聲讀短文，體會正確的讀書方法。
五、佈置作業（5）
自主積累成語。
教後感
第二課時
教學目的
1.向同學講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語言流暢，條理清楚。鍛鍊説話能力。
2.認真聆聽別人的發言，能提出問題，並能給予修改建議。養成良好的聽的習慣。
3.通過同學互改自己的多種評價方式，幫助學生用自己的話把照片裏的故事寫清楚，語句通順，能用上幾個學過的好詞。
4.堅持使用修改符號在原文上修改，培養良好的`寫作習慣。
教學過程
一、談話導入，激發興趣（5）
師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風景，一張照片就是一個動人的故事。這張照片是我……（都是講述照片的故事）
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧。願意講給大家聽聽嗎？
二、小組交流，口語訓練（10）
在小組裏把自己的照片講給小組成員聽。要求其他同學認真聽，不明白的地方可以向講述的同學提問。小組內所有成員講完後，請推薦一名講得最好的同學到全班交流。
三、全班交流，故事比賽（15）
以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。評出優勝者。同時評出最佳聽眾獎。
四、作文（15）
照片裏的故事真是豐富多彩，通過大家的交流，我們彷彿看到了照片裏的人、事、物……趕快把它寫下來。你也可以寫由照片想起的過去的一些人或事。
1.學生寫作，教師巡視點撥。
2.點評學生作文（有共性問題的）。
學生自己讀給大家聽，聽後，學生提出修改建議。
3.以四人學習小組為單位，互相幫助，提出修改建議。
4.學生修改自己的文章，要求用修改符號在原文修改。
【教學目的】
1、積累名言名句，受到愛國主義教育。
2、閲讀短文，瞭解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟成、誠懇謙虛方能成大事的道理。
3、能用普通話向別人推薦一本好書。
【教學重難點】
1、理解名句含義，受到愛國主義教育。
2、閲讀短文，瞭解成語典故，受到教育。
3、學會向別人推薦一本好書。
【課時安排】
兩課時
第一課時
一、複習舊知識
1、指名背本期學過的名言名句或古詩、成語。
2、指名説説你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節課學習內容
完成讀讀背背和閲讀方面的內容。
三、學習新格言
1、小黑板出示6句格言。
2、自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。
3、指名起立讀，正音、全班齊讀、開火車讀。
4、分成學習小組討論格言意思。
5、小組派代表試説格言意思，師生共同理順。
6、通過舉例來進一步掌握格言。
如：誰是春蠶？誰是蠟燭？誰的死比泰山還重？誰的死比鴻毛還輕？
7、指導朗讀、背誦格言。
第二課時
教學目的：閲讀短文《三顧茅廬》。
教學過程：
一、談話引入，
1、你們看過《三國演義》嗎？誰來談一談裏面的情況。
2、今天我們來學習其中一個小故事──三顧茅廬。
3、板題、讀題。
4、指名説説這一成語故事的梗概，激發學生的興趣。
二、讀短文，瞭解主要內容。
1、自由讀短文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯繫上下文或，也可討論解決。
2、再讀短文，思考問題：
（1）題目什麼意思？用自己的話來解釋。
（2）你喜歡文中的什麼人物？為什麼？
3、彙報思考所得。
4、想想文中主要講的是哪個人？從這個人的所作所為中你懂得了什麼？
5、課後閲讀有關《三國演義》的材料。
三、小結
四、作業
1、抄寫格言，讀背格言。
2、收集有關愛國與做人的格言。
3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第三課時
教學目的；進行口語交際。
教學過程：
一、複習舊知識
1、指名背上節課所學的格言。
2、簡要説説《三顧茅廬》的主要內容。
二、揭示教學內容
同學們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，它能讓我們懂得歷史，還懂得了應當怎樣做人。這節課，我們口語交際的內容就是（板書）：推薦一本好書。
三、進行口語交際
1、釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2、討論：什麼樣的書是好書？
3、彙報：一本好書應該語言優美，內容豐富。
4、回憶你自己讀過的書，想想介紹哪一本給同學。
5、在小組內交流介紹你過的好書。
（1）可以説説書的主要內容。
（2）也可以談談你對這本書的看法。
（3）回答其他同學的提問。
（4）與看過這本書的人一起交流。
6、每一小組推舉一個代表到班上彙報。
7、評評誰説得好。
四、同學之間交換別人推薦的好書，看後説説自己的意見
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內容
六、小結
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應該不斷地多讀好書。
七、作業:1、利用課外時間每週讀一本好書。
2、好生可試着用一段簡短的話寫寫書的內容，你對書的看法和書給你帶來的幫助。
教學目標 ：
1、讀讀背背唐詩，瞭解中國傳統文化。
2、閲讀短文，理解文章內容。
3、聯繫生活實際進行口語交際。
4、把蒐集到的材料進行刪減後，抓住重點，寫家鄉的變化。
教學重點：
1、閲讀，理解文章內容。
2、提高學生處理信息的能力。
教學難點 ：
提高學生處理信息的能力。
教學時間：
三課時
課前準備：
整理收集到的信息。
教學過程 ：
第一課時
教學目標 ：
1、讀讀背背唐詩，瞭解中國傳統文化。
2、閲讀短文，理解內容，從故事中受到啟發。
教學重點：
閲讀短文，理解內容，從文章中受到啟發。
教學難點 ：
閲讀短文，從文章中受到啟發。
教學過程 ：
一、讀一讀、背一背古詩《終南望餘雪》。
二、朗讀《霧凇》，理解內容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
1、學生圍繞問題自學短文，試着解決問題。
2、討論交流：
（1）説説作者是從那幾方面描寫霧凇的？
（2）你從中受到什麼啟發？
三、結合自己生活的實際，談談自己的看法。
第二課時
教學目標 ：口語交際
教學重點：培養學生口語表達能力。
教學難點 ：敍述有順序、有重點 。
教學過程 ：
一、創設口語交際的。情境
家鄉的山山水水養育了我們，根據你的調查，家鄉有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？
二、要求：
1、注意禮貌用語，敍述有順序、有重點。
2、語言簡單、明白、生動。
三、小組彙報
説： 每組向全班彙報。
説説你印象最深的一兩個方面。
聽： 同學們認真聽，不清楚的地方可以提問。
談： 如何努力，將來建設可愛的家鄉。
四、總結：
表揚積極參與的同學。
第三課時
教學目標 ：
運用搜集到的有關家鄉變化的資料寫作文。
教學重點：
抓住變化最大、印象最深的一兩方面來寫。
教學難點 ：
按一定的順序、有重點地敍述。
教學過程 ：
一、指名讀題目要求，使學生初步瞭解作文內容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了 什麼要求？
1、充分利用學積累運用七時蒐集的有關資料。
2、在口語交際的基礎上進行刪減，按一定的順序、有重點地敍述。
3、內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
4、寫完後讀給別人聽，再自己修改。
三、學生作文，教師巡視
四、個別面批，指導差生
五、學生交流作文，修改作文
學生交流作文，互相學習、批改。
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