教學目標
1．通過了解裸子植物形態結構、生殖和生活習性的特點，進而瞭解裸子植物的主要特徵，並瞭解裸子植物的經濟意義。
2．通過對松樹雌、雄球花；球果及葉片橫切等的觀察，進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。
3．在引導學生對松樹的球花、球果與桃樹的花、果實的比較和對松樹與鐵線蕨的比較，從而歸納出裸子植物主要特徵的過程中，進一步培養學生分析、綜合等思維能力，培養學生科學的思維方法。
4．通過裸子植物與蕨類植物的比較，使學生逐步樹立生物進化的基本觀點；通過鬆樹的形態結構、生殖與生活習性相適應的特點，使學生進一步樹立生物與環境相適應的生物學觀點；通過對裸子植物經濟意義的瞭解，使學生進一步樹立生物科學價值觀，並對他們進行愛國主義的思想教育。
教學重點、難點分析
1．重點分析：
松樹的形態結構、生殖和生活習性的特點，有助於使學生了解裸子植物的主要特徵。這兩部分知識能使學生更好地理解裸子植物比蕨類植物高等，更適於在陸地生活，由此認識到裸子植物在進化上所處的位置。所以松樹的形態結構、生殖、生活習性的特點及裸子植物的主要特徵應確定為本節的重點。
前邊學過的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，在生殖過程中孢子顯著，且脱離母體發育，稱為孢子植物；而裸子植物和被子植物在生殖過程中都能產生種子，稱為種子植物。孢子和種子都脱離母體發育，但孢子只是單細胞的生殖細胞，而種子則屬於生殖器官，其結構遠比孢子要複雜得多，加之種子有種皮保護，所以使它抗旱能力比孢子要強得多，這樣就決定了種子植物比泡子植物更適於陸地生活。因此，種子植物與孢子植物的概念也應作為本節的重點。
2．難點分析：
學生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實，而且學生平時對松樹的雌、雄球花和球果觀察很少，這樣對了解兩類植物的區別，及裸子植物的主要特徵，增加了困難，所以松樹的球花及球果的結構應作為本節難點。
鬆的生殖過程比較複雜，其受精過程與蕨類植物不同，與綠色開花植物也不同，學生對鬆從傳粉到受精，從雌球花經過受精後發育形成球果都會感到難以理解，加之整個生殖過程比較長又不易觀察到，這樣就決定了鬆的生殖過程也應作為本節的難點。
本節課要觀察的內容較多，不僅要讓學生觀察到雌、雄球花的着生位置，瞭解兩者主要的不同，觀察到球花和球果的不同，而且觀察球花、球果要與綠色開花植物的花、果實進行對比；還要觀察較為複雜的松葉結構，要組織學生觀察好這些內容也就成為了本節組織教學的難點。
教學過程設計
一、本課題參考課時為一課時。
二、教學過程：
（一）引言的教學
出示松樹、桃樹、槭樹等種子植物標本，請學生指出它們的名稱，並提出問題：這些植物一般是以哪種器官來進行繁殖的？
當學生答出種子時，可讓學生明確這些通過種子繁殖的植物叫種子植物。而前邊學過的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物在生殖過程中都不產生種子（這點也可以作為一個問題，讓學生回答），但是產生孢子，孢子顯著。而且脱離母體發育，所以這三類植物叫孢子植物。在學生了解了孢子植物和種子植物的概念後，還要讓學生知道種子的結構比孢子要複雜得多，而且其外有種皮保護，所以種子植物比孢子植物更適於在陸地生活，它是植物界中最高等的一類植物。
（二）裸子植物和被子植物的本質區別
先提出問題，我們平時買來的帶硬殼的松子是松樹的何種器官？買來的杏仁是何種器官？當學生答出：都是種子時。可讓學生觀察，松樹的帶種子的雌球果和杏的果實，提出觀察思考題：松子和杏仁分別長在鬆和杏的什麼結構上？種子是否裸露？（雌球果選擇鱗片裂開的，這樣的雌球果俗稱鬆塔；觀察杏的種子，可先把杏縱剖開，再把內果皮砸開）學生通過觀察比較，明確鬆的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的；杏的種子長在果實內，種子不裸露。松樹的雌球果和杏的果實，其相同點是：都有種子。不同點是：松樹的種子外邊沒有果皮包被，種子裸露；杏的種子外邊有果皮包被，種子不裸露。因此他們雖然同屬於種子植物但屬於不同的類羣，前者種子裸露屬於裸子植物，後者種子有果皮包被屬於被子植物。由此引出裸子植物的課題。
（三）關於裸子植物的教學
1．松樹：
（1）生活習性：
讓學生根據自己平時在自然界中，在電影電視中所見到的松樹的情況，説出松樹的生活環境，然後展示松樹的生境圖（生活在高山巖石上的松樹），使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，還能生活在乾旱和土壤貧瘠的地方，甚至巖石的縫隙中。
（2）形態結構：
事先給學生準備好油松和白皮松的枝條，讓學生從葉的形態上找出適應乾旱陸地生活的特徵，並思考為什麼？當學生觀察到針形的葉，並答出，針形的葉可以防止體內的水分過多地散失出去時，可告訴學生針葉常常成束生長，讓他們繼續觀察以上兩種鬆都是幾針一束的，學生觀察後能答出，其中一種是兩針一束，另一種是三針一束。此時，告訴學生兩針一束的是油松，三針一束的是白皮松，使學生了解松葉幾針一束，是區分各種松樹的一個重要依據。
下面請學生結合生活在巖石上松樹的掛圖，找出根和莖在形態上的適應特點，並思考為什麼？若答不出來，可啟發學生，松樹是高大的喬木（講清喬木與灌木的概念），它的根系會怎樣，為何土壤乾旱貧瘠時，還能鬱鬱葱葱。學生能答出：它的根系十分發達，可以吸收土壤深處的水分和無機鹽，它的莖很粗壯，可以把根吸收的水分和無機鹽較快地向上運輸。並起到很好的支持作用，抵抗惡劣的陸地環境。
接下去讓學生在顯微鏡下觀察松葉橫切面的切片，提出觀察思考題：①松葉有哪些與生活習性相適應的結構特點？②這些特點對它的蒸騰作用會產生什麼影響？觀察時可要求學生對照課本上松葉橫切面圖，按照由外向內的順序，並注意與蠶豆葉對比進行觀察。強調觀察的重點：表皮細胞的大小、細胞壁厚薄、排列狀況、有無角質層、氣孔特點。學生經觀察、思考、討論後能答出：松葉與生活習性相適的結構特點有：它的表皮細胞很小、細胞壁厚、排列緊密，有角質層，氣孔深陷在表皮下面，這樣的結構特點，使針形的松葉能進一步減少蒸騰作用。
最後，由教師簡要小結一下，松樹與生活習性相適應的形態結構特點。
（3）生殖：
事先準備好帶有雌、雄球花和成熟球果（珠鱗開裂，內有種子）的松樹枝條，充分利用標本和鬆生殖過程的剪貼圖（或掛圖），加強直觀性，以利於學生對這部分知識的瞭解。
首先讓學生對照掛圖觀察松枝上雌、雄球花的着生位置，然後用放大鏡觀察雌、雄球花的內部結構，提出觀察思考題：①雌、雄球花分別着生在松枝的什麼位置上？②它是雌雄同株還是異株植物？③雌、雄球花內部各有什麼主要結構？學生在觀察思考後回答：雄球花着生在新枝的基部，雌球花着生在頂部，所以，鬆是雌雄同株的植物。春天，在雄球花裏能產生大量花粉，在雌球花內，生有胚珠，其內有卵細胞。學生回答後，可讓他們在顯微鏡下觀察花粉，並用放大鏡仔細觀察胚珠外有無子房壁包被，提出問題：①花粉帶有的氣囊在傳粉時有何意義？②在雌球花內着生的胚珠是否裸露？（此問題解決，除認真觀察雌球花外，還可認真觀察成熟的球果，聯繫球果內裸露的種子考慮）學生經觀察能答出：花粉具有氣囊利於風媒傳粉，通過風把花粉傳送到雌球花上。雌球花內着生的胚珠是裸露的，無子房壁包被，這樣胚珠形成的種子也裸露，無果皮包被。
學生了解了鬆的雌、雄性生殖器官後，可利用剪貼圖或掛圖，瞭解生殖的過程。提出問題：①松樹從傳粉、受精到種子成熟需要多長時間？②球果是由什麼結構發育來的？其內的種子有何特點？為什麼？③鬆的生殖過程與生活習性相適應的特點是什麼？這部分內容，可充分利用剪貼圖和學生已學過的知識，在教師的啟發下，由學生歸納出生殖的過程，並回答有關問題。邊啟發、邊貼剪貼圖、邊由學生答出：春天時，雄球花內產生的花粉藉助風散落到雌球花的胚珠上，並在胚珠內萌發形成花粉管，其內的精子與卵細胞融合形成受精卵，由受精卵發育成種子的胚。此時，胚珠也就發育形成種子，雌球花也就發育形成球果了。從頭年春天開始傳粉到第二年秋天球果才成熟。
球果內的種子帶有翅，可隨風飄散，在適宜的條件下，萌發長成一棵新的松樹。從鬆的整個生殖過程來看，受精過程已脱離了水的限制，所以比蕨類植物更適於在陸地生活。
最後，教師小結一下鬆的生殖過程，強調鬆與生活習性相適應的特點是：受精過程完全擺脱了水的限制，所以它能生活在乾旱的地方，比蕨類植物高等，是真正的陸生植物。
2．其他的裸子植物：
讓學生觀察側柏、圓柏、銀杏、水杉等裸子植物的標本或實物，瞭解這些裸子植物廣泛分佈在我國陸地上。
3．裸子植物的主要特徵：
讓學生與孢子植物和被子植物對比歸納出：裸子植物都能產生種子，胚珠裸露無子房壁包被，因此，種子裸露無果皮包被。並與蕨類植物對比歸納出：裸子植物根、莖、葉都很發達，受精過程不需要水，所以，適於生活在乾旱的地方。
教師進一步小結裸子植物的主要特徵。
4．裸子植物的經濟意義：
給學生放我國各種各樣的裸子植物及其經濟意義的錄像或投影片，使學生了解我國裸子植物資源豐富，居世界之首，是裸子植物的故鄉，從而培養學生的愛國主義精神。讓學生根據錄像內容及日常的生活經驗、討論歸納出裸子植物的經濟意義。
複習鞏固題：鬆為何比鐵線蕨更適於在陸地生活？裸子植物與綠色開花植物最主要的不同是什麼？
【板書設計】
第四節種子植物
一、裸子植物
（一）松樹
1．生活環境：乾旱、貧瘠的陸地。
2．形態結構：
3．生殖：受精過程脱離了水的限制。
（二）其他的裸子植物杉、側柏
（三）裸子植物主要特徵
1．胚珠裸露無子房壁包被；種子裸露無果實包被。
2．根、莖、葉都很發達，受精過程不需要水。
第二節 苔蘚植物
一、常見的苔蘚植物：
實驗：觀察幾種苔蘚植物
二、苔蘚植物的主要特徵：
1、一類有假根與莖、葉的分化，如葫蘆蘚；
另一類只有假根與葉狀體，沒有莖、葉的分化，如地錢。
2、適於生活在陰濕的環境中，靠孢子繁殖後代。
三、苔蘚植物對自然界的意義：
1、可以避免林地、山野水土流失。
2、可作為監測空氣污染程度的指示植物。
教學目標
1、掌握急救措施的一般步驟。
2、學會人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。
3、分清外出血的三種情況，學會對出血進行初步的止血處理。
教學重難點
1、急救措施的一般步驟。
2、人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。
3、根據外出血的不同情況採取不同止血處理的方法。
教學過程
[導入新課]
1、複習舊知導入新課
2、創設問題情景導入
板書：二、急救
教師：在日常生活中有時會發生一些危急情況或意外傷害。例如，當你夏天游泳時，發現有人溺水；當你踢足球或打籃球時不小心摔倒，發生了骨折或外傷出血；或是你發現有人因煤氣中毒而昏迷不醒，這時你首先想到的措施是什麼呢？
學生：應立即撥打“120”急救電話。
[推進新課]
學習目標一
板書：1.“120”緊急呼救
活動一：
假設，現在有一同學在教室裏不知什麼原因突然暈倒，昏迷不醒，讓你去打“120”急救電話，你會怎樣撥打？
（請3個同學即興表演）
學習目標二
板書：2.人工呼吸和胸外心臟擠壓
活動二： 如果在野外一時找不到電話，而情況又十分危急的話，那就只能先行採取救治措施，等病人暫無生命危險時再去找人幫忙。
（教師講授）
腦對缺氧十分敏感！對腦的搶救要以秒來計算！
在常温下，人心跳停止3秒以上大腦就會因缺氧而頭暈，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒後呼吸中樞衰竭，4分鐘後腦神經可發生不可逆轉的損害，10分鐘後腦細胞死亡。所以急救成功的關鍵在於搶時間：即前4分鐘，甚至前60秒。所以如果病人的呼吸或心跳停止後再去打電話等急救車過來後再開始搶救，幾乎沒有成功的可能。這就是急救的意義所在！當呼吸停止時立即進行人工呼吸，當心髒停止跳動時人工胸外心臟擠壓。
（播放教學課件）
教師：急救措施往往可以在危急情況下挽救一個人的生命，所以學會這些方法是非常有用的。教師應給予適當的指導，提示其操作要領。
學生示範：人工呼吸操作方法
學生示範：人工呼吸和胸外心臟擠壓操作
[聯繫舊知識，引出新知識]
學習目標三
板書：3.出血和止血
教師：很多同學有過跌傷外出血的經歷，那麼你們當時是如何處理的呢？
學生回答
教師：同學們所説的情況都屬於外出血，實際上出血可以分為外出血和內出血二種情況。下面我們分別來介紹這兩種出血的處理。
板書：(1)內出血
教師：內出血是指體內器官的出血，一般不易診斷，所以一定要及時到醫院救治。
板書：(2)外出血
教師： 外出血是指體表的出血，我們可見到血液的流出。這種情況應該首先做必要的止血處理。實際上外出血又可以根據血管類型的不同而分為不同的幾種。那麼請同學們回憶一下，我們在學習血液、血管和人體循環系統時將血管分為哪些類型呢？根據動脈及靜脈的血液和血管壁的特點來歸納出動脈和靜脈出血的情況。
師生共同完成學案內容
教師：同學們分析得非常好。對於外出血的處理，也正是根據這三種情況而採取不同的措施，我們來看下面的內容。
活動三：
（播放多媒體課件“外出血的處理”）
學生練習
教師：這節課我們學會了很多日常用藥和急救的常識，瞭解這些生活中的常識是非常必要的。所以同學們不但要學好課堂知識，同時還要多向醫生、醫務工作者等知識經驗豐富的人詢問和請教，多從生活中學習和積累知識，讓我們更有把握應對各種生活中的問題和困難。
[拓展深化]
[課堂小結，結束新課]
[鞏固練習]
[佈置作業]書86頁第2題，練習冊
●板書設計
二、急救
1、“120”緊急呼救
2、人工呼吸和胸外心臟擠壓
3、出血和止血
（1）內出血
（2）外出血
由於學生對苔蘚植物具有一定的接觸和了解，所以可以由學生切身的體會入手，展開教學。藉助實驗觀察，增強學生的感性認識，從而得出苔蘚植物的主要特徵。對於苔蘚植物對自然界的意義，學生可能瞭解的並不多，可以利用豐富的資料讓學生進行分析。這個活動可以安排在課前讓學生進行收集。
手段：採用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學。
蒙田範文網